EL SIGNIFICADO DE PEDAGOGÍA Y LA LABOR DEL PEDAGOGO

A través del tiempo en transcurso del desarrollo de la pedagogía y de la educación los roles del
maestro y del pedagogo han cambiado sustancialmente debido a diversas circunstancias
sociales e históricas.

Si nos remitimos a la antigua grecia, el pedagogo era un sirviente, que conducia a los niños a la
escuela, en donde eran instruidos por sus maestros en la música, en la gimnástica, etc. En aquel
entonces, estos dos quehaceres estaban totalmente separados, nada tenían que ver el uno con
el otro.

Fue en la edad media en donde dentro de la formación docente se comienza a hablar de

pedagogía, aludiendo al antiguo término griego de la “paideia” , la pedagogía se desarrolla como
la actividad de conducir al estudiante, pero ya no en términos de acompañar, sino de dirigir por
las sendas del conocimiento.

Es entonces cuando la pedagogía y la educación se desarrollan de manera conjunta y se

configura un sistema educativo en donde a través de estas dos se crean una serie de
metodologías y un modelo académico para la enseñanza.

Ya entrando a la edad moderna, con Rousseau y otros pensadores, el concepto de pedagogía

comienza a tomar un rumbo diferente, que le separa de la formación académica, se ubica
entonces a la pedagogía en el plano de la experiencia y a la educación en el de la instrucción. Así
pues, la pedagogía se ubica fuera de la escuela y la educación dentro de ella.

Para esta generación, el pedagogo era un conocedor de diversas ciencias y un hombre de gran
prestigio, que servía como tutor personal para los niños de las altas clases sociales; el tipo de
formación desde esta perspectiva estaba dado a partir de la experiencia y el pedagogo era quien
desarrollaba innovaciones y un trabajo intelectual alrededor de su quehacer como formador.

Por otra parte, la educación se ceñía a las academias, a los recintos cerrados en donde imperaba
la norma, la repetición y la tradición. Se retoma la idea griega del pedagogo fuera de la
institución educativa, pero esta vez pasa a un ser estilizado y culto, mientras que se convierte al
maestro en un individuo gregario.

Con Kant toma fuerza la idea de que pedagogía es un conocimiento y que puede ser estudiado
como las ciencias; en el siglo xx, la pedagogía se convierte en una profesión formalmente y se
desarrolla su estudio en las universidades.

Es allí donde se hace un análisis de la pedagogía y su relación con la educación, Durkheim plantea
la pedagogía como hecho social, y por tanto la necesidad de que la formación del hombre
trascienda lo individual, transformando de esta manera la perspectiva de la educación que se
llevaba a cabo en las escuelas

De esta forma, estos dos campos – la educación y la pedagogía- tan separados anteriormente,
conforman una unidad sin llegar a ser lo mismo, sino en una relación simbiótica en donde la
educación es la práctica y la pedagogía es el saber que la configura

Se considera saber a la pedagogía, ciencia en tanto es capaz de analizar, de formular leyes y

conocimientos frente al acontecimiento educativo. La pedagogía guía la práctica educativa y la
educación brinda la experiencia para q el saber pedagógico evolucione
Se puede ser pedagogo sin ser educador y viceversa, más el requerimiento de la educación
actual es que el maestro pueda reunir estas dos condiciones para enriquecer su hacer y
engrandecer el hecho formativo a través de la reflexión sobre lo que hace y la transformación
por medio de la acción, o praxis pedagógica.