EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DE COMUNICACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN: …………………………… FECHA: ……………………………
TEXTO 1
El Tunqui o Gallito de las Rocas: Ave Nacional del Perú

En los densos bosques de la selva alta vive una de las aves más bellas del Perú y que es considerada
como el ave nacional. Su nombre en quechua es "tunqui" y en español es "gallito de las rocas". Los
científicos le han puesto el nombre latino de Rupícola peruviana, que significa "ave de las rocas peruana
o del Perú".
Su distribución geográfica va desde Venezuela hasta Bolivia, a través de Colombia, Ecuador y Perú,
entre los 1 400 y los 2 400 msnm, en los bosques húmedos y densos de las vertientes orientales andinas.
Es un ave mediana de unos 32 cm de largo y con un marcado dimorfismo sexual en color. El macho
es de un hermoso color rojo-anaranjado intenso, con ojos anaranjados, pico y patas amarillo-
anaranjadas, una cresta erecta de plumas sobre el pico y la frente, alas y cola negros, y algunas plumas
de color gris perla en las alas. La hembra es de color marrón rojizo oscuro en su totalidad y con la cresta
más pequeña.
No se le encuentra en todas partes en la selva alta. Prefiere ciertas zonas de los bosques húmedos y
cerrados, generalmente cerca de arroyos y con paredes rocosas o acantilados; allí puede ser muy
común. Es un ave por lo general silenciosa, que sólo emite sonidos cuando está en celo (una especie de
gruñidos) o cuando se espanta o está alejado de su territorio (un sonido como "uankk").
Es una especie polígama y gregaria, que durante la época de reproducción pasa la mayor parte del día
entre los árboles, donde los machos realizan danzas con una serie de piruetas para atraer a las hembras.
Cuando una hembra ha sido atraída por uno de los machos se acerca para la cópula. Estas danzas
nupciales son todo un espectáculo, porque se puede ver a un grupo de varios machos realizando la
danza y a las hembras posadas en las ramas contemplándolos.
Son casi exclusivamente frugívoros, excepto los pichones, que son alimentados con insectos durante las
primeras semanas.
Anidan en paredes rocosas, cerca del agua, donde construyen un nido con musgos, líquenes y otros
materiales vegetales. Durante la incubación las hembras son muy difíciles de detectar por su color, que
se mimetiza con las rocas y los materiales del nido. Ponen dos huevos y la época de nidificación es muy
amplia: entre enero y setiembre.
En el Perú se le encuentra en varias áreas protegidas como parques nacionales (Río Abiseo, San Martín;
Yanachaga -
IMPORTANTE Chemillén,
El tunqui es considerado como el ave nacional del Perú y goza de protección legal, estando
prohibida su caza y comercialización; sin embargo esta disposición no es acatada y se lo Pasco; Tingo
comercializa vivo o disecado en muchas partes. Por la falta de conocimiento sobre su María,
alimentación, los animales cautivos, generalmente, no sobreviven por mucho tiempo. De Huánuco; y
muchas partes ha desaparecido por completo a causa de la tala de los bosques y la caza ilegal Manu, Cusco -
de que es objeto.
Madre de
Dios). También se le encuentra en vario bosques de protección (Alto Mayo, San Martín; San Matías - San
Carlos, Pasco; y Pui-Pui, Junín).

La conservación de esta especie puede atraer importantes flujos de turistas a las zonas donde se
encuentra para observarlo, y producir ingresos económicos a los pobladores locales mediante los
servicios turísticos.

1. ¿Qué podría pasar si se conserva el gallito de las rocas?

a. Se extendería su hábitat a más países.
b. Se podría comercializar porque habría más gallitos.
c. Favorecería al sector turismo.
d. Habría la mayor población de esta ave.
 El tunqui es considerado como el ave nacional del Perú y goza de protección legal, estando prohibida su caza
y comercialización; sin embargo, esta disposición no es acatada y se lo comercializa vivo o disecado en muchas
partes…

2. En el texto se puede encontrar un recuadro:

¿Para qué crees que el autor introdujo este recuadro?
a. Para explicar mejor sobre el gallito de las rocas.
b. Para resumir las ideas expuestas en el texto.
c. Para justificar la prohibición de su comercialización.
d. Para destacar las ideas importantes del texto.

3. En el texto manifiesta que los gallitos de las rocas son exclusivamente frugívoros. Esto quiere
decir que estas aves:
a. Viven en zonas frígidas y boscosas.
b. Se alimenta primero de insectos luego de otros frutos.
c. Se alimentan especialmente de frutas.
d. Son buenos cuidadores de sus pichones.

4. ¿Por qué ha desaparecido el gallito de las rocas en otras zonas?

a. Por la comercialización indiscriminada.
b. Porque no hay muchos árboles.
c. Por la reducción de su hábitat.
d. Por caza ilegal y la deforestación.

5. Qué quiere decir el autor con: “marcado dimorfismo sexual”

a. La diferencia entre el macho y hembra es por el color.
b. La hembra es atraída por el macho para la cópula.
c. No hay única forma de danza nupcial de los gallitos.
d. Estas aves procrean varias veces al año.
TEXTOS 2

6. Si usted se atraganta ¿Qué es lo que debe hacer primero?

a. Introducirme la mano en la boca y tratar de liberar la lengua.
b. Ponerme de pie.
c. Llevarme la mano al cuello.
d. Realizar la maniobra de Heimlich.

7. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?

a. Para poner en práctica la maniobra de Heimlich
 b. Para dar instrucciones.
c. Para destacar los primeros auxilios.
d. Para describir los pasos de maniobra de Heimlich

8. ¿En qué circunstancias se puede realizar la respiración boca a boca?

a. En el momento del atragantamiento.
b. En el momento de la expulsión del alimento o el objeto.
c. En el momento de la pérdida del conocimiento.
d. En el momento en que la víctima está por perder el conocimiento.

9. ¿Para qué se han agrado las imágenes en el texto?

a. Para que el texto sea lo más entendible y tenga buena presentación.
b. Para mostrar la forma como se debe realizar las maniobras en caso de atragantamiento.
c. Para indicar las posiciones que se debe adoptar en caso de atragantamiento.
d. Para que el lector ponga en práctica las indicaciones del texto.

10. Según el texto la maniobra de Heimlich se aplica:

a. Desde el principio hasta final del problema del atragantamiento.
b. Desde el momento en que se agrava la situación de la víctima.
c. Desde el momento en que la víctima muestra actitudes de desesperación.
d. Desde el momento en que queda inconsciente la víctima.

TEXTO 3

Mensaje de texto
Mi nombre es Oswaldo y me encuentro atrapado entre los escombros del que fuera mi hogar. A
pesar de lo terrible de la situación, agradezco a los cielos que toda mi familia esté a salvo.
Pudimos escapar de la muerte a tiempo cuando escuchamos ese ruido espantoso, preludio de la
tragedia. Aún no entiendo con exactitud qué y cómo pasó. Solo sé que de pronto, sobre nosotros, se
formó un escudo de sólido concreto que cayó e impidió que la estructura de la casa 920 de la hermosa
avenida Los Geranios nos sepultara. Pero esas columnas milagrosas ahora también son nuestra
cárcel. Pero estamos vivos. Los niños, descalzos, lloran abrazados a su madre, uno al lado del otro. Mi
mujer, aún aturdida, se aferra a ellos como para no derrumbarse.
—¡Cálmense, hijitos! Dios nos ayudará. Su papá ya encontrará la forma de salir de aquí —les dice—.
Yo muevo la cabeza confirmando lo que les dice mi mujer. Observo con detenimiento a mi padre que
no lleva los anteojos y se ve extraño. ¡Si la viejita lo pudiera ver! Y recuerdo, al ver su rostro pálido,
su problema de presión y siento que el tiempo y el oxígeno se van demasiado a prisa. Elsa sangra, su
baja estatura la hace ver aún más frágil, pero en sus ojos el dolor ha sido
vencido por el deseo infinito de sobrevivir, no quiere ceder. Pensar que hace apenas unas horas
repartía el pastel de cumpleaños que le había preparado a su marido, mi hermano Rubén, a pesar de
que a él su diabetes le impedía probar esas delicias, así era ella, dócil, serena. Ahora, mira a Rubén,
intuyo que quiere llorar, pero permanece tranquila.
Es una suerte que los demás salieran por más bebida, caso contrario ahora estaríamos todos
atrapados. Rubén se mueve buscando una salida, pero todo está tan oscuro que, si no fuera por la
linterna de mi celular, no podríamos ver nada. Un momento, ¡mi celular!, puedo enviar un mensaje de
texto a Emergencias Médicas; pero solo tengo un último mensaje y debo pensar rápido, pues se acaba
la batería y con ella la única posibilidad de que nos encuentren a tiempo… Son 140 caracteres y debo
escoger las palabras exactas que nos lleven a la luz, a la vida, a la salvación.

11. ¿Por qué se salvaron del accidente los otros parientes de Oswaldo?
a. Era el cumpleaños de Rubén.
b. La reunión terminó temprano.
c. Fueron a comprar más bebidas.
d. Eran muchos en la casa y salieron.

12. La esposa de Oswaldo manifiesta lo siguiente: “—¡Cálmense, hijitos! Dios nos

ayudará. Su papá ya encontrará la forma de salir de aquí”. ¿Cuál es la motivación
de la esposa de Oswaldo para hablar a sus hijos de esa manera?
a. El deseo de ayudar a sus hijos a salir de inmediato.
b. La necesidad de dar confianza a sus hijos de que todo saldrá bien.
c. La desconfianza ante la terrible situación en la que está.
d. La necesidad de engañar a sus hijos cínicamente.

13. ¿Cuál de las siguientes acciones es el nudo de la historia relatada?

a. Oswaldo y su familia se encuentran atrapados entre los escombros de su casa.
b. Oswaldo se da cuenta de que a través del celular puede salvar la vida de su familia.
c. La familia de Oswaldo se encuentra celebrando un cumpleaños.
d. La familia de Oswaldo se encuentra aturdida por el siniestro.

TEXTO 4
El minotauro2
Minos se convirtió en rey de Creta, una gran isla en el mar
Mediterráneo, con ayuda de Poseidón,
dios de los mares, quien le envió un espléndido toro para que lo
sacrificara en su honor. Pero
Minos sacrificó un animal menos impresionante, con lo que despertó
la ira del dios. Para vengarse, Poseidón indujo a Pasifae, esposa de
Minos, a enamorarse del animal. De esta unión antinatural nació el
Minotauro, un ser monstruoso, mitad hombre mitad toro. La ira de
Poseidón no tenía límites: hizo que el Minotauro se alimentara solo de
carne humana y, conforme crecía, fue volviéndose más y más salvaje.
Por ello, Minos ordenó al arquitecto Dédalo que construyese un
laberinto para alojar en él al monstruo.
Por aquel entonces, uno de los hijos de Minos, Androgeo, se encontraba
en Atenas participando en una competición olímpica de la que resultó ganador. Los atenienses, al
mando de los cuales se encontraba el rey Egeo, lo asesinaron. Por ello, el rey de Creta les declaró la
guerra: atacó el territorio y, con la ayuda de la peste que asoló Atenas, salió vencedor. La victoria de
Minos impuso varias condiciones, una de las cuales era entregar anualmente a siete jóvenes y siete
doncellas como sacrificio al Minotauro. Cada año, catorce jóvenes eran abandonados a su suerte
dentro del laberinto, donde acababan devorados por el monstruo.
Años después, Teseo, hijo de Egeo, se ofreció a ser uno de los jóvenes que irían ese año como sacrificio
a Creta, pero con la finalidad de matar al Minotauro y así liberar a su patria del impuesto. Egeo le dijo
que si volvía con vida, cambiara las velas negras con que los barcos retornaban de la isla por otras
para darle la noticia de su victoria. Al llegar a Creta, los jóvenes fueron presentados a Minos y Teseo
conoció entonces a Ariadna, una de las hijas del rey. Ariadna se enamoró de él y le rogó que se
abstuviera de luchar contra el Minotauro, pero Teseo la convenció de que él podría vencer al
monstruo con su ayuda. Ariadna le entregó una espada y un ovillo de hilo para que, una vez en el
laberinto, fuera desenrollándolo y lo usara de guía al regreso. Teseo y los demás jóvenes entraron en
el laberinto, y horas después se encontraron con el Minotauro. Teseo luchó contra él y lo derrotó.
Para salir del laberinto, siguió de vuelta el hilo de Ariadna y guio a los demás. Cuenta la leyenda que
Ariadna y él partieron hacia Atenas, pero Teseo la abandonó en la isla de Naxos. Cuando el barco
 llegaba a Atenas, Teseo no recordó la promesa que le había hecho a su padre de cambiar las velas, por
lo que este se suicidó arrojándose al mar.

14. Escribe los números del 1 al 4, señalando el orden cronológico de cada enunciado.
(….. ) Poseidón hizo que el Minotauro se alimentara solo de carne humana.
(…. ) Ariadna le entregó una espada y un ovillo de hilo a Teseo.
(…. ) Teseo se ofreció a ser uno de los jóvenes en sacrificio.
(…. ) Poseidón envió un espléndido toro a Minos.
a. 1 - 4 - 3 - 2
b. 2 - 3 - 4 - 1
c. 1 - 3 - 4 - 2
d. 2 - 4 - 3 - 1

15. ¿Qué habría sucedido si Teseo no hubiese olvidado cambiar las velas negras de su
barco al retornar a Atenas?
a. Ariadna habría sido su esposa.
b. Teseo no sería un ejemplo de heroísmo.
c. Egeo hubiera celebrado con él su triunfo.
d. Teseo no hubiera abandonado a Ariadna.

TEXTOS 5

¿Por qué los colegios deben enseñar nutrición?

Hay un gran vacío en el sistema educativo actual, pero nadie se percata de ello todavía. Los
profesores pasan años de sus vidas enseñando a leer y a escribir; explicando matemáticas,
ciencias e historia. Y no tomen esto a mal, yo creo que todo eso es muy
valioso; sobre todo, es
importante saber acerca de nuestro pasado para entender quiénes
somos hoy.
¿Pero qué hay acerca del futuro? ¿Qué hay acerca de darles a nuestros
hijos habilidades que les proporcionen un gran beneficio durante los
próximos años? Me refiero a las habilidades que no olvidarán después
del examen, habilidades que, al mantenerlos con buena salud física y
mental, les permitirán recordar lo que alguna vez aprendieron. Estoy hablando de una formación
nutricional. Saber que lo que comen influye en su salud. Este es un tema muy importante que,
lamentablemente, no forma parte del programa de educación. Piensen en los casos de obesidad infantil
que siguen aumentando en todo el mundo por la mala alimentación.
Los niños tienen que aprender sobre la buena nutrición durante sus años de formación, antes de que los
malos hábitos de la infancia no puedan corregirse. Ellos tienen que entender qué tipo de alimentos
necesitan sus cuerpos y cerebros para desarrollarse a plenitud.
Pero también necesitan alguien que los incentive a hacerlo tanto dentro
como fuera de la escuela. Que sus padres los obliguen a “comerse sus
vegetales” no es exactamente la motivación que necesitan. En cambio,
entender que una dieta balanceada les proporcionará más energía, que
aprenderán con más facilidad, que serán más fuertes y mejores en los
deportes, resultan argumentos más convincentes para que los chicos y las
chicas se alimenten de una manera saludable.

Por supuesto, una buena educación nutricional tiene que complementarse con actividad deportiva. Por ello,
las clases de Educación Física no pueden ser esa continuación del recreo, hecha para jugar a cualquier
cosa. Esta materia escolar debe enseñar a los alumnos a mejorar su condición física y reforzar ideas sobre
nutrición; además, debe servir para sacarlos del sedentarismo y volverlos más activos y emprendedores.
Por todas estas razones, creo que los padres de familia tenemos que motivar y contribuir a que en las
escuelas se enseñe a los alumnos ideas básicas sobre la alimentación saludable que se queden con ellos
para toda la vida.

16. Según el autor, ¿con qué tiene que complementarse una buena educación
nutricional?
a. Con actividad deportiva.
b. Con el aprendizaje de la lectura y la escritura.
c. Conocimientos de ciencias.
d. Con una dieta balanceada.
17. ¿Cuál es la tesis que defiende el autor?
a. La educación nutricional debe complementarse con actividad deportiva que
mejore la condición física.
b. Los padres de familia deben motivar y contribuir a que en las escuelas se enseñe
sobre alimentación saludable.
c. Los estudiantes necesitan de alguien que los incentive a llevar una alimentación
saludable en casa y fuera de ella.
d. Los estudiantes tienen que entender qué tipo de alimentos necesitan para
desarrollarse a plenitud.
18. José siempre consume hamburguesas y gaseosas en los recreos del colegio. Según
el texto, ¿qué pasará probablemente con él?
a. Recibirá clases de formación nutricional pronto.
b. Será buen alumno en los cursos “tradicionales”.
c. Sus malos hábitos de alimentación no podrán corregirse.
d. En casa, su madre lo obligará a comer vegetales.

TEXTO 6

19. La campaña “Recíclame, cumple tu papel”, principalmente, busca mejorar la

ecología. ¿Cuál es su otro objetivo?
a. Salvar cinco árboles.
b. Eliminar los rellenos sanitarios.
c. Reforestar de inmediato los bosques.
d. Apoyar a las Aldeas infantiles SOS.

20. ¿Por qué el texto afirma que tirar papeles a la basura puede ser un desperdicio?
a. Porque el material aún puede reutilizarse para la elaboración de nuevos productos.
b. Porque al botar papeles añadimos presión a los rellenos sanitarios.
c. Porque botar papeles afecta la producción y la creación de puestos de trabajo.
d. Porque al botar papeles aceleramos el calentamiento global.