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REPUBLICA DE HONDURAS
MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN

INSTITUTO POLIVALENTE “SUPERACIÓN”

TRABAJO EDUCATIVO SOCIAL (T.E.S)

PERFIL DE PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN

“OTOLOM LENCA / SANGRE LENCA”

PRESENTADO POR:
BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN INFORMÁTICA
BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS

PRESENTADO A:
MSC. LILIAM SUYAPA PACHECO
COORDINADORA EDUCACIÓN MEDIA

PROFESOR DELVIX COREA

DIRECTOR MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

LIC. MERCEDES COREA MENDOZA

DIRECTOR DE CENTRO EDUCATIVO

ASESORES
LICDA. IRIS ONEYDA GARCIA CRUZ
LIC. ABELINO GARCIA LOPEZ

GUAJIQUIRO 24 DE MARZO
AÑO 2019
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PRESENTADO POR LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE LAS CARRERAS DE BACHILLERATO EN

INFORMÁTICA Y BACHILLERATO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

N° ALUMNO/ALUMNA

1 GLADIS JOHANA COREA

2 HEYDI MELISSA LÓPEZ
3 INGRID ELIZABETH CRUZ
4 JESSICA LORENA COREA
5 JESSICA LORENA SÁNCHEZ
6 MAIRA ISABEL MARROQUIN
7 ZOILA JESSENIA COREA
8 CARLOS DAVID LÓPEZ
9 CRISTIAN ARNULFO MENDOZA
10 DENIS OMAR COREA
11 ELMER ADONAY GÓMEZ
12 GENRI JOSUÉ COREA
13 JAIRO JOEL LÓPEZ
14 KEVIN ALEJANDRO MARTÍNEZ
15 OSCAR DAVID LÓPEZ
16 RONALDO MARTÍNEZ BARGAS
17 SELVIN JOEL LÓPEZ
18 WALTER ANAEL LÓPEZ

19 DYNA YOSMERY LÓPEZ C.

20 KARLA KARINA BONILLA.
21 LESLI MARISELA COREA
22 ARNALDO COREA
23 CRISTIAN GERARDO COREA
24 EDIN SAMUEL LÓPEZ
25 FAUSTO YOBANI LÓPEZ
26 JOSÉ ANÍBAL HERNÁNDEZ
27 MARIO ALFREDO LÓPEZ
28 MARLON JOEL LÓPEZ
29 NELVIN ALBERTO CRUZ
30 NELSON NAHUN ANDRES
31 RUBESLINDO LOPEZ ORTEGA
32 ROGER SAUL COREA
33 WILMAN GERARDO LÓPEZ
34 YERIN ADONAY GARCÍA
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I. TABLA DE CONTENIDO

N° P.

INTRODUCCIÓN 4

JUSTIFICACIÓN 6

ANTECEDENTES 8

OBJETIVOS GENERALES 11

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 11

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 12

METODOLOGÍA DE TRABAJO 18

RESULTADOS ESPERADOS 21

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 23

PRESUPUESTO 24

SOSTENIBILIDAD 25

ANEXOS 27
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II. INTRODUCCIÓN

El presente informe tiene como objetivo dar a conocer las actividades a realizarse en el

proyecto del trabajo educativo social (TES) se realizará en el municipio de Guajiquiro,

Departamento de La Paz, por los estudiantes de Doceavo grado en Bachillerato Técnico

Profesional en Administración de Empresas y Bachillerato Técnico en Informática, del Instituto

Polivalente “Superación”.

El trabajo educativo social 2019, es un proyecto que pretende o prioriza erradicar el

analfabetismo de nuestro país y especialmente en nuestro Municipio de Guajiquiro ya que agobia

a la población joven y adulta y que es un factor que contribuye a detener el desarrollo de nuestro

país.

Por medio de nosotros los jóvenes de último año en Bachillerato Técnico Profesional en

Informática y Bachillerato Técnico Profesional en Administración de Empresas. se pretende

atender a la población mayor a 15 años, analfabeta y en rezago escolar, además de esto se tiene

en nuestra planificación y con lineamientos de la secretaria de educación, prestar nuestro

servicio social en tres componentes: Salud, ambiente y derechos humanos, asociado a la

problemática de nuestra sociedad o comunidad y que en conjunto con los asesores se estará

desarrollando algunas actividades como reforestación, mantenimiento de fuentes de agua, charlas

educativas, campañas de aseo y sobre todo en el involucramiento de las actividades que

promuevan éstos tres elementos como aporte del centro educativo a nuestra sociedad y contribuir

con desarrollo del municipio.

Además dedicada la educación, entendida como la oportunidad de compartir

conocimientos de los adultos con nosotros los estudiantes y de la contribución al cuidado de la

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naturaleza y el medio que nos rodea el enfocamiento con relación de creencias costumbres y

fomento de valores o el desarrollo de programas estructurales en los que participen ambos y esto

permite el desarrollo de actividades orientados en el emprendedurismo. Ya que la educación es la

libertad de los pueblos, y así poderles abrir un abanico de oportunidades a las personas para que

ellos ya no sean excluidos de algunos grupos sociales o con menos oportunidades, solo por no

saber leer y escribir y lo más importante que se amplía el horizonte de las oportunidades de lo

que pueden hacer o ser en la vida diaria.

Paulo Freire (Recife, 19 de septiembre de 1921 — São Paulo, 2 de mayo de 1997)

catalogado con el emblemático pedagogo menciona que: “La educación no es enseñar a repetir

palabras sino a decir su palabra”.

La contribución al desarrollo de nuestro entorno no depende de cambios inciertos, sino

del simple hecho de hacer y mantener.

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III. JUSTIFICACIÓN

La Secretaria de Educación en su máxima autoridad, dando los lineamientos establecidos

en el oficio circular n° 031-SSATP-SE-2019, priorizando el componente de Alfabetización y

rezago escolar y el involucramiento en los otros aspectos como ser: charlas vocacionales de

Salud, ambiente y los derechos humanos, para aportar así a nuestro municipio 44 horas de

trabajo comunitario, los mismo serán atendidos al mismo tiempo como parte del proceso que

llevaremos a cabo durante un lapso de 5 a 6 meses, 100 horas atención al rezago escolar en el

año 2019 para los alumnos de las modalidades de Bachillerato Técnico Profesional en

Informática y Bachillerato Técnico Profesional en Administración de Empresas, nos

enmarcamos en la priorización del requisito básico y obligatorio para poder adquirir el Título de

Educación Media, pero nuestra institución lo realiza con el principal objetivo de asumir la

responsabilidad de contribuir a nuestro municipio, llevando así el proceso de alfabetización de

una manera monitoreada por el comité de trabajo educativo social, con la participación de

nosotros como principales encargados de hacer el proyecto una obra de servicio a la comunidad,

estamos comprometidos a desarrollar no solo como requisito más que eso poder aportar nuestro

granito de arena a la sociedad.

Los integrantes de las dos modalidades, del Instituto Polivalente “Superación” fueron

incentivados a desarrollar el proyecto para poder condicionarse a las órdenes de los entes

encargados y literalmente colaborar a erradicar el índice de analfabetismo en nuestro municipio y

con la buena colaboración de la comunidad en general logrando contribuir personalmente en la

mejora de su condición de aprendizaje y colaborando también en su condición de vida social y

elevando de cierta manera su nivel de autoestima.

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Es muy importante mencionar que para el presente año la secretaria de educación

solicitó que los alumnos de último año de Bachillerato Técnico Profesional realizaran el Trabajo

Educativo Social, como requisito previo al título, por lo tanto se tomara como prioridad las

personas en grado de rezago escolar; esto se fundamenta en los datos arrojados por el censo que

indica un número reducido de personas de primer ingreso y que por lo consiguiente se prevé la

renuencia de los mismos por situaciones de salud o su edad muy avanzada y que por las

condiciones geográficas no colaboran para atender a este tipo de necesidad.

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IV. ANTECEDENTES

Honduras es un país que en los últimos años no ha logrado ubicarse en un buen nivel en

cuanto al desarrollo de educación, en comparación con otros países.

Existen factores negativos que afectan en todas las áreas y entre la cual resalta la mala

calidad de educación que existe es decir; que hace muchos años atrás no se le ha brindado

importancia, al área de educación, la cual funciona como base de un país y una sociedad para

lograr superarse.

Se implementó el Trabajo Educativo Social con la finalidad de propiciar oportunidades

para el desarrollo integral de las capacidades de los educandos, incorporarlos a la comprensión

racional de la realidad nacional e impulsarles hacia la formación de actitudes positivas en la

solución de los problemas de la comunidad, aportando su conocimiento, sus iniciativas, su

solidaridad y su espíritu de servicio.

Guajiquiro es un municipio, ubicado en el área rural del país que años atrás se encontraba

caracterizado por poseer una población dedicada al trabajo como la agricultura y personas que no

contaban con otra opción, que emigrar a la ciudad en busca de mejores oportunidades, es decir

que en nuestro pueblo no se tomaba importancia al tema de la educación, debido a la falta de

recursos económicos y la ausencia de apoyo por parte de las autoridades gubernamentales, otro

factor que afectó mucho era el machismo, ya que años atrás eran seleccionados las personas que

asistían a un aula de clases, preferiblemente el estudio era para los hombre, es la razón por que la

mayoría en nuestro municipio, de personas adultas se encuentra como analfabeta o en rezago

escolar, porque no pudieron finalizar su educación primaria.

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El Trabajo Educativo Social (TES) es un proyecto alternativo de educación, para aquellas

personas que se encuentran o no alcanzaron a completar su educación primaria, este es un

proyecto que presenta una opción o alternativa a tomar y aprender.

El Instituto Polivalente “Superación”, ha tomado este proyecto aparte de que su ejecución

es un requisito para que los jóvenes de último año de BTP puedan graduarse, el propósito genera

es contribuir a disminuir el alto índice de analfabetismo y el rezago escolar en nuestro municipio,

así como también contribuir al municipio en el ambiente, salud y el conocimiento de derechos

humanos.

En nuestra institución el trabajo se implementó en el año 2014, realizando un censo a nivel

municipal para conocer la cantidad de personas que se encuentran en este nivel, se comenzó a

atender personas completamente analfabetas con el avance de estos cinco años se trabajará con

personas en rezago escolar.

El Trabajo Educativo Social ha sido muy significativo, ya que se ha dado mucha importancia

verificando y actualizando el censo cada año, con el propósito de beneficiar apersonas que estén

motivadas a culminar su educación primaria.

En nuestro instituto en los años 2014-2018, el proyecto de alfabetización y con las charlas

vocacionales orientadas a aportar a nuestra sociedad, ha tenido una aceptación en la comunidad

se ha destacado a nivel del municipio, siendo ejecutado con un alto nivel de responsabilidad.

A pesar de todas las circunstancias negativas que se pueden presentar durante el Proceso

nosotros como institución y estudiantes debido a las excelentes experiencias y buenos ejemplos

que han dejado nuestros antecesores, contamos con el entusiasmo de trabajar. Aun mucho mejor

de lo que han realizado años atrás.

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Con esto pretendemos contribuir al desarrollo de nuestro municipio en la educación, la idea no

solo sería que aprendan a leer y escribir, si no que adquieran un conocimiento más avanzado y

mejorar su situación de vida de las personas beneficiadas. Somos jóvenes emprendedores

orientados hacia nuevos retos y experiencias a aprender de la experiencia.

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V. OBJETIVO GENERAL

 Facilitar a las y los estudiantes de último año de Educación Media, el contacto con la

realidad de nuestros compatriotas, identificando las potencialidades de cada uno, así

como el fortalecimiento de sus habilidades, enseñándoles a utilizar los recursos que

disponen las comunidades, ejecutando acciones para reducir los índices de pobreza.

 Contribuir a elevar los índices educativos de nuestro municipio, realizando campañas de

alfabetización que fortalezcan las condiciones socioeconómicas de la población.

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Elevar los índices educativos mediante el proyecto de alfabetización en rezago escolar,

que fortalezcan las condiciones socio-económicas de la población.

 Mencionar la importancia que tiene la igualdad de derechos entre todos los habitantes del

municipio y contribuir al cumplimiento de la visión del país a una Honduras sin pobreza

extrema, sana, educada con sistemas consolidados de prevención social.

 Identificar las potencialidades de cada facilitador así como el fortalecimiento de sus

habilidades, enseñándoles a utilizar los recursos que disponen las comunidades,

ejecutando acciones para reducir los índices de pobreza y el analfabetismo.

 Cuidar el ambiente de nuestro municipio y fortalecer la salud de niños y niñas de la RED

Renacer Lenca.
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VII. DESCRIPCION DEL PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN

a. Organización a nivel Institucional

Para dar inicio al trabajo de alfabetización, se organizó a nivel de la Institución educativo, el

comité del Trabajo Educativo Social, como lo señalan los lineamientos, quedando integrado de la

siguiente manera:

Coordinador: Lic. Mercedes Corea Mendoza

Secretario: Lic. Nelson Hernández García

Asesores de TES: Lic. Iris Oneyda García y Lic. Abelino García

Representante Consejo de Maestros: Lic. Edwin Danery Alvarado

Representante de los padres de familia: Sra.: María Ángela Andrés

Representantes de los estudiantes: Ronaldo Martínez Bargas

b. Socialización del Trabajo Educativo Social

Después de la organización interna del comité del trabajo educativo social, se procede a

socializar el mismo entre los estudiantes y padres/madres de familia involucrados en el proceso.

Esta etapa en particular se hace con el fin de sensibilizar a los jóvenes estudiantes en

cuanto a los alcances del mismo, como parte de la universalización de la educación básica.

A los facilitadores se les explica el funcionamiento, para realizar las actividades iniciales

del proceso y los recursos de los cuales podrían disponer, así como los demás componentes o

charlas motivacionales.
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c. Levantamiento de censo en aldeas

El levantamiento del censo entre la población se realizó, el 04 y el 05 de marzo de 2019

ubicando a los estudiantes de los BTP de nuestro centro educativo en conjunto con maestros y

maestras que conforman el comité de TES, en los caseríos y las aldeas de San Marcos, El Pinar,

Palo Blanco, Pasguare, Duraznal, Buenos Aires, Guajiquirito, Altamira, Tamara y Casco Urbano

del municipio de Guajiquiro, por la zona geográfica de nuestro municipio no tenemos acceso a

todas las aldeas que la conforman.

Este censo se levantó con el apoyo de la Coordinación de Jóvenes y Adultos de nuestro

municipio.

d. Capacitación Didáctica-Pedagógica

Esta actividad de realizo con los docentes del área de Comunicación y Pedagogía, para la

enseñanza de la metodología y elaboración de Jornalización y planes de clase, a los alumnos

facilitadores.

Estos talleres se realizan con el fin de inducir al estudiante, en la forma adecuada de

brindar la enseñanza a las personas beneficiarias del proyecto alfabetización, ya que el estudiante

desconoce el proceso de enseñanza- aprendizaje en este ramo.

DIA DESCRIPCION RESPONSABLES

20 de marzo Didáctica, métodos y técnicas del proceso Lic. Edwin Danery Alvarado

enseñanza-aprendizaje. Lic. Abelino Garcia López

21 de marzo Practica de Jornalización, planificación, y Lic. Nelson Hernández

método PRALEBAH. Lic. Elvin Omar Corea

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e. Matricula Inicial de Alfabetización

Con la actualización de censo y visualizando que hay un buen porcentaje de personas en

rezago escolar, se procede a la matricula inicial, tomando en cuenta las personas que quieren

continuar con el proceso de aprendizaje, y también el área geográfica, muchos alumnos son de

largas distancias, y eso dificulta un poco el proceso.

Se pretende alcanzar una meta a matricular de 34 beneficiarios en Rezago escolar de

segundo a sexto grado, 1 por estudiante, 18 beneficiarios para alumnos de BTP en Informática y

16 para BTP en Administración de Empresas.

f. Inauguración de clases y centros de asistencia

Se pretende inaugurar el proyecto, el día 29 de marzo de 2019, en el salón de usos

múltiples, del instituto polivalente “Superación”, con la presencia del Director municipal de

educación, coordinadora municipal de Jóvenes, representantes de la alcaldía municipal, Comité

de TES de la institución, así como padres/madres, alumnos facilitadores y alumnos beneficiarios

del proyecto.

Se desarrollará un acto protocolario de inauguración, seguidamente puntos artísticos

presentado por los 34 alumnos facilitadores.

g. Cobertura del proyecto

Se desarrolla el proyecto de alfabetización en 100 horas, donde se brindará clases, con sus

respectivas evaluaciones a cada uno de los beneficiarios.

El trabajo de alfabetización, beneficiará a 34 personas en rezago escolar, en forma directa,

se realizará en diferentes lugares como ser:

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Guajiquiro centro Altamira

El porvenir Guajiquirito

Buenos aires Tamara

El Edén La laguna

Tamara San Juan

Quilitos Quezuntega

Pasguare El pinar

San José Palo Blanco.

Santa Cruz Buena Vista.

Salud

En ésta área se impartirán charlas basada en los siguientes aspectos: higiene personal en lo que

va incluido hábitos de higiene, cuidado personal, mantenimiento y prevención de enfermedades

provocadas por el zancudo AEDES AEGYPHTI (zika, dengue y chikungunya), que son

enfermedades muy asociadas a nuestro entorno físico y a las condiciones del ambiente en nuestra

población, otro factor a considerar es la higiene bucal, el fomento por el cuidado de las piezas

dentales, recomendaciones generales con la colaboración de personal del CIS-Guajiquiro.

Lugares donde se implementará:

11 centro integrados a la RED “Renacer Lenca” (Guajiquiro centro, Guajiquirito, Támara,

Buenos Aires, Quilitos, Altamira)

Total de personas beneficiadas directamente: 460 estudiantes de los diferentes centros

educativos y en forma indirecta comunidades de la RED.

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Medio ambiente

En los últimos años, los fenómenos naturales y los cambios en el medio ambiente ha

despertado el interés de la comunidad y la sociedad; por lo tanto los temas que se estarán

abordando para concientizar a la población de la RED “Renacer Lenca” están estrictamente

relacionados a:

 Calentamiento global

 Cambio climático

 Destrucción de la capa de ozono

Como institución nos sumaremos a reforestar áreas desforestadas y al mantenimiento de

la fuente de agua, que abastece al casco urbano del municipio de Guajiquiro; las actividades que

se tomarán van desde limpiezas en el área, corte de malezas y eliminación de objetos

innecesarios.

Además se priorizará las campañas de limpieza en la zona urbana del municipio y sus

alrededores.

Lugar dónde se implementará: Fuente de agua “ALTAMIRA MÁS DOS” y otras.

Total de personas beneficiadas directamente: 750 habitantes.

Derechos Humanos

Con respecto a la temática de los derechos humanos se estarán presentando charlas

orientadas: derecho estudiantil, protección del individuo, influencia de la delincuencia en la

sociedad, soluciones frente a conflictos de ansiedad y concientización de la realidad actual.

En nuestra actualidad nuestro país se encuentra en una situación bastante precaria debido

al índice de violencia y por lo tanto es una necesidad abordar y hacer una evaluación para
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convertir y transmitir a los estudiantes que de una u otra forma ayudan a concientizar y sentar

una base para crear entes de cambio para nuestra sociedad.

Lugares donde se implementará:

Comunidades que comprenden la RED “Renacer Lenca” (Guajiquiro centro, Guajiquirito,

Támara, Buenos Aires, Quilitos, Altamira)

Total de personas beneficiadas: 460 estudiantes de los diferentes centros.

Las charlas vocacionales de (salud, ambiente y derechos humanos) corresponden 44

horas, donde los alumnos facilitadores aportaran a la sociedad y concientizan a la población en

estas áreas.

La cobertura del proyecto es de 144 horas, donde se hará la supervisión adecuada para el

desarrollo de este proyecto.

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VIII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Tipo De Estudio

Nuestro Trabajo Educativo Social se realizará bajo un estudio, esto es con el uso de

herramientas eficientes y de calidad.

Con la primera de ellas accedemos a la información relevante entorno a lo relacionado

con el rezago escolar, en la población de la zona norte de Guajiquiro, así como a la identificación

de las valoraciones de los agentes sociales involucrados en este proceso de educación.

Desde la perspectiva de calidad la caracterización del centro de educación media que

participa en este estudio a través de métodos que ayudarán a erradicar el problema de rezago

escolar en el municipio, en este sentido se reconoce el papel de quienes participamos de manera

directa e indirecta en este proceso que se implementa para el beneficio de la población

beneficiaria de este proyecto.

Procedimiento

El Trabajo Educativo Social se desarrolla básicamente en fases como ser:

I ETAPA DEL PROYECTO (44 HORAS)

Primera Fase: Organización de Estudiantes y Docente:

El objetivo de esta fase es desarrollar capacitaciones de didáctica que son impartidas por

los docentes asesores de este proyecto del centro educativo, para definir técnicas, metodologías y

procedimientos necesarios para hacer posible este proyecto.

En donde se llevaran a cabo las siguientes actividades:

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 Organización de directiva de Trabajo Educativo social: de ambas modalidades con el

objetivo de apoyarnos de una manera responsable y efectiva

 Estructuración del comité de apoyo de Trabajo Educativo Social: se establecerá por los

estudiantes y algunos docentes con la finalidad de un mutuo apoyo a los demás.

 Estructuración del comité de Gestión: crear un equipo de estudiantes con propósito de

desarrollar tácticas de adquisición de recursos materiales y económicos para el desarrollo

del proyecto

 Estructuración del comité Cívico Cultural: este se formara con el incentivo de desarrollar

actividades de presentación artísticas en diferentes etapas del proyecto.

Segunda Fase Del Proyecto: Recopilación de Información.

 Aplicación de formatos de censo: Se realizará visitas a las diferentes comunidades del

municipio de Guajiquiro.

 Recolección de documentos: Se recopilará información con base con lo definido en el

objetivo planteado para este proyecto.

Tercera Fase: Estudio de la Información:

Esta etapa está constituida por: la actualización de datos del censo, el envió del censo a la

coordinación de Jóvenes y adultos y envió de un perfil de proyecto, sobre como pretendemos que

se ejecute el mismo.
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Aparte de lo relacionado a la atención de Rezago escolar, también en estas 44 horas se

pretende concientizar a la población, mediante charlas de salud, campañas de limpieza,

reforestación y charlas de derechos humanos.

II ETAPA DEL PROYECTO (100 HORAS)

Primera Fase: Ejecución Del Proyecto:

Es aquí donde se atenderá a los beneficiados en el área pedagógica.

 Aplicar métodos y técnicas de enseñanza por medio del facilitador.

 Establecimiento de lugar de trabajo: Establecer horarios y fechas donde el facilitador

tendrá el compromiso de presentarse al lugar acordado para brindar clase.

 Inauguración del proyecto de alfabetización

 Impartición de clases y aplicación de pruebas a los alumnos beneficiarios.

 Revisión de carpetas de cada alumno, así como envió de evidencias, informe final, etc.

 Clausura del proyecto, mediante la clausura, misma que se desarrollará el día

internacional de la alfabetización, 8 de septiembre.

 Defensa del proyecto por parte de los alumnos facilitadores de cada uno de los BTP de

esta institución educativa.

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IX. RESULTADOS ESPERADOS

La alfabetización es un problema de sociedad y que de forma procedimental y

constructiva en la enseñanza y aprendizaje por la cual se orienta a las personas en la adaptación

de habilidades básicas como son la escritura, lectura y comprensión de nuestra lengua.

Con este proyecto se pretende un resultado apremiante y de beneficencia para nuestra

Institución y para las personas participantes que afirmativamente dieron un paso más en el

desarrollo de nuestro municipio, pues si bien es cierto no se atiende tal y como es debido por las

condiciones sociales o geográficas, pero la noción queda plasmada en la conducta de los

beneficiarios y con ello se contribuye a reducir el índice de Rezago Escolar, en las zonas más

marginadas de la zona norte de Guajiquiro.

La alfabetización es un proceso arduo, debido a la particularidad que implica trabajar con

personas de edad avanzada, que en la mayoría de los casos son los que se encuentran rezagados o

no tuvieron acceso a la educación primaria, muchas de ellas con poco interés de aprender a leer y

escribir debido al trabajo que realizan o por dificultades físicas tales como la visión y la

audición.

Nuestro mayor deseo esperado para este proyecto es aportar nuestro granito de arena para

cambiar la forma de pensamiento de nuestra sociedad que tanto lo necesita para salir de la

ignorancia que tanto daño causa y no porque se quieran buscar culpables el sentido seria

encontrar los métodos de ratificación e inducción a la búsqueda del conocimiento y la práctica

del mismo.

La educación como derecho universal constituye la primera necesidad básica de toda

nación considerada libre, por su vital importancia en el desarrollo social y conductual puesto que

los sistemas tradicionales han marginado y descuidado ésta parte y nuestro municipio no ha sido
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la excepción pero a través de la inclusión del proyecto de alfabetización en rezago escolar, se

cohíbe la idea de poder racionalizar y con ello fomentar la participación del estudiante

encaminándolo a integrarse en la solución de los problemas sociales y que además es una muy

buena oportunidad de desenvolvimiento y formación de liderazgos dentro y fuera de las

institución educativa y sociedad.

Esperamos que los beneficiarios aprueben el grado y que no se presente ningún

inconveniente en el proceso.

El resultado esperado por los alumnos facilitadores y beneficiarios, así mismo como para

la institución son positivos, por el motivo de que estamos tomando este trabajo con una buena

motivación y como una forma de regresar a nuestra comunidad ese apoyo que como institución

se nos ha dado.
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X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

INSTITUTO POLIVALENTE “SUPERACIÓN”

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN 2019

No. ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE

1 Levantamiento de primera etapa de Censo, zona norte 04 y 05 de marzo Asesores de TES
2 Socialización del proyecto TES 2019, Departamental 07 de marzo Comité Departamental
3 Socialización de proyecto TES 2019, con padres y alumnos 07 de marzo Asesores de TES
4 Organización de Comité de Centro 07 de marzo Lic. Mercedes Corea
5 Digitalización de Censo por grado, zona norte 09-10 de marzo Lic. Iris Oneyda García
6 Capacitación sobre Jornalización y Planificación de clases 20 y 21 de marzo Comité de Institución
7 Capacitación sobre método PRALEBAH 03 de abril Profa. Johana Jackelin Corea
8 Inauguración del Proyecto de Alfabetización 29 de marzo Comité de Institución
9 Charlas sobre DD.HH, Salud y ambiente 01 al 05 abril Asesores de TES y P/Salud
10 Charlas sobre DD.HH, Salud y ambiente extensión de RED 22 abril al 04 mayo Comité de Institución
11 Elaboración de Plan Estratégico 29 de abril Lic. Mercedes Corea
12 Presentación de perfil y censo 29 de abril Asesores de TES
13 Ejecución de Clases abril – agosto Asesores de TES
14 Registro de Matrícula inicial abril Asesores de TES
15 Aplicación de Pruebas Junio – agosto Asesores de TES
16 Monitoreo y Supervisión Docente Junio – agosto Comité municipal e Institucional
17 Presentación de Informes carpetas por Etapas Junio – septiembre Asesores de TES
18 Clausura de Trabajo Educativo Social 08 de septiembre Asesores de TES
19 Presentación de Informe Final Octubre Asesores de TES
20 Defensa de Trabajo Educativo Social Octubre Comité de Institución

PROF. DELVIX EDILVERTO COREA LIC. MERCEDES COREA MENDOZA

DIRECTOR MUNICIPAL DIRECTOR CENTRO EDUCATIVO

Las fechas plasmadas en el cronograma anterior están consensuadas con en el comité de

la institución, alumnos y alumnas, así también como en padres y madres de familia, sujetas a

cambios por imprevistos.

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XI. PRESUPUESTO

PRESUPUESTO FINANCIERO INICIAL ,TES 2019

INSTITUTO POLIVALENTE "SUPERACIÓN"
GUAJIQUIRO, LA PAZ

N° CANT. DESCRIPCIÓN PRECIO/UNIT. PRECIO/TOTAL

CASTOS PAPELERÍA Y ÚTILES
1 40 Cuadernos de tarea L 10.00 L 400.00
2 41 Cuadernos de espiral L 20.00 L 820.00
3 34 Cartillas de diferentes grados (2°, 3°, 4°, 5°, 6°) (fotocopias) L 120.00 L 4,080.00
3 92 Lápiz tinta L 5.00 L 460.00
4 75 Lápiz gráfito L 4.00 L 300.00
5 49 Marcadores de Pizarra L 16.00 L 784.00
6 35 Cajas de colores L 25.00 L 875.00
7 47 Sacapuntas L 5.00 L 235.00
8 46 Borrador L 5.00 L 230.00
9 187 Papel arroz L 4.00 L 748.00
10 2 Resma de Papel bond tamaño carta L 100.00 L 200.00
11 400 Fotocopias (matricula, control de lecciones, cuadro final, informes) L 1.00 L 400.00
12 275 Impresiones de cuadros, informes e evidencias L 5.00 L 1,375.00
13 113 Cartulinas L 6.00 L 678.00
14 19 Botes de Resistol L 10.00 L 190.00
15 18 Maskin tape L 15.00 L 270.00
TOTAL GASTOS DE PAPELERÍA Y ÚTILES L 12,045.00
GASTOS DE INCENTIVOS, MERIENDAS Y OTROS
1 34 Camisetas de TES L 210.00 L 7,140.00
2 4 Meriendas (Refrescos, galletas, vasos) para pruebas L 270.00 L 1,080.00
3 460 Meriendas(jugos, pan, azucar, café, etc) para llevar a beneficiario L 16.00 L 7,360.00
4 150 Tiempos de comida para inauguración y clausura L 45.00 L 6,750.00
5 2 Decoraciones (Inauguración y Clausura) L 500.00 L 1,000.00
6 5 Paquetes de internet de 1 gb, envio de información L 57.00 L 285.00
TOTAL OTROS GASTOS L 23,615.00
TOTAL GASTOS TRABAJO EDUCATIVO SOCIAL 2019 L 35,660.00

El presupuesto se hizo en base al gasto que cada uno de los alumnos hará, desde la

mínima hasta la mayor inversión, también está sujeto a cambios.

Se están haciendo gestiones y actividades para minimizar de una forma el gasto a cada

alumno facilitador.
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XII. SOSTENIBILIDAD PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN

En el marco del proceso del Trabajo Educativo social se ha desarrollado de una manera

efectiva siempre con un esfuerzo de cada uno de los Alumnos, pero el aspecto más complicado

es cubrir todos los gastos que se presentan durante el proceso.

En cuanto al recurso económico no tenemos lo suficiente para cubrir todas las

necesidades, ya que no hay un apoyo por la Secretaria de Educación, razón por la cual los

alumnos y los padres de familia se ven en la obligación de contribuir dinero para los costos de la

inversión del proyecto.

Se está gestionando un apoyo de la alcaldía municipal para cubrir algunos gastos

prioritarios que se realicen a medida se va ejecutando el proceso, no podemos asegurar que se

contará con el apoyo de parte de la alcaldía municipal, hacia los alumnos que estarán ejecutando

el proyecto.

Cabe destacar que en los alineamientos emanados por las autoridades centrales de

educación, se menciona que no se realizan gastos, por lo que si es necesario en cuanto a la copia

de cuadros, materiales de trabajo, entre otros gastos que se realizan durante el proceso.

También otros gastos como ser incentivos que se le brinda a la persona beneficiaria como una

forma de motivación ya que en su mayoría son personas de edad adulta.

¿Cómo lo vamos hacer, como institución educativa?

Para darle el funcionamiento adecuado al proyecto los alumnos serán capacitados en

didáctica, impartida por los maestros que conforman el comité de la institución con ella

estaremos aprendiendo a jornalizar lecciones, así como la utilización del material didáctico.
 26

Será realizado de forma responsable por parte de los alumnos y el comité de apoyo

integrado por docentes y la supervisión de los entes encargados de velar por dicho proyecto.

En cuanto al recurso material los padres de familia son los responsables pero el recurso

tecnológico se cuenta con la minoría.

Los alumnos haremos gestiones para que la Municipalidad se interese y colaboren

durante el periodo que se encuentre vigente el proyecto para lograr reducir el analfabetismo que

existe ya que esto viene a fortalecer la sociedad.

La institución educativa está motivada, para realizar este proyecto en los siguientes años

con las promociones futuras para así darle seguimiento y sostenibilidad.

 27

XIII. ANEXOS

DATOS GENERALES

INSTITUTO POLIVALENTE SUPERACION

GUAJIQUIRO, LA PAZ

PLAN DIAGNÓSTICO
PROYECTO ALFABETIZACIÓN REZAGO ESCOLAR

PRESENTADO POR:
BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN
INFORMÁTICA
BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PRESENTADO A:
MSC. LILIAM SUYAPA PACHECO
COORDINADORA EDUCACIÓN MEDIA

PROFESOR DELVIX COREA

DIRECTOR MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

LIC. MERCEDES COREA MENDOZA

DIRECTOR DE CENTRO EDUCATIVO

ASESORES
LICDA. IRIS ONEYDA GARCIA CRUZ
LIC. ABELINO GARCIA LOPEZ

GUAJIQUIRO 24 DE MARZO
AÑO 2019
 28

PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN

El Estado de Honduras, a través de la Secretaría de Educación, tiene la obligación de brindar a la

población hondureña, el acceso a la educación en sus diferentes niveles, estableciendo para ello,

metas de país en concordancia con las establecidas internacionalmente, garantizando así, el

derecho humano a la educación. En este sentido, y considerando los datos del Instituto Nacional

de Estadísticas (INE) en los cuales se refleja que Honduras, tiene una población de 708,709

personas jóvenes y adultas, que no saben leer ni escribir, correspondiente al 11.75%, a nivel

nacional, se hacen necesario, continuar desarrollando procesos de alfabetización, con el fin de

disminuir el índice de analfabetismo del país, y/o en consecuencia, la población joven y adulta,

puedan mejorar sus condiciones educativas y oportunidades de vida.

Según el censo realizado en todas las comunidades de la Zona Norte de nuestro

municipio, y esto nos da resultados de que nuestro municipio no está excepto de este problema

social de rezago escolar por muchas razones que años atrás los padres optaban solo enviar a los

hombres más que a las mujeres, por el machismo, también el factor lo económico o la parte

geográfica, largas distancias.

A raíz de estos resultados nuestro centro educativo a visualizado este problema y

habiendo aun personas que quieren continuar y finalizar su educación básica, nuestro Instituto

Polivalente “Superación”, tomará el proyecto de alfabetización y así aportar a nuestra

comunidad, la satisfacción de aprendizaje.

Ya que la educación es la libertad de los pueblos, y así poderles abrir un abanico de

oportunidades a las personas para que ellos ya no sean excluidos de algunos grupos sociales o

con menos oportunidades, solo por no saber leer y escribir y lo más importante que se amplía el

horizonte de las oportunidades de lo que pueden hacer o ser en la vida diaria.

 29

INDICE

P.

INTRODUCCION 2

OBJETIVOS 4

CRONOGRAMA 5

RECURSOS 5

METODOLOGÍA 6

Tabla de Datos 7

Problemas 9

ANEXOS 10
 30

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

 Buscar resultados cuantitativos para ver el grado de analfabetismo y rezago escolar en la

población de nuestro municipio.

 Establecer estrategias que den respuesta a las necesidades de la comunidad escolar con el

fin de disminuir el rezago educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

 Con la aplicación del censo verificar de forma cuantitativa el grado de analfabetismo y

rezago escolar en la población de la zona norte.

 Ayudar a las personas analfabetas y en rezago escolar hasta sexto grado a comprender

que deben superarse.

 Reducir o erradicar la tasa de analfabetismo en nuestra comunidad y por consiguiente en

nuestro país.

 Contribuir a la formación integral de la juventud fortaleciendo el sentido de pertenencia

social que le permitan visualizar su compromiso con los sectores sociales más

necesitados y vulnerables;
 31

CRONOGRAMA DE DIAGNOSTICO
INSTITUTO POLIVALENTE “SUPERACIÓN”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIAGNOSTICAS
PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN 2019

FECHA
MES DE MARZO
No. ACTIVIDADES
Semana Semana Semana Semana
1 2 3 4
Levantamiento de Censo,
1
zona norte
Socialización del proyecto
2
TES 2019, Departamental
Socialización de proyecto
3 TES 2019, con padres y
alumnos
Organización de Comité de
4
Centro
Digitalización de Censo por
5
grado, zona norte
Análisis de resultados y
5 Elaboración de perfil de
proyecto
Envió de perfil de proyecto
7
para su aprobación.

RECURSOS UTILIZADOS

HUMANOS MATERIALES

34 estudiantes de último año Cuadro de censo

Comité de TES institucional Lápiz

Población analfabeta y en rezago escolar computadoras

Coordinación municipal de jóvenes y adultos

 32

METODOLOGIA UTILIZADA

Este trabajo es una investigación de tipo cuantitativo (CENSO de hecho), aplicada por el

comité de TES del centro educativo, 34 alumnos de último año de las carreras de BTP en

Informática y Administración de Empresas, con la ayuda de la Coordinadora Municipal del

programa de Jóvenes y Adultos, en 21 aldeas y caseríos que comprenden la zona norte de nuestro

municipio de Guajiquiro, la cual pretende investigar el grado de analfabetismo en las personas

mayores de 15 años de edad.

Siendo los criterios de inclusión a todas aquellas personas que no pudieron iniciar o

culminar sus estudios primarios y son de primer ingreso o en rezago escolar, porque en su etapa

de la niñez, no tuvieron la oportunidad de estar en un centro educativo por diferentes razones.

Según el INE (2015) el total de población es de 14, 616 personas en nuestro municipio,

8,756 personas que habitan en las aldeas que conforman la Zona Norte, de estas personas 8,406

sabe leer y escribir corresponde a un 95.1% y 425 están para primer ingreso o en rezago escolar,

corresponde un 4.9%.

Aunque es mínimo el porcentaje de analfabetismo, nuestra institución desea contribuir a

la erradicación de rezago escolar.

Se detalla a continuación el análisis de resultado del censo realizado en las comunidades.

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TABLA DE DATOS

GENERO PORCENTAJES
GRADO
M H T M H T
ANALFABETO 46 3 49 17.3 9.4 16.4
PRIMERO 51 3 54 19.2 9.4 18.1
SEGUNDO 63 9 72 23.7 28.1 24.2
TERCERO 49 7 56 18.4 21.9 18.8
CUARTO 31 5 36 11.7 15.6 12.1
QUINTO 26 5 31 9.8 15.6 10.4
TOTALES 266 32 298 100 100 100
PORCENTAJES 89.3 10.7 100

GRAFICAS

CANTIDAD POR GRADO Y GENERO

300
NUMERO DE PERSONAS

250
200
150
100
50
0

ANALFABETAS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO TOTALES

M 46 51 63 49 31 26 266
H 3 3 9 7 5 5 32
T 49 54 72 56 36 31 298

La presente gráfica nos indica que 298 personas están aptas para ser alfabetizadas, de

estas 49 personas son analfabetas, 54 de primer grado, 72 de segundo grado, 56 grado, 36 de

cuarto grado y 31 de quinto grado. El análisis es que la mayoría son mujeres (266) y 32 hombres.
 34

PORCENTAJES POR GRADO Y GENERO

30.0

25.0

20.0
PORCENTAJES

15.0

10.0

5.0

0.0
ANALFABETAS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
M 17.3 19.2 23.7 18.4 11.7 9.8
H 9.4 9.4 28.1 21.9 15.6 15.6
T 16.4 18.1 24.2 18.8 12.1 10.4

La grafica nos da a conocer que el 16.4 % son analfabetas, 18.1% culminaron el primer

grado, el 24.2% culmino en segundo grado, el 18.8% culmino el tercer grado, el 12.1 culmino el

cuarto grado y el 10.4 su quinto grado.

PORCENTAJES TOTAL DE ANALFABETISMO Y REZAGO

PORCENTAJES DE ANALFEBETISMO Y

100.0
90.0
80.0
70.0
REZAGO

60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
M H T
PORCENTAJES 89.3 10.7 100

Se muestra que el 89.3% son mujeres y el 10.7% son hombres, por lo tanto el índice de

analfabetismo o rezago escolar se concentra más en mujeres que en hombres.

 35

PROBLEMAS ENCONTRADOS

Cabe destacar que no todo el porcentaje de personas analfabetas o en rezago están

dispuestas a continuar con el proceso, esto por muchos motivos, entre ellos:

 La mayoría de edad en que estas personas se encuentran, oscila entre 50 a 70

años o más.

 Problemas de salud como ser audición, visión u otras enfermedades.

 La parte geográfica impide que se les pueda brindar o recibir clases, zonas

distantes o rurales remotas.

 36

ANEXOS

CENSANDO EN DIFERENTES ALDEAS

37