UNIDAD I

LÍNEA, ESPACIO Y FORMA COMO ELEMENTOS DEL LENGUAJE.

CAPACIDAD: Identifica los elementos del lenguaje visual: línea, espacio, y forma, para construir de manera
gráfica sobre un soporte bidimensional.

CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS

SEMANAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE TEORICAS PRACTICAS

 Presentación y  Aplicación de una  Autoevaluación

discusión de prueba de entada. de la prueba de
del sílabo. entrada y
1 Aplicación de comentario de
una prueba de los resultados.
entrada.
Organización 2 8
de las
estrategias  Analiza el dibujo  Resumen de la
didácticas del como herramienta lectura N°1
curso. de comunicación y
 Sistemas y expresión y sus
formas de diferentes
representación modalidades de
a través del representación a
dibujo través de la
(Diversas historia.
manifestacione
s del dibujo a
través de la
historia.
 La línea en el  Representa la  Lamina de
dibujo. sintaxis visual y dibujo con
tipología de líneas sólidos
2  Representació según su función. geométricos.
n de la forma.  Representa la  Lamina de
forma para el formas
dibujo de contorno orgánicas. 2 8
y figurativo.  Apuntes y
 Clasifica y estudios de
representa la carpeta de
forma de investigación.
transcontorno y el
dibujo naturalista.
 El dibujo del
espacio negativo.
  La  Conceptualiza los  Apuntes de
Composición tipos de encuadre, estudios en la
en el dibujo. estrategias para carpeta de
distribución ene le investigación.
 Los proyectos espacio.  Ejecución de
artísticos  Realiza diversos lámina
3 desde el tipos de encuadre aplicando los 2 8
dibujo. utilizando el visor. conocimientos
Propuestas  Construye un desarrollados
contemporáne modelo de estudio en el curso
as. a partir de objetos (prueba en 3
personales para horas).
su representación  Lámina de
del dibujo. dibujo de
 Reconoce y estructuras
ejecuta diferentes lineales,
esquemas de identificando el
organización en el tipo de
soporte gráfico. encuadre.
 Identifica las  Dibujo de
líneas auxiliares composición
4 en el encaje. con objetos
Medición y personales
proporción. (grupal).
 Primera
asesoría de
proyecto
personal.
 UNIDAD II
LA LUZ COMO MODELADOR DE LAS FORMAS

CAPACIDAD: Reconoce las escalas y valores tonales para la configuración de las formas
tridimensionales, en función a la comprensión de las superficies y texturas.

CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS

SEMANAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE TEORICAS PRACTICAS
VALORACION  Ejecuta un dibujo  Apuntes y
TONAL EN LA de observación estudios en la
NATURALEZA utilizando carpeta de
5 MUERTA. investigación.
claroscuro,
 La luz y la utilizando la  Ejercicios de
sombra como claves tonales y
escala de valores apuntes en la
definidores de Realiza estudios 2 8
volumen y carpeta de
de la luz investigación.
espacios. La evidenciando la  Láminas de
luz: natural y dirección de la dibujo sobre
artificial. Focos fuente: directa e fondo negro y
y dirección de la indirecta: lateral, gris.
luz: directa e cenital, frontal,  Segunda
indirecta Mapa contraluz. asesoría de
de valores: (Carpeta de proyecto
Estratificación investigación). Individual y
de tonos. Local”
 Estructura las
 Modelar (Luz) sombras
Avance 30%.
Escala de delimitando
valores y previamente
equivalencias zonas con
tonales. diferentes valores
 Modelar creando un mapa
(sombras) con intensidades
Escala de variadas.
valores y Realiza ejercicios
equivalentes en función a las
tonales. claves tonales.
 EL CLARO  Plantea un estudio  Láminas de
OSCURO al natural dibujo en
 Las tramas , reconociendo el manchas con
6 Patrones y comportamiento tierras tizas o
manchas. de la luz sobre carbones.
Sombreado y El objetos  Ejecución de
emblocado a inanimados. lámina 2 8
partir de  Utiliza la mancha aplicando los
manchas. y las tramas como conocimientos
7 recurso gráfico. desarrollados
Reconoce el en el curso
dibujo de (prueba en 3
 La mancha observación horas).
como empleando el  Láminas de
configuración valorado. dibujo con
Estructural. técnicas
8
húmedas:
tintas,
nogalina,
acuarelas.

Claves tonales: Representa en una  Apuntes y

Altos, medios y lámina una estudios en la
9 bajos. composición usando carpeta de
la mancha como investigación.
recurso gráfico para
valorar un modelo.
Aplica los 2 8
conocimientos
adquiridos en el taller
en una prueba.
 UNIDAD III
REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO TRIDIMENCIONAL EN EL DIBUJO

CAPACIDAD: Aplica los conocimientos adquiridos en el curso en un proyecto artístico con énfasis en
dibujo figurativo.

CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS

SEMANAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE TEORICAS PRACTICAS

PERSPECTIVA Y  Analiza y reconoce  Lámina de

PROFUNDIDAD. los indicadores de naturaleza
10 Indicaciones de profundidad en las muerta
profundidad de la imágenes aplicando los
imagen Video: el presentadas en indicadores de
conocimiento secreto clase. profundidad de
de David Hockney  Reconoce los superposición y
2 8
 Composición e puntos de fuga en el dimensión.
indicadores de dibujo de  Estudio al aire
profundidad en la observación en libre aplicando
naturaleza espacios abiertos. los indicadores
muerta.  Salida de campo: de profundidad.
 Perspectiva estudio de  Estudio de
cónica e perspectiva. estructuras en
11 indicadores de el espacio
profundidad en urbano:
estructuras reconocimiento
arquitectónicas. de la
perspectiva
cónica.

PROCESOS DE Representa modelos Entrega de avance

APLICACIÓN DEL de estudio desde el de trabajos.
DIBUJO DE contexto en
12 REPRESENTACIÓN alrededores de la
escuela a partir del
 Dibujo y encuentro y
etnografía observación de
El artista como distintos elementos que 2 8
etnógrafo se entiendan como
(Lectura 4) naturaleza muerta
 Representación y Reconstruye una
collage Dibujo composición en función
colaborativo. al fraccionamiento de la
 Revisión de imagen del dibujo del
proyecto. taller Realiza de
observación con la
intervención de los
compañeros a través
de capas.
 El proyecto artístico y Reconoce y comenta Presentación final
13 el dibujo como acerca del proceso de de proyecto
método de elaboración de estos (individual).
investigación. proyectos. El dibujo y
proyecto artístico.

2 8

 Elaboración de la  Revisión de
obra como producto láminas
de lo investigado, desarrolladas
teniendo en cuenta en clase y
14 los parámetros carpeta de
establecidos para la investigación.
misma.  Revisión interna 2 8
 Sistematiza el sobre:
material producido sustentación,
durante el ciclo montaje y
académico presentación de
correspondiente a carpeta con
Dibujo I. todo el registro
del proyecto.

15 EVALUACIÓN FINAL, PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO

FINAL INDIVIDUAL.