Trabajo de retroalimentación

Docente formador
Aula 12
Docente participante GABRIELA MAGALI TICONA MAMANI
Grado a cargo 4°

Unidad de Aprendizaje

Sesiones de Aprendizaje 11
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE IGUALACIÓN 3
Retroalimentación al estudiante

ESTÁNDAR
Resuelve problemas referidos a
una o más acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos
Área retroalimentada:
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos Resuelve problemas de igualación a
cantidad. y una o más acciones de agregar, partir de una situación problemática
quitar, comparar, igualar, reiterar, haciendo uso de un esquema para
agrupar, repartir cantidades y identificar los datos.
colecciones de objetos, así como combinar colecciones, para
partir una unidad en partes transformarlas en expresiones Técnicas e Inst. de evaluación.
iguales; traduciéndolas a numéricas (modelo) de adición, Prueba escrita
expresiones aditivas y sustracción, multiplicación y división
multiplicativas con números con números naturales de hasta
naturales y expresiones aditivas cuatro cifras.
con fracciones usuales. Expresa
su comprensión del valor
posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así
también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción
como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con números
naturales; así también emplea
estrategias para sumar, restar y
encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa
y el tiempo, seleccionando y
usando unidades no
convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones
 sobre operaciones inversas con
números naturales.

Evidencia de la retroalimentación escrita realizada por el docente participante a un estudiante.

Durante la sesión de los estudiantes resuelven problemas de igualación 3

Se realiza la retroalimentación responden a las preguntas: ¿Qué es igualar? ¿Cómo se resuelve problemas de igualación? ¿Qué datos debemos identificar para
resolver problemas de igualación?

Leen y analizan el problema a resolver para ello responden ¿De qué tratan los problemas? ¿Qué se quiere lograr en cada problema? ¿Qué tipo de problemas
son? ¿Cómo se resolverán? ¿Qué operación debemos aplicar en cada problema?

Para retroalimenta explicando el uso de un esquema para que permita resolver el problema con más facilidad el problema.
Responden preguntas para identificar los datos en el problema y registrar en el esquema dichos datos se retroalimenta con las preguntas ¿Cuál es el dato total
de la igualdad? ¿Qué parte de la igualdad nos da en el problema? ¿Qué operación podemos realizar para hallar la igualdad? ¿Por qué?
Resuelven cuaderno de trabajo de matemática de las páginas 33 y 34..

Retroalimentación del formador