Taller 2 en el aula

Presentado por:

Javier Aldana Sánchez ID 644855

Leidy Fernanda Devia ID 268357
Mónica Milena González Mora ID 638193
Angélica Johana Riaño Paredes ID 530114
Julia Andrea Giraldo Forero ID: 651481

Presentado a:
Daniel Andrés Velásquez Mantilla
NRC 1141

Corporación Universitaria Minuto de Dios - UVD

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Programa Psicología
Bogotá D.C
 La investigación cualitativa
Estrategias de investigación cualitativa

1. Investigaciones cualitativas según Creswell?

La metodología según Creswell (1998: 15, 255) “considera que la investigación cualitativa
es un proceso interpretativo de indagación basado en distintas tradiciones metodológicas”

● La biografía
● La fenomenología
● La teoría fundamentada en los datos
● La etnografía y el estudio de casos que examina un problema humano o social

2. Etapas que describen Denzin y Linconl de la evolución de la investigación cualitativa

● La tradicional: (1900 - 1945) El criterio del investigador debía ser objetivo, válido y
confiable
● El modernista o Edad de Oro: (1945-1970) Métodos cualitativos emergen y más
rigurosos
● El de los géneros borrosos: (1970-1986) Diversas metodologías de investigación y
paradigmas
● El de la crisis de representación: (1986-1990) Prevalece el cuestionamiento acerca de
quién es la otra persona, el escrito es más reflexivo y surgen nuevos modelos y
métodos para garantizar la verdad de la investigación
● El del presente: (la década de 1990) La doble crisis o posmoderno. La de
representación y la de legitimación que hace referencia al autor o validez de los
escritos de la investigación cualitativa, surgen nuevas culturas y experimentales
● El futuro, observación del comportamiento social con enfoque crítico, y la
investigación más periodística con acción pública
● Ruptura con el pasado “explosión y fermento”. Es un vocero con enfoque hacia lo
moral, político, democracia, raza y muestra lo impactante que puede ser la
investigación cualitativa para el buen futuro mundial

3. Propuesta de reflexión epistemológica

Según el autor, se plantea una reflexión que hace referencia a que las ciencias sociales
necesitan de una reflexión epistemológica basada en sus desarrollos teóricos y de la práctica
de investigación empírica ya que hace parte de los problemas de un investigador cuando
resuelve su problema de investigación y demás interrogantes que afectan totalmente el ideal
de lo que buscaba y lo que buscará es por ello que las herramientas para acceder a este tipo de
preguntas son cada vez más afines, basados en esto se busca una reflexión epistemológica la
cual es una actividad caracterizada por ser persistente, creativa, flexible, comprende el
conocimiento en general y le da una visión radical intentando conocer lo que puede ser, lo
que no es, lo que será y demás conceptos que están teorizados mas no explorados.

La reflexión epistemológica está ligada al esclarecimiento de los paradigmas del

conocimiento los cuales son usados para la interpretación de un fenómeno social, es necesaria
la existencia de las mismas para tener una visión diferente según corresponda el campo de
estudio y lo que se esté estudiando todo depende como haremos este tipo de análisis por eso
la reflexión epistemológica es fundamental porque permite al investigador conocer distintos
puntos de partida y manejarlos según corresponda. Abre puertas a la investigación nunca
antes intentada, lo cual permite mayor amplitud del conocimiento y su respectivo análisis en
distintos campos que lo hará de mayor cobertura.

4. Elabore dos propuestas de pregunta de investigación según la propuesta de Maxwell,

indique el tipo de pregunta.

Suponiendo que nos encontramos frente a un proceso psicológico con unos pacientes
determinados y estamos generando un proceso de entrevista necesitamos saber causas y el
lugar más frecuentemente presentado de los síntomas de un nuevo o ya descubierto, síntoma
psicopatológico, es por ello que se decide realizar esta pregunta, a la cual solo debemos
cambiar el complemento para subdividirla a otras áreas ya que Maxwell anunciaba que la
investigación cualitativa debe darse para 5 finalidades distintas y una de las cuales está
demostrada en este aspecto con la pregunta correspondiente aunque de estos hechos
podremos recibir e indagar con más preguntas que nos permitan obtener resultados que serán
consultados para con uno o más personas.

¿ En qué momento usted siente o ha presentado algunos de los síntomas que ha descrito
durante la consulta ?

● Tema Objetivo según Maxwell : comprender los procesos por los cuales los sucesos y
acciones tienen lugar.
 ● Tema Objetivo según Maxwell : desarrollar explicaciones causales válidas analizando
cómo determinados sucesos influyen sobre otros, comprendiendo los procesos
causales de forma local, contextual, situada

¿ En qué lugares usted experimenta los diferentes síntomas y que hace que esto los
detone?

5. Sujeto cognoscente y sujeto conocido en la investigación cualitativa.

El sujeto cognoscente es el que tiene la capacidad intelectual de poder interpretar una realidad
determinada («Definición de Sujeto Cognoscente», 2015); el ser humano tiene la capacidad
de abstraer la realidad de un objeto determinado, llega a tener conocimiento de los elementos
que lo conforman involucrando la actividad de entender, aprehender y el interés por aquello
que le parece desconocido.

La relación que existe entre el sujeto y el objeto es el conocimiento que se da cuando el

primero llega hacer una comprensión del segundo, por medio de la conceptualización.

“El conocimiento es producto de la interacción entre la persona que aprende y el objeto de

estudio, así como de las interacciones entre los seres humano” (Moreno, 2014. p. 201). Esta
propuesta reafirma que el ser cognoscente tiene su modo de ser, es su cualidad y es lo que lo
hace diferente del resto de los demás.

De acuerdo con lo anterior, el sujeto cognoscente se identifica por aprender ciertos

conocimientos por medio de actividades. Este conocimiento no es aislado del ser humano, es
una actividad que se realiza involuntariamente lo que nos indica que tiene consciencia que lo
lleva a conocer el objeto y abstraer toda información de él.

Entonces en el acto de conocer intención a la persona a descubrir su realidad, a indagar su

entorno para adaptarse a sus diferentes cambios y sus diferentes elementos de modo de
existir.
 Referencia

Vasilachis de Gialdino. I., (2006)., Aldo R. Ameigeiras, LiliaB. Chernobilsky,

Verónica Giménez Béliveau, Fortunato Mallimaci, Nora Mendizábal, Gillermo Neiman,
Germán Quaranta, Abelardo Jorge Soneira. Estrategias de Investigación Cualitativa Editorial
Gedisa, S.A. Capítulo 1 (Pg. 23 - 60 )

MORENO CEDEÑO, María. 2014. La construcción del ser en educación: una mirada
desde el constructivismo. SOPHIA: Colección de Filosofía de la Educación 17(2),
193-209.

Definición de Sujeto Cognoscente. (2015). Recuperado de

https://www.definicionabc.com/comunicacion/sujeto-cognoscente.php