Punto de vista del lenguaje del
conductismo:
El lenguaje es una de las diferencias más
importantes entre los seres humanos y el
resto del reino animal. Esto no significa
que los animales no sepan comunicarse
entre sí, ya que pueden utilizar sonidos y/o
gestos que constituyen señales aisladas
para transmitir mensajes muy específicos.
El lenguaje humano parte de una pequeña
cantidad de sonidos individuales (los
fonemas) con los que podemos llegar a
construir sílabas o palabras. Éstas, a su
vez, junto con una serie de reglas
gramaticales, permiten transmitir y
comprender una cantidad infinita de
mensajes.
Principales representantes del
conductismo:
Pávlov
Para la mayoría de la gente, el nombre de
"pavlov" lo asocia al repiqueteo de
campanas. El fisiólogo ruso es mejor
conocido por su trabajo en
condicionamiento clásico o sustitución
de estímulos. El experimento más
conocido de pavlov lo realizó con comida,
un perro y una campana.
John B. Watson: Universidad de Carabobo.
Fue el primer psicólogo norteamericano Facultad de ciencias de la educación.
en usar las ideas de Pavlov. Al igual que
Escuela de educación.
Thorndike, primero comenzó sus
estudios con animales y posteriormente Departamento: lengua y literatura.
introdujo la observación de la conducta
humana. Asignatura: adquisición de la lengua.
Teoría De Skkiner
Al Igual que Pavlov, Watson y Thorndike,
Skinner creía en los patrones estímulo-
respuesta de la conducta condicionada. Su
historia tiene que ver con cambios
observables de conducta ignorando la
posibilidad de cualquier proceso que
pudiera tener lugar en la mente de las
personas. El libro de Skinner publicado en
1948, Walden Two, presenta
una sociedad utópica basada en el
condicionamiento operante.
Watson
Profesor: Estudiante:
Watson especificó de modo diferente el
objeto de la psicología. El Jorge Mariña Juan J. Morgado G.
comportamiento fue explicado en los
términos de "adaptación del organismo C. I. 19.003.849
al ambiente", "contracciones
musculares", "conjunto integrado de
movimientos" y "acciones".
Bárbula, septiembre 2019
Teoría conductista:
El conductismo, según su fundador John
Watson, es una ciencia natural que se
arroga todo el campo de las adaptaciones
humanas. Para Skinner se trata de
una filosofía de la ciencia de
la conducta, que define varios aspectos
esenciales de su objeto de estudio. Sin
embargo, este objeto es entendido de
diversos modos, según el enfoque
conductista del cual sea parte.
B.F. Skinner, el propulsor de la teoría,
afirma que el lenguaje aprendido por los
niños y las niñas viene condicionado por la
adaptación del exterior de las correcciones
de los adultos. Producto de esta repetición,
el niño va aprendiendo palabras asociadas
a momentos y objetos determinados. Lo
aprendido es utilizado por el infante para
satisfacer sus propias necesidades como
la del hambre.
Los aspectos principales en los que
se basa la teoría conductista son:
- la adquisición del lenguaje humano difiere
un poco de la adquisición de conductas en
los animales.
- los niños imitan el lenguaje de los adultos
y esto es crucial para su aprendizaje.
- los adultos corrigen los errores de los
niños y así aprenden a base de
equivocarse.
- parte del ejemplo de lenguaje de los
niños corresponde a la imitación de los
adultos.
Para Skinner es importante el papel del
adulto que es el que le proporciona el
aprendizaje en base a la respuesta del
niño y utilizando el premio o castigo.
Etapas establecidas para el estudio
del lenguaje según Jean Piaget:
1# Etapa sensorio-motora 0 – 24 meses
Esta es la primera de las etapas por las cuales
atraviesan los infantes, y comprende desde que el
niño nace hasta que adquiere la capacidad de
comunicarse a través del lenguaje, lo cual es
aproximadamente a los 2 años, dependiendo también
de las características individuales de cada niño.
2# Etapa pre-operacional 2 – 7 años.
Durante esta etapa ya los niños cuentan con un cierto
desarrollo cognitivo debido a que son capaces de
comunicarse a través del lenguaje, sin embargo no lo
entienden en su total complejidad, por lo que no son
realmente capaces de utilizar sus pensamientos y la
información almacenada que poseen de la etapa
anterior.
3# Etapa de las operaciones concretas 7
– 11 años
Esta etapa va por lo general desde los 7 hasta los 11
años, dependiendo de la maduración mental de la
persona. Durante ella los niños empiezan a
comprender más en profundidad el mundo, de
manera que son capaces de empezar a utilizar la
lógica y establecer relaciones entre objetos y
conceptos.
4# Etapa de las operaciones formales
11+ años
A partir de esta etapa los niños ya dejan de
pertenecer a esta categoría y empiezan a ser
conocidos como adolescentes, ya que la misma se
desarrolla entre los 11 y los 20 años, de manera
aproximada.