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BOGOTA SUR
DC
Estudio de caso
Paciente masculino de 8 años que vive con su madre, padre ausente vive en casa familiar,
buena comunicación con vecinos y demás familiares, buena conducta en la escuela sin
reportes o dificultad para expresarse, en los ratos que su madre no está lo cuida su abuela
quien lo acompaña y asesora en sus tareas . Asiste al colegio crayola, no reporta aspectos
relevantes que puedan afectar su aprendizaje y demás procesos cognitivos.
Federico asiste a la tienda de su barrio para comprar dulces, pregunta cuánto vale su duce
preferido y le responden que $800; entonces, pide que le den cinco y paga con un billete de
$5000. Cuando le dan las vueltas se percata de que le faltan $200, hace el reclamo y le
entregan el dinero excedente.
Análisis de estudio
Según Piaget hizo una descripción de desarrollo cognitivo humano apoyado
fundamentalmente en dos ejes:
Inteligencia: forma de adaptación biológica en la búsqueda constante del equilibrio en
el individuo en sus relaciones con el exterior.
Conocimiento: fruto de un proceso de construcción teniendo en cuenta características
y elaboración de la realidad.
El individuo debe adaptarse a un medio de constante cambio, desarrollo que puede
verse descrito en términos de funciones y estructuras:
Principio de organización: todas las estructuras cognitivas están
interrelacionadas, a encajarse dentro del sistema existente.
Asimilación: interiorización de un objeto o evento a una estructura
comportamental y cognitiva preestablecida.
Acomodación: indica una adaptación de las conductas previas cuando estas
son insuficientes para integrar nuevos aprendizajes.
Piaget define básicamente en: sensorio-motriz, pre operacional, operacional
concreto y operacional formal.
Conclusión
En el caso anterior se evidencio que el desarrollo del niño ha sido normal y que
basándonos en una teoría del conductismo como lo establece Piaget está en etapa de
las operaciones concretas, donde el niño empieza a desarrollar problemas cognitivos
que al principio son secuencias de acciones, al ser más lógico-matemático es menos
propenso al error.
Bibliografía
E, p. .. (2005). psicologia del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. san vicente
(alicante): editorial club universitario .