MEMBANGUN ALAT BANTU AJAR PEMBELAJARAN PERAKITAN PC

BERBASIS MULTIMEDIA DENGAN PENDEKATAN TUTORIAL

April Firman Daru

Fakultas Teknologi dan Komunikasi Universitas Semarang

Abstract

Learning model with computer basis is an excellent motivator to help students in

making assignments independently or in groups by using sources from cyberworld or
domestic region in increasing students knowledge. This model is effective and
advantageous as an independent learning.
Various technological applications with computer basis in learning are
commonly known as Computer-Assisted Instruction (CAI) or teaching by computer
assistance. One model of CAI applications is tutorial, a teaching program following
tutorial system applied by teacher or instructor.
Hence, it is important to develop a teaching medium based on multimedia
with tutorial approach that can be used by teacher to make students understand
teaching materials. One of them is PC Assembling subject. It gives freedom and
flexibility for them to understand it. PC assembling learning media with multimedia
basis is a teaching medium in teaching and learning process.
This report will explain the analysis process stages of learning system with
multimedia technology basis by using System Engineering Method with Computer
Basis. It is also supported by Instructional Multimedia Design development strategy
based on software engineering principles through development stages that consist of
Planning, Analyzing, Dessign, Implementation, Testing and Evaluation.

Key Words: Teaching Medium with Multimedia Basis, PC Assembling, Tutorial

1. PENDAHULUAN
Kehadiran teknologi Multimedia sebenarnya merupakan suatu peranan yang penting
bagi penyebaran media untuk pengajaran. Dari hasil penelitian yang didapatkan
penggunaan Multimedia dalam proses pembelajaran akan memberi pengaruh yang
positif terhadap proses pembelajaran antara lain adalah :
a. Mendukung pembelajaran yang mandiri.
b. Meningkatkan pencapaian pelajar.
c. Membantu menyelesaikan masalah siswa dalam pengajaran
d. Membantu imaginasi terhadap perkara abstrak
e. Keselarasan belajar dan membentuk kreatifitas siswa.

1
Dari hasil penelitian tersebut maka pemanfaatan Multimedia sangatlah diperlukan
dikalangan pendidikan baik kalangan Sekolah menengah Umum ,Kejuruan maupun
Perguruan Tinggi. Salah satu mata pelajaran yang dapat diperbantukan menggunakan
Multimedia adalah matapelajaran Hardware atau perakitan PC, yang bertujuan agar
siswa dapat dengan terampil mengerjakan berbagai kegiatan dalam merakit dan
menginstall sistem operasi. Akan tetapi siswa tidaklah mudah memahami persoalan-
persoalan hardware, perakitan sampai dengan menginstal softwae. Dalam hal ini
akan membutuhkan waktu yang tidak singkat bagi siswa yang tingkat pemahamannya
kurang padahal jumlah jam pelajaran terbatas.
Metode konvensional dalam menyampaikan materi perakitan PC yang selama ini
dipakai dalam proses belajar mengajar memiliki keterbatasan, yaitu monoaktif dan
minim visualisasi.
Berdasarkan kajian pustaka tentang syarat e-learning diantaranya oleh Soekartawi
(2003), dan Cisco (2001) [14], maka penulis melakukan studi awal CD pembelajaran
Perakitan PC yang ada dan video perakitan dari youtube.

Tabel 1. Studi Awal CD Pembelajaran

Syarat E-learning menurut CD Tutorial

Video Perakitan
NO Soekartawi (2003), Cisco Perakitan PC
(2001) PC dari You tube
Kompetensi
a. Menyebutkan macam-macam
materi
1. yang dipelajari  
b. Menjelaskan materi secara
utuh
yang dipelajari
Variasi Strategi Mengajar
a. Menggunakan komputer
2. b. menggunakan Komputer,  
gambar,
animasi, text dan suara
Aneka Sumber Materi
3. a. Menggunakan buku  
b. Menggunakan Internet
Pengayaan Pengetahuan &
Belajar
4  
a. Ada kajian dari buku teks
b. CD ROM

2
 Model Pembelajaran khas E-
5. learning  
a. Dengan Multimedia
Evaluasi
6 a. soal  
b. Hasil Evaluasi
Score 66,67 50

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat media pembelajaran perakitan PC yang ada
belum memenuhi keenam syarat-syarat e-learning. Oleh karena itu perlu
dikembangkan alat bantu ajar dalam pembelajaran perakitan PC yang memenuhi unsur-
unsur kompetensi, Variasi strategi, aneka sumber materi, pengayaan pengetahuan &
belajar, model pembelajaran khas e-learning, dan evaluasi sehingga dapat memberikan
peningkatan pemahaman atau dimengerti dalam belajar oleh siswa.

2. Metode
Pengembangan alat bantu ajar ini dikembangkan dengan model pendekatan ADDIE
(Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Model desain
instruksional yang paling luas dikenal dan menggunakan model pengembangan
ADDIE adalah model yang dikembangakan Walter Dick dan Lou Carey.
Adapun tahapan-tahapannya sebagai berikut :

2.1. Tujuan Pembelajaran

Tahapan yang pertama adalah merancang tujuan pembelajaran dalam bentuk
deskripsi tujuan yang jelas dan singkat mengenai apa yang kan dikuasai siswa setelah
diberikan suatu unit instruksional.
Berdasarkan dari analisa kebutuhan instruksional maka dirumuskan deskripsi umum
dari pembelajaran ini sebagai sebuah paket pengenalan perakitan PC yang ditujukan
untuk siswa tingkat awal dengan sedikit tentang hardware dan perakitan PC.
Terkait dengan deskripsi tersebut maka tujuan yang hendak dicapai setelah siswa
mempelajari pemograman obyek dalam sistem pembelajaran ini adalah :
mahasiwa memiliki pemahaman Teori proses perakitan PC dimulai dengan
pengenalan Hardware hingga merakit dan mengatur BIOS.
Secara lebih rinci untuk mengatasi masalah kesenjangan yang ada dan mencapai

3
tujuan yang telah ditetapkan maka sistem pembelajaran akan meliputi kegiatan
instruksional sebagai berikut :
1. Pemahaman Materi awal atau pengenalan Sistem Komputer
2. Pemahaman Materi Hardware dan Peripheral
3. Pemahaman Materi perakitan hardware & setting BIOS
4. Pemahaman Materi Installasi sistem operasi
Pemaparan tujuan pembelajaran akan disampaikan pada sesi awal sistem pembelajaran
setelah penyampaian deskripsi umum paket pembelajaran.

2.2. Analisa Kebutuhan Instruksional

Berdasarkan panduan IEEE analisa kebutuhan intruktional akan memberikan bekal
pada tahapan desain dengan menentukan suatu kebutuhan instruksionalyang
ditegaskan melalui identifikasi adanya gap antara kondisi pengetahuan sekarang
dengan kompetensi pengetahuan yang ditetapkan.
Dari hasil pengamatan juga didapat model pengajaran yang berlangsung selama ini,
baik teori maupun praktek yang cenderung monoaktif. Untuk pendalaman maupun
pengulangan materi belajar, siswa akan melakukannya dirumah masing-masing,
mengingat proses pendalaman atau pengulangan materi tidak memungkinkan
dilakukan didalam kelas karena keterbatasan waktu dan tempat.
Dari kesenjangan dan fakta-fakta tersebut, amat penting dikembangkan suatu alat bantu
pembelajaran perakitan PC yang mampu memenuhi kebutuhan proses belajar mengajar
secara lebih optimal sehinga dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Dari analisa
diatas penelitian akan diarahkan pada pengembangan computer-based training untuk
menunjang pemahaman siswa dalam memahami materi perakitan PC yang dapat
dipergunakan didalam maupun diluar kelas yang didesain dengan struktur
pembelajaran yang tidak monoaktif.
Program alat bantu sistem pembelajaran Perakitan PC merupakan salah satu alat
bantu yang dipergunakan untuk membantu dalam metode pembelajaran agar
mahasiswa dapat mempelajari materi program lembar kerja yang telah ditetapkan
secara mandiri sehingga mahasiswa dapat lebih memahami masing-masing materi
dan indikator yang telah ditentukan pada standar kurikulum dapat dicapai oleh
mahasiswa.

4
Hasil yang diharapkan dari Program alat bantu sistem pembelajaran Perakitan PC yaitu
untuk menambah pengetahuan Pengajar khususnya yang mengajar matakuliah
Perakitan PC selain itu program alat bantu ini ini juga diharapkan dapat membantu
mahasiswa agar dapat lebih memahami materi-materi hardware & Installasi Software
dengan belajar mandiri melalui visualisasi proses-proses pada perakitan PC.

2.3. Analisa Pembelajaran

Target pembelajar potensial yang menjadi fokus pada penelitian ini secara umum
adalah siswa yang berminat mempelajari perakitan PC. Untuk keperluan analisis
pembelajar, kuisioner dibagikan kepada sejumlah responden. Untuk identifikasi
kemampuan awal siswa, responden diminta untuk mengisi lembar kuesioner yang
berisi pertanyaan sebagai berikut :

Identifikasi Kemampuan Awal Siswa

Materi Kuliah : Hardware / Perakitan PC

Nama :
Memahami materi yang diterangkan dengan ceramah
1. Sebutkan 3 bagian penting dalam sistem komputer
2. Apa yang anda ketahui tentang Motherboard
3. Apa fungsi dari Memory ? sebutkan jenis-jenis memory!
4. Apa yang dimaksud dengan tes pos?
5. Jelaskan Proses partisi Hardisk
6. Apa yang harus dilakukan agar tombol power, tombol reset, port USB, port Audio dan lampu indikator
dapat berfungsi dengan baik?

Karakteristik kognitif dari siswa terkait dengan materi Perakitan PC mengindikasikan

bahwa pemahaman optimal dapat tercapai bila sebelumnya siswa telah memiliki pre-
requisites knowledge yang meliputi :
a. Kemampuan menggunakan komputer
1) siswa memahami cara kerja komputer secara umum, hal ini dapat ditunjukkan
dengan kemampuan siswa mengindentifikasi nama perangkat berikut
fungsionalitasnya dalamsistem komputer.
2) Siswa dapat mengoperasikan komputer dari awal (start), menjalankan aplikasi

5
 mengelola file dan folder serta menghentikan jalannya sistem komputer
(shutdown)
b. Kemampuan memahami konsep dasar hardware komputer
1) siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian dasar dalam komputer.
2) Siswa mampu memahami fungsi dari setiap bagian komponen hardware
komputer.
c. Pengalaman praktis saat terjadi permasalahan hardware pada komputer.
1) Siswa dapat mengidentifikasi komputer yang mengalami Hank.
2) Penanggulangan secara sederhana saat komputer mengalami Hank.
3) Siswa mampu mengetahui spesifikasi komputer lewat dxdiag maupun Tune
Up Utilities.
Kemampuan ini walaupun tidak secara mutlak akan sangat menunjang akselerasi
siswa dalam penguasaan materi perakitan PC.

2.4. Strategi Pembelajaran

Dalam penelitian ini model pembelajaran yang akan dikembangkan merupakan
pembelajaran berbasis komputer dengan teknologi multimedia. Model ini
memungkinkan untuk dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa serta
ketersediaan dukungan teknologi di lingkungan pembelajar dan pengajar. Materi
pembelajaran akan disampaikan dengan beberapa model karakter yang animatif,
dilengkapi dengan deskripsi teks serta narasi dari model pengajar yang akan
menjelaskan isi dari materi ajar. Seluruh materi ajar teritegrasi dalam satu aplikasi
dengan kontrol garfis yang memungkinkan siswa untuk memilih materi sesuai
dengan yang diinginkan.
Setelah melakukan pengkajian Kuruikulum, maka dipilih materi yang akan dijadikan
bahan pembuatan CD Pembelajaran, yaitu materi yang dalam penyampaiannya ke
mahasiswa membutuhkan visualisasi dan animasi agar mudah dipahami.
Strategi pengembangan di tiap-tiap materi dalam sistem pembelajaran ini meliputi :
1. Usaha meningkatkan perhatian siswa
2. Penyampaian tujuan belajar pada tiap pokok bahasan
3. Mereview kembali materi sebelumnya
4. Penyampaian isi pokok bahasan

6
5. Penyediaan petunjuk
6. Pemberian kesempatan siswa untuk mencoba
7. Penyediaan fasilitas Simulasi
8. Penilian

Tabel 2. Strategi Tujuan Pembelajaran dengan alat bantu ajar

No Tujuan Sub Pokok Bahasan Media Metode Evaluasi
1 Menjelaskan Konsep Pengenalan sistem Pilihan
CD Interaktif Tutorial
dasar Sistem komputer Komputer Ganda
2 Menjelaskan Central Central Processing Unit Pilihan
Ganda
Processing Unit dan
CD Interaktif Tutorial
pemasangannya bpada
Motherboard
3 Menjelaskan fungsi, Motherboard Pilihan
Ganda
jenis dan bagian-
bagian Motherboard
CD Interaktif Tutorial
berikut
pemasangannya pada
Chasing
4 Menejelaskan jenis RAM (Random Acces Pilihan
Ganda
dan fungsi RAM Memory)
berikut CD Interaktif Tutorial
pemasangannya pada
Motherboard
5 Menejelaskan jenis, Chasing dan Power Spply Pilihan
Ganda
fungsi casing dan
Power Supply berikut CD Interaktif Tutorial
pemasangannya pada
Chasing
6 Menejelaskan , fungsi Harddisk Pilihan
Ganda
dan kapasitas harddisk
CD Interaktif Tutorial
berikut
pemasanngannya
7 Menejelaskan , fungsi Optical Disk Pilihan
Ganda
dan jenis Optical Disk
CD Interaktif Tutorial
berikut
pemasanngannya

7
8 Menejelaskan , fungsi Display Output dan Pilihan
Ganda
-jenis Display Output Floppy Disk
dan Floppy Disk CD Interaktif Tutorial
berikut
pemasanngannya
9 Menejelaskan , fungsi Keyboard dan Mouse Pilihan
Ganda
-jenis Keyboard dan CD Interaktif Tutorial
Mouse
10 Menjelaskan proses Mengatur BIOS Pilihan
CD Interaktif Tutorial Ganda
pengaturan BIOS komputer
11 Menjelaskan Proses Perakitan PC keseluruhan Pilihan
CD Interaktif Tutorial Ganda
Merakit PC

2.5. Pengembangan Materi pembelajaran

Materi pembelajaran disusun dengan memperhatikan segala aspek yang telah

dianalisa pada tahapan sebelumnya (analisa kebutuhan, analisa siswa, tujuan
pembelajaran). Mengingat materi pembelajaran Perakitan PC memilki aspek praktis
maka di dalam aplikasinya materi terbagi dalam dua kategori yakni materi yang
berisi konseptual dan materi yang menyajikan bentuk aplikatif. Secara garis besar
materi pembelajaran terbagi dalam 5 pokok bahasan yang bermuara pada tujuan
pembelajaran serta sebagai bekal siswa dalam mendalami perakitan PC untuk tingkat
lanjut.

2.5.1. Deskripsi Perancangan Alat bantu Pembelajaran Perakitan PC

Dalam pembuatan program bantu Pembelajaran Perakitan PC membutuhkan
beberapa file yang dibutuhkan untuk mendukung pemakaian program, File file tersebut
antara lain :

1. File berekstensi FLA dan SWI yang berisi script dan SWF untuk menyediakan
animasi grafis pada materi pembelajaran

2. File TXT yang digunakan untuk menampilkan informasi dalam hal ini
menggunakan Notepad.

3. File format gambar berekstensi JPG dan GIF untuk menyediakan informasi.

8
4. File berekstensi

Perangkat lunak yang merupakan pendukung dari program alat bantu pembelajaran
ini antara lain :

1. Sistem operasi Windows 98 ke atas atau Windows NT.

2. Software untuk membuka animasi swf ( Flash Player ).

Untuk perancangan perangkat keras dengan personal komputer dengan spesifikasi

minimal sebagai berikut :

1. Prosesor Pentium IV ke atas.

2. RAM 256 MB

3. VGA card 32 MB.

4. Kapasitas harddisk sebesar minimal 2 GB.

5. Sound card untuk mendengarkan audio

Fasilitas yang dimiliki untuk mendukung alat bantu ajar berbasis multimedia ini
adalah :
1. Fasilitas untuk mengatur pembahasan materi yang akan diberikan kepada Siswa
2. Fasilitas untuk memantau hasil evaluasi dari siswa
3. Fasilitas untuk menampilkan materi pembahasan beserta evaluasinya
4. Fasilitas untuk menampilkan demo visualisasi Perakitan PC.
5. Diberikan fasilitas untuk untuk membuka bahan materi secara berurutan
disertakan dengan evaluasi belajar agar siswa dapat mengetahui hasilnya.
6. Fasilitas untuk menampilkan demo dalam visualisasi pemakaian sistem Perakitan
PC Berbasis Multimedia .

2.5.2. Deskripsi Materi Perakitan Personal Komputer

Pembahasan pada modul materi merakit dan troubleshooting komputer ini dibagi
menjadi tiga bagian yaitu :
1. Pengenalan Teknologi Komputer dengan pendekatan hardware (hardware
approach) yang menjelaskan bagian dari komputer secara keseluruhan baik secara
sistem maupun secara detil perbagian dengan pendekatan hardware untuk

9
 mempermudah pengenalan komputer secara komprehensif dan aplikatif.
2. Merakit Komputer, menjelaskan bagaimana merakit komputer dengan tuntunan
praktis disertai dengan gambar dan penjelasan.
3. Setting BIOS, menjelaskan bagaimana mengatur BIOS setelah proses perakitan
hardware.
Secara ringkas maka sistem komputer terdiri atas tiga bagian penting yaitu :
1. CPU ( Central Processing Unit )/Processor
2. Memory ( RAM dan ROM )
3. Input/Output.

Gambar 1. Sistem Komputer dan bagian-bagiannya

2.6. Diagram konsep

Merancang konsep merupakan strategi agar siswa merasa nyaman dan mudah dalam
mengoperasasikan program alat bantu sistem pembelajaran akuntansi keuangan
dasar, untuk itu penulis mempunyai beberapa strategi sebagai berikut:

10
 Menu Materi

Submenu materi yang akan dibahas

Pembahasan materi program sesuai submenu

yang dipilih

Submenu materi evaluasi

Evaluasi materi sesuai submenu yang dipilih

Gambar 2. State Diagram Alat Bantu ajar Materi Perakitan PC

Keterangan Konsep :

Pemilihan materi yang disajikan didasarkan atas materi yang akan disampaikan
secara berurutan dengan suatu persyaratan jika user ingin melanjutkan ke materi
pertemuan berikutnya diharuskan lulus dalam evaluasi pertemuan sebelumnya.
Pengisian data materi dikelompokkan berdasarkan permateri yang hanya dibuat
oleh user yang memiliki hak khusus dalam pengisian materi seperti admin maupun
dosen , setelah dipilih salah satu tombol pertemuan maka akan ditampilkan
materi yang telah diinput dari inputan data materi yang telah dimasukkan. Sebagai
tambahan pembahasan materi, diberikan sebuah link untuk masuk ke pustaka
materi. Setelah selesai membuka serta mempelajari materi user diberikan lembar
kerja untuk evaluasi belajar agar siswa dapat mengetahui hasil belajar yang telah
dicapai dengan ketentuan yang sudah diatur sebelumnya
oleh dosen.

Menu Demo

Submenu Penggunaan Aplikasi

Visualisasi penggunaan Aplikasi

Gambar 3. State Transition Diagram Demo Penggunaan alat Bantu ajar Perakitan PC

11
Keterangan Konsep :
Diberikan visualisasi program agar siswa mengetahui cara penggunaan program
perakitan PC dalam bentuk audiovisual. Saat visualisasi materi ditampilkan, ditepi
bawah layar diberikan tombol untuk mengontrol visualisasi agar siswa dapat
mengatur tampilan visualisasi seperti: menghentikan visualisasi sementara,
melanjutkan visualisasi dan ke bagian tertentu pada visualisasi agar siswa dapat
benar-benar memahami visualisasi materi yang ditampilkan.

3. Hasil dan Pembahasan

3.1. Hasil Program Pembelajaran

Saat program dijalankan maka akan menampilkan menu pembuka yang berisi
tentang halaman konfirmasi ketersediaan Flash Player. Jika Belum tersedia klik icon
Install Player agar komputer diinstall Flash Player.

Gambar 4. Menu Instalasi Software

Bila komputer telah diinstall Flash Player, maka klik icon Pembelajaran untuk masuk
ke program pembelajaran perakitan PC berbasis Multimedia.

12
3.2. Halaman Menu Materi

Gambar 4.4 Halaman Materi

Gambar 5. Halaman Menu Materi

Pada Halaman materi ini digunakan sebagai menu materi yang akan masuk ke dalam
tiap materinya dengan berbagai animasi dari tiap menu dilengkapi dengan backgound
suara

3.3. Halaman Menu Materi

Gambar 6. Halaman Materi Central Processing unit

Halaman ini merupakan Halaman dari Materi Central Processing unit (CPU) sebagai
contoh salah satu materi. .Materi yang disampaikan meliputi Jenis-jenis CPU
fungsinya dan tips bagaimana memilih CPU yang baik. Disajikan dengan cukup

13
menarik dengan menggunakan fasilitas video yang disertakan narasi dari penjelasan
materi baik penjelasan secara teori maupun visualisasinya dan seperti pada slide yang
lain dilengkapi pula dengan background suara serta fasilitas button yang menuju
pada latihan evaluasinya.

3.4. Halaman Menu Simulasi

Gambar 7. Halaman Simulasi

Halaman Simulasi digunakan sebagai sarana untuk mencoba bagaimana cara

merangkai atau mengenal sebuah komponen PC dengan membuatkan semacam
puzzle yang dapat dirangkai sedemikian rupa yang langsung kelihatan jawaban serta
penusunan yang benar dalam hal ini diberikan sebanyak tiga simulasi. Di dalam
Halaman ini dilengkapi suara background dan buuton untuk menuju ke simulasi
berikutnya.

3.5. Halaman Menu Evaluasi

Halaman evaluasi dipergunakan bagi untuk melakukan evaluasi permateri dengan
kondisi munculnya soal secara acak dengan dibatasi oleh waktu dengan hasil akhir
dapat dilihat langsung oleh user dan hasil dari evaluasi tersebut sebagai acuan user
untuk mengamati perkembangan dalam penguasaan materi . User dapat memulai
menjawab soal soal dengan mengklik terlebih dahulu tombol start maka timer langsung
berjalan mundur, untuk menuju soal demi soal dengan mengklik tombol lanjut, dan
hasil yang dicapai dapat langsung ditampilkan

14
 Gambar 8. Halaman Evaluasi

4. Kesimpulan
Dari hasil evaluasi terhadap software dan uji user, metode pemebelajaran perakitan PC
dengan menggunakan Alat bantu ajar berbasis multimedia dapat mendukung terjadinya
pembelajaran yang interaktif, menarik, efisien, efektif dan bermakna, hal tersebut
sesuai dengan terbentuknya Alat bantu ajar dalam pembelajaran perakitan PC
berbasis multimedia dengan pendekatan Tutorial berbentuk CD Interaktif memenuhi
syarat e-learning seperti: Kompetensi, variasi strategi mengajar, aneka sumber materi,
pengayaan pengetahuan & belajar, Model pembelajaran khas e- learning dan evaluasi.
Pemakaian alat bantu pembelajaran dengan menggunakan multimedia ( text, audio,
video dan animasi ) akan lebih mudah dipahami atau dikuasai sehingga pendidikan
sudah selayaknya untuk mulai penerapan pembelajaran dengan multimedia di bidang
pendidikan dan diharapkan dapat menunjang peningkatkan mutu pendidikan

15
1. Azhar Arsyad. (2003). Media pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo
Persada

2. Faizah,Rafidah,Juliyana,Norashikin (2005). Keperluan Pembelajaran

Berasaskan Multimedia bagi Subjek Sistem, Fakultas Pendidikan ,UTM
www.fp.utm.my/epusatsumber/Seminar/IsuPendidikan05/Kertaspenuh/Kertas
%2010.pdf

3. Ismaniati. (2001). Pengembangan program pembelajaran berbantuan

komputer. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta.

4. Madcoms (2006). Macromedia Flash MX Membuat Animasi Presentasi.

Penerbit Andi. Yogyakarta

5. Oneto Erima, (2008). 30 Menit Merakit komputer Sendiri. Penerbit Media

Kita. Jakarta

16