8/5/2019 Tarea FERNANDO DARÍO 

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Plan de Trabajo 4  Actividad 5: Trabajo Integrador Final

Actividad 5: Trabajo Integrador Final  Naveg

ación
Consigna: Elaborar un texto argumentativo, donde
expresen su opinión sobre lo expresado en alguna
de las citas propuestas (elegir solo una) y lo Área personal
fundamenten con los aportes trabajados en el Inicio del sitio
curso. Páginas del
1. “Cada vez más, Internet es un contexto en el sitio
cual se dan interacciones que combinan y Curso actual
entrecruzan las actividades de indagación,
19_LGE_EUy
comunicación, construcción y expresión. Cada vez
más se define a la red como un espacio público, T
un lugar donde la gente se reúne a debatir, como Participan
lo hacía en el ágora de la antigua Grecia o como tes
lo hace en los concejos deliberantes de los Bienvenid
municipios contemporáneos. Se lo describe como
a
un entorno cooperativo donde los investigadores y
creadores comparten ideas, co-construyen nuevos Plan de
conceptos e interpretaciones, diseñan nuevos Trabajo 1
productos; y también como uno de los principales Plan de
motores del crecimiento del contexto “global” que Trabajo 2
abarca muchos emplazamientos de espacio y Plan de
tiempo particulares y promueve relaciones 
Trabajo 3
humanas exclusivas, que sólo son posibles en ese
entorno.” Plan de
Gewerc Barrujel, A. 2000. Internet en las situaciones de Trabajo 4
enseñanza y aprendizaje, en
https://aulavirtual3.unl.edu.ar/moodle/mod/assign/view.php?id=42930 1/5
8/5/2019 http://www.quadernsdigitals.net/index.php? Tarea "El
accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&art entorno
en el
que se
2. “En el contexto de la sociedad del conocimiento,
las tecnologías de uso educativo -ya sean desenvu
empleadas para la enseñanza presencial o a elve la
distancia- se han convertido en un soporte educaci
fundamental para la instrucción, beneficiando a un ón ...
universo cada vez más amplio de personas. Esta Internet
asociación entre tecnología y educación no sólo
y la
genera mejoras de carácter cuantitativo -es decir,
socieda
la posibilidad de enseñar a más estudiantes-, sino
que principalmente de orden cualitativo: los d red,
educandos encuentran en Internet nuevos recursos por
y posibilidades de enriquecer su proceso de Manuel
aprendizaje.” Castells
Cobo Romaní, C.; Pardo Kuklinski, H. 2007.Planeta Web Activida
2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food.Grup de
d 5:
Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso
México. Barcelona / México DF.
Trabajo
Integra
dor
3. “Muchos creen que antes de Internet ninguna Final
búsqueda era posible, les cuesta entender que Sobre
había otros parámetros, otras limitaciones y
honestid
también otras posibilidades cuando no existían las
ad y
computadoras ni la Web. También, muchas veces,
creen que “si algo no está en Internet, no existe”. plagio
Por eso, es importante que la escuela trabaje en la
explícitamente sobre las limitaciones y exclusiones comunid
de cualquier archivo o colección de saberes, para ad
mantener una visión crítica y sopesada de estas académi
nuevas colecciones.” ca
Dussel, I. 2011: Aprender y enseñar en la cultura digital,
Correo
Fundación Santillana, Buenos Aires
Interno
Mis cursos

4. “Estamos ante un territorio inestable, enredado y
muchas veces difuso, donde los conocimientos y
las formas de adquisición de saberes se han
descentrado y provienen de múltiples fuentes,
https://aulavirtual3.unl.edu.ar/moodle/mod/assign/view.php?id=42930 2/5
8/5/2019 muchas de ellas fuera del control de la escuela
Tarea o
la familia, todo lo cual vuelve más complejo el rol
de cada uno de los actores.”
Dussel, I y Quevedo, L.2010: “Los desafíos pedagógicos
ante el mundo digital”, en VI Foro Latinoamericano de
Educación; Educación y nuevas tecnologías - 1a ed. -
Buenos Aires : Santillana, 2010

Respecto a la organización del texto

Cuando hablamos de argumentación, entendemos
que “se presenta un objeto como controvertido o
dudoso, que admite diferentes formas de tratarlo.
Se elabora una tesis supuesta sobre un tema y se
organiza, a partir de ella, un proceso de inferencia y
de conclusión. Las fases son premisas,
argumentos, contraargumentos y conclusión.
Pueden aparecer segmentos descriptivos,
narrativos, explicativos que funcionan como
argumentos reforzadores de la intencionalidad del
argumentador. Los argumentos que se buscan para
apoyar las premisas pueden basarse en ejemplos,
analogías, criterios de autoridad, causas,
consecuencias, entre otros” (Falchini, Adriana:
2012: “La explicación en la comunicación científica y
académica”, en Pensar la lectura y la escritura. Un
acercamiento a los textos de estudio, investigación
y divulgación científica, UNL, Santa Fe)
Las siguientes preguntas los guiarán en el proceso
de escritura, no deben responderlas directamente:
¿Qué ideas encuentro en la cita elegida que me
permitan establecer relaciones (ejemplificar o
refutar), los conceptos abordados?
¿Qué nuevas preguntas o ideas me surgen
sobre las problemáticas abordadas, a partir de
estos enunciados?

Algunas pautas para la presentación del trabajo 

-Fuente: Arial 11 Interlineado: 1,5 Márgenes: 2
(superior e inferior) y 3 (izquierdo y derecho)
-Estructura: Introducción / Desarrollo / Conclusiones
/ Referencias Bibliográficas
- Denominación del archivo (formato Word):
https://aulavirtual3.unl.edu.ar/moodle/mod/assign/view.php?id=42930 3/5
8/5/2019 Apellido_Nombre_A5.docx Tarea
-Extensión sugerida: hasta 3 páginas (alrededor de
1000 palabras), sin contar el listado de bibliografía.
También les sugerimos consultar las Normas APA,
con el objetivo de cumplimentar los requerimientos
de organización y presentación formal de un trabajo
académico: CLIC AQUÍ.

Estado de la entrega

Número del Este es el intento 1.

intento
Estado de la Enviado para cali car
entrega
Estado de la Cali cado
cali cación
Fecha de viernes, 3 de mayo de 2019, 21:00
entrega
Tiempo La tarea fue enviada 2 días 2 horas
restante antes
Última miércoles, 1 de mayo de 2019, 18:45
modi cación
Archivos   Ávila_Fernando_A5.docx
enviados
Comentarios de Comentarios (0)
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Comentario

Cali cación 9,00 / 10,00 

Cali cado sobre lunes, 6 de mayo de 2019, 19:05

Cali cado por MARÍA FLORENCIA PUGGI

https://aulavirtual3.unl.edu.ar/moodle/mod/assign/view.php?id=42930 4/5
8/5/2019 Tarea
Comentarios de Muy buen trabajo que pone en diálogo
retroalimentación los aportes bibliográ cos con el hilo
argumentativo personal.

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San Jerónimo 3231 S3000FQQ Santa Fe, Argentina | Tel: 0810 555 0550 | E-mail:
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