SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 525203

Tecnólogo en Entrenamiento Versión: 100
deportivo
Nombre del Proyecto:
Plan de entrenamiento para
la Iniciación y 520560
Código:
Fundamentación deportiva
en Escuelas de Formación del
Sistema Distrital del Deporte
Fase del proyecto:
Análisis
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Conceptualizar losESCENARIO (Herramienta - (unidades
componentes técnico-
(Aula, equipo) empleadas
Actividad (es) del Proyecto: tácticos Laboratorio, durante el
Especificación de las taller, unidad programa)
modalidades deportivas y de productiva) y
sus deportistas elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Aula Teórica Videobeam Marcadores
Aula Virtual Computadores borrables de
Identificar la técnica y la Programar la Aula Externa Portátiles colores
táctica deportiva según fundamentación (canchas Televisor variados ( 10)
modalidad y/o disciplina técnico – táctica del múltiples) Balones de
deportiva deportista según la Baloncesto Borrador de
edad, el género y la Balones de Tablero
modalidad deportiva Futsal acrílico (2)
en el nivel de Balones de
formación. Voleibol Cartulina de
Balones de Colores (5
Fútbol pliegos)
Aros
Conos
Lazos

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Cronómetros
Tulas
Petos
Colchonetas
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en
horas):
30 Aproximadamente

2. INTRODUCCIÓN

El entrenamiento deportivo, está ligado íntimamente al uso de los conceptos de habilidades, destrezas,
técnica, táctica y estrategia deportiva, dándole a cada uno de estos un referente especifico de acción y de
utilización en los diferentes niveles de formación deportiva.

Con base en lo anterior, existen herramientas pedagógicas en las cuales se puede establecer las diferencias
y relaciones existentes entre los términos anteriores, permitiendo a los entrenadores deportivos aplicar
adecuadamente cada uno de ellos, para saber cómo y cuándo se deben trabajar en la planeación deportiva.

Para poder entender que significa habilidades, destrezas, técnica, táctica y estrategia deportiva, es de vital
importancia indagar en cada una de las características que poseen estos términos así como el contexto en
donde son aplicables, ya que es importante recordar, que de acuerdo a la modalidad deportiva de la que se
esté hablado, se determina a que hacen referencia.

Es importante que tengan presente que se llevara a cabo el desarrollo de la guía de manera presencia con
trabajo individual y colaborativo.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Cuando el entrenador está próximo a diseñar su planeación deportiva, debe reconocer que aspectos
motrices son relevantes a la hora de llevar a cabo las sesiones de entrenamiento y para ello debe
identificar las habilidades y destrezas con las que cuentan sus deportistas.

De acuerdo con sus experiencias en el ámbito deportivo, ¿considera importante conocer el enfoque
técnico y táctico que se debe orientar a los deportistas que se encuentran en proceso de formación
deportiva?

Estos aspectos que parecen de forma son verdaderamente importantes, ya que si no son tenidos en
cuenta pueden llegar a entorpecer o a demorar un proceso de aprendizaje motor y a su vez pueden llegar
a ser altamente deficientes en términos de evolución deportiva.

Por ello, para evitar que a lo largo de su labor profesional se presenten inconvenientes de calidad de la
formación que esté llevando a cabo con sus deportistas, se necesita que indague, conozca, analice y llegue
a sus propias conclusiones sobre el uso que le debe dar a cada uno de estos componentes temáticos de
acuerdo con el planteamiento metodológico a realizar.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

De acuerdo con la actividad de aprendizaje, ¨Conceptualizar los componentes técnico- tácticos¨ para
resolver los interrogantes enunciados anteriormente, es necesario llevar a cabo la consulta de los
documentos proporcionados en la bibliografía. Dicha información les permitirá identificar las diferencias
existentes entre los ejes temáticos utilizados en entrenamiento deportivo.

Igualmente durante el desarrollo de la guía de aprendizaje se presentaran nuevos interrogantes que le

permitirán afianzar los conocimientos previos que usted posee y lo llevaran a sacar conclusiones acerca de
las modalidades deportivas de uso convencional.
Siguiendo el proceso de indagación lo invitamos a resolver los siguientes cuestionamientos: para usted,
¿Existen diferencias entre las habilidades y las destrezas?, ¿Es necesario redescubrir las habilidades que
cada deportista posee para mejorar su desempeño motriz?, ¿Cuándo hablamos de destrezas a que
hacemos alusión?

Si dentro de la competencia deportiva es necesario establecer las características técnicas y tácticas de un

equipo o de un individuo, ¿Cómo reconocemos la técnica y la táctica que éstos poseen?, ¿Hay algún tipo
de relación entre la estrategia y la táctica deportiva?

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Según los conocimientos previamente trabajados sobre las características que poseen las modalidades
deportivas de uso convencional en Colombia como lo son el atletismo, futsal, fútbol, voleibol y
baloncesto, la evolución histórica y el reglamento del cual se basa cada disciplina deportiva, a continuación
se llevara a cabo mediante indagación y consulta previa una profundización mas específica sobre el uso de
términos implementados en el entrenamiento deportivo.

Dentro del ámbito deportivo, es frecuente la utilización de diferentes temáticas y conceptos que están
involucrados en el proceso de formación de los deportistas. Entre éstos conceptos están, habilidades,
estrategia, destrezas, técnica y táctica que permiten aumentar el bagaje técnico de los Entrenadores.

Por ésta razón es de vital importancia conocer las definiciones, características, aplicabilidad, fundamentos
entre otros subtemas que son utilizados cuando se establecen planeaciones de sesiones deportivas.

Las estrategias y herramientas pedagógicas que se deberán utilizar para alcanzar los objetivos propuestos
para el desarrollo de la actividad de aprendizaje serán las siguientes:

- Trabajo colaborativo:

a. Los aprendices se distribuirán en grupos de 5 personas aproximadamente. Cada grupo tendrá asignado
un tema y sus correspondientes subtemas

1. Técnica: concepto, fundamentos, contenidos, fases, caracterización, aplicación, prácticas de campo

2. Táctica: concepto, fundamentos, contenidos, fases, caracterización, aplicación, prácticas de campo
3. Estrategia: conceptos y planificación
4. Habilidades: definición, desarrollo, caracterización
5. Destrezas: definición, desarrollo, caracterización

b. Consulta de diferentes documentos de cibergrafìas y textos bibliográficos, donde se pueda conocer

cuales han sido los significados que han tenido algunos términos utilizados en entrenamiento
deportivo a lo largo de su creación, para así finalizar interpretando y aplicando dichos términos en
diferentes contextos deportivos.
c. Cada grupo deberá realizar la consulta sobre el tema que le corresponde y llevar a cabo una exposición
teórica bajo los siguientes parámetros:
- Uso de las Tic: internet
- Videos de apoyo
- Duración será de 90 minutos.

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Presentación digital: cualquier programa de las herramientas ofimáticas que permitan sintetizar la
información recolectada y exponerla al instructor y a los compañeros (Power point, Prezi, etc)

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Para poder llevar a cabo cualquier actividad de planificación en entrenamiento deportivo es necesario
identificar las diferencias y convergencias entre los conceptos de técnica y táctica, de habilidad y
destrezas, entre otros.

Aquí radica la importancia en la transferencia de saberes al contexto práctico, necesario para el

desempeño de las funciones del entrenador deportivo.

De acuerdo con la exposición teórica realizada por cada grupo temático, y según las conclusiones
establecidas de cada tema, se realizará la siguiente subactividad de transferencia:
- Los mismos grupos temáticos que realizaron cada una de las exposiciones, llevarán a cabo el diseño y
ejecución de una sesión práctica que contenga las siguientes características:
a. Duración de la sesión 30 minutos aproximadamente.
b. Orientada a deportistas en edad de formación
c. Las actividades seleccionadas en la parte central deben estar orientadas hacia la temática que le
corresponde a cada grupo, haciendo énfasis en la parte deportiva

Utilizar actividades de tipo lúdico, recreativo y deportivo que evidencien creatividad dentro de la sesión

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Técnica:

Exposición teórico- práctica de Selecciona y valora los - Formulación de preguntas

los conceptos de habilidades, fundamentos técnico-tácticos
destrezas, técnica, táctica y según el programa pedagógico Instrumento de evaluación:
estrategia deportiva y/o panificación. Cuestionario

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Evidencias de Desempeño: Técnica:

Realización de sesiones lúdicas Selecciona y valora los - Observación

por grupo de acuerdo al tema fundamentos técnico-tácticos
conceptual asignado según el programa pedagógico Instrumento de evaluación:
y/o panificación. Lista de chequeo

Evidencias de Producto:

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Videobeam 1
Computadore 20
Marcadores
s Portátiles
borrables de 10
Televisor 1
colores
Especificació Balones de 20
variados Aula Teórica
n de las Baloncesto Técnico
Aula Virtual
modalidades Balones de 20 Fundamentar la
30 Borrador de 2 1 Aula Externa (canchas
deportivas y Futsal Preparación
Tablero múltiples)
de sus Balones de 20 técnico táctica
acrílico
deportistas Voleibol
Balones de 20
Cartulina de 5 pliegos
Fútbol
Colores
Aros 30
Conos 30

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Lazos 20
Cronómetros 2
Tulas 5
Petos 12
Colchonetas 12

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Teniendo en cuenta los aprendizajes previos con los que usted cuenta, es necesario conocer los
conceptos presentes en el ámbito deportivo que son necesarios a la hora de realizar las sesiones de
entrenamiento a trabajar con los deportistas.

En sus propias palabras defina los siguientes aspectos:

- Entrenamiento deportivo

- Estrategia deportiva

- Habilidad deportiva

- Técnica deportiva

- Táctica deportiva

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

www. Google.com: Técnica, Táctica, Estrategia, Habilidades, Destrezas

Voleibol: antebrazo, dedos, remate, bloqueo, saques.
http://exilimlab.com/blog/2012/11/26/analizar-la-t%C3%A9cnica-deportiva-al-alcance-de-todos
http://entrenamientodeportivo.wordpress.com/2009/10/26/la-tactica-deportiva/
http://www.campusdeportivo.com/formaciondeportiva/cursos/metodologiadeensendeportivas/aprendizaje
/intro_apren.asp
http://www.futbolcarrasco.com/apartados/inef/3curso/pdf/1.pdf

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Ana Milena Quintero Solano Instructora

Javier Ernesto Medina Instructor
Claudia Estupiñan Instructora
Dagoberto Ramírez Instructor

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