Universidad

Autónoma de
Chile
Facultad de
ciencias de la
salud
Carrera de
Fonoaudiolog
ía

Rehabilitación de las alteraciones de las modalidades

del lenguaje
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ciencias de la
Contenidosalud Objetivo General Objetivo Específico Tratamiento/dinámica
Carrera de El usuario disminuirá Se le pedirá al usuario que se siente en una silla frente a un
Fonoaudiolog dificultades articulatorias espejo, se le dan los modelos de los fonemas vocálicos y se le
ía pide que los imite. Además, se le pueden mostrar esquemas
mediante articulación de
fonemas aislados. que ilustren la forma de articular cada fonema.
Se parte trabajando con los fonemas aislados y luego
alternados en varias combinaciones (Por ejemplo, ao, ae, au,
eu)
1. El usuario disminuirá
El usuario disminuirá Se le pedirá al usuario que se siente en una silla frente a un
dificultades dificultades articulatorias espejo, se le dan los modelos de los fonemas vocálicos y se le
articulatorias mediante articulación de pide que los imite. Además, se le pueden mostrar esquemas
consonantes aisladas y en que ilustren la forma de articular cada fonema.
sílabas. Se parte trabajando con los fonemas aislados y luego se emiten
seguidos de cada vocal (mmm...a). Paulatinamente se va
acortando la distancia entre el fonema consonántico y vocálico,
Expresión logrando producir la sílaba (ma). Una vez logrado esto se puede
Verbal comenzar a trabajar en palabras bisilábicas con sílaba directa y
luego con el resto de las combinaciones (VCV, VC, VC-C, CCV).
El usuario estructurará Se le entregarán encabezados al usuario que elicitan el uso de
oraciones mediante patrones componentes que conforman las oraciones simples (Sujeto +
sintácticos con apoyo de Verbo + Complemento), Quien (Sujeto), Que (Verbo o
encabezados. Complemento). Por ejemplo, le entregó casillas con los
1. El usuario encabezados quién, qué (vacías) y el verbo “come”, y le pido
incrementará que rellene las casillas que se encuentren vacías. Asimismo,
pueden utilizarse encabezados, como cuándo, cómo, dónde,
desempeño a nivel
cuánto, por qué, para qué, para quién, con qué, entre otros.
morfosintáctico. También le puedo entregar todos los componentes y pedirle
que sustituya uno de estos manteniendo la congruencia de la
oración. O entregarle un pool de palabras y pedirle que las
clasifique en cada una de las casillas presentadas formando
oraciones a partir de estas.
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Facultad de
ciencias de la
salud El usuario analizará oraciones Se le leerán oraciones al usuario y luego se le harán preguntas
Carrera de mediante preguntas referentes referentes a las partes de la oración. Por ejemplo, le leemos la
Fonoaudiolog a las mismas, que eliciten oración “Al soldado le dieron una medalla por su valor” y
ía partes de la oración. formulamos preguntas, como ¿Qué le dieron al soldado?, ¿A
quién le dieron una medalla?, ¿Por qué le dieron una medalla
al soldado?. Cuando el usuario logre con facilidad este tipo de
ejercicios se le puede dar las respuestas y pedirle que formule
las preguntas.
El usuario identificará y Se le presentarán al usuario palabras, oraciones y textos con
corregirá errores gramaticales marcas morfosintácticas incorrectas. Y se le pedirá que
mediantes palabras, oraciones identifique y corrija los errores presentes. Por ejemplo, “El
y textos con marcas puerta”, “Ayer mis amigos vendrán a cenar”. Se sugiere
morfosintácticas incorrectas. registrar los errores del lenguaje espontáneo del usuario para
posteriormente pedirle que los identifique y los corrija.
El usuario completará Se le presentarán oraciones al usuario en las que haga falta el
oraciones mediante el uso de tipo de palabra que se desea practicar, como pronombres,
palabras de contenido y verbos, preposiciones, etc. Por ejemplo, “La vaso es ___
funcionales. vidrio”. Una vez logradas las oraciones se pueden trabajar
textos cortos.
El usuario completará Se le presentarán encabezados de noticias de diarios al usuario
encabezados de noticias que les falten preposiciones o nexos y se le pedirá que los
mediante el uso de complete para lograr la concordancia de estos. Por ejemplo,
preposiciones y nexos. “Presidente asistió a desayuno con gobernadores” / “El
presidente asistió a un desayuno con los gobernadores”.
El usuario modificará oraciones Se le presentarán oraciones al usuario y se le pedirá que las
mediante el cambio de cambie de singular a plural, de presente a pasado, de
morfema de número, tiempo afirmación a negación, etc. Por ejemplo, “La niña salta la
verbal, afirmación o negación, cuerda” “Las niñas saltan la cuerda”, “El día lunes lloverá” “El
etc. día lunes llovió”, “Él la ama” “Él no la ama”. También se puede
trabajar a nivel de palabra para reforzar el uso de morfemas,
como el de género.
Universidad
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Facultad de
ciencias de la
salud El usuario construirá oraciones Se le presentarán modelos de oraciones abiertas y se le pedirá
Carrera de mediante modelos de que las complete. Por ejemplo, “Si me regalaran un millón de
Fonoaudiolog oraciones abiertas. pesos…..”, “Mi hermano no terminó su tarea porque…..”,
ía “Pensaba ir a tu casa, pero…..”. También se le puede pedir al
usuario palabras con el morfema adecuado “Nos formamos
para compr__ los bolet__”.
El usuario completará Se le presentarán oraciones incompletas con alternativas de
oraciones mediante palabras palabras para completarlas y se le pedirá que seleccione la que
de contenido y funcionales le de concordancia a la oración. Por ejemplo, “ Me gustaría que
concordantes. (te/se) quedaras)”, “La película estuvo muy
(aburrido/aburrida)”.
El usuario estructurará Se le darán dos o tres palabras al usuario y se le pedirá que
oraciones mediante dos o tres forme oraciones a partir de estas. Por ejemplo, le entrego
palabras entregadas cazador-escopeta-liebre “El cazador sacó la escopeta y le
disparó a la liebre”, abuela-olla-cazuela “La abuela puso en la
olla los ingredientes para cocinar una cazuela”.
El usuario estructurará Se le presentarán al usuario palabras sueltas para que las
oraciones mediante acomode y forme con ellas una oración. Por ejemplo,
rompecabezas de oraciones. “Mañana/primavera/la/empieza” “Mañana empieza la
primavera”. Otra variante del ejercicio es utilizar refranes o
dichos en desorden.
El usuario reestructurará Se le presentarán al usuario oraciones ya estructuradas con un
oraciones mediante oraciones elemento en una posición equivocada, se le pedirá que lo
erradas. identifique y que lo corrija. Por ejemplo, “El sábado en la noche
los muchachos a la fiesta fueron”, “Vendemos mesas para diez
personas plegables”
El usuario estructurará Se le presentarán al usuario palabras y oraciones divididas en
palabras (compuestas o dos columnas. Se le pedirá que una un elemento de cada
afijadas) u oraciones mediante columna para formar palabras compuestas o afijadas y
modelos entregados en oraciones. Por ejemplo:
columnas.
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ciencias de la
salud saca cabezas
Carrera de
Fonoaudiolog rompe pájaros
ía
espanta corcho

Nos vemos llegues a tiempo

Vamos al el próximo lunes

Ojalá que cine mañana

El usuario estructurará Se le presentarán al usuario láminas que ilustren acciones

oraciones mediante láminas simples y complejas, y se le pedirá que estructure oraciones
simples y complejas. simples o complejas, dependiendo de la competencia
linguística del usuario. Por ejemplo, “El niño corre” “Todas las
mañanas el niño corre en el parque que está cerca de su casa”.
El usuario estructurará Se le presentarán al usuario dos oraciones y se le pedirá que
oraciones compuestas utilice nexos para construir una única oración (compuesta). Por
mediante el uso de nexos. ejemplo, “Vivo en méxico” “Hablo español”, “Vivo en méxico,
por eso hablo español”; “El señor acaba de llegar” “Preguntó
por usted”, “El señor que acaba de llegar preguntó por usted”.
El usuario reestructurará Se le presentarán al usuario diversas oraciones y se le pedirá
oraciones mediante el uso de que sustituya un elemento de esta manteniendo el contenido
pronombres, adverbios u otros y concordancia de esta. Por ejemplo, sustituir el objeto directo
elementos gramaticales. por un pronombre “Quiero comprarme un helado/Quiero
comprármelo”, o una frase prepositiva por un adverbio “El
caballo corrió con rapidez/El caballo corrió rápidamente”.
Universidad
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Facultad de
ciencias de la
salud El usuario completará Se le presentarán oraciones incompletas al usuario y palabras
Carrera de oraciones mediante el uso derivadas, se le pedirá que seleccione una de las palabras
Fonoaudiolog palabras derivadas. derivadas que sea la más adecuada al contexto para completar
ía la oración dada. También se le puede mostrar una tabla y
pedirle que derive las palabras que se encuentran en esta, y
que luego forme oraciones con estas palabras.

Objeto Persona Lugar

Carne

Florista

Lechería
El usuario generará Se le presentará una tabla al usuario con tres columnas, la
sustantivos, adjetivos y verbos primera corresponde a sustantivo, la segunda a adjetivo y la
mediante ejemplos de estos tercera a verbo, con ejemplos de estos mismos y se le pedirá
mismos. que complete las casillas vacías. Por ejemplo:

Sustantivo Adjetivo Verbo

Liberar

Frecuencia

Seco
El usuario formulará preguntas Se le presentarán al usuario frases u oraciones y se le pedirá
mediante el uso de frases u que a partir de estas formule preguntas. Por ejemplo, “Hay tres
oraciones
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salud maceteros en el pasillo” se formula la pregunta ¿Cuántos
Carrera de maceteros hay en el pasillo?.
Fonoaudiolog El usuario estructurará Se le presentarán textos breves al usuario y se le pedirá que a
ía oraciones mediante inferencias partir de una inferencia sobre este estructure oraciones. Por
sobre un texto. ejemplo, “Alberto pedaleó muy rápido su bicicleta. Al día
siguiente llegó al colegio con el brazo vendado. ¿Qué le pasó?”.
El usuario aumentará la Se le presentarán al usuario oraciones cortas y se le pedirá que
longitud de oraciones aumente la longitud de estas mediante el uso de objetos
mediante el uso de objetos indirectos, circunstanciales de lugar y tiempo, u oraciones
indirectos, circunstanciales de subordinadas. Por ejemplo, “Encontré la carta...” “Tenemos
lugar y tiempo, u oraciones que ir…” “Preparé la cena…”.
subordinadas.
El usuario mantendrá una Se le pedirá al usuario que proponga un tópico de conversación
conversación mediante un de su interés y que logre mantener este. Para lograr tener una
tópico de su interés. conversación más natural y exitosa el paciente debe ser capaz
de responder a las preguntas adecuadamente y formulárselas
a su interlocutor, además de realizar comentarios sobre el
tema. Las conversaciones se pueden grabar y escucharlas
después con el usuario.
1. El usuario El usuario desarrollará un tema Se le pedirá al usuario que seleccione un tema de su interés,
incrementará a modo de exposición sencillo y familiar, y que lo desarrolle. Hay que guiar al usuario
desempeño a mediante tópicos de su interés, para que su narración cuente con una organización lógica e
nivel discursivo. sencillos y familiares. incluya la cantidad necesaria de detalles. Se recomienda
transcribir las narraciones para poder comentarlas con el
paciente para mejorar tanto la forma como el contenido.
El usuario sintetizará un texto Se le entregará al usuario un texto como un cuento, artículo de
mediante la lectura de cuentos, diario o revista, se le pedirá que lo lea o se le leerá, y luego se
artículos de diarios o revistas. le pedirá que haga un resumen de lo leído. Es importante que
incluya una introducción al tema, las ideas principales y una
conclusión.
Universidad
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Facultad de
ciencias de la
salud El usuario responderá a Se le realizarán preguntas abiertas al usuario, las que deberá
Carrera de interrogantes mediante el responder lo más completo posible. Por ejemplo, ¿Qué haría si
Fonoaudiolog planteamiento preguntas entra a la cocina y huele a gas?, ¿Por qué es importante no
ía abiertas. tener deudas?, ¿Cuál es el camino para ir de su casa al cine?.
También pueden plantearse preguntas abiertas en base a una
película, una noticia o la lectura de un texto.
El usuario definirá mediante Se le presentarán palabras al usuario tanto concretas como
palabras concretas y abstractas y se le pedirá que de una definición completa de
abstractas. estas. Por ejemplo, la definición de cohete, termómetro,
remordimiento, debilidad, etc.
El usuario describirá mediante Se le presentarán al usuario láminas o fotografías y se le pedirá
fotografías o láminas. que realice una descripción de esta. El material a utilizar debe
permitirle realizar una amplia descripción (láminas con varios
personajes realizando acciones). Hay que guiar al paciente para
que realice una descripción completa y organizada; y no se
limite a enlistar los objetos y las acciones que observa.
El usuario describirá secuencias Se le pedirá al usuario que describa los pasos que deben
y procedimientos mediante seguirse para realizar una actividad. Por ejemplo, lavarse los
actividades de la vida diaria dientes, cambiar una llanta, preparar una jalea, ir al banco, etc.
tanto básicas como Si es necesario, y si se cuenta con el material, pueden utilizarse
instrumentales. láminas o fotografías como apoyo.
El usuario responderá a Se le plantearán al usuario situaciones hipotéticas y en base a
interrogantes mediante el estas se le harán preguntas, donde deberá elaborar respuestas
planteamiento de situaciones coherentes de acuerdo al contenido. Por ejemplo, “Suponga
hipotéticas. que un amigo suyo lo invita a una fiesta, pero usted no puede
ir. ¿Cómo se disculparía?.
El usuario explicará mediante Se le presentarán al usuario refranes y locuciones cotidianas al
ejemplos claros el significado usuario, y se le pedirá que explique de manera clara y con
de refranes y locuciones ejemplos el significado de estos. Por ejemplo, “Al que madruga
cotidianas. dios le ayuda”, “Poner las cartas sobre la mesa”. Es importante
 Universidad
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salud
Carrera de
Fonoaudiolog El usuario explicará semejanzas
ía y diferencias mediante pares
de palabras presentados.
El usuario expresará la idea
central de un texto mediante la
lectura de estos.
1. El usuario 1.1 El usuario discriminará
incrementará la vocales mediante apoyo grafico
comprensión a o escrito
nivel fonológico 1.2 El usuario discriminará
silabas mediante apoyo grafico
o escrito
1.3 El usuario discriminará
palabras de máximo contraste
Comprensión mediante apoyo grafico o
Verbal escrito
1.4 El usuario discriminará
palabras con el mismo número
de sílabas mediante apoyo
grafico o escrito
1.5 El usuario Identificará
palabras con el mismo número
de sílabas que tengan las
mismas consonantes
que especifique en qué tipo de situaciones podría utilizar estos
refranes o locuciones.
Se le presentarán pares de palabras al usuario y se le pedirá
que explique semejanzas y diferencias que hay entre ellas. Por
ejemplo, “naranja/manzana”, “avión/helicóptero”. Si el
paciente lo requiere, pueden utilizarse láminas como apoyo
visual. Una vez que ha trabajado los conceptos concretos
podrán utilizarse conceptos abstractos. Por ejemplo,
“democracia/dictadura”, “alegría/tristeza”.
Se le presentarán al usuario textos cortos, se le pedirá que los
lea y que exprese la idea central de estos con sus propias
palabras.
Se le pedirá al usuario que vaya indicando la lámina de la
vocal que escuche.
Se le pedirá al usuario que indique la lámina de la sílaba que
escuche
Se le pedirá al usuario que indique la láminas de las palabras
que vaya escuchando
Se le pedirá al usuario que indique la lámina de las palabras
que vaya escuchando
Se le pedirá al usuario que seleccione una lámina con la
palabra que escuchó
y
Universidad
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Facultad de
ciencias de la
salud diferentes vocales mediante
Carrera de apoyo grafico o escrito
Fonoaudiolog 1.6 El usuario identificará Se le pedirá al usuario que muestre la imagen de la palabra
ía pares de mínimo contraste que escuchó
mediante apoyo gráfico o
escrito.
2. El usuario incrementará 2.1 El usuario reconocerá Se le pedirá al usuario que muestre la lámina solicitada por el
la comprensión a nivel palabras incluidas en frases y terapeuta .Por ejemplo, “El vestido rojo” “El pantalón rojo”.
léxico oraciones mediante apoyo
visual
2.2 El usuario identificará la Se le pedirá al usuario que muestre la oración correcta. Por
oración correcta mediante ejemplo: “Los remedios se compran en la farmacia” “Las
apoyo visual verduras se compran en la farmacia”.
2.3 El usuario reconocerá el Se le pedirá al usuario que siga las diferentes instrucciones para
léxico por medio de órdenes en las cuales se ocuparán objetos de alta frecuencia. Por ejemplo,
las que cambie solo una “Meta el cepillo en la caja” “Meta el reloj en la caja”.
palabra mediante apoyo visual
2.4 El usuario reconocerá el Se le pedirá al usuario que siga las diferentes instrucciones para
léxico por medio de órdenes en las cuales se ocuparán objetos de alta frecuencia. Por ejemplo,
las que cambie dos palabras “Señale el tenedor y el vaso” “Señale el cuchillo y el plato”.
mediante apoyo visual
2.5 El usuario completará Se le pedirá al usuario que escoja la opción correcta entre tres
oraciones en las que falte una estímulos visuales para completar diferentes oraciones. Por
palabra y escogerá una opción ejemplo, “Al niño le gusta comer……” (agua, lunes o pizza).
mediante apoyo visual
3. El usuario incrementará 3.1 El usuario analizará Se le pedirá al usuario que identifique los diferentes elementos
la comprensión a nivel oraciones simples mediante que componen la oración simple mediante el uso de láminas y
morfosintactico apoyo visual de interrogativos. Por ejemplo: “ La niña salta” ¿ Quién salta?
Y deberá mostrar la imagen de la niña.
Universidad
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Facultad de
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salud 3.2 El usuario analizará Se le pedirá al usuario que identifique los diferentes
Carrera de oraciones complejas mediante componentes de la oración mediante el apoyo de pictogramas
Fonoaudiolog apoyo visual en los cuales deberá seleccionar un estímulo según le vaya
ía pidiendo el terapeuta. Por ejemplo, “El perro persigue al gato”
“El gato persigue al perro” y luego realizar preguntas como
¿Quién persigue al gato/perro?, ¿Que hace el perro/gato?
3.3 El usuario analizará textos Se le pedirá al usuario que identifique los diferentes
cortos mediante apoyo visual componentes de la oración mediante el apoyo de pictogramas
en los cuales deberá seleccionar un estímulo según le vaya
pidiendo el terapeuta. Por ejemplo, “El perro persigue al gato”
“El gato persigue al perro” y luego realizar preguntas como
¿Quién persigue al gato/perro?, ¿Que hace el perro/gato?
3.4 El usuario analizará Se le pedirá al usuario que realice una instrucción de mediana
instrucciones mediante apoyo complejidad y luego analizar cómo se modifica el significado al
gestual cambiar el orden de sus componentes. Por ejemplo, “Antes de
señalar su nariz señale su boca”
3.5 El usuario analizará Se le pedirá al usuario que saque una lámina la cual contendrá
preguntas mediante apoyo una pregunta que el deberá contestar y explicar. Por ejemplo,
visual ¿Hay que cruzar la calle antes de ver el semáforo?
3.6 El usuario identificará Se le pedirá al usuario que saque una lámina la cual contendrá
oraciones correctas e dos oraciones una correcta y una incorrecta, deberá identificar
incorrectas mediante apoyo cual es la correcta o incorrecta según le vaya solicitando el
visual terapeuta. Por ejemplo, “Corté el papel con las tijeras” “Corté
las tijeras con el papel”.
3.7 El usuario analizará Se le pedirá al usuario que saque una lámina que contendrá
oraciones reversibles una oración reversible la cual deberá explicar qué pasa al
mediante apoyo visual invertirla, cómo cambia el significado. Por ejemplo, “El niño
señaló a la niña” “La niña fue señalada por el niño”.
3.8 El usuario completará Se le pedirá al usuario que saque una lámina la que tendrá un
oraciones mediante apoyo de dibujo con diferentes oraciones incompletas las cuales deberá
dibujo sencillo completar de forma verbal. Por ejemplo, en base a un dibujo
 Universidad
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salud de una fila de personas pueden generar oraciones “El señor
Carrera de está detrás de….” “Delante del niño…..”
Fonoaudiolog 3.9 El usuario escogerá la Se le pedirá al usuario que seleccione la palabra correcta según
ía palabra correcta mediante la oración. Por ejemplo, “Un periódico es más/menos grande
oración modelo que un libro”.
4. El usuario incrementará 4.1 El usuario analizará e Se le pedirá al usuario que lea una fábula y que analice la
la comprensión a nivel interpretará el lenguaje conclusión de esta.
discursivo abstracto mediante textos
4.2 El usuario identificará Se le pedirá al usuario que identifique los errores de un texto
errores en el contexto de un dado. Por ejemplo, “El turista fue al mercado y quedó
párrafo mediante apoyo visual maravillado por el colorido lugar. Le llamó la atención el rojo
de la sandía, el azul de las peras, el amarillo de las piñas
maduras y la variedad de los puestos de comida tradicional”
4.3 El usuario responderá a Se le pedirá al usuario que lea un texto y se le realizarán
preguntas sobre un texto preguntas para las cuales tendrá tres opciones de las cuales
mediante apoyo escrito deberá elegir la correcta.
Anomia El usuario aumentará la El usuario mejorará la fluidez Se le pedirá al usuario que nombre todas las palabras que
fluidez del habla fonológica, mediante la comiencen con el fonema “d” o con el dífono “sa”, en un
emisión de fonemas periodo de tiempo de 2 minutos.
determinados
El usuario mejorará la fluidez El usuario deberá nominar tantas palabras como sea posible de
léxica, mediante la emisión de un campo semántico en específico (frutas, animales,
palabras de una determinada herramientas, muebles, ropa, utensilios)
categoría.
El usuario mejorará el acceso al Se ejecutará un mapa semántico donde se colocará un dibujo
léxico, mediante mapeo o palabra al centro. A su alrededor abran encabezados, para
semántico. sustantivos; qué es, para qué sirve, cómo es, dónde está, qué
partes tiene. Y en el caso de verbos su encabezado corresponde
a; qué, con qué, cuándo, dónde.
Universidad
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Chile
Facultad de
ciencias de la
salud El usuario incrementará laEl usuario aumentará el acceso Se le presentarán distintos objetos concretos o en láminas, (en
denominación
Carrera de por al léxico, mediante la sustantivos, verbos, adverbios) en los cuales deberá emitir su
confrontación
Fonoaudiolog denominación de objetos respectivo nombre
ía concretos
El usuario aumentará la El usuario deberá escuchar distintos tipos de sonidos (tren,
denominación, mediante el campanas, caballo,etc), para luego emitir el nombre
reconocimiento de sonidos correspondiente al estímulo.
El usuario incrementará el El usuario reconocerá un Se le indicarán al usuario la utilidad de un objeto o la definición
acceso al léxico en un objeto determinado, mediante de una palabra, y este deberá mencionar el nombre según las
contexto oracional. la descripción de este. características dadas. (ej: ”es un objeto que sirve para ver la
hora”)
El usuario aumentará el acceso El usuario leerá una oración a la que le hará falta una palabra,
al léxico, mediante la por lo que deberá completar esta oración sin perder la
completación de oraciones. coherencia.
El usuario reconocerá errores, El usuario deberá leer una oración y detectar la palabra que no
mediante la corrección de es correcta, para luego cambiarla por una que sí lo sea.
oraciones
El usuario emitirá el sinónimo y El usuario tendrá una palabra (sustantivo, verbo, adjetivo o
antónimo de distintas palabras adverbio), y deberá seleccionar entre 3 opciones múltiples el
de contenido, mediante opción sinónimo o antónimo de esta.
múltiple
El usuario clasificará distintas Se mostrarán distintas palabras pertenecientes a una misma
palabras, mediante la categoría ej: abril, mayo, junio. y el usuario deberá nombrar la
categorización categoría a la pertenecen dichas palabras.
El usuario aumentará el El usuario incrementará,el - Al usuario se le pedirá que emita palabras con un número
análisis de palabras y de acceso al léxico mediante el específico de letras o sílabas. ej: “nombra una palabra con 5
vocabulario análisis de las palabras. letras: caracol” o “una palabra que incorpore sílaba lo:
pelota”.
- También se le puede solicitar que nombre palabras que
termine con una letra determinada ej: “con to: zapato”
Universidad
Autónoma de
Chile
Facultad de
ciencias de la
salud - nombrar palabras con 2 o 3 letras determinadas, por ejemplo
Carrera de si se dan las letras “l-r” podemos formar árbol.
Fonoaudiolog - Al usuario se le dará una palabra y deberá crear nuevas
ía palabras con las letras ya entregadas. ejemplo “veterinario:
vino, nave, aro, nieve”
- Al usuario se le entregarán varias sílabas, con las que deberá
formar la mayor cantidad de palabras. Ejemplo
“na/do/me/da”: dame, dado, etc.
- Al usuario se le entregará palabras que estarán divididas por
sílabas y desordenas, por lo que el usuario deberá encontrar
la forma correcta de la palabra. “ma/to/te: tomate”
- Se le entregará palabras que le falten letras, por ejemplo
“ch_lec_” y el usuario deberá completarlas con las letras
correctas, para formar la palabra.
- Se le dirá una palabra y el usuario deberá continuar diciendo
otra, que empiece con la última letra de la palabra anterior,
ejemplo: “pared-debajo-osos”, por lo que se va generar una
cadena de palabras.
- Se le presentará al usuario una oración sin espacios (estará
escrita toda junta) ejemplo: “ fueronalzoologicoaveralleón” y
este deberá marcar las separaciones correspondientes.
- Se le presentarán oraciones, donde el usuario deberá
identificar nombre propios, que se formen a partir de el final
e inicio de varias de las palabras. “el viejo señor enmarco su
cuadro” “josé Marco”
- El usuario deberá buscar dos palabras, en donde sus sílaba
coinciden y completen el final e inicio de dos palabras
ejemplo: “espe_;_ven” “espejo-joven”
El usuario incrementara la El usuario deberá nombrar objetos que cumplan una misma
denominación, mediante la condición (pertenecientes al mismo grupo o lugar), por
 Universidad
Autónoma de
Chile
Facultad de
ciencias de la
salud agrupación de vocabulario ejemplo “objetos que se encuentren en el baño”, “alimentos
Carrera de nuevo. que se guarden en el refrigerador”
Fonoaudiolog El usuario incrementará la Se le solicitará al usuario nombrar partes de un objeto en
ía denominación, mediante la particular, por ejemplo de “un auto, las partes son ruedas,
definición de objetos. manubrio, motor, etc.
Alexia 4. El usuario logrará El usuario mejorará el Se le mostrará al usuario una imagen de un objeto y se le
incrementar/mantener las rendimiento de la lectura, entregarán 2 opciones de fonema, en donde el usuario deberá
habilidades de lectura. mediante la asociación de identificar con el apoyo visual con que letra comienza esa
fonema inicial. palabra.
El usuario mejorará el Se le mostrará al usuario una tabla con diferentes palabras en
rendimiento de la lectura, una fila y él deberá encontrar las mismas palabras de la primera
mediante el reconocimiento fila dentro de una selección de estímulos
visual.
El usuario mejorará el Se le dirá un estímulo, ya sea letra, sílaba o palabra y el usuario
rendimiento de la lectura, deberá identificarla entre un conjunto.
mediante reconocimiento
auditivo
El usuario mejorará el Se le darán palabras qué estén de forma desordenada y él
rendimiento de la lectura, deberá organizarlas para formar una nueva palabra
mediante la organización de
palabras
El usuario mejorará el Se tendrá una fila con dibujos y otra con palabras las cual el
rendimiento de la lectura, usuario deberá ir uniendo según corresponda
mediante la relación entre
dibujo y palabra
El usuario mejorará el Se le dará una lista de palabras que sean diferente en un solo
rendimiento de la lectura sonido y el deberá seleccionar la palabra correcta según sea la
mediante la lectura palabras oración
que cambien en un solo sonido
e identificando la correcta una
oración
 Universidad
Autónoma de
Chile
Facultad de
ciencias de la
salud El usuario mejorará el El usuario deberá encontrar las palabras solicitadas dentro de
Carrera de rendimiento de la lectura una sopa de letras
Fonoaudiolog mediante actividad de sopa de
ía letras
El usuario mejorará el El usuario deberá corregir palabras que tengan una sílaba de
rendimiento de la lectura más, errores ortográficos, etc.
mediante el reconocimiento de
errores
EL usuario mejorará el El usuario deberá responder a preguntas abiertas/cerradas de
rendimiento de la lectura algunos textos/párrafos dados
mediante la comprensión de
textos/párrafos
El usuario mejorará el El usuario deberá completar la oración seleccionando la
rendimiento de la lectura palabra o frase correcta según corresponda
mediante la completación de
oraciones
El usuario mejorará el El usuario deberá ejecutar las diferentes órdenes que se le den
rendimiento de la lectura por escrito
mediante la ejecución de
órdenes que se le den por
escrito
Agrafia El usuario aumentará El usuario mejorará el El usuario deberá escribir en una hoja distintas series
habilidades de escritura. desempeño de la escritura, automáticas, ya sean números del 1 al 10, días de la semana,
mediante series automáticas vocales, meses del año, etc.
El usuario mejorará el Se le escribirá una serie de letras, sílabas y palabras con
desempeño de la escritura, distintas longitudes, para que luego el usuario las copie.
mediante la copia También se genera la copia diferida, donde se le escribirán
sílabas o palabras y el usuario las observará por un momento y
luego se retirará el estímulo y se le pedirá que las copie lo más
parecido posible.
Universidad
Autónoma de
Chile
Facultad de
ciencias de la
salud El usuario mejorará el Se le entregará al usuario una oración a la que le faltarán
Carrera de desempeño de la escritura, letras o sílabas en diferentes posiciones, por lo que deberá
Fonoaudiolog mediante la completación de completarlas con su respectiva letra.
ía palabras
El usuario mejorará el Se le entregarán letras o sílabas al usuario y este deberá crear
desempeño de la escritura, palabras en forma escrita .
mediante la formación de
palabras
El usuario mejorará el EL usuario tendrá una serie de palabras a las que le faltarán o
desempeño de la escritura, sobrarán letras. deberá encontrar el error y escribirlas de
mediante la corrección de forma correcta
palabras