PRIMER CICLO

OBJETIVOS GENERALES

La escuela ofrecerá situaciones que promuevan en los alumnos y alumnas durante el primer ciclo:
 El proceso de la construcción de la identidad nacional y respeto por la diversidad cultural.
 El reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina.
 El conocimiento de diferentes formas en que se organizan los espacios geográficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos,
urbanos y rurales.
 El conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geográficos.
 La identificación de algunos problemas ambientales y territoriales a escala local y regional , promoviendo una conciencia ambiental.
 El conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes
sociedades del pasado y del presente.
 La experiencia de participar y comprender el sentido e diferentes cerebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la
escuela, la comunidad o la nación.
 La búsqueda de información en distintas fuentes (testimonios orales ,textos, imágenes, ilustraciones, fotografías, mapas ).
 El registro, sistematización y comunicación de las indagaciones y producciones a través de distintos soportes.
 La adquisición de un vocabulario específico a cerca de los contenidos estudiados.
 La experiencia de participar en proyectos que estimulan la convivencia democrática y la solidaridad.
 PRIMER CICLO

OBJETIVOS GENERALES

La escuela ofrecerá situaciones que promuevan en los alumnos y alumnas durante el primer ciclo:
 La actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los
cambios en los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas.
 La realización de observaciones, el registro en diferentes formatos (gráficos, escritos, audio) y la comunicación sobre la diversidad, las
características, los cambios y o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas.
 La realización de exploraciones sistemáticas guiadas por el maestro sobre los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones
mecánicas donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones entre dos o más objetos, den sus propias explicaciones
sobre un fenómeno, etc.
 La realización y reiteración de sencillas actividades experimentales para comparar sus resultados e incluso confrontarlos con los de
otros compañeros.
 El empleo de instrumentos y aparatos sencillos (lupas, pinzas, mecheros, etc.), siguiendo las instrucciones del maestro y atendiendo
a normas de seguridad.
 Actitudes de cuidado de sí mismo, de otros seres vivos, del ambiente y la predisposición para adoptar hábitos saludables que preserven
la vida y el entorno.
 La producción y comprensión de textos orales y escritos adaptados al nivel acerca de las características y diversidad de los seres
vivos, el propio cuerpo, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas, incorporando progresivamente algunas palabras del
vocabulario específico.
 La utilización de estos saberes y habilidades en la resolución de problemas cotidianos significativos para contribuir al logro de una
progresiva autonomía en el plano personal y social.
 SEGUNDO CICLO

OBJETIVOS GENERALES

La escuela ofrecerá situaciones que promuevan en los alumnos y alumnas durante el primer ciclo:

+La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.

+La apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos que permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la
sociedad argentina.
+La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de
intereses en la relación con los demás.
+El interés por comprender la realidad social pasada y presen- te, expresando y comunicando ideas, experiencias y
valoraciones.
+La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado
y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.
+El reconocimiento de que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales,
las activida- des que en él se desarrollan, las decisiones político-administrativas, las pautas culturales, los intereses y
las necesidades de los habitantes.
+El desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del patrimonio cultural.
+La comprensión de distintas problemáticas socio-históricas y la identificación de sus diversas causas y múltiples
consecuencias, así como las motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales que intervienen o intervinieron
en los acontecimientos y procesos estudiados.
+La utilización de diferentes escalas geográficas (local, nacional, regional y mundial) para el estudio de los problemas
territoriales, ambientales y socio-históricos planteados.
+La profundización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones
temporales, tales como antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, así como el uso de diferentes
unidades cronológicas, como década y siglo .
+La experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones y conmemoraciones que evocan
acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la nación y la humanidad.
+La lectura e interpretación de diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos, restos materiales,
fotografías, planos y mapas, ilustraciones, narraciones, leyendas, tex- tos escolares, entre otras) sobre las distintas
sociedades y territorios en estudio.
+La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre
las problemáticas de mayor impacto social.
+La comunicación de los conocimientos a través de la argumentación oral, la producción escrita y gráfica de textos en
los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando
vocabulario específico.
+La experiencia de elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia democrática y la
solidaridad.
+La sensibilidad ante las necesidades y los problemas de la sociedad y el interés por aportar al mejoramiento de las
condiciones de vida de la sociedad.
 SEGUNDO CICLO

OBJETIVOS GENERALES

La escuela ofrecerá situaciones que promuevan en los alumnos y alumnas durante el primer ciclo:

+La interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de la ciencia
escolar para contribuir al logro de una progresiva autonomía en el plano personal y social.
+La planificación y realización de exploraciones para indagar acerca de los fenómenos naturales y sus alcances.
+La realización de observaciones, el registro en diferentes formatos (gráficos, escritos) y la comunicación sobre la
diversidad, las características, los cambios y/o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones
mecánicas.
+La búsqueda y organización de la información en bibliotecas, diccionarios, bases de datos relacionados con la
ciencia.
+La realización de actividades experimentales, adecuadas a la edad y al contexto.
+Frente a la ocurrencia de determinados fenómenos, la formulación de “hipótesis” adecuadas a la edad y al contexto,
comparándolas con las de los distintos compañeros y con algunos argumentos basados en los modelos científicos, y
el diseño de diferentes modos de ponerlas a prueba.
+La elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información disponible, datos
experimentales, de- bates y confrontación de ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexión
sobre lo producido y las estra- tegias que se emplearon.
 4º 5º 6º 7º

 El espacio nacional en el contexto  El espacio nacional y americano:  El mapa político del mundo actual
 El espacio de la provincia:
+Espacio geográfico: la provincia en
latinoamericano: +Espacio geográfico: El país y  Los diferentes ambientes del
+Localización: el país en Latinoamérica en el continente mundo. Recursos naturales:
el país.
Latinoamericano. americano. aprovechamiento.
+Localización de las provincias
vecinas.
+División política de Argentina. +América latina y América  Problemas ambientales: causas y
+Cartografía: escalas, fotografías aéreas anglosajona. consecuencias.
+División política de la provincia.
+Cartografía: mapas. Fotografías
y satelitales. +División política de América Latina:  Población mundial:
aéreas y satelitales.  El paisaje nacional: países y capitales. características, problemáticas
+ La llanura, la meseta, la montaña. +Cartografía: Escalas. Fotografías derivadas con la distribución.
 El paisaje provincial dentro del
+Interacción de los fenómenos físico- aéreas y satelitales. Migraciones. Condiciones de vida.
contexto nacional:
biológicos humanos.  Población y actividades  Espacios urbanos y rurales.
+Características naturales de la
+Diversidad de paisajes: niveles de económicas:
llanura.
aprovechamiento. +Población urbana y población rural.
 Población y actividades
 Población y actividades +Aprovechamiento de los recursos y
económicas:
económicas: actividades económicas.
+Distribución de la población en el
+Argentina: etapas de poblamiento e +Intercambio comercial: desde el
territorio santafecino: procesos de
integración territorial. modelo agroexportador hasta la
urbanización. Población rural.
+Primeras ciudades del país: procesos actualidad.
+Recursos naturales:
de urbanización +La integración latinoamericana: el
aprovechamiento.
+Aprovechamiento de los recursos MERCOSUR.
+La acción del hombre y su impacto
naturales y actividades humanas en la
en el ambiente.
etapa aborigen y colonial.
+Las comunicaciones: medios y vías
+Problemas ambientales
de transporte.Intercambio comercial.
+Evolución de las vías- medios de
comunicación y transporte. Intercambio
comercial.
 Santa Fe colonial:
+ Asentamientos españoles.
+ Desde la fundación hasta la
emancipación.
 Santa Fe criolla:
+La participación de Santa Fe en el
proceso de emancipación.
+El surgimiento de la provincia.
+Santa Fe y la organización nacional.
 Santa Fe aluvional:
+ El poblamiento y la colonización.
+El impacto cultural y económico.
 Santa Fe en el siglo xx:
+ La democracia y sus
interrupciones.
+La provincia hoy: su importancia en
el contexto nacional.
 Duración.Simultaneidad.Suseción.
Periodizción.
 Unidades cronológicas: decáda y
siglo. Fuentes históricas.
 Argentina indígena
características.
 Colonización, emancipación y
organización del Río de la Plata.
 Argentina colonial:
+ La configuración del Virreinato del Río
de la Plata y sus alcances.
+El ámbito rural y urbano.
 Argentina criolla:
+De la Revolución a la Federación.
+La Revolución y sus alcances.
+La ruptura con España.
+La desunión provincial.
 El tiempo de la constitución del  El origen del hombre.
Estado Argentino en el contexto  Las sociedades paleolíticas:
Latinoamercano: características.
+América Latina:  La revolución neolítica.
: -Hacia el nuevo orden.  Las sociedades antiguas:
-La fragmentación política y la organización.
formación de los Estados.  Caída del imperio Romano.
-La integración al sistema mundial.  Las sociedades hebreas,
 Periodización. Unidad musulmanas y bizantinas.
cronológica:siglo. Fuentes  El mundo feudal.
históricas.
 La Argentina de Unitarios y
Federales:
+La hegemonía de Buenos Aires.
+Federalismo y unitarismo.
 La Argentina y la construcción del
Estado Nacional:
+La Confederación y el Estado de
Buenos Aires.
+La unión: el nuevo panorama político
y las transformaciones sociales y
políticas.
 La Argentina en la era aluvional:
+El régimen liberal oligárquico.
+El modelo agroexportador.
+La sociedad y sus actores: el
inmigrante.
 La Argentina en el siglo xx:
+La democracia y sus interrupciones.
+El Estado benefactor.
+Argentina hoy, en el contexto
latinoamericano.

 Los rasgos culturales de Santa
Fe:
+ Los primeros pobladores de la
provincia de Santa Fe: los pueblos
aborígenes. Nómades y sedentarios.
+La organización tribal: roles y
funciones.
+Relaciones entre las diferentes
culturas: la colonización criolla.
+Simbiosis cultural: el criollo.
 La organización provincial:
+La provincia de Santa Fe como
unidad política.
+La Constitución Provincial.
+Derechos y obligaciones de los
habitantes.
+El gobierno de la provincia: la
división de poderes. El gobernador,
los legisladores y los jueces: sus
funciones.
 Los primeros pobladores del  La vida en sociedad: características
territorio argentino: los pueblos  La organización política de la .El papel de las normas e
aborígenes. Interacción cultural. República Argentina: instituciones.
 El Virreinato del Río de la Plata y su +La democracia como estilo de vida y  El trabajo: diferentes formas de
organización: forma de gobierno. organización y división.
+La organización política y económica: el +La Constitución Nacional.
rey y las autoridades residentes en +Derechos y obligaciones. Nuevos
América. Las leyes. derechos y garantías.
+El Cabildo y la ciudad. +El sistema político argentino: entre la
 La organización socio-económica sociedad y el Estado.
en las colonias: +Las instituciones del estado: el
+El trabajo de los indios. régimen republicano. Los partidos
+Las misiones jesuíticas: organización políticos.
social y económica. +La división de poderes: Ejecutivo,
+La desigualdad: los esclavos. Legislativo y Judicial..
+La asamblea de 1813: los cambios  Los rasgos culturales
sociales y políticos. Su influencia en la latinoamericanos:
Constitución de 1853. +Los pueblos
+La vida en la pampa Argentina criolla. latinoamericanos: rasgos
culturales comunes.
+La inmigración en la
Argentina: el impacto cultural.
+Las actividades
económicas.
 La organización socio-
económica: Argentina en
Latinoamérica
+El mutualismo y la
cooperación en Argentina.
+La reforma del Estado.
+La República Argentina y la
integración latinoamericana.
 GRADO 1º 2º 3º

 Espacios urbanos y espacios  Las actividades industriales:  Áreas rurales y áreas urbanas:
rurales: Características. La producción de Relaciones. Circuitos productivos
LAS SOCIEDADES Y LOS +Características. bienes secundarios.  Áreas rurales y urbanas:
ESPACIOS GEOGRÁFICOS +Elementos naturales y elementos  Medios de transporte: características. Elementos naturales.
construídos por el hombre. Características. Unión de los espacios Tipos de asentamiento. Trabajos.
+Actividades. urbanos y espacios rurales y entre las
actividades rurales y las actividades
urbanas.
  Organización familiar:  La familia en diversas sociedades  Impacto de los principales
+Roles de hombres, mujeres y niños. del pasado. procesos sociales y políticos sobre
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL +Formas de crianza. la vida cotidiana en los distintos
TIEMPO +Cuidados de la salud. La educación. grupos sociales ,en diversas
Recreación. Trabajo. sociedades del pasado.
 La familia en las sociedades del
pasado : comparando con el presente.
  Las necesidades del hombre:  Costumbres, intereses ,orígenes  Instituciones y organizaciones
+ Formas de satisfacción. de distintos grupos de personas políticas del medio local y sus
ACTIVIDADES HUMANAS Y Instituciones que las satisfacen: que conviven en el mundo actual. principales funciones.
ORGANIZACIÓN SOCIAL escuelas, hospitales , clubes, ONG,  La resolución de conflictos a
centros culturales, cooperativas, etc. través de la vida en democracia.
 GRADO 1º 2º 3º

LOS SERES VIVOS:  Los seres vivos: características
DIVERSIDAD,UNIDAD, comunes y características diferentes
INTERRELACIONES Y CAMBIOS. que sirven para agruparlos.
 Las plantas: similitudes
diferencias entre plantas y órganos
que forman parte de ellas.
 Los animales: similitudes y
diferencias entre padres e hijos.
 El cuerpo humano: características
morfológicas externas.
 Acciones que promueven
hábitos saludables: la higiene
personal, la alimentación, el descanso
y el juego.
 Los seres vivos: características,  Los seres vivos: estructuras,
comportamiento, modos de vida funciones y comportamientos
relacionados al ambiente en que viven. específicos y de las interacciones de
y Necesidades. las plantas, animales y personas con
 Las plantas: requerimientos de el ambiente y entre sí.
agua y luz. +Interacciones tróficas. Cadenas
 Comportamiento frente a distintos alimentarias.
estímulos: agua, luz, centro de  El cuerpo humano y la salud:
gravedad terrestre. +Localización básica de algunos
 Similitudes y diferencias de flores, órganos .Funciones
frutos y semillas. + Prevención de enfermedades
 Ciclo de vida de una planta comunes en la infancia.
terrestre. +La alimentación. Higiene y
 Los animales :Defensa, conservación de los alimentos.
reproducción y alimentación. Consumo de agua potable.
 El cuerpo humano y la salud:
cambios producto del crecimiento y del
desarrollo .Prevención de
enfermedades. Normas de
vacunación.
LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS.  Materiales: variedad, propiedades,  Características ópticas de algunos  Separación de mezclas de
usos. materiales y su comportamiento materiales.
frente a la luz:  Cambios de los materiales.
Objetos transparentes, traslúcidos y  Transformaciones de los
opacos. materiales.

 Efectos en un objeto de una  Movimiento de los cuerpos:  Fenómenos sonoros y térmicos.

LOS FENÓMENOS DEL MUNDO acción mecánica. causas. Trayectorias.
FÍSICO.  Fuentes lumínicas .Propagación
en línea recta. sombras

LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS  El paisaje: concepto (conjunto de
CAMBIOS elementos observables del ambiente
incluyendo agua, aire, tierra, suelo,
seres vivos). Diversidad y cambios.
Usos que hacen las personas de ellos.
 La diversidad de geoformas  Fenómenos atmosféricos.
presentes en los paisajes: cambios,  El sol, la tierra y la luna. Existencia
ciclos y aspectos constantes del cielo de estrellas, planetas y satélites. La
y del paisaje. tierra y otros planetas.
 4º 5º 6º 7º

 Los ambientes aeroterrestres:  Los ambientes acuáticos y de  Componentes físicos y bióticos  La nutrición en los seres vivos:
características. transición: características del ecosistema.  Características de las estructuras
 Diferenciación de grupos de  Vertebrados e invertebrados  La nutrición en los vegetales . La involucradas en la nutrición.
organismos: animales, plantas, acuáticos y de transición: principales producción de azúcares.  Nutrición autótrofa y heterótrofa.
hongos y microorganismos. adaptaciones. Reproducción  La célula como unidad  Nutrición a nivel celular.
 Vertebrados e invertebrados  El hombre como modificador del estructural y funcional de los  La nutrición el organismo humano.
terrestres: adaptaciones morfo- ambiente. niveles de organización de los seres  Los alimentos: nutrientes
fisiológicas, comportamiento.  El hombre y la salud: vivos. .Características y funciones que
Reproducción.  Las funciones de nutrición:  El hombre y la salud: las funciones cumplen en el organismo humano.
 Las plantas superiores: digestión- circulación – respiración y de relación y reproducción.
adaptaciones al ambiente aero- excreción.  Prevención de enfermedades  Problemáticas relacionadas con la
terrestre.  Alimentos y alimentación. relacionadas con los sistemas alimentación.
 Reproducción en las plantas con Requerimientos básicos. Consumo, estudiados.  Las relaciones tróficas : cadenas
flor. contaminación y conservación. alimentarias. Productores,
 El hombre y la salud: consumidores y descomponedores.
 Las funciones de sostén y  Los ecosistemas: modificaciones
locomoción en el hombre. en su dinámica debido a la
 El cuidado del sistema osteo- artro- desaparición y/o introducción de
muscular. especies en las tramas tróficas.
 Materiales naturales y materiales
producidos por el hombre.
 Propiedades de los materiales.
 Magnetismo
 El planeta Tierra como sistema
material: subsistemas.
 La geósfera: características y
procesos que se dan en ella
(terremotos, volcanes)
 Diferentes tipos de mezclas
entre materiales : características.
 Acción disolvente del agua y
otros líquidos sobre diversos
materiales. Factores que influyen
en los procesos de disolución.
 La luz: propagación y reflexión.
 El sonido: características (timbre y
altura).
 Flotación y empuje.
 Caída libre de los objetos.
 La hidrósfera : características.
 El ciclo del agua.
 Transformación de los materiales:
combustión y corrosión.
 El aire y otros gases:
características. Propiedades
 La energía eléctrica. Corrientes y
circuitos eléctricos.
 La energía: fuentes y clases.
 El calor como una forma de
transferencia de energía.
 La temperatura: exploración de
fenómenos relacionados con los
cambios de temperatura.
 La atmósfera: características.
Estructura y composición . Origen del
viento.
 Tiempo atmosférico.
 El sistema solar.
 Propiedades de los materiales
presentes en los alimentos.
 Modelo cinético corpuscular para
explicar algunas características de
los estados de agregación.
 Separación de mezclas.
 Materiales que pueden provocar
deterioro a escala local y regional.
 La energía: concepto. Energía
cinética y energía potencial.
 Transformación y conservación de la
energía.
 El trabajo y el calor como variación
de la energía.
 Renovación y reutilización de los
recursos naturales (energéticos y
materiales).
 Consecuencias sobre el ambiente
y la salud de las decisiones y
acciones humanas.
SILVIA JUNCO, PERLA GALEANO