Presentación

Estimado Aprendiz SENA:

Bienvenido(a) al programa de formación "Tecnólogo en Electricidad Industrial"

Las temáticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía
de aprendizaje son las necesarias para que el aprendiz conozca los fundamentos, sobre control de
potencia.

El objetivo central de esta temática es brindar los fundamentos que todo profesional electricista
industrial debe tener en cuenta en el control de potencia, este es una de las cuatro funciones que
conforman la estructura de un automatismo. Su función básica consiste en establecer o interrumpir
la alimentación de los receptores siguiendo las órdenes de la unidad de proceso de datos. Dichas
órdenes se elaboran a partir de la información procedente de los captadores (función de
adquisición de datos) y de los órganos de mando (función de diálogo hombre-máquina). (Schneider
Electric S.A Telesquemario. 2014, Pág. 6)

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas sugeridas
y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de las mismas desde los
tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del desarrollo de las diferentes actividades
planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y
webgrafía en caso de que sea necesario.

1.1 Actividades de Reflexión inicial

Una vez navegue a través de los componentes que integran el menú principal del programa de
formación, debe llevar a cabo las siguientes acciones con el fin de iniciar su proceso de
aprendizaje formalmente:

Actualizar la ficha de matrícula.

Presentarse ante el instructor y compañeros en el foro social con su nombre completo,

expectativas frente al programa de formación y si así lo desea, comparta con sus compañeros,
proyecto de vida y gustos, entre otros. Con este foro se pretende buscar lazos de compañerismo,
recreación, esparcimiento y reflexión.

Consultar el botón “Información del programa”, en el menú del programa de formación para
conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

Antes de iniciar el desarrollo de actividades propuestas en esta guía, es importante que reflexione
en cuanto al rol de los profesionales de la electricidad industrial.

1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

En el Material de Estudio (Telesquemario) correspondiente a la presente Actividad de Aprendizaje

se deja en claro que los fallos más habituales en las máquinas son las sobrecargas, que se
manifiestan a través de un aumento de la corriente absorbida por el motor y de ciertos efectos
térmicos. Conviene señalar, no obstante, que cuando se produce un calentamiento excesivo como
consecuencia de una sobrecarga, los efectos negativos no son inmediatos, siempre que ésta tenga
una duración limitada y no se repita muy a menudo. Por lo tanto, no conlleva necesariamente la
parada del motor, sin embargo, es importante recuperar rápidamente las condiciones de
funcionamiento normales.

Los relés térmicos de biláminas son los aparatos más utilizados para proteger los motores contra
las sobrecargas débiles y prolongadas. Se pueden utilizar en corriente alterna o continua. Una de
la característica importante son las clases de disparos que se estudiara a continuación.

Evidencia: Foro Temático No. 1 “Clases de disparo – Relé térmico”.

En el foro se espera el desarrollo de dos acciones que corresponden inicialmente a expresar sus
opiniones o conocimientos sobre la pregunta de discusión; paso seguido revisar y leer las
respuestas de sus compañeros participantes para que responda, al menos a dos de sus
compañeros, de manera argumentativa sus opiniones sobre las respuestas dadas. No se trata de
decir si está de acuerdo o no simplemente, se trata de argumentar sobre las opiniones de sus
compañeros.

La reflexión y discusión en el foro parte desde la siguiente pregunta:

La norma IEC 947-4-1-1 responde a la necesidad de protección térmica dependiendo de la

duración del arranque del motor, definiendo tipos de disparo para los relés de protección térmica,
¿cuáles son y explique cada uno de ellos?

Recuerde consultar el Telesquemario, la base de datos de la biblioteca SENA y los libros físicos de
esta.

Su participación en el foro debe ser argumentativa. Esto indica que debe aportar las referencias
que originaron su punto de vista. Igual la réplica que debe hacer, al menos a la participación de dos
de sus compañeros debe ser soportada desde los conceptos aprehendidos.

El foro se encuentra disponible en el siguiente espacio: en la LMS del programa de formación que
cursa, botón Tablero de Discusión / Foro temático No. 1 “Clases de disparo – Relé térmico”. en el
menú principal del programa.

1.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Evidencia: Actividad “Identificar características del relé térmico”.

Para el desarrollo de la actividad debe identificar las características de 2 relés térmicos de diferente
fabricante, Consulte las páginas de los diferentes fabricantes (ABB, Schneider electric, General
Electric, Siemens) en la web.

Es importante que usted realice las acciones que le solicita la actividad de forma exitosa, pues el
resultado que obtenga será socializado con el grupo de trabajo en el ambiente de formación, la
próxima sección de formación.
1.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: “Practica: Relé térmico”.

Esta actividad consiste en desarrollar la práctica del funcionamiento de un Relé Térmico, con el fin
de evidenciar el nivel de apropiación y entendimiento sobre los conceptos relacionados con los con
el equipo.

Para realizar esta actividad debe consultar y analizar el documento de estudio

(2CDC106031M6802c) que se encuentra en el Drive del grupo de formación.

Una vez termine de revisar la información debe realizar la práctica y entregar como evidencia un
documento de texto editable que contenga el desarrollo de los items planteados, teniendo como
soporte un registro fotográfico de la práctica registrada.

Suba la evidencia al espacio Drive, en la carpeta con su nombre “Practica Relé térmico”

Nota: Items planteados

Figura del montaje del Relé térmico con el contactor.

Figura del Relé térmico con sus partes

José Luis Navaja Del Villar

Instructor de Electricidad Industrial - CNCA