I.E.

“MIRADOR AQP” 4°

UNIDAD APRENDIZAJE Nº 05:

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: Arequipa- Sur
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Mirador AQP”
1.3. GRADO: 4to.
1.4. DIRECTORA (e): Miriam Sandra Quispe Huanca
1.5. DOCENTE: Gabriela Magali Ticona Mamani

II TRIMESTRE
II. DURACIÓN: Tres semanas aproximadamente
 Fecha de inicio: 01 de julio Fecha de término: 26 de julio

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de

aprendizajes? evaluación
Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Encuentra información explícita, - Ficha de
escritos en su lengua materna. distintas partes del texto. Distingue esta información de otra infiere características y reconoce la comprensión.
semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos estructura de las líneas de tiempo,
Obtiene información del texto
de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así textos poéticos, expresa su opinión
escrito.
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
 I.E. “MIRADOR AQP” 4°
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Infiere e interpreta información - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y respecto a los textos y resuelve una
del texto. lugares, y determina el significado de palabras y frases según el ficha de comprensión.
contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.).
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
Reflexiona y evalúa la forma, el - Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y
contenido y contexto del texto. personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe textos poéticos a la patria, Rúbrica de
textos en su lengua materna. comunicativo, el destinatario y las características más comunes del organizando las ideas en un plan de evaluación.
Adecúa el texto a la situación tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre escritura, produce el primer borrador, Ficha de aplicación.
comunicativa. a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. revisa el uso de recursos gramáticos
Organiza y desarrolla las ideas - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas como la sílaba tónica, átona, palabras
de forma coherente y en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin según el acento; corrige y escribe la
cohesionada. contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece versión final de los textos para
publicarlos en el mural de
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y
producciones.
consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
lenguaje escrito de forma seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su
pertinente. texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño
de la letra) para reforzar dicho sentido.
Reflexiona y evalúa la forma, el - Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación
contenido y contexto del texto comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias
escrito. que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
 I.E. “MIRADOR AQP” 4°
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, Relaciona datos, representa y - Ficha de
cantidad. quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y emplea diversas estrategias de aplicación.
combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas cálcuo para resolver problemas que
Traduce cantidades a
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números impliquen hallar el MCM, MCD,
expresiones numéricas.
naturales de hasta cuatro cifras. operaciones combinadas, a partir de
una situación problemática y la
Comunica su comprensión sobre - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
solución práctica de otras situaciones.
los números y las operaciones. (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
- La multiplicación y división con números naturales, así como las
propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
procedimientos de estimación y
- Estrategias heurísticas.
cálculo.
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones
aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada,
completar al millar más cercano, uso de la propiedad distributiva,
redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de
fracciones.
Personal Social Construye interpretaciones - Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de Analiza, explica, ubica en mapas, - Ficha de
históricas. divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas webs, libros depresenta información y describe las aplicación.
texto, videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas con relaciónprincipales actividades las culturas
Interpreta críticamente fuentes
a las principales sociedades andinas, pre inca e inca, y la Conquista. pre-incas, el Tahuantinsuyo, la
diversas.
conquista, el virreinato y la
Construye interpretaciones - Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe algunas independencia obteniendo
históricas. características que muestran los cambios en diversos aspectos de la información de los textos y elaborando
Comprende el tiempo histórico. vida cotidiana y de las grandes etapas convencionales de la historia esquemas y diagramas para
del Perú utilizando categorías temporales (años, décadas y siglos). exponerlos.
Elabora explicaciones sobre - Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las Busca información de la lucha de la
procesos históricos. principales sociedades andinas, pre inca e incas, y la Conquista; independencia y valora los símbolos
reconoce las causas que los originaron y sus consecuencias teniendo Patrios
en cuenta más de una dimensión (política, económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).

Ciencia y Indaga mediantes métodos - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o Plantea preguntas, relaciona - Ficha de
tecnología científicos para construir tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como fenómenos, construye sus aplicación.
conocimientos. conclusiones y comunica las
 I.E. “MIRADOR AQP” 4°
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Problematiza situaciones para respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los características de los animales y
hacer indagación. factores que producen los cambios. plantas nativas y foráneos, así como
los beneficios de los animales, que
estudia y explora.
Analiza datos e información. - Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los
datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la
respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora
sus conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y - Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando
resultados de su indagación. conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras.
Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
Explica el mundo físico - Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y Clasifica los tipos de animales y
basándose en conocimientos comportamientos adaptados a su hábitat. plantas nativas y exóticas que indaga
sobre los seres vivos, materia para responder al problema
- Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y
y energía, biodiversidad, planteado.
sistemas con las funciones vitales en plantas y animales.
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno Analiza, describe y expresa su - Lista de cotejo.
manifestaciones artístico- y en manifestaciones artístico-culturales, e identifica los medios opinión respecto al trabajo artístico de
culturales. utilizados. Relaciona elementos con ideas, mensajes y sentimientos. sus compañeros y lo que le transmite
Percibe manifestaciones cada uno de acuerdo al propósito
artístico-culturales propuesto.
Contextualiza manifestaciones - Investiga el significado de los símbolos y características principales de
artístico-culturales. manifestaciones artístico-culturales de diferentes lugares y tiempos, y
comprende que cumplen diversos propósitos y comunican ideas sobre
la cultura en la que fueron creados.
Reflexiona creativa y - Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los
críticamente sobre medios y las técnicas usadas comunican ideas, y genera hipótesis
manifestaciones artístico- sobre el significado y la intención del artista.
culturales
 I.E. “MIRADOR AQP” 4°
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Crea proyectos desde los - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el Participa en la entonación de
lenguajes artísticos. trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para canciones patrióticas, siguiendo y
componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. planificando técnicas y
Aplica procesos creativos.
procedimientos para comunicar ideas
Evalúa y comunica sus procesos - Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas o sentimientos de acuerdo a su
y proyectos. efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las razones por propósito.
las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito
Educación Asume una vida saludable. - Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento) y Elige y realiza ejercicios de - Lista de cotejo.
Física Comprende las relaciones entre psicológica (atención, concentración y motivación) antes de la calentamiento, respiración, y
la actividad física, alimentación, actividad, e identifica en sí mismo las variaciones en la frecuencia relajación antes, durante y después de
postura e higiene personal y del cardiaca y respiratoria con relación a los diferentes niveles de esfuerzo realizar una actividad física para
en la práctica de actividades lúdicas. predisponer al cuerpo la actividad
ambiente, y la salud.
física propuesta e incorpora prácticas
- Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes
de higiene e hidratación.
artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.
- Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento) y
psicológica (atención, concentración y motivación) antes de la
actividad, e identifica en sí mismo las variaciones en la frecuencia
cardiaca y respiratoria con relación a los diferentes niveles de esfuerzo
en la práctica de actividades lúdicas
Incorpora prácticas que mejoran - Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-
su calidad de vida. descanso, hidratación y exposición a los rayos solares, para mejorar
el funcionamiento de su organismo, y sustenta las razones de su
importancia.
Interactúa a través de sus Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las modifica de Plantea reglas y participa en la
habilidades sociomotrices. acuerdo a las necesidades, el contexto y los intereses, con adaptaciones práctica de ejercicios, técnicas y
o modificaciones propuestas por el grupo, para favorecer la inclusión; competencias de vóley en forma
Se relaciona utilizando sus
muestra una actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de los individual, en parejas o en equipos
habilidades sociomotrices
acuerdos establecidos. mostrando una actitud responsable y
respetuosa ante los acuerdos dados.
 I.E. “MIRADOR AQP” 4°
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Competencias Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan Plantea formas de lograr lo que se - Lista de cotejo.
transversales manera autónoma. alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la propone de acuerdo a un propósito
Organiza acciones estratégicas más adecuada. planteado.
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE INTERCULTURAL
• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
• Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.
• Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes este mes deben llevar la escarapela, participar en desfiles y colocar la
bandera en sus casas, pero no comprenden el valor significativo de realizar estos actos y de
celebrar la independencia de su Patria.
Por ello es necesario que los estudiantes conozcan y valoren la historia del Perú, fortalezcan
su Identidad Nacional y comprendan el significado de celebrar fiestas Patrias.
Así, planteamos algunos retos: ¿Qué sabemos de la historia de nuestra Patria? ¿Cuáles son
las plantas y animales oriundos del Perú? ¿Qué significa Identidad Nacional?
Se espera que los niños revivan el amor por su Patria a través de su historia que se plasmará
en una línea de tiempo.
 I.E. “MIRADOR AQP”
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1: CONOCEMOS LAS CULTURAS PREINCAS
En esta sesión, los estudiantes reconocen las sociedades pre incas:
Chavín, Mochica y Paracas mediante el análisis de fichas de información
describiendo en esquemas. Y resuelven situaciones problemáticas de
divisiones,
SESIÓN N°3: CONOCEMOS LOS ANIMALES NATIVOS Y FORANEOS
En esta sesión, los estudiantes: Identifica que los animales y las plantas que
tenemos en nuestra localidad son nativos y foráneos traídos en la conquista.
Además resuelve situaciones problemáticas de mínimo común múltiplo
MCM.
SESIÓN N°5: REPARTIMOS EN PARTES IGUALES Y CONOCEMOS LA
UTILIDAD DE LOS ANIMALES
En esta sesión, los estudiantes resuelven una situación problemática del
máximo común divisor aplicando técnicas relacionadas a los múltiplos y
divisiones. E indagan acerca de los beneficios que nos brindan los animales
y explica su utilidad.
SESIÓN N° 7: EL VIRREYNATO EN EL PERÚ
En esta sesión los estudiantes señalan los hechos y la organización social
política y económica que se dio en el Virreinato del Perú a partir del análisis
de información y elaboración de organizadores visuales y esquemas. Y
practica las técnicas del vóley.
SESIÓN N° 9: LEEMOS TEXTOS POÉTICOS PATRIÓTICOS
En esta sesión el estudiante: Lee poesías patrióticas identificando
información, reconociendo su estructura y deduciendo características que
presenta en todo su contenido. Y reconocen los principales procedes y
precursores de la lucha de la independencia.
SESIÓN N° 11: CONTINUAMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS DE
OPERACIONES COMBINADAS
En esta sesión los niños y niñas: Relacionan datos y resuelve problemas
con operaciones combinadas a partir de una situación problemática y
siguiendo el proceso y orden correcto en la solución.
Y escriben poemas a la Patria teniendo en cuanta su planificación
Textualiza.
4°
SESIÓN N°2: CONTINUAMOS CONOCIENDO NUESTRA CULTURA PREINCA
En esta sesión el estudiante: Continúan buscando información en mapas conceptuales
de las culturas preincas Nazca, Tiahuanaco y Chimú después de indagar en libros e
enciclopedias. Y practican la noción del vóley.
SESIÓN N°4: HOY LEEMOS UNA LÍNEA DE TIEMPO Y CONOCEMOS EL IMPERIO
INCAICO
En esta sesión los niños y niñas encuentran información explicita en Líneas de tiempo
en distintas partes e infiere las características de personajes.
Reconocen el gran poderío del Imperio Incaico y como se desarrolló a través de
esquemas.
SESIÓN N°6: RESOLVEMOS SITUACINES PROBLEMÁTICAS DE MCM Y MCD y
LA CONQUISTA DEL IMPERIO INCA
En esta sesión los estudiantes: resuelve problemas con M.C.M. y M.C.D. aplicando
operaciones de multiplicación y división siguiendo el método práctico o tradicional.
Analiza y explica los principales hechos que se dieron durante la conquista del Imperio
Incaico las causas y consecuencias a través de un diagrama de ISHIKAWA.
SESIÓN N° 8: PARTICIPAMOS DEL DESFILE ESCOLAR
En esta sesión los estudiantes participan con mucho patriotismos en el desfile inter
escolar organizado por la Municipalidad de Alto Selva Alegre.
SESIÓN N° 10: RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS
En esta sesión el estudiante: Halla el resultado de las operaciones combinadas
partiendo de una situación problemática y el proceso correcto de resolución siguiendo
la jerarquía de operaciones. Y entonan canciones a nuestra patria.
SESIÓN N°12: PROCLAMAMOS QUE SOMOS LIBRES E INDEPENDIENTES
En esta sesión el estudiante: narra y explica los principales sucesos que se dieron
durante la independencia del Perú.
Y participa en juegos deportivos de vóley para ello realiza ejercicios de calentamiento,
estiramiento y relajación.
 I.E. “MIRADOR AQP” 4°
SESIÓN N°13: RECONOCEN LOS SÍMBOLOS DE NUSTRA PATRIA
En esta sesión el estudiante: Reconocen y valoran los símbolos de nuestra
Patria.
Escribe textos cortos, utilizando recursos gramaticales y ortográficos.
VI. RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo Comunicación 4
 Cuaderno de trabajo Matemática 4
 Materiales didácticos: material Base Diez.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 4
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología 4
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología,
 Libro Personal Social 4
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 4
 Currículo 2017
 Rutas del Aprendizaje 2015

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

Arequipa Julio del 2019

--------------------------------------------- ------------------------------------
Gabriela Ticona Mamani V° B° Directora