MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS (PCI.

) SUBNIVEL DE BÁSICA SUPERIOR

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

CURSOS: OCTAVO - NOVENO - DÉCIMO

SUBNIVEL: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO / GRADOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN OCTAVO NOVENO DÉCIMO OCTAVO NOVENO DECIMO
CE.LL.4.1. Explica los Identificar los aportes Analizar los aportes LL.4.1.1. Indagar y Identifica el origen, Analiza el origen, el I.LL.4.1.1. Explica
aportes de la cultura de la cultura escrita al de la cultura escrita al explicar los aportes el desarrollo y la desarrollo y la el origen, el
escrita al desarrollo desarrollo histórico, desarrollo histórico, de la cultura escrita influencia de la influencia de la desarrollo y la
social y cultural de la social y cultural de la al desarrollo influencia de la
histórico, social y escritura en distintos escritura en distintos
humanidad. humanidad. histórico, social y escritura en distintos
cultural de la humanidad (Ref.LL.4.1.1.) (Ref.LL.4.1.1.) cultural de la momentos momentos momentos
y valora la diversidad humanidad. históricos, regiones y históricos, regiones y históricos, regiones y
del mundo expresada en culturas del mundo, culturas del mundo, culturas del mundo,
textos escritos y valora la y valora la y valora la
representativos de las diversidad expresada diversidad expresada diversidad expresada
diferentes culturas, en en sus textos en sus textos en sus textos
representativos.
diversas épocas representativos. representativos.
(S.2., I.3.)
históricas. (Ref. I.LL.4.1.1.) (Ref. I.LL.4.1.1.)

Identificar la diversidad Analizar la diversidad LL.4.1.2. Valorar la Identifica el origen, Analiza el origen, el I.LL.4.1.1. Explica
cultural del mundo cultural del mundo diversidad cultural el desarrollo y la desarrollo y la el origen, el
expresada en textos expresada en textos del mundo expresada influencia de la influencia de la desarrollo y la
influencia dela
escritos representativos escritos en textos escritos escritura en distintos escritura en distintos
escritura en distintos
de las diferentes representativos de las representativos de momentos momentos momentos
culturas, en diversas diferentes culturas, en las diferentes históricos, regiones y históricos, regiones y históricos, regiones
épocas históricas. diversas épocas culturas, en diversas culturas del mundo, culturas del mundo, yculturas del mundo,
(Ref.LL.4.1.2.) históricas. épocas históricas. y valora la y valora la y valora la
(Ref.LL.4.1.2.) diversidad expresada diversidad expresada diversidad expresada
en sus textos en sus textos en sus textos
representativos.
 representativos. representativos. (S.2., I.3.)
(Ref. I.LL.4.1.1.) (Ref. I.LL.4.1.1.)

CE.LL.4.2. Explica la Identificar las Reconocer las LL.4.1.3. Indagar Identifica la Reconoce la I.LL.4.2.1. Explica
influencia de las variaciones lingüísticas variaciones sobre las variaciones influencia de las influencia de las la influencia de las
variaciones lingüísticas socioculturales del lingüísticas lingüísticas variaciones variaciones variaciones
lingüísticassociales y lingüísticas sociales
socioculturales y Ecuador y explicar su socioculturales del socioculturales del lingüísticas sociales
situacionales del y situacionales del
situacionales del influencia en las Ecuador y explicar su Ecuador y explicar y situacionales del Ecuador en las Ecuador en las
Ecuador en las relaciones sociales. influencia en las su influencia en las Ecuador en las relacionessociales, y relacionessociales, y
relaciones sociales, así (Ref.LL.4.1.3.) relaciones sociales. relaciones sociales. relacionessociales, y la correspondencia la correspondencia
como la correspondencia (Ref.LL.4.1.3.) la correspondencia entre la estructura de entre la estructura de
entre la estructura de la entre la estructura de la lenguay las formas la lenguay las formas
lengua y las formas de la lenguay las formas de pensar y actuar de de pensar y actuar de
las personas. las personas.
pensar y actuar de las de pensar y actuar de
(Ref.I.LL.4.2.1.)
personas. las personas.
(Ref.I.LL.4.2.1.)

LL.4.1.4. Indagar y I.LL.4.2.1. Explica

explicar la influencia la influencia de las
de la estructura de la variaciones
lingüísticassociales y
lengua en las formas
situacionales del
de pensar y actuar de Ecuador en las
las personas. relacionessociales, y
la correspondencia
entre la estructura de
la lenguay las formas
de pensar y actuar de
las personas. (I.3.,
S.3.)
CE.LL.4.3. Valora el Interpretar los efectos Destacar los efectos LL.4.2.4. Interpreta el Destaca el contenido I.LL.4.3.1. Valora el
contenido explícito de del uso de estereotipos del uso de Reflexionar sobre contenido explícito explícito de dos o contenido explícito
dos o más textos orales, y prejuicios en la estereotipos y los efectos del uso de dos o más textos más textos orales, de dos o más textos
orales, identificando identificando orales, identificando
identificando comunicación. prejuicios en la de estereotipos y
contradicciones, contradicciones, contradicciones,
contradicciones, (Ref.LL.4.2.4.) comunicación. prejuicios en la ambigüedades, ambigüedades, ambigüedades,
ambigüedades, falacias, (Ref.LL.4.2.4.) comunicación. falacias, falacias, falacias,
distorsiones, distorsiones, distorsiones, distorsiones,
desviaciones en el desviaciones en el desviaciones en el desviaciones en el
discurso; y reflexiona discurso; y discurso; y discurso; y
sobre los efectos del uso reflexiona sobre los reflexiona sobre los reflexiona sobre los
efectos de los efectos de los efectos de los
de estereotipos y
estereotipos y estereotipos y estereotipos y
prejuicios en la prejuicios en la prejuicios en la prejuicios en la
comunicación. comunicación. comunicación. comunicación.
(Ref. I.LL.4.3.1.) (Ref. I.LL.4.3.1.) (J.3., I.4.)
Reconocer el contenido Clasificar el LL.4.2.6. Valorar el Reconoce el Clasifica el I.LL.4.3.1. Valora el
explícito de dos o más contenido explícito contenido explícito contenido explícito contenido explícito contenido explícito
textos orales e de dos o más textos de dos o más textos de dos o más textos de dos o más textos de dos o más textos
orales, identificando orales, identificando orales, identificando
identificar orales e identificar orales e identificar
contradicciones, contradicciones, contradicciones,
contradicciones, contradicciones, contradicciones, ambigüedades, ambigüedades, ambigüedades,
ambigüedades, falacias, ambigüedades, ambigüedades, falacias, falacias, falacias,
distorsiones y falacias, distorsiones falacias, distorsiones distorsiones, distorsiones, distorsiones,
desviaciones en el y desviaciones en el y desviaciones en el desviaciones en el desviaciones en el desviaciones en el
discurso. discurso. discurso. discurso; y discurso; y discurso; y
(Ref.LL.4.2.6.) (Ref.LL.4.2.6.) reflexionasobre los reflexionasobre los reflexionasobre los
efectos de los efectos de los efectos de los
estereotipos y estereotipos y estereotipos y
prejuicios en la prejuicios en la prejuicios en la
comunicación. comunicación. comunicación.
(Ref. I.LL.4.3.1.) (Ref. I.LL.4.3.1.) (J.3., I.4.)
CE.LL.4.4. Organiza sus Reconocer recursos de Diferenciar recursos LL.4.2.1. Utilizar Reconoce acuerdos y Diferencia acuerdos I.LL.4.4.1.
discursos según las la comunicación oral en de la comunicación recursos de la soluciona problemas, y soluciona Construye acuerdos
estructuras básicas de la contextos de oral en contextos de comunicación oral utilizando los problemas, y soluciona
recursos del discurso utilizando los problemas,
lengua oral, utiliza un intercambio social, intercambio social, en contextos de
oral (entonación, recursos del discurso utilizandolos
vocabulario acorde a la construcción de construcción de intercambio social, volumen, gestos, oral (entonación, recursos del discurso
intención (construir acuerdos y resolución acuerdos y resolución construcción de movimientos volumen, gestos, oral (entonación,
acuerdos, solucionar de problemas. de problemas. acuerdos y corporales y movimientos volumen,gestos,
problemas, etc.) y al (Ref.LL.4.2.1.) (Ref.LL.4.2.1.) resolución de postura), de manera corporales y movimientos
contexto e integra una problemas. selectiva y crítica, y postura), de manera corporales y
variedad de recursos, evalúa su impacto en selectiva y crítica, y postura), de manera
la audiencia. (Ref. evalúa su impacto en selectivay crítica, y
formatos y soportes,
I.LL.4.4.1.) la audiencia. (Ref. evalúa su impacto en
evaluando su impacto en I.LL.4.4.1.) la audiencia. (J.3.,
la audiencia. I.3.)
Reconocer el discurso Emplear el discurso LL.4.2.2. Organizar Reconoce discursos Emplea discursos I.LL.4.4.2. Produce
mediante el uso de las mediante el uso de las el discurso mediante (conversación, (conversación, discursos
estructuras básicas de la estructuras básicas de el uso de las diálogo, narración, diálogo, narración, (conversación,
debate, debate, diálogo,
lengua oral, la selección la lengua oral, la estructuras básicas
conversatorio, conversatorio, narración,debate,
y empleo de selección y empleo de la lengua oral, la presentación, presentación, conversatorio,
vocabulario específico, de vocabulario selección y empleo entrevista, encuesta, entrevista, encuesta, presentación,
acorde con la específico, acorde de vocabulario exposición) exposición) entrevista,encuesta,
intencionalidad, en con la específico, acorde organizados a partir organizados a partir exposición)
diversos contextos intencionalidad, en con la del uso de las del uso de las organizados a partir
comunicativos formales diversos contextos intencionalidad, en estructuras básicas estructuras básicas del uso de
de la lengua oral, de la lengua oral, lasestructuras
e informales. comunicativos diversos contextos
utiliza un utiliza un básicas de la lengua
(Ref.LL.4.2.2.) formales e comunicativos vocabulario acorde a vocabulario acorde a oral, utiliza un
informales. formales e la intención y el la intención y el vocabularioacorde a
(Ref.LL.4.2.2.) informales. contexto, los apoya contexto, los apoya la intención y el
con una variedad de con una variedad de contexto, los apoya
formatos, soportes y formatos, soportes y con unavariedad de
recursos (incluyendo recursos (incluyendo formatos, soportes y
los audiovisuales). los audiovisuales). recursos (incluyendo
(Ref.I.LL.4.4.2.) (Ref.I.LL.4.4.2.) losaudiovisuales).
 (I.3., I.4.)
Interpretar discursos Analizar discursos LL.4.2.3. Producir Interpreta discursos Analiza discursos I.LL.4.4.2. Produce
que integren una que integren una discursos que (conversación, (conversación, discursos
variedad de recursos, variedad de recursos, integren una diálogo, narración, diálogo, narración, (conversación,
debate, debate, diálogo,
formatos y soportes. formatos y soportes. variedad de recursos,
conversatorio, conversatorio, narración,debate,
(Ref.LL.4.2.3.) (Ref.LL.4.2.3.) formatos y soportes. presentación, presentación, conversatorio,
entrevista, encuesta, entrevista, encuesta, presentación,
exposición) exposición) entrevista,encuesta,
organizados a partir organizados a partir exposición)
del uso de las del uso de las organizados a partir
estructuras básicas estructuras básicas del uso de
de la lengua oral, de la lengua oral, lasestructuras
utiliza un utiliza un básicas de la lengua
vocabulario acorde a vocabulario acorde a oral, utiliza un
la intención y el la intención y el vocabularioacorde a
contexto, los apoya contexto, los apoya la intención y el
con una variedad de con una variedad de contexto, los apoya
formatos, soportes y formatos, soportes y con unavariedad de
recursos (incluyendo recursos (incluyendo formatos, soportes y
los audiovisuales). los audiovisuales). recursos (incluyendo
(Ref.I.LL.4.4.2.) (Ref.I.LL.4.4.2.) losaudiovisuales).
(I.3., I.4.)
Identificar de manera Distinguir de manera LL.4.2.5. Utilizar, de Identifica acuerdos y Distingue acuerdos y I.LL.4.4.1.
selectiva y crítica, los selectiva y crítica, los manera selectiva y soluciona problemas, soluciona problemas, Construye acuerdos
recursos del discurso recursos del discurso crítica, los recursos utilizando los utilizando los y soluciona
recursos del discurso recursos del discurso problemas,
oral y evaluar su oral y evaluar su del discurso oral y
oral (entonación, oral (entonación, utilizandolos
impacto en la audiencia. impacto en la evaluar su impacto volumen, gestos, volumen, gestos, recursos del discurso
(Ref.LL.4.2.5.) audiencia. en la audiencia. movimientos movimientos oral (entonación,
(Ref.LL.4.2.5.) corporales y corporales y volumen,gestos,
postura), de manera postura), de manera movimientos
selectiva y crítica, y selectiva y crítica, y corporales y
evalúa su impacto en evalúa su impacto en postura), de manera
la audiencia. (Ref. la audiencia. (Ref. selectivay crítica, y
I.LL.4.4.1.) I.LL.4.4.1.) evalúa su impacto en
 la audiencia. (J.3.,
I.3.)

CE.LL.4.5. Comprende Describir bajo criterios Interpretar bajo LL.4.3.1. Comparar, Describe, bajo Interpreta, bajo I.LL.4.5.1. Compara,
en sus niveles literal, preestablecidos, las criterios bajo criterios criterios criterios bajo criterios
inferencial y crítico- relaciones explícitas preestablecidos, las preestablecidos, las preestablecidos, las preestablecidos, las preestablecidos, las
relaciones explícitas relaciones explícitas relacionesexplícitas
valorativo diversos tipos entre los contenidos de relaciones explícitas relaciones explícitas
entre los contenidos entre los contenidos entre los contenidos
de texto, al comparar dos o más textos y entre los contenidos entre los contenidos de dos o más textos de dos o más textos de dos o más textos
bajo criterios contrastar sus fuentes. de dos o más textos y de dos o más textos y contrasta sus y contrasta sus y contrasta sus
preestablecidos las (Ref.LL.4.3.1.) contrastar sus y contrastar sus fuentes; fuentes; autorregula fuentes; autorregula
relaciones explícitas fuentes. fuentes. autorregulala la comprensión la comprensión
entre sus contenidos, (Ref.LL.4.3.1.) comprensión mediante el uso de mediante el uso de
inferir el tema, el punto medianteel uso de estrategias estrategias
estrategias cognitivas cognitivas
de vista del autor, las
cognitivas autoseleccionadas, autoseleccionadas,
motivaciones y autoseleccionadas, de acuerdo con el de acuerdo con el
argumentos de un texto, de acuerdo con el propósito de lectura propósito de lectura
distinguir las diferentes propósito de lectura y las dificultades y las dificultades
perspectivas en conflicto y las dificultades identificadas, y identificadas, y
sobre un mismo tema, identificadas, y valora el contenido valora el contenido
autorregular la valora el contenido explícito al explícito al
explícito al identificar identificar
comprensión mediante
identificar contradicciones y contradicciones y
la aplicación de contradicciones y ambigüedades. (Ref. ambigüedades. (J.4.,
estrategias cognitivas ambigüedades. (Ref. I.LL.4.5.1.) I.4.)
autoseleccionadas de I.LL.4.5.1.)
acuerdo con el propósito
de lectura y a
dificultades
identificadas; y valora
contenidos al
contrastarlos con fuentes
adicionales,
identificando
contradicciones y
ambigüedades.

Reconocer significados Aplicar significados LL.4.3.2. Construir Reconoce Aplica significados I.LL.4.5.2.
implícitos al inferir el implícitos al inferir el significados significados implícitos al inferir Construye
tema, el punto de vista tema, el punto de implícitos al inferir implícitos al inferir el tema, el punto de significados
el tema, el punto de vista del autor, las implícitos al inferir
del autor, las vista del autor, las el tema, el punto de
vista del autor, las motivaciones y eltema, el punto de
motivaciones y motivaciones y vista del autor, las motivaciones y argumentos de un vista del autor, las
argumentos de un texto. argumentos de un motivaciones y argumentos de un texto; los valora a motivaciones y
(Ref.LL.4.3.2.) texto. (Ref.LL.4.3.2.) argumentos de un texto; los valora a partir del contraste argumentosde un
texto. partir del contraste con fuentes texto; los valora a
con fuentes adicionales, y partir del contraste
adicionales, y elabora criterios confuentes
elabora criterios crítico-valorativos adicionales, y
crítico-valorativos acerca de las elabora criterios
acerca de las diferentes crítico-valorativos
diferentes perspectivas sobre acerca de las
perspectivas sobre un mismo tema en diferentes
un mismo tema en dos o más textos. perspectivas sobre
dos o más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.) un mismo temaen
(Ref. I.LL.4.5.2.) dos o más textos.
(J.2., I.3.)
Aplicar criterios crítico- LL.4.3.3. Elaborar Aplica significados I.LL.4.5.2.
valorativos al distinguir criterios crítico- implícitos al inferir Construye
las diferentes valorativos al el tema, el punto de significados
vista del autor, las implícitos al inferir
perspectivas en distinguir las
motivaciones y eltema, el punto de
conflicto sobre un diferentes argumentos de un vista del autor, las
mismo tema, en perspectivas en texto; los valora a motivaciones y
diferentes textos. conflicto sobre un partir del contraste argumentosde un
(Ref.LL.4.3.3.) mismo tema, en con fuentes texto; los valora a
diferentes textos. adicionales, y partir del contraste
elabora criterios confuentes
crítico-valorativos adicionales, y
acerca de las elabora criterios
 diferentes crítico-
perspectivas sobre valorativosacerca de
un mismo tema en las diferentes
dos o más textos. perspectivas sobre
(Ref. I.LL.4.5.2.) un mismo temaen
dos o más textos.
(J.2., I.3.)
Destacar la Emplear la LL.4.3.4. Destaca, bajo Emplea, bajo I.LL.4.5.1. Compara,
comprensión de un comprensión de un Autorregular la criterios criterios bajo criterios
texto mediante la texto mediante la comprensión de un preestablecidos, las preestablecidos, las preestablecidos, las
relaciones explícitas relacionesexplícitas relacionesexplícitas
aplicación de aplicación de texto mediante la
entre los contenidos entre los contenidos entre los contenidos
estrategias cognitivas estrategias cognitivas aplicación de de dos o más textos de dos o más textos de dos o más textos
de comprensión de comprensión estrategias y contrasta sus y contrasta sus y contrasta sus
autoseleccionadas, de autoseleccionadas, de cognitivas de fuentes; fuentes; fuentes;
acuerdo con el acuerdo con el comprensión autorregulala autorregulala autorregulala
propósito de lectura y propósito de lectura y autoseleccionadas, comprensión comprensión comprensión
las dificultades las dificultades de acuerdo con el medianteel uso de medianteel uso de medianteel uso de
estrategias estrategias estrategias
identificadas. identificadas. propósito de lectura
cognitivas cognitivas cognitivas
(Ref.LL.4.3.4.) (Ref.LL.4.3.4.) y las dificultades autoseleccionadas, autoseleccionadas, autoseleccionadas,
identificadas. de acuerdo con el de acuerdo con el de acuerdo con el
propósito de lectura propósito de lectura propósito de lectura
y las dificultades y las dificultades y las dificultades
identificadas, y identificadas, y identificadas, y
valora el contenido valora el contenido valora el contenido
explícito al explícito al explícito al
identificar identificar identificar
contradicciones y contradicciones y contradicciones y
ambigüedades. (Ref. ambigüedades. (Ref. ambigüedades. (J.4.,
I.LL.4.5.1.) I.LL.4.5.1.) I.4.)
LL.4.3.8. Valorar el I.LL.4.5.2.
contenido implícito Construye
de un texto en significados
implícitos al inferir
contraste con fuentes
eltema, el punto de
adicionales. vista del autor, las
motivaciones y
argumentosde un
texto; los valora a
partir del contraste
confuentes
adicionales, y
elabora criterios
crítico-
valorativosacerca de
las diferentes
perspectivas sobre
un mismo temaen
dos o más textos.
(J.2., I.3.)
LL.4.3.9. Valorar el I.LL.4.5.1. Compara,
contenido explícito bajo criterios
de un texto al preestablecidos, las
relacionesexplícitas
identificar
entre los contenidos
contradicciones y de dos o más textos
ambigüedades. y contrasta sus
fuentes; autorregula
la comprensión
mediante el uso de
estrategias
cognitivas
autoseleccionadas,
de acuerdo con el
propósito de lectura
y las
 dificultadesidentifica
das, y valora el
contenido explícito
al
identificarcontradicc
iones y
ambigüedades. (J.4.,
I.4.)

CE.LL.4.6. Consulta LL.4.3.5. Valorar y I.LL.4.6.1. Consulta

bibliotecas y recursos comparar textos de bibliotecas y
digitales en la web, consulta en función recursos digitales en
laweb, con
comparándolos y del propósito de
capacidad para
valorándolos en función lectura y la calidad comparar y valorar
de la confiabilidad de la de la información textos en funcióndel
fuente, el propósito de la (claridad, propósito de lectura,
lectura y la calidad de la organización, la calidad de la
información, actualización, información(claridad
recogiéndola, amplitud, , organización,
actualización,
contrastándola y profundidad y otros).
amplitud,
organizándola en profundidad)y la
esquemas de diverso confiabilidad de la
tipo. fuente, recogiendo,
comparandoy
organizando la
información
consultada en
esquemasde diversos
tipos. (J.2., I.4.)
LL.4.3.6. Consultar I.LL.4.6.1. Consulta
bibliotecas y bibliotecas y
recursos digitales en recursos digitales en
laweb, con
la web, con
capacidad para
capacidad para comparar y valorar
analizar la textos en funcióndel
confiabilidad de la propósito de lectura,
fuente. la calidad de la
información(claridad
, organización,
actualización,
amplitud,
profundidad)y la
confiabilidad de la
fuente, recogiendo,
comparandoy
organizando la
información
consultada en
esquemasde diversos
tipos. (J.2., I.4.)
LL.4.3.7. Recoger, I.LL.4.6.1. Consulta
comparar y bibliotecas y
organizar recursos digitales en
información laweb, con
consultada en capacidad para
esquemas de diverso comparar y valorar
tipo. textos en funcióndel
propósito de lectura,
la calidad de la
información
(claridad,
organización,
 actualización,
amplitud,
profundidad) y la
confiabilidad de la
fuente, recogiendo,
comparandoy
organizando la
información
consultada en
esquemasde diversos
tipos. (J.2., I.4.)

LL.4.3.8. Valorar el Analiza, bajo

contenido implícito criterios
de un texto en preestablecidos, las
relaciones explícitas
contraste con fuentes
entre los contenidos
adicionales. de dos o más textos
y contrasta sus
fuentes; autorregula
la comprensión
mediante el uso de
estrategias
cognitivas
autoseleccionadas,
de acuerdo con el
propósito de lectura
y las
dificultadesidentifica
das, y valora el
contenido explícito
al identificar
contradicciones y
ambigüedades. (Ref.
I.LL.4.5.1.)
 LL.4.3.10. Consultar I.LL.4.6.1. Consulta
bases de datos bibliotecas y
digitales y otros recursos digitales en
laweb, con
recursos de la web,
capacidad para
con capacidad para comparar y valorar
seleccionar fuentes textos en funcióndel
según el propósito de propósito de lectura,
lectura, y valorar la la calidad de la
confiabilidad e información(claridad
interés o punto de , organización,
actualización,
vista de las fuentes
amplitud,
escogidas. profundidad)y la
confiabilidad de la
fuente, recogiendo,
comparandoy
organizando la
información
consultada en
esquemasde diversos
tipos. (J.2., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce Describir textos Analizar textos LL.4.4.1. Escribir Describe el Analiza el I.LL.4.7.2. Usa el
diferentes tipos de textos periodísticos y periodísticos y textos periodísticos y procedimiento de procedimiento de procedimiento de
periodísticos (reportajes, académicos académicos (cartas de académicos producción de textos producción de textos producción de textos
en la escritura de en la escritura de en la escritura de
crónicas, noticias, (entrevistas, noticias, lector, textos de (informe, publicidad
textos periodísticos y textos periodísticos y textos periodísticos y
entrevistas, artículos de reportajes y crónicas) divulgación y propaganda, textos académicos y aplica académicos y aplica académicos y aplica
opinión, entre otros) y con un manejo de su científica, reseñas y expositivos, estrategias que estrategias que estrategias que
académicos (artículos y estructura básica, y editoriales) con monografía) con apoyen cada uno de apoyen cada uno de apoyen cada uno de
proyectos de sustentar las ideas con manejo de su manejo de su sus pasos sus pasos sus pasos
investigación, informes, razones y ejemplos estructura básica, y estructura básica, y (planificación: (planificación: (planificación:
reseñas, resúmenes, organizados de manera sustentar las ideas sustentar las ideas lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia
de ideas, de ideas, de ideas,
ensayos) con coherencia jerárquica con razones y con razones y
organizadores organizadores organizadores
y cohesión, (Ref.LL.4.4.1.) ejemplos organizados ejemplos gráficos, gráficos, gráficos,
autorregulando la de manera jerárquica. organizados de consultas, selección consultas, selección consultas, selección
escritura mediante la (Ref.LL.4.4.1.) manera jerárquica. de la tesis, el título de la tesis, el título de la tesis, el título
aplicación del proceso que denote que denote que denote
el tema, lluvia de el tema, lluvia de el tema, lluvia de
de producción, el uso de
ideas con los ideas con los ideas con los
estrategias y procesos de subtemas, subtemas, subtemas,
pensamiento, matizando elaboración del elaboración del elaboración del
y precisando plan; redacción: plan; redacción: plan; redacción:
significados y selección y selección y selección y
apoyándose en jerarquización de los jerarquización de los jerarquización de los
diferentes formatos, subtemas, subtemas, subtemas,
selección, selección, selección,
recursos y materiales,
ampliación, ampliación, ampliación,
incluidas las TIC, y cita jerarquización, jerarquización, jerarquización,
e identifica fuentes con secuenciación, secuenciación, secuenciación,
pertinencia. relación causal, relación causal, relación causal,
temporal, analógica, temporal, analógica, temporal, analógica,
transitiva y recíproca transitiva y recíproca transitiva y recíproca
entre ideas, análisis, entre ideas, análisis, entre ideas, análisis,
representación de representación de representación de
conceptos; revisión: conceptos; revisión: conceptos; revisión:
uso de diccionarios, uso de diccionarios, uso de diccionarios,
listas de cotejo, listas de cotejo, listas de cotejo,
rúbricas, entre otras). rúbricas, entre otras). rúbricas, entre otras);
(Ref. I.LL.4.7.2.) (Ref. I.LL.4.7.2.) maneja las normas
de citación e
identificación de
fuentes más
utilizadas (APA,
Chicago y otras).
(J.2., I.4.)
Identificar cohesión y Distinguir cohesión y LL.4.4.2. Lograr Identifica elementos Distingue elementos I.LL.4.7.3. Utiliza
coherencia en la coherencia en la cohesión y gramaticales en la gramaticales en la elementos
escritura de textos escritura de textos coherencia en la producción producción gramaticales en la
de textos de textos producción
periodísticos y periodísticos y escritura de textos
periodísticos y periodísticos y de textos
académicos académicos (cartas de periodísticos y
(entrevistas, noticias, lector, textos de académicos académicos académicos periodísticos y
reportajes y crónicas) divulgación (informe, publicidad (oraciones (oraciones académicos
mediante la científica, reseñas y y propaganda, textos compuestas compuestas (oraciones
coordinadas, coordinadas, compuestas
construcción y editoriales) mediante expositivos,
subordinadas, subordinadas, coordinadas,
organización de la construcción y monografía) yuxtapuestas; yuxtapuestas; subordinadas,
diferentes tipos de organización de mediante la conectores conectores yuxtapuestas;
párrafo. (Ref.LL.4.4.2.) diferentes tipos de construcción y lógicos: de énfasis, lógicos: de énfasis, conectores
párrafos (sustitución organización de ilustración, cambio ilustración, cambio lógicos: de énfasis,
pronominal, la diferentes tipos de de perspectiva, de perspectiva, ilustración, cambio
elipsis, la sustitución párrafos. condición condición de perspectiva,
y conclusión; y conclusión; condición
léxica o sinonímica).
puntuación en puntuación en y conclusión;
(Ref.LL.4.4.2.) oraciones oraciones puntuación en
compuestas compuestas oraciones
–dos puntos, coma, –dos puntos, coma, compuestas
punto y coma–; punto y coma–; –dos puntos, coma,
modos verbales, modos verbales, punto y coma–;
tiempos verbales tiempos verbales modos verbales,
complejos y complejos y tiempos verbales
verboides; voz activa verboides; voz activa complejos y
y voz pasiva; y voz pasiva; verboides; voz activa
conjunciones propias conjunciones propias y voz pasiva;
e impropias; frases e impropias; frases conjunciones propias
nominales, adjetivas, nominales,adjetivas, e impropias; frases
adverbiales, adverbiales, nominales, adjetivas,
preposicionales y preposicionales y adverbiales,
verbales; guion, verbales; preposicionales y
comillas, dos puntos guion,comillas, dos verbales; guion,
e interjecciones en puntos e comillas, dos puntos
diálogos; tilde en interjecciones en e interjecciones en
pronombres diálogos; tilde en diálogos; tilde en
interrogativos, pronombres pronombres
mayúsculas, interrogativos, interrogativos,
adverbios y en mayúsculas, mayúsculas,
palabras adverbios y en adverbios
 compuestas), en palabras terminados en “-
función de mejorar compuestas), en mente” y en palabras
la claridad y función de mejorar compuestas), en
precisión y matizar la claridad y función de mejorar
las ideas y los precisión y matizar la claridad y
significados de las ideas y los precisión y matizar
oraciones y párrafos. significados de las ideas y los
(Ref. I.LL.4.7.3.) oraciones y párrafos. significados de
(Ref. I.LL.4.7.3.) oraciones y párrafos.
(I.3., I.4.)
Distinguir estrategias y Analizar estrategias y LL.4.4.3. Usar Distingue el Analiza el I.LL.4.7.2. Usa el
procesos de procesos de estrategias y procedimiento de procedimiento de procedimiento de
pensamiento que pensamiento que procesos de producción de textos producción de textos producción de textos
en la escritura de en la escritura de en la escritura de
apoyen la escritura de apoyen la escritura de pensamiento que
textos periodísticos y textos periodísticos y textos periodísticos y
diferentes tipos de diferentes tipos de apoyen la escritura académicos y aplica académicos y aplica académicos y aplica
textos periodísticos y textos periodísticos y de diferentes tipos de estrategias que estrategias que estrategias que
académicos académicos (cartas de textos periodísticos y apoyen cada uno de apoyen cada uno de apoyen cada uno de
(entrevistas, noticias, lector, textos de académicos sus pasos sus pasos sus pasos
reportajes y crónicas). divulgación (informe, publicidad (planificación: (planificación: (planificación:
(Ref.LL.4.4.3.) científica, reseñas y y propaganda, textos lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia
de ideas, de ideas, de ideas,
editoriales). expositivos,
organizadores organizadores organizadores
(Ref.LL.4.4.3.) monografía). gráficos, gráficos, gráficos,
consultas, selección consultas, selección consultas, selección
de la tesis, el título de la tesis, el título de la tesis, el título
que denote que denote que denote
el tema, lluvia de el tema, lluvia de el tema, lluvia de
ideas con los ideas con los ideas con los
subtemas, subtemas, subtemas,
elaboración del elaboración del elaboración delplan;
plan; redacción: plan; redacción: redacción: selección
selección y selección y y jerarquización de
jerarquización de los jerarquización de los los
subtemas, subtemas, subtemas,selección,
selección, selección, ampliación,
 ampliación, ampliación, jerarquización,
jerarquización, jerarquización, secuenciación,relaci
secuenciación, secuenciación, ón causal, temporal,
relación causal, relación causal, analógica, transitiva
temporal, analógica, temporal, analógica, y recíprocaentre
transitiva y recíproca transitiva y recíproca ideas, análisis,
entre ideas, análisis, entre ideas, análisis, representación de
representación de representación de conceptos;
conceptos; revisión: conceptos; revisión: revisión:uso de
uso de diccionarios, uso de diccionarios, diccionarios, listas
listas de cotejo, listas de cotejo, de cotejo, rúbricas,
rúbricas, entre otras). rúbricas, entre otras). entre otras);maneja
(Ref. I.LL.4.7.2.) (Ref. I.LL.4.7.2.) las normas de
citación e
identificación de
fuentesmás
utilizadas (APA,
Chicago y otras).
(J.2., I.4.)
Reconocer la escritura Destacar la escritura LL.4.4.4. Reconoce el Destaca el I.LL.4.7.2. Usa el
de textos periodísticos y de textos Autorregular la procedimiento de procedimiento de procedimiento de
académicos periodísticos y escritura de textos producción de textos producción de textos producción de textos
en la escritura de en la escritura de en la escritura de
(entrevistas, noticias, académicos (cartas de periodísticos y
textos periodísticos y textos periodísticos y textos periodísticos y
reportajes y crónicas) lector, textos de académicos académicos y aplica académicos y aplica académicos y aplica
con la selección y divulgación (informe, publicidad estrategias que estrategias que estrategias que
aplicación de variadas científica, reseñas y y propaganda, textos apoyen cada uno de apoyen cada uno de apoyen cada uno de
técnicas y recursos. editoriales) con la expositivos, sus pasos sus pasos sus pasos
(Ref.LL.4.4.4.) selección y aplicación monografía) con la (planificación: (planificación: (planificación:
de variadas técnicas y selección y lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia
de ideas, de ideas, de ideas,
recursos. aplicación de
organizadores organizadores organizadores
(Ref.LL.4.4.4.) variadas técnicas y gráficos, gráficos, gráficos,
recursos. consultas, selección consultas, selección consultas, selección
de la tesis, el título de la tesis, el título de la tesis, el título
que denote que denote que denote
 el tema, lluvia de el tema, lluvia de el tema, lluvia de
ideas con los ideas con los ideas con los
subtemas, subtemas, subtemas,
elaboración del elaboración del elaboración delplan;
plan; redacción: plan; redacción: redacción: selección
selección y selección y y jerarquización de
jerarquización de los jerarquización de los los
subtemas, subtemas, subtemas,selección,
selección, selección, ampliación,
ampliación, ampliación, jerarquización,
jerarquización, jerarquización, secuenciación,relaci
secuenciación, secuenciación, ón causal, temporal,
relación causal, relación causal, analógica, transitiva
temporal, analógica, temporal, analógica, y recíprocaentre
transitiva y recíproca transitiva y recíproca ideas, análisis,
entre ideas, análisis, entre ideas, análisis, representación de
representación de representación de conceptos;
conceptos; revisión: conceptos; revisión: revisión:uso de
uso de diccionarios, uso de diccionarios, diccionarios, listas
listas de cotejo, listas de cotejo, de cotejo, rúbricas,
rúbricas, entre otras). rúbricas, entre otras). entre otras);maneja
(Ref. I.LL.4.7.2.) (Ref. I.LL.4.7.2.) las normas de
citación e
identificación de
fuentesmás
utilizadas (APA,
Chicago y otras).
(J.2., I.4.)
Distinguir el Analizar el LL.4.4.5. Usar el Distingue el Analiza el I.LL.4.7.2. Usa el
procedimiento de procedimiento de procedimiento de procedimiento de procedimiento de procedimiento de
planificación, redacción planificación, planificación, producción de textos producción de textos producción de textos
en la escritura de en la escritura de en la escritura de
y revisión en la redacción y revisión redacción y revisión
textos periodísticos y textos periodísticos y textos periodísticos y
escritura de diferentes en la escritura de en la escritura de académicos y aplica académicos y aplica académicos y aplica
tipos de textos diferentes tipos de de diferentes tipos de estrategias que estrategias que estrategias que
periodísticos y textos periodísticos y textos periodísticos y apoyen cada uno de apoyen cada uno de apoyen cada uno de
académicos académicos (cartas de académicos sus pasos sus pasos sus pasos
(entrevistas, noticias, lector, textos de (informe, publicidad (planificación: (planificación: (planificación:
reportajes y crónicas). divulgación y propaganda, textos lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia
de ideas, de ideas, de ideas,
(Ref.LL.4.4.5.) científica, reseñas y expositivos,
organizadores organizadores organizadores
editoriales). monografía). gráficos, gráficos, gráficos,
(Ref.LL.4.4.5.) consultas, selección consultas, selección consultas, selección
de la tesis, el título de la tesis, el título de la tesis, el título
que denote que denote que denote
el tema, lluvia de el tema, lluvia de el tema, lluvia de
ideas con los ideas con los ideas con los
subtemas, subtemas, subtemas,
elaboración del elaboración del elaboración del plan;
plan; redacción: plan; redacción: redacción: selección
selección y selección y y jerarquización de
jerarquización de los jerarquización de los los subtemas,
subtemas, subtemas, selección,
selección, selección, ampliación,
ampliación, ampliación, jerarquización,
jerarquización, jerarquización, secuenciación,
secuenciación, secuenciación, relación causal,
relación causal, relación causal, temporal, analógica,
temporal, analógica, temporal, analógica, transitiva y recíproca
transitiva y recíproca transitiva y recíproca entre ideas, análisis,
entre ideas, análisis, entre ideas, análisis, representación de
representación de representación de conceptos; revisión:
conceptos; revisión: conceptos; revisión: uso de diccionarios,
uso de diccionarios, uso de diccionarios, listas de cotejo,
listas de cotejo, listas de cotejo, rúbricas, entre
rúbricas, entre otras). rúbricas, entre otras). otras);maneja las
(Ref. I.LL.4.7.2.) (Ref. I.LL.4.7.2.) normas de citación e
identificación de
fuentes más
utilizadas (APA,
Chicago y otras).
(J.2., I.4.)
Identificar la claridad y Distinguir la claridad LL.4.4.6. Mejorar la Identifica elementos Distingue elementos I.LL.4.7.3. Utiliza
precisión de diferentes y precisión de claridad y precisión gramaticales en la gramaticales en la elementos
tipos de textos diferentes tipos de de diferentes tipos de producción producción gramaticales en la
de textos de textos producción
periodísticos y textos periodísticos y textos periodísticos y
periodísticos y periodísticos y de textos
académicos académicos (cartas de académicos académicos académicos periodísticos y
(entrevistas, noticias, lector, textos de (informe, publicidad (oraciones (oraciones académicos
reportajes y crónicas) divulgación y propaganda, textos compuestas compuestas (oraciones
mediante la escritura de científica, reseñas y expositivos, coordinadas, coordinadas, compuestas
preguntas directas e editoriales) mediante monografía) subordinadas, subordinadas, coordinadas,
indirectas, oraciones la escritura de mediante la escritura yuxtapuestas; yuxtapuestas; subordinadas,
conectores conectores yuxtapuestas;
compuestas oraciones compuestas de oraciones
lógicos: de énfasis, lógicos: de énfasis, conectores
coordinadas y la (subordinadas, compuestas y la ilustración, cambio ilustración, cambio lógicos: de énfasis,
utilización de sustantivas, utilización de nexos, de perspectiva, de perspectiva, ilustración, cambio
conectores.(Ref.LL.4.4. subordinadas modificadores, condición condición de perspectiva,
6.) adverbiales y objetos, y conclusión; y conclusión; condición
yuxtapuestas) y de complementos y puntuación en puntuación en y conclusión;
hipónimos e signos de oraciones oraciones puntuación en
compuestas compuestas oraciones
hiperónimos.(Ref.LL. puntuación. –dos puntos, coma, –dos puntos, coma, compuestas
4.4.6.) punto y coma–; punto y coma–; –dos puntos, coma,
modos modos verbales, punto y coma–;
verbales,tiempos tiempos verbales modos
verbales complejos y complejos y verbales,tiempos
verboides; voz activa verboides; voz activa verbales complejos y
y vozpasiva; y vozpasiva; verboides; voz activa
conjunciones propias conjunciones propias y vozpasiva;
e impropias; frases e impropias; frases conjunciones propias
nominales,adjetivas, nominales,adjetivas, e impropias; frases
 adverbiales, adverbiales, nominales,adjetivas,
preposicionales y preposicionales y adverbiales,
verbales; verbales; preposicionales y
guion,comillas, dos guion,comillas, dos verbales;
puntos e puntos e guion,comillas, dos
interjecciones en interjecciones en puntos e
diálogos; tilde diálogos; tilde interjecciones en
enpronombres enpronombres diálogos; tilde
interrogativos, interrogativos, enpronombres
mayúsculas, mayúsculas, interrogativos,
adverbios y en adverbios y en mayúsculas,
palabras palabras adverbios
compuestas), en compuestas), en terminadosen “-
funciónde mejorar la funciónde mejorar la mente” y en palabras
claridad y precisión claridad y precisión compuestas), en
y matizar las ideas y y matizar las ideas y funciónde mejorar la
lossignificados de lossignificados de claridad y precisión
oraciones y párrafos. oraciones y párrafos. y matizar las ideas y
(Ref. I.LL.4.7.3.) (Ref. I.LL.4.7.3.) lossignificados de
oraciones y párrafos.
(I.3., I.4.)
Identificar y precisar las Distinguir y precisar LL.4.4.7. Matizar y Identifica elementos Distingue elementos I.LL.4.7.3. Utiliza
ideas y los significados las ideas y los precisar las ideas y gramaticales en la gramaticales en la elementos
de oraciones y párrafos significados de los significados de producción producción gramaticales en la
de textos de textos producción
mediante el uso oraciones y párrafos oraciones y párrafos
periodísticos y periodísticos y de textos
selectivo de modos y mediante el uso mediante el uso académicos académicos periodísticos y
tiempos verbales, selectivo de adjetivos selectivo de modos (oraciones (oraciones académicos
tramas textuales, verbos connotativos y no verbales, tiempos compuestas compuestas (oraciones
pronominales, elipsis, connotativos, verbales complejos, coordinadas, coordinadas, compuestas
verboides, adverbios y conjunciones y de verboides, voz activa subordinadas, subordinadas, coordinadas,
locuciones adverbiales verbos defectivos e y pasiva, yuxtapuestas; yuxtapuestas; subordinadas,
conectores conectores yuxtapuestas;
y adjetivos connotativos impersonales.(Ref.LL conjunciones y
lógicos: de énfasis, lógicos: de énfasis, conectores
y no connotativos. .4.4.7.) frases nominales, ilustración, cambio ilustración, cambio lógicos: de énfasis,
(Ref.LL.4.4.7.) adjetivas, de perspectiva, de perspectiva, ilustración, cambio
adverbiales, condición condición de perspectiva,
preposicionales y y conclusión; y conclusión; condición
verbales. puntuación en puntuación en y conclusión;
oraciones oraciones puntuación en
compuestas compuestas oraciones
–dos puntos, coma, –dos puntos, coma, compuestas
punto y coma–; punto y coma–; –dos puntos, coma,
modos modos verbales, punto y coma–;
verbales,tiempos tiempos verbales modos verbales,
verbales complejos y complejos y tiempos verbales
verboides; voz activa verboides; voz activa complejos y
y vozpasiva; y vozpasiva; verboides; voz activa
conjunciones propias conjunciones propias y voz
e impropias; frases e impropias; frases pasiva; conjunciones
nominales,adjetivas, nominales,adjetivas, propias e impropias;
adverbiales, adverbiales, frases
preposicionales y preposicionales y nominales,adjetivas,
verbales; verbales; adverbiales,
guion,comillas, dos guion,comillas, dos preposicionales y
puntos e puntos e verbales;
interjecciones en interjecciones en guion,comillas, dos
diálogos; tilde diálogos; tilde puntos e
enpronombres enpronombres interjecciones en
interrogativos, interrogativos, diálogos; tilde
mayúsculas, mayúsculas, enpronombres
adverbios y en adverbios y en interrogativos,
palabras palabras mayúsculas,
compuestas), en compuestas), en adverbios
funciónde mejorar la funciónde mejorar la terminadosen “-
claridad y precisión claridad y precisión mente” y en palabras
y matizar las ideas y y matizar las ideas y compuestas), en
lossignificados de lossignificados de funciónde mejorar la
oraciones y párrafos. oraciones y párrafos. claridad y precisión
(Ref. I.LL.4.7.3.) (Ref. I.LL.4.7.3.) y matizar las ideas y
lossignificados de
oraciones y párrafos.
 (I.3., I.4.)

Identificar ideas con Distinguir ideas con LL.4.4.8. Comunicar Identifica elementos Distingue elementos I.LL.4.7.3. Utiliza
eficiencia aplicando, de eficiencia aplicando, ideas con eficiencia gramaticales en la gramaticales en la elementos
manera autónoma, las de manera autónoma, aplicando, de manera producción producción gramaticales en la
de textos de textos producción
reglas de uso de la las reglas de uso de la autónoma, las reglas
periodísticos y periodísticos y de textos
puntuación, de la tilde, puntuación, de las de uso de las letras s, académicos académicos periodísticos y
tilde diacrítica en mayúsculas y j, de la puntuación y (oraciones (oraciones académicos
monosílabos y de las cursivas en nombres de la tilde. compuestas compuestas (oraciones
letras c, z y de la coma. científicos, de la coordinadas, coordinadas, compuestas
(Ref.LL.4.4.8.) tilde, de la tilde en subordinadas, subordinadas, coordinadas,
palabras compuestas, yuxtapuestas; yuxtapuestas; subordinadas,
conectores conectores yuxtapuestas;
de la tilde en aún, de
lógicos: de énfasis, lógicos: de énfasis, conectores
las letras c, s, g, del ilustración, cambio ilustración, cambio lógicos: de énfasis,
uso de la coma y del de perspectiva, de perspectiva, ilustración, cambio
punto y coma en condición condición de perspectiva,
elipsis. y conclusión; y conclusión; condición
(Ref.LL.4.4.8.) puntuación en puntuación en y conclusión;
oraciones oraciones puntuación en
compuestas compuestas oraciones
–dos puntos, coma, –dos puntos, coma, compuestas
punto y coma–; punto y coma–; –dos puntos, coma,
modos modos verbales, punto y coma–;
verbales,tiempos tiempos verbales modos verbales,
verbales complejos y complejos y tiempos verbales
verboides; voz activa verboides; voz activa complejos y
y vozpasiva; y vozpasiva; verboides; voz activa
conjunciones propias conjunciones propias y voz
e impropias; frases e impropias; frases pasiva; conjunciones
nominales,adjetivas, nominales,adjetivas, propias e impropias;
adverbiales, adverbiales, frases
preposicionales y preposicionales y nominales,adjetivas,
verbales; verbales; adverbiales,
 guion,comillas, dos guion,comillas, dos preposicionales y
puntos e puntos e verbales;
interjecciones en interjecciones en guion,comillas, dos
diálogos; tilde diálogos; tilde puntos e
enpronombres enpronombres interjecciones en
interrogativos, interrogativos, diálogos; tilde
mayúsculas, mayúsculas, enpronombres
adverbios y en adverbios y en interrogativos,
palabras palabras mayúsculas,
compuestas), en compuestas), en adverbios
funciónde mejorar la funciónde mejorar la terminadosen “-
claridad y precisión claridad y precisión mente” y en palabras
y matizar las ideas y y matizar las ideas y compuestas), en
lossignificados de lossignificados de funciónde mejorar la
oraciones y párrafos. oraciones y párrafos. claridad y precisión
(Ref. I.LL.4.7.3.) (Ref. I.LL.4.7.3.) y matizar las ideas y
lossignificados de
oraciones y párrafos.
(I.3., I.4.)
LL.4.4.9. Escribir I.LL.4.7.1.
diálogos directos e Estructura diferentes
indirectos e tipos de textos
periodísticos
integrarlos en
(noticia, crónica,
diferentes tipos de reportaje, entrevista,
texto, según la artículo de opinión,
intención entre otros), y
comunicativa. académicos
(informe, reseña,
ensayo
narrativo, expositivo,
literario y
argumentativo, entre
otros),
combinando
diferentes tramas
 (narrativa,
descriptiva,
expositiva,
conversacional y
argumentativa), tipos
de párrafo
(de descripción,
ampliación,
ejemplificación,
definición,conclusiv
o, deductivo,
inductivo) y diálogos
directos eindirectos,
según sean
pertinentes; elabora
preguntas
indagatorias;maneja
las normas de
citación e
identificaciónde
fuentes más
comunes, y utiliza
herramientas de
ediciónde textos en
distintos programas
informáticos y de la
web.
(J.2., I.4.)
LL.4.4.10. Manejar I.LL.4.7.2. Usa el
las normas de procedimiento de
citación e producción de textos
en la escritura de
identificación de
textos periodísticos y
fuentes más académicos y aplica
utilizadas. estrategias que
apoyen cada uno de
sus pasos
(planificación:
lectura previa, lluvia
de ideas,
organizadores
gráficos,
consultas, selección
de la tesis, el título
que denote
el tema, lluvia de
ideas con los
subtemas,
elaboración delplan;
redacción: selección
y jerarquización de
los
subtemas,selección,
ampliación,
jerarquización,
secuenciación,relaci
ón causal, temporal,
analógica, transitiva
y recíprocaentre
ideas, análisis,
representación de
conceptos;
revisión:uso de
diccionarios, listas
de cotejo, rúbricas,
entre otras);maneja
las normas de
citación e
identificación de
fuentesmás
utilizadas (APA,
Chicago y otras).
 (J.2., I.4.)

Reconocer recursos de Aplicar recursos de LL.4.4.11. Usar Reconoce diferentes Aplica diferentes I.LL.4.7.1.
las TIC para apoyar el las TIC para apoyar recursos de las TIC tipos de textos tipos de textos Estructura diferentes
proceso de escritura el proceso de para apoyar el periodísticos periodísticos tipos de textos
(noticia, crónica, (noticia, crónica, periodísticos
colaborativa e escritura colaborativa proceso de escritura
reportaje, entrevista, reportaje, entrevista, (noticia, crónica,
individual. e individual. colaborativa e artículo de opinión, artículo de opinión, reportaje, entrevista,
(Ref.LL.4.4.11.) (Ref.LL.4.4.11.) individual. entre otros), y entre otros), y artículo de opinión,
académicos académicos entre otros), y
(informe, reseña, (informe, reseña, académicos
ensayo ensayo (informe, reseña,
narrativo, expositivo, narrativo, expositivo, ensayo
literario y literario y narrativo, expositivo,
argumentativo, entre argumentativo, entre literario y
otros), otros), argumentativo, entre
combinando combinando otros),
diferentes tramas diferentes tramas combinando
(narrativa, (narrativa, diferentes tramas
descriptiva, descriptiva, (narrativa,
expositiva, expositiva, descriptiva,
conversacional y conversacional y expositiva,
argumentativa), tipos argumentativa), tipos conversacional y
de párrafo de párrafo argumentativa), tipos
(de descripción, (de descripción, de párrafo
ampliación, ampliación, (de descripción,
ejemplificación, ejemplificación, ampliación,
definición, definición, ejemplificación,
conclusivo, conclusivo, definición,
deductivo, deductivo, conclusivo,
inductivo) y diálogos inductivo) y diálogos deductivo,
directos eindirectos, directos eindirectos, inductivo) y diálogos
 según sean según sean directos eindirectos,
pertinentes; elabora pertinentes; elabora según sean
preguntas preguntas pertinentes; elabora
indagatorias. indagatorias. preguntas
(Ref.I.LL.4.7.1.) (Ref.I.LL.4.7.1.) indagatorias; maneja
las normas de
citación e
identificaciónde
fuentes más
comunes, y utiliza
herramientas de
ediciónde textos en
distintos programas
informáticos y de la
web.
(J.2., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos Describir un texto Identificar un texto LL.4.5.1. Interpretar Describe textos Identifica textos I.LL.4.8.1. Interpreta
literarios en función de literario desde las literario desde las un texto literario literarios a partir de literarios a partir de textos literarios a
sus preferencias características del características del desde las las características del las características del partir de las
género al que género al que género al que características del
personales, los interpreta género al que pertenece. características del
pertenece. pertenecen, y debate pertenecen, y debate género al que
y sustenta su (Ref.LL.4.5.1.) (Ref.LL.4.5.1.) género al que críticamente su críticamente su pertenecen, y debate
interpretación al debatir pertenece. interpretación interpretación críticamente su
críticamente sobre ella, basándose en basándose en interpretación
basándose en indagaciones sobre indagaciones sobre basándose en
indagaciones sobre el el tema, género y el tema, género y indagaciones sobre
tema, género y contexto. contexto. contexto. el tema, género y
(RefI.LL.4.8.1) (RefI.LL.4.8.1) contexto. (Ref
I.LL.4.8.1)

Analizar críticamente la LL.4.5.2. Debatir Analiza lecturas en I.LL.4.8.2. Elige

interpretación de un críticamente la función de sus lecturas en función
texto literario interpretación de un preferenciaspersonal de sus
es de autor, género, preferenciaspersonal
basándose en texto literario
estilo, temas y es de autor, género,
indagaciones sobre el basándose en contextos estilo, temas y
tema, género y indagaciones sobre socioculturales; contextos
contexto. el tema, género y maneja diversos socioculturales;
(Ref.LL.4.5.2.) contexto. soportes, y debate maneja diversos
críticamentesu soportes, y debate
interpretación críticamentesu
basándose en interpretación
indagaciones sobre basándose en
el tema, género y indagaciones sobreel
contexto. (Ref. tema, género y
I.LL.4.8.2.) contexto. (J.4., I.3.)
Describir lecturas Identificar lecturas LL.4.5.3. Elegir Describe lecturas en Identifica lecturas en I.LL.4.8.2. Elige
basándose en basándose en lecturas basándose función de sus función de sus lecturas en función
preferencias personales preferencias en preferencias preferenciaspersonal preferenciaspersonal de sus
es de autor, género, es de autor, género, preferenciaspersonal
de autor, género, estilo, personales de autor, personales de autor,
estilo, temas y estilo, temas y es de autor, género,
temas y contextos género, estilo, temas género, estilo, temas contextos contextos estilo, temas y
socioculturales, con el y contextos y contextos socioculturales;mane socioculturales;mane contextos
manejo de diversos socioculturales, con socioculturales, con ja diversos soportes, ja diversos soportes, socioculturales;mane
soportes. el manejo de diversos el manejo de y debate y debate ja diversos soportes,
(Ref.LL.4.5.3.) soportes. diversos soportes. críticamentesu críticamentesu y debate
(Ref.LL.4.5.3.) interpretación interpretación críticamentesu
basándose en basándose en interpretación
indagaciones sobre indagaciones sobre basándose en
el tema, género y el tema, género y indagaciones sobreel
contexto. (Ref. contexto. (Ref. tema, género y
I.LL.4.8.2.) I.LL.4.8.2.) contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y Describir textos Analizar textos LL.4.5.4. Componer Describe textos Analiza textos I.LL.4.9.1. Compone
recrea textos literarios creativos que adapten o creativos que adapten textos creativos que literarios que literarios que y recrea textos
que adaptan o combinan combinen diversas o combinen diversas adapten o combinen adaptano combinan adaptano combinan literarios que
diversas estructuras diversas estructuras adaptano combinan
diversas estructuras y estructuras y recursos estructuras y recursos diversas estructuras
y recursos, y recursos, diversas estructuras
recursos literarios, literarios. literarios. y recursos literarios. expresandointencion expresandointencion y recursos,
expresa intenciones (Ref.LL.4.5.4.) (Ref.LL.4.5.4.) es determinadas es determinadas expresandointencion
determinadas (ironía, (ironía, sarcasmo, (ironía, sarcasmo, es determinadas
sarcasmo, humor, etc.) humor, etc.) humor, etc.) (ironía, sarcasmo,
mediante el uso creativo mediante el uso mediante el uso humor, etc.)
del significado de las creativo del creativo del mediante el uso
significado de las significado de las creativo del
palabras, la utilización
palabras y palabras y significado de las
colaborativa de diversos el uso colaborativo el uso colaborativo palabras y
medios y recursos de las de diversos medios y de diversos medios y el uso colaborativo
TIC, a partir de su recursos de las recursos de las de diversos medios y
experiencia personal. TIC. (Ref. TIC. (Ref. recursos de las
I.LL.4.9.1.) I.LL.4.9.1.) TIC. (I.3., I.4.)
LL.4.5.5. Expresar I.LL.4.9.1. Compone
intenciones y recrea textos
determinadas (ironía, literarios que
adaptano combinan
sarcasmo, humor,
diversas estructuras
etc.) con el uso y recursos,
creativo del expresandointencion
significado de las es determinadas
palabras. (ironía, sarcasmo,
humor, etc.)
mediante el uso
creativo del
significado de las
palabras y
el uso colaborativo
de diversos medios y
recursos de las
TIC. (I.3., I.4.)
Describir textos Clasificar textos LL.4.5.6. Recrear Describe textos Clasifica textos I.LL.4.9.1. Compone
literarios leídos o literarios leídos o textos literarios literarios que literarios que y recrea textos
escuchados con el uso escuchados con el leídos o escuchados adaptano combinan adaptano combinan literarios que
diversas estructuras diversas estructuras adaptano combinan
colaborativo de uso colaborativo de con el uso
y recursos, y recursos, diversas estructuras
diversos medios y diversos medios y colaborativo de expresandointencion expresandointencion y recursos,
recursos de las TIC. recursos de las TIC. diversos medios y es determinadas es determinadas expresandointencion
(Ref.LL.4.5.6.) (Ref.LL.4.5.6.) recursos de las TIC. (ironía, sarcasmo, (ironía, sarcasmo, es determinadas
humor, etc.) humor, etc.) (ironía, sarcasmo,
mediante el uso mediante el uso humor, etc.)
creativo del creativo del mediante el uso
significado de las significado de las creativo del
palabras y palabras y significado de las
el uso colaborativo el uso colaborativo palabras y
de diversos medios y de diversos medios y el uso colaborativo
recursos de las recursos de las de diversos medios y
TIC. (Ref. TIC. (Ref. recursos de las
I.LL.4.9.1.) I.LL.4.9.1.) TIC. (I.3., I.4.)
LL.4.5.7 Recrear I.LL.4.9.1. Compone
textos literarios y recrea textos
leídos o escuchados literarios que
adaptano combinan
desde la experiencia
diversas estructuras
personal, adaptando y recursos,
diversos recursos expresandointencion
literarios. es determinadas
(ironía, sarcasmo,
humor, etc.)
mediante el uso
creativo del
significado de las
palabras y
el uso colaborativo
de diversos medios y
recursos de las
TIC. (I.3., I.4.)