El modelo Semilla: la condición de persona determina la identidad.

todo individuo es único y nace con un potencial

que varía de un ser humano a otro, los roles y el estatus son términos que definen relaciones sólo dentro de contextos
EL SITIO QUE específicos; el cambio se considera un proceso de vida constante que se desarrolla en un nivel celular y cósmico
OCUPA EL
HOMBRE EN Modelo Amenaza y Recompensa: basada en un conjunto de normas de conducta, los que están arriba establecen estándares que exigen que
EL MUNDO todos hagan las cosas del mismo modo y el resultado es que el individuo se siente impedido a actuar de cierta manera satisfacer las expectativas
de otros
explica los acontecimientos de una manera simplista y lineal, donde el temor al cambio hace los individuos se preocupen por conservar las cosas
como están, los seres humanos son malos por naturaleza.

CÓMO CRECEN Primero, las características genéticas invariables que determinan el potencial físico, intelectual, emocional y temperamental del individuo
Y SE
DESARROLLAN Segundo, influencias longitudinales, que son consecuencia de aprendizaje adquirido por el individuo.
LOS
INDIVIDUOS Tercero, las interacciones constantes de cuerpo y mente.
Conceptos
subyacentes INFLUENCIAS  influencias longitudinales: el conjunto de sus experiencias de aprendizaje desde el nacimiento. los niños aprenden
acerca de la inclusión y la exclusión, puede sentirse excluida en ciertas situaciones, desarrolla una baja autoestima,
del enfoque LONGITUDINALES
 la experiencia de la tríada primaria (padre, madre e hijo), es la fuente esencial de la identidad del "yo".
satir
Físicos (el cuerpo): Cuando odiamos, ignoramos o damos por sentada la existencia de nuestro cuerpo, surgen los desequilibrios y la falta de armonía.
- Intelectuales (el cerebro izquierdo, los pensamientos, los hechos): De allí sacamos conclusiones, hacemos reglas, adoptamos creencias y alma
cenamos aprendizaje.

ENFOQUE LA Emocionales (el cerebro derecho, las emociones, la intuición): Los sentimientos son el vehículo mediante el cual
experimentamos los acontecimientos de la vida; son el "jugo" que da color, textura y matiz a nuestras vidas.
SATIR INTERACCIÓN
DE MENTE Y - Sensoriales (oídos-sonido, ojos-vista, nariz-olor, boca-gusto y piel-tacto-sensación-contacto-movimiento)
CUERPO - Interactuantes (el Yo-Vosotros, comunicación entre el uno y los demás y comunicación entre el yo y el sí mismo)
- Nutricionales (los sólidos y líquidos ingeridos)

Contextuales (colores, sonido, luz, aire, temperatura, formas, movimiento, espacio y tiempo)
- Espirituales (las relaciones del individuo con el significado de la vida, el alma, el espíritu y la fuerza vital.

el cambio puede surgir partir del proceso aditivo de se enfatiza y maximiza cuando el individuo se siete apoyado y, en consecuencia, está
"transformación y atrofia". dispuesto y capacitado para correr riesgos.
APRENDIZAJE
Y CAMBIO
necesita de la voluntad y capacidad para adquirir nueva conciencia a nivel cognoscitivo,
emocional, visionario e intencional

Objetivos capacitar a la familia para encontrar nuevas esperanzas y ayudarla a reactivar antiguos sueños o desarrollar nuevos.
de la terapia
hacer que la gente tome conciencia de que tiene la capacidad
de tomar decisiones fortalecer y enfatizar las habilidades de resolución de los miembros de la familia como individuos