CLASE UNIDADES:

[MÚSICA] En la última pregunta del cuestionario,

0:13

Voy a escribir un año es igual a 365.24 días. Entonces puedo multiplicar ambos lados de esa
ecuación por 1, sin cambiarla. El 1 que utilizo es de 24 horas divididas por 1 día, que cancelará los
días. Luego 3600 segundos en una hora, para cancelar las horas.

0:34

Luego, la calculadora me dice la cantidad de segundos en un año promedio, sin incluir los
segundos de salto. Así que ahora puedo convertir 14 mil millones de años. De nuevo,
multiplicando por 1. Aquí hay algo importante. Mi calculadora me dio muchos dígitos, pero no los
escribí todos.

0:55

Comenzamos con el valor 14 mil millones de años.

0:59

Sé que este valor no es exacto, porque solo tiene dos dígitos. Decimos que el 14 tiene dos cifras
significativas. Así que aquí tomo 14 para significar entre 13.5 y 14.5. En otras palabras, hay un
error implícito de hasta 0.5 sobre 14 o un pequeño porcentaje. Entonces, cuando doy mi
respuesta, también doy eso a dos cifras significativas, 4.4 por 10 a 17 segundos.

1:30

Tenga en cuenta que el número de cifras significativas no es el número de decimales. Es el número

total de dígitos en notación científica. Si un cosmólogo dijera: 13.800 millones de años, tendría
tres cifras significativas y un error implícito de una fracción de un porcentaje. Mi calculadora me
da un nuevo número largo, pero solo conservo los tres primeros. Redondeo obtengo, 4.35 por 10 a
los 17 segundos.

1:59

La diferencia es importante, porque ese último dígito es significativo. Me da una idea de la

precisión del valor. A medida que avancemos, haremos más ejemplos de cifras significativas, y
esperaremos que tenga cuidado cuando haga problemas.

2:15

Por cierto, es posible que desee recordar que un año es aproximadamente 30 millones de
segundos [RUIDO] 30 millones de estos. No los desperdicies. Entonces, hemos introducido la
unidad estándar de tiempo y también cómo la medimos. Medimos los ratios.
2:34

Un año es aproximadamente 30 millones de veces más largo que estas garrapatas.

2:39

Los científicos usan las Unidades del Sistema Internacional, para la longitud, nosotros usamos el
medidor. Este largo, y otra vez, lo medimos por razones en el conteo. Cuando dije que este banco
tiene 9, 0,93 metros de altura, te doy una proporción. Ahora, es más probable que diga 930
milímetros, lo que introduce uno de los prefijos estándar, mili, que significa milésima. Mientras
medimos longitudes, aquí hay un ejemplo que podría darle algunas ideas para su primera
investigación experimental.

3:13

¿Cuál es la aceleración de este tren [SONIDO]. He medido previamente el ancho de la puerta como
1.22 metros. Entonces, en el primer cuadro de mi pequeño video, puedo relacionar las longitudes
del lado del tren con los píxeles de la imagen, siempre que la distancia de la cámara sea fija.

3:33

Ahora comparo dos cuadros sucesivos del video. Cuente hasta dónde se ha movido la puerta del
tren en píxeles, que ahora puedo convertir a milímetros.

3:47

Esta pequeña cámara toma 30 cuadros por segundo. Así que ahora puedo calcular la velocidad
promedio del tren entre estos dos cuadros de video.

3:56

Siempre que no mueva la cámara, puedo usar otras partes del tren para medir la distancia por
cuadro, y así, en última instancia, podemos trazar la velocidad en función del tiempo, a medida
que el tren acelera.

4:10

Pero, ¿con qué precisión podría medir la distancia?

4:14

No importa lo buena que sea mi cámara, mi regla o lo que sea. Siempre hay cierta incertidumbre
en cualquier medición, y es por eso que dibujamos gráficos con barras de error. Estas líneas
significan que para esta medida, la velocidad probablemente estuvo en este rango, y el tiempo
probablemente estuvo en este rango.

4:33
Hacer buenos gráficos científicos y lidiar con la incertidumbre. Requiere habilidades especiales.
Por lo tanto, proporcionaremos recursos para ellos y tendremos recursos especiales para su
investigación. Bueno, ahora has alcanzado las unidades de velocidad en los medidores de Systeme
International por segundo.

4:52

El metro por segundo es una buena unidad de escala humana. Puedes caminar a un par de metros
por segundo.

4:58

Pero probablemente conozcas otra unidad de velocidad, kilómetros por hora. Las nuevas unidades
llaman kilo como prefijo para 1,000, por lo que un kilómetro es 1,000 metros.

5:09

Y una hora es 3.600 segundos. Bueno, fácil de convertir, multiplicando por 1 de nuevo. 1 metro
por segundo es igual a 3.6 kilómetros por hora. Exactamente. Usaremos ejemplos del mundo real
en este curso y aquí hay una vista previa de uno de ellos. El récord mundial para un automóvil
propulsado solo por el sol, sin baterías, es de 88.7 kilómetros por hora, establecido por este
automóvil, construido y corrido por estudiantes de UNSW.

5:39

Los estadounidenses usan millas, así que vamos a convertir. Una milla terrestre se define como
1.60934 kilómetros, que reorganizaré para obtener 1. Una vez más, ¿por qué no anoté todas las
cifras en mi calculadora? Sí, cifras significativas.

5:59

Esta respuesta sería engañosa. Implica una precisión que el valor original no tiene. [RISA] Y este
está simplemente mal. Una velocidad no puede ser igual a un número. Pero tenga en cuenta que
los metros por segundo, o las millas por hora, o los kilómetros por hora, tienen lo que llamamos
las dimensiones de la distancia en el tiempo. Las dimensiones y unidades son importantes. No
puedes medir la distancia en kilogramos o la fuerza en segundos. Entonces, tendrás que tener
cuidado con las unidades y con cifras significativas porque estaremos comprobando.

6:30

Hay una complicación con cifras significativas cuando hacemos la resta.

6:35

Supongamos que tengo una barra de metal que tiene 300.0 milímetros de largo. Lo caliento sobre
una llama, y se expande. Supongamos que su nueva longitud es de 300,3 milímetros. ¿Cuánto se
ha expandido? Bueno, nuestros datos originales tenían una precisión de aproximadamente 0,1
milímetros, y nuestro resultado no puede ser más preciso que esto. También es exacto a alrededor
de 0,1 milímetros.

7:04

Así que en esta resta, en realidad hemos perdido cifras significativas. Empezamos con 4, y
terminamos con solo 1.

7:11

El aumento en el error proporcional producido por la resta, es a menudo un problema en los datos
experimentales y en los cálculos. Probablemente te encuentres en tu primera investigación
experimental. [RISA] Ya has pensado en eso, ¿verdad? Bueno, entonces, estás listo para otra
prueba. Pero recuerde, puede volver a ver este video si lo necesita.