MATRIZ DE COMPETENCIAS, ESTÁNDARES, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas de cantidad
Competencia
Estándares
Capacidades por grado
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Es transformar las relaciones entre los
datos y condiciones de un problema, a
una expresión numérica (modelo) que
reproduzca las relaciones entre estos;
esta expresión s e comporta
como un sistema compuesto por
números, operaciones y sus
propiedades. Es plantear problemas a
partir de una situación o una expresión
numérica dada. También implica
evaluar si el resultado obtenido o la
expresión numérica formulada
(modelo), cumplen las condiciones
iniciales del problema.
Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos problemas que le demanden construir y comprender las nociones de cantidad, de número, de sistemas numéricos, sus
operaciones y propiedades. Además, dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones. Implica
también discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para ello selecciona estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El
razonamiento lógico en esta competencia es usado cuando el estudiante hace comparaciones, explica a través de analogías, induce propiedades a partir de casos particulares o ejemplos, en el
proceso de resolución del problema.
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o
magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con intercambios financieros; traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o
números naturales, enteros y racionales, aumentos o descuentos racionales, notación científica, intervalos, y tasa de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones
porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e
condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de
entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las empleando lenguaje matemático, diversas representaciones; basado en esto interpreta e integra información
usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos
fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y
empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas;
estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades matemáticas
números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar
conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su
eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus
propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus
conocimientos de las operaciones e identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las corrige.
1ro 2do 3ro 4to 5to
 Establece relaciones entre datos  Establece relaciones entre datos y  Establece relaciones entre datos  Establece relaciones entre datos  Establece relaciones entre
y acciones de ganar, perder, acciones de ganar, perder, y acciones de comparar, igualar y acciones de comparar e datos y acciones de comparar
comparar e igualar cantidades o comparar e igualar cantidades o cantidades o trabajar con tasas igualar cantidades o trabajar e igualar cantidades o trabajar
una combinación de acciones. una combinación de acciones. Las de interés simple. Las con tasas de interés simple y con tasas de interés
Las transforma a expresiones transforma a expresiones transforma a expresiones compuesto. Las transforma a compuesto. Las transforma a
numéricas (modelos) que numéricas (modelos) que incluyen numéricas (modelos) que expresiones numéricas expresiones numéricas
incluyen operaciones de operaciones de adición, incluyen operaciones de (modelos) que incluyen (modelos) que incluyen
adición, sustracción, sustracción, multiplicación, adición, sustracción, operaciones con números operaciones con números
multiplicación, división con división con números enteros, multiplicación, división con racionales, raíces inexactas racionales y algunos números
números enteros, expresiones expresiones fraccionarias o expresiones fraccionarias o notación exponencial y irracionales, como , e, φ, o
fraccionarias o decimales; y de decimales y potencias con decimales y la notación científica, así como modelos raíces inexactas; notación
radicación y potenciación con exponente entero, notación exponencial, así como el interés financieros de interés simple y científica e interés compuesto
números enteros, y sus exponencial; así como aumentos y simple. En este grado, el compuesto. u otros modelos a su alcance.
propiedades y aumentos o descuentos porcentuales estudiante expresa los datos en
descuentos porcentuales. En sucesivos. En este grado, el unidades de masa, de tiempo,
este grado, el estudiante estudiante expresa los datos en de temperatura o monetarias.
expresa los datos en unidades unidades de masa, tiempo,
de masa, tiempo, temperatura o temperatura o monetarias.
monetarias.
 Comprueba si la expresión  Comprueba si la expresión  Compara dos expresiones  Evalúa expresiones numéricas  Evalúa si la expresión numérica
numérica (modelo) planteada numérica (modelo) planteada numéricas (modelo) y reconoce (modelo) planteadas para un (modelo) planteada reprodujo
representó las condiciones del representó las condiciones del cuál de ellas representa todas mismo problema y determina las condiciones de la situación
problema: datos, acciones y problema: datos, acciones y las condiciones del problema cuál de ellas representó mejor y la modifica y ajusta para
condiciones. condiciones. señalando posibles mejoras. las condiciones del problema. solucionar problemas similares
y sus variantes.
 Expresa diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión del numérico su comprensión del numérico su comprensión del numérico su comprensión de los numérico su comprensión de
 valor posicional de las cifras de
un número hasta los millones
ordenando, comparando.,
componiendo y descomponer números enteros y
descomponiendo números
naturales y enteros, para
interpretar un problema según
su contexto, y estableciendo
Comunica su comprensión sobre los relaciones entre
números y las operaciones representaciones. En el caso de
Es expresar el significado de los la descomposición comprende
conceptos numéricos, las operaciones y la diferencia entre una
propiedades, las unidades de medida, descomposición polinómica y
las relaciones que establece entre ellos; otra en factores primos.
usando lenguaje numérico y diversas
representaciones; así como leer sus  Expresa con diversas
representaciones e información con representaciones y lenguaje
contenido numérico. numérico su comprensión de la
fracción como medida y del
significado del signo positivo y
negativo de un número entero
para interpretar un problema
según su contexto,
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Ejemplo: El estudiante reconoce
que la expresión “relación entre
el número de hombres es al
número de mujeres como 2 es a
3” equivale a decir que, por cada
dos hombres hay 3 mujeres.
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre
las propiedades de las
operaciones con enteros y
expresiones decimales y sucesivos, el significado del IGV,
fraccionarias, así como la
relación inversa entre las cuatro
operaciones. Usa este
entendimiento para asociar o
secuenciar operaciones, y para
interpretar un problema según
su contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones.
valor posicional de las cifras de un valor posicional de las cifras de
número hasta los millones, al un número hasta los millones, al
ordenar, comparar, componer y ordenar, comparar, componer y
descomponer un número
números racionales en su forma racional, así como la utilidad de
fraccionaria y decimal, así como la expresar cantidades muy
utilidad o sentido de expresar grandes en notación
números naturales en su notación exponencial y notación
exponencial; para interpretar un científica de exponente positivo.
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones. Reconoce la
diferencia entre una
descomposición polinómica y una
notación exponencial.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de la numérico su comprensión del
fracción como razón y operador, racional como decimal periódico
del significado del signo positivo y puro o mixto, o equivalente a
negativo de enteros y racionales; una fracción, así como de los
para interpretar un problema órdenes del sistema de
según su contexto y estableciendo numeración decimal y como
relaciones entre representaciones. este determina el valor
posicional de las cifras.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre la numérico su comprensión sobre
equivalencia entre dos aumentos las tasas de interés simple y
o descuentos porcentuales términos financieros (tasa
mensual, tasa anual e impuesto
para interpretar el problema en el a las transacciones financieras -
contexto de las transacciones ITF); para interpretar el
financieras y comerciales y problema en su contexto,
estableciendo relaciones entre estableciendo relaciones entre
representaciones. representaciones.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre numérico su comprensión sobre
las propiedades de la potenciación las conexiones entre las
de exponente entero, la relación operaciones con racionales y sus
inversa entre la radiación y propiedades, usa este
potenciación con números enteros entendimiento para interpretar
y expresiones racionales y las condiciones de un problema
fraccionarias y sus propiedades. en su contexto. Establece
órdenes del sistema de los órdenes del sistema de
numeración decimal al expresar numeración decimal al
una cantidad muy grande y muy expresar una cantidad muy
pequeña notación científica, así grande o muy pequeña en
como al comparar y ordenar notación científica, así como al
cantidades expresadas en comparar cantidades
notación científica. Expresa su expresadas en notación
comprensión de las diferencias científica y hacer equivalencias
entre notación científica y la entre números irracionales
notación exponencial. usando aproximaciones o
redondeos.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión del numérico su comprensión de
número irracional como decimal la expresión fraccionaria como
no periódico obtenido de raíces una forma general de expresar
inexactas y de la noción de un número racional y de la
densidad en los números noción de densidad en los
racionales al identificar al números racionales al asociar
menos un nuevo número los puntos de una recta con
racional entre otros dos números racionales.
racionales.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre numérico su comprensión
el interés compuesto y sobre sobre las tasas de interés y de
términos financieros (impuesto términos financieros (capital,
a la renta, tasa de interés simple monto, tiempo, gastos de
y compuesto, y capitalización) operación, impuesto a la renta,
para interpretar el problema en índice per cápita) para
su contexto y estableciendo interpretar el problema en su
relaciones entre contexto y estableciendo
representaciones. relaciones entre
representaciones.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre numérico su comprensión
las propiedades de las sobre las operaciones con
operaciones con raíces números racionales e
inexactas al deducir irracionales usando redondeos
propiedades especiales. Usa o aproximaciones, así como
este entendimiento para sobre las operaciones entre
interpretar las condiciones de cantidades expresadas en

 Selecciona y emplea estrategias
de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para
realizar operaciones con
números enteros, expresiones
fraccionarias, decimales y decimales y porcentuales, tasas de
porcentuales, así como para
calcular aumentos y descuentos
porcentuales, y simplificar
procesos usando propiedades
de los números y las
Usa estrategias y procedimientos de
operaciones, de acuerdo a las
estimación y calculo.
condiciones de la situación
Es seleccionar, adaptar, combinar o
planteada.
crear una variedad de estrategias,
 Selecciona y usa unidades e
procedimientos como el cálculo mental
instrumentos pertinentes para
y escrito, la estimación, la
medir o estimar la masa, el
aproximación y medición, comparar
tiempo o la temperatura;
cantidades; y emplear diversos
realizar conversiones entre
recursos.
unidades; y determinar
equivalencias entre las unidades
y subunidades de medida de
masa, temperatura, de tiempo,
y monetarias.
 Selecciona y emplea estrategias
de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para
determinar equivalencias entre
expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales.
 Plantea afirmaciones sobre las
Argumenta afirmaciones sobre las propiedades de los números y
relaciones numéricas y las de las operaciones con números
enteros y expresiones
operaciones
decimales, y sobre las relaciones
Es elaborar afirmaciones sobre las inversas entre las operaciones.
posibles relaciones entre números Las justifica con ejemplos y
naturales, enteros, racionales, propiedades de los números y
reales, sus operaciones y de las operaciones. Infiere
propiedades; basado en relaciones entre estas.
comparaciones y experiencias en Reconoce errores en sus
las que induce propiedades a partir justificaciones y la de otros, y las
corrige.
de casos particulares; así como
explicarlas con analogías,
justificarlas, validarlas o refutarlas
con ejemplos y contraejemplos.
Usa este entendimiento para
asociar o secuenciar operaciones.
 Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo, estimación,
y procedimientos diversos, para
realizar operaciones con números
enteros, expresiones fraccionarias,
interés, el impuesto a la renta y
simplificar procesos usando
propiedades de los números y las
operaciones, de acuerdo a las
condiciones de la situación
planteada.
 Selecciona y usa unidades e
instrumentos pertinentes para
medir o estimar la masa, el
tiempo, la temperatura, y para
determinar equivalencias entre las
unidades y subunidades de
medida de masa, temperatura, de
tiempo, y monetarias de
diferentes países.
 Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos
diversos, para determinar
equivalencias entre expresiones
fraccionarias, decimales y expresiones fraccionarias y
porcentuales.
 Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de la potenciación y
la radicación, el orden entre dos
números racionales, y las
equivalencias entre descuentos
porcentuales sucesivos, y sobre
las relaciones inversas entre las
operaciones, u otras relaciones
que descubre. Las justifica o
sustenta con ejemplos y propiedades de los números y
propiedades de los números y
operaciones. Infiere relaciones
entre estas. Reconoce errores o
vacíos en sus justificaciones y en
las de otros, y las corrige.
relaciones entre
representaciones.
 Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo y
estimación, recursos y estimación,
procedimientos diversos para
realizar operaciones con
números racionales; para
determinar tasas de interés y el
valor de impuesto a las
transacciones financieras (ITF); y
simplificar procesos usando las
propiedades de los números y
las operaciones, según se
adecue a las condiciones de la
situación.
 Selecciona y usa unidades e
instrumentos pertinentes para
medir o estimar la masa, el
tiempo o la temperatura, y
realizar conversiones entre
unidades y sub unidades, de
acuerdo a las condiciones de la
situación planteada.
 Selecciona, emplea y combina
estrategias da cálculo y
estimación, recursos, y
procedimientos diversos para
determinar equivalencias entre
decimales, y viceversa.
 Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de las operaciones
con números racionales, las
equivalencias entre tasas de
interés, u otras relaciones que
descubre, así como las
relaciones numéricas entre las
operaciones. Justifica dichas
afirmaciones usando ejemplos y
operaciones, y comprueba la
validez de sus afirmaciones.
un problema en su contexto. notación exponencial. Usa este
Establece relaciones entre entendimiento para
representaciones interpretar las condiciones de
un problema en su contexto.
Establece relaciones entre
representaciones.
 Selecciona, combina y adapta  Selecciona, combina y adapta
estrategias de cálculo, estrategias de cálculo,
recursos y estimación, recursos y
procedimientos diversos para procedimientos diversos para
realizar operaciones con raíces realizar operaciones con
inexactas, tasas de interés racionales y raíces inexactas
compuesto, cantidades en aproximadas, tasas de interés,
notación científica e intervalos, cantidades en notación
y para simplificar procesos científica e intervalos, y para
usando las propiedades de los simplificar procesos usando las
números y las operaciones, propiedades de los números y
según se adecue a las las operaciones, optando por
condiciones de la situación. los más idóneos.
 Selecciona y usa unidades y sub  Selecciona y usa unidades y
unidades e instrumentos sub unidades e instrumentos
pertinentes para estimar y pertinentes para estimar o
medir magnitudes derivadas expresar el valor de una
(velocidad y aceleración), según magnitud derivada (velocidad,
el nivel de exactitud exigido en aceleración, etc.) según nivel
la situación planteada. de exactitud exigido en el
problema.
 Plantea y compara afirmaciones  Plantea y compara
sobre las propiedades de las afirmaciones sobre las
operaciones con números propiedades de las
racionales y raíces inexactas, su operaciones con raíces
noción de densidad en Q, las inexactas aproximadas, y sobre
equivalencias entre tasas de la conveniencia o no de
interés compuesto, o de determinadas tasas de interés
intercambios financieros u otras u otras relaciones numéricas
relaciones numéricas que que descubre, y las justifica
descubre, y las justifica con con ejemplos, contraejemplos,
ejemplos, contraejemplos y y propiedades de los números
propiedades de los números y y las operaciones. Comprueba
las operaciones. Comprueba o la validez de una afirmación
descarta la validez de una opuesta a otra o de un caso
afirmación mediante un especial mediante ejemplos,
contraejemplo, el razonamiento contraejemplos, sus
inductivo o deductivo. conocimientos, y el
razonamiento inductivo y
deductivo.
 2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Competencia Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, a través de reglas generales que le permitan
encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenómeno. Para ello plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa
estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o manipular expresiones simbólicas. Así también razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes
generales mediante varios ejemplos, propiedades y contraejemplos.
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre magnitudes,
regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones; valores, o expresiones; traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de
traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos1, progresiones aritméticas, progresiones geométricas, sistema de ecuaciones, ecuaciones lineales y funciones cuadráticas, así como
ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y funciones seno y coseno, Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del problema. Expresa su
relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones; la solución o conjunto solución de sistemas
algébrica usada expresó o reprodujo las condiciones del problema. Expresa de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una función cuadrática; la
su comprensión de: la relación entre función lineal y proporcionalidad periodicidad de la función seno o coseno; y sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o
directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación y sus propiedades; fuentes de información usando lenguaje matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta variados
la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede recursos, estrategias y procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos en progresiones
tomar un término desconocido para verificar una inecuación; las usa para geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades
Estándares interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de algebraicas; evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea afirmaciones
contenido matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir
métodos gráficos y procedimientos matemáticos para determinar el valor de el comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos, y
términos desconocidos en una progresión aritmética, simplificar propiedades matemáticas
expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales,
y evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las
progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una
función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante
ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en las
argumentaciones propias y las de otros y las corrige.
Capacidades por grado 1ro 2do 3ro 4to 5to
 Establece relaciones entre  Establece relaciones entre datos,  Establece relaciones entre  Establece relaciones entre  Establece relaciones entre
datos, regularidades, valores regularidades, valores datos, valores desconocidos, datos, valores desconocidos, datos, valores desconocidos,
desconocidos o relaciones de desconocidos, relaciones de regularidades, condiciones de regularidades, y condiciones de regularidades, y condiciones
equivalencia o variación entre equivalencia o variación entre dos
equivalencia o variación entre equivalencia o variación entre de equivalencia o de variación
dos magnitudes. Transforma magnitudes. Transforma esas
esas relaciones a expresiones relaciones a expresiones magnitudes. Transforma esas magnitudes. Transforma esas entre magnitudes.
Traduce datos y condiciones a
algebraicas (modelo) que algebraicas o gráficas (modelos) relaciones a expresiones relaciones a expresiones Transforma esas relaciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
incluyen la regla de formación que incluyen la regla de algebraicas o gráficas (modelos) algebraicas o gráficas (modelos) expresiones algebraicas o
Significa transformar los datos, valores
de progresiones aritméticas formación de progresiones que incluyen la regla de que incluyen la regla de gráficas (modelos) que
desconocidos, variables y relaciones
con números enteros, aritméticas con números enteros, formación de una progresión formación de una progresión incluyen sucesiones
de un problema, a una expresión ecuaciones lineales a ecuaciones lineales (ax+b = geométrica, a sistemas de geométrica, a sistemas de crecientes o decrecientes, a
gráfica o algebraica (modelo) que (ax+b=cx+d, a y cєZ), a cx+d, a y cєQ), inecuaciones de la
ecuaciones lineales con dos ecuaciones lineales con dos sistemas de ecuaciones
generalice la interacción entre estos. desigualdades (x>a o x<b), forma (ax > b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤
funciones lineales, a b ∀ a≠0.), a funciones lineales y variables, a inecuaciones (ax±b incógnitas, a inecuaciones (ax+b lineales con dos incógnitas, a
Implica también evaluar el resultado o
proporcionalidad directa o a afines, a proporcionalidad directa < c, ax±b > c ax±b ≤ c y ax + b ≥ < cx+d, ax+b > cx + d, ax+b ≤ inecuaciones, a funciones
la expresión formulada, con respecto
gráficos cartesianos. También e inversa con expresiones c, ∀ a є Q y a≠0), a ecuaciones cx+d y ax + b ≥ cx + d, ∀ a y c ≠ cuadráticas con coeficientes
a las condiciones de la situación; y
las transforma a patrones fraccionarias o decimales o a cuadráticas (ax2=c) y a funciones 0), a ecuaciones cuadráticas (ax2 racionales y a funciones
formular preguntas o problemas a
gráficos (con traslaciones, gráficos cartesianos. También las cuadráticas (f(x)= x2, f(x)= ax2+c + bx + c = 0, a≠0 y aЄQ), y a exponenciales.
partir de una situación o una rotaciones o ampliaciones). transforma a patrones gráficos ∀ a ≠ 0) con coeficientes funciones cuadráticas (f(x)=
expresión. que combinan traslaciones,
enteros y proporcionalidad ax2+bx+c ∀ a≠0 y aЄQ). O
rotaciones o ampliaciones.
compuesta. también las transforma a
repartos proporcionales2.
 Comprueba si la expresión  Comprueba si la expresión  Evalúa si la expresión algebraica  Evalúa expresiones algebraicas  Realiza ajustes o
algebraica o gráfica (modelo) algebraica o gráfica (modelo) que

1 Que se generan al aplicar reflexiones o giros

* En el caso de los niños y las niñas de educación inicial, los niveles I y II de la competencia Resuelve problemas de cantidad es la base para desarrollar la competencia de Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio de esta misma área.
2 mezcla, aleación
 que planteó le permitió planteó le permitió solucionar el o gráfica (modelo) que planteó o gráficas (modelo) planteadas modificaciones a la expresión
solucionar el problema, y problema, y reconoce que representó todas las para un mismo problema y algebraica o gráfica (modelos)
reconoce que elementos de la elementos de la expresión condiciones del problema: determina cuál representó planteada cuando no cumple
expresión representan las representan las condiciones del
datos, términos desconocidos, mejor las condiciones del con todas las condiciones del
condiciones del problema: problema: datos, términos
datos, términos desconocidos, desconocidos, regularidades, regularidades, relaciones de problema. problema o, si lo considera
regularidades, relaciones de relaciones de equivalencia o equivalencia o variación entre necesario, la ajusta a nuevas
equivalencia o variación entre variación entre dos magnitudes. dos magnitudes. condiciones en problemas
dos magnitudes. similares.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa, con diversas  Expresa, con diversas
representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones gráficas,
tabulares y simbólicas y con tabulares y simbólicas y lenguaje tabulares y simbólicas, y con tabulares y simbólicas, y con tabulares y simbólicas, y
lenguaje algebraico su algebraico, su comprensión sobre
lenguaje algebraico su lenguaje algebraico, su lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la la regla de formación de patrones
formación de un patrón gráfico gráficos, progresiones aritméticas comprensión sobre la regla de comprensión sobre la suma de comprensión sobre la regla de
o una progresión aritmética, y de la suma de sus términos, formación de una progresión términos de una progresión formación de una sucesión
para interpretar un problema para interpretar un problema en geométrica y reconoce la geométrica para interpretar un creciente y decreciente, para
según su contexto, su contexto, estableciendo diferencia entre un crecimiento problema en su contexto y interpretar un problema en su
estableciendo relaciones entre relaciones entre dichas aritmético y uno geométrico estableciendo relaciones entre contexto y estableciendo
representaciones. representaciones. para interpretar un problema en dichas representaciones. relaciones entre dichas
su contexto, y estableciendo representaciones.
relaciones entre dichas
representaciones.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones gráficas,
tabulares y simbólicas y tabulares y simbólicas y lenguaje tabulares y simbólicas, y tabulares y simbólicas, y con tabulares y simbólicas, y con
Comunica su comprensión sobre las lenguaje algebraico su algebraico su comprensión sobre lenguaje algebraico, su lenguaje algebraico, su lenguaje algebraico, su
relaciones algebraicas. comprensión sobre la solución la solución de una ecuación lineal
comprensión sobre la solución comprensión sobre la solución o comprensión sobre la
Significa expresar su comprensión de de una ecuación lineal, del y sobre el conjunto solución de
la noción, concepto o propiedades de conjunto solución de una una condición de desigualdad, de un sistema de ecuaciones soluciones de un sistema de solución o soluciones de una
los patrones, funciones, ecuaciones e condición de desigualdad, para para interpretarlas y explicarlas lineales y de la ecuación ecuaciones lineales y de una ecuación cuadrática y el
inecuaciones estableciendo relaciones interpretar un problema según en el contexto de la situación. cuadrática e inecuación lineal, ecuación cuadrática, y sobre el sentido de sus valores
entre estas; usando lenguaje su contexto, estableciendo Establece conexiones entre dichas para interpretar su solución en conjunto solución de máximos o mínimos e
algebraico y diversas relaciones entre representaciones y pasa de una a el contexto de la situación y inecuaciones lineales, para interceptos, en el contexto
representaciones. Así como representaciones. otra representación cuando la
estableciendo conexiones entre interpretar un problema en su del problema. Interrelaciona
interpretar información que presente situación lo requiere.
contenido algebraico. dichas representaciones. contexto y estableciendo estas representaciones y
relaciones entre dichas selecciona la más
representaciones. conveniente.
 Interrelaciona  Expresa usando lenguaje  Expresa con diversas  Expresa, con diversas  Expresa, con diversas
representaciones gráficas, matemático y representaciones representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones gráficas,
tabulares y algebraicas para gráficas, tabulares y simbólicas, su tabulares y simbólicas y tabulares y simbólicas y con tabulares y simbólicas, y con
expresar el comportamiento comprensión de la relación de
lenguaje algebraico, su lenguaje algebraico, su lenguaje algebraico, su
de la función lineal y sus correspondencia entre la
elementos: intercepto con los constante de cambio de una comprensión sobre el comprensión sobre dominio y comprensión sobre la
ejes, pendiente, dominio y función lineal y el valor de su comportamiento gráfico de una rango de una función dilatación, la contracción, los
rango, para interpretar y pendiente, las diferencias entre función cuadrática, sus valores cuadrática, la relación entre la desplazamientos horizontales
resolver un problema según su función afín y función lineal, así máximos, mínimos e variación de sus coeficientes y y verticales, las intersecciones
contexto. como su comprensión de las interceptos, su eje de simetría, los cambios que se observan en con los ejes de una función
Ejemplo: un estudiante puede diferencias entre una vértice y orientación, para su representación gráfica, para cuadrática, y la función
reconocer a partir de la proporcionalidad directa e
interpretar su solución en el interpretar un problema en su exponencial al variar sus
gráfica los precios de tres inversa, para interpretarlas y
tipos de arroz, representadas explicarlas en el contexto de la contexto de la situación y contexto, estableciendo coeficientes.
por las siguientes funciones: situación. Establece conexiones estableciendo conexiones entre relaciones entre dichas
y=3x; y=3,3x; y=2,80x entre dichas representaciones y

Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas
generales.
Es seleccionar, adaptar, combinar o
crear, procedimientos, estrategias y
algunas propiedades para simplificar o
transforma ecuaciones inecuaciones y
expresiones simbólicas que permitan
resolver ecuaciones, determinar
dominios y rangos, representar rectas,
parábolas y diversas funciones.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
Significa elaborar afirmaciones sobre
variables, reglas algebraicas y
propiedades algebraicas, razonando
de manera inductiva para generalizar
una regla y de manera deductiva
probando y comprobando
propiedades y nuevas relaciones.
Reconoce el tipo de arroz
más barato y el más caro a
partir de las expresiones
dadas o sus correspondientes
gráficas.
 Establece la relación de
correspondencia entre la razón
de cambio de una función
lineal y la constante de
proporcionalidad, para resolver
un problema según su
contexto.
 Selecciona y emplea recursos,
estrategias heurísticas
procedimientos pertinentes a
las condiciones del problema
como determinar términos
desconocidos en un patrón
gráfico o progresión
aritmética; simplificar
expresiones algebraicas,
solucionar ecuaciones,
determinar el conjunto de
valores que cumplen una
desigualdad, usando
propiedades de la igualdad y
de las operaciones;
determinar valores que
cumplen una relación de
proporcionalidad directa e
inversa entre magnitudes.
 Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de igualdad que
sustentan la simplificación de
ambos miembros de una
ecuación. Las justifica usando
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos. Reconoce
errores en sus justificaciones o
las de otros y las corrige.
 Plantea afirmaciones sobre las
condiciones para que dos
ecuaciones sean equivalentes,
o exista una solución posible.
Las justifica usando ejemplos
y sus conocimientos
matemáticos. Reconoce
errores en sus justificaciones o
las de otros y las corrige.
pasa de una a otra representación dichas representaciones. representaciones.
cuando la situación lo requiere.
 Selecciona y combina recursos,  Selecciona y combina  Combina y adapta estrategias  Combina y adapta estrategias
y estrategias heurísticas y el estrategias heurísticas, heurísticas, recursos, métodos heurísticas, recursos,
procedimiento matemático más métodos gráficos, recursos y gráficos, procedimientos y métodos gráficos o
conveniente a las condiciones de procedimientos matemáticos propiedades algebraicas más procedimientos más óptimos
un problema para determinar más convenientes para óptimas para determinar para hallar términos
términos desconocidos o la suma determinar términos términos desconocidos y la desconocidos de una
de “n” términos de una desconocidos, simplificar suma de términos de una sucesión creciente o
progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas, y progresión geométrica, decreciente, y para
expresiones algebraicas usando solucionar ecuaciones simplificar expresiones solucionar sistemas de
propiedades de la igualdad y cuadráticas y sistema de algebraicas, y solucionar ecuaciones lineales,
propiedades de las operaciones, ecuaciones lineales e sistemas de ecuaciones lineales ecuaciones cuadráticas y
solucionar ecuaciones e inecuaciones, usando productos e inecuaciones, usando exponenciales, usando
inecuaciones lineales, y evaluar el notables o propiedades de las identidades algebraicas o identidades algebraicas o
conjunto de valores de una igualdades. Reconoce como propiedades de las igualdades y propiedades de las
y función lineal. afecta a una gráfica la variación desigualdades. desigualdades.
de los coeficientes en una
función cuadrática.
 Plantea afirmaciones sobre la  Plantea afirmaciones sobre la  Plantea afirmaciones sobre las  Plantea afirmaciones sobre
relación entre la posición de un relación entre la posición de un características que distinguen características de una
término en una progresión término y su regla de formación un crecimiento geométrico, o sucesión creciente y
aritmética y su regla de en una progresión geométrica, relaciones que descubre en una decreciente, u otras
formación, u otras relaciones de las diferencias entre sucesión gráfica o numérica, u relaciones de cambio que
cambio que descubre. Justifica la crecimientos aritméticos y otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y
validez de sus afirmaciones geométricos, u otras relaciones descubre. Justifica o descarta la comprueba la validez de una
usando ejemplos y sus de cambio que descubre. validez de sus afirmaciones afirmación opuesta a otra o
conocimientos matemáticos. Justifica y comprueba la validez mediante un contraejemplo, de un caso especial mediante
Reconoce errores en sus de sus afirmaciones mediante propiedades matemáticas, o ejemplos, contraejemplos,
justificaciones o en las de otros y ejemplos, propiedades razonamiento inductivo y conocimientos geométricos o
las corrige. matemáticas o razonamiento deductivo. razonamiento inductivo y
inductivo y deductivo. deductivo.
 Plantea afirmaciones sobre las  Plantea afirmaciones sobre el  Plantea afirmaciones sobre las  Plantea afirmaciones sobre la
propiedades que sustentan la significado de los puntos de posibles soluciones a un posibilidad o imposibilidad de
igualdad o la simplificación de intersección de dos funciones sistema de ecuaciones lineales, solucionar una ecuación
expresiones algebraicas para lineales que satisfacen dos ecuaciones cuadráticas o cuadrática con base al análisis
solucionar ecuaciones e ecuaciones simultáneamente, la inecuaciones lineales, u otras de sus coeficientes o el valor
inecuaciones lineales, u otras relación de correspondencia relaciones que descubre. de la discriminante.
relaciones que descubre. Justifica entre dos o más sistemas de Justifica o descarta la validez de Comprueba la validez de una
la validez de sus afirmaciones ecuaciones equivalentes, u sus afirmaciones mediante un afirmación opuesta a otra o
mediante ejemplos y sus otras relaciones que descubre. contraejemplo, propiedades de un caso especial, mediante
conocimientos matemáticos. Justifica y comprueba la validez matemáticas, o razonamiento ejemplos, contraejemplos,
Reconoce errores en sus de sus afirmaciones mediante inductivo y deductivo. conocimientos geométricos o
justificaciones o las de otros y las ejemplos, propiedades el razonamiento inductivo y

 Plantea afirmaciones sobre las
características y propiedades
de las funciones lineales. Las
justifica con ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Reconoce errores en sus
justificaciones o las de otros y
las corrige.
corrige. matemáticas o razonamiento deductivo.
inductivo y deductivo.
 Plantea afirmaciones sobre las  Plantea afirmaciones sobre el  Plantea afirmaciones sobre  Plantea afirmaciones sobre
diferencias entre la función lineal cambio que produce el signo de relaciones de cambio que relaciones de cambio que
y una función lineal afín, y sobre coeficiente cuadrático de una observa entre las variables de observa entre las variables de
la diferencia entre una función cuadrática en su una función cuadrática y en una función exponencial o
proporcionalidad directa y una gráfica, relaciones entre repartos proporcionales, u funciones cuadráticas.
proporcionalidad inversa, u otras coeficientes y variación en la otras relaciones que descubre. Justifica o comprueba la
relaciones que descubre. Justifica gráfica, u otras relaciones que Justifica o descarta la validez de validez de una afirmación
la validez de sus afirmaciones descubre. Justifica y comprueba afirmaciones mediante un opuesta a otra o de un caso
usando ejemplos y sus la validez de sus afirmaciones contraejemplo, propiedades especial mediante ejemplos,
conocimientos matemáticos. mediante ejemplos, matemáticas, o razonamiento contraejemplos,
Reconoce errores en sus propiedades matemáticas o inductivo y deductivo. conocimientos geométricos o
justificaciones o las de otros y las razonamiento inductivo y razonamiento inductivo y
corrige. deductivo. deductivo.

3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Competencia
Estándares
Capacidades por grado
Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
Es construir un modelo que reproduzca
las características de los objetos, su
localización y movimiento, mediante
formas geométricas, sus elementos y
propiedades; la ubicación y Establece, también, relaciones de
transformaciones en el plano. Es
también evaluar si el modelo cumple
con las condiciones dadas en el
problema.
Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando y relacionando las características de los
objetos con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice mediciones directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la capacidad de los
objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas para diseñar objetos, planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y
medida. Además describa trayectorias y rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico.
Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante Resuelve problemas en los que modela características de objetos con formas geométricas compuestas,
prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y cuerpos de revolución, sus elementos y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de
congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento triángulos, distancia entre dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la ubicación, distancias inaccesibles,
mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y movimiento y trayectorias complejas de objetos mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas,
transformaciones45. Expresa su comprensión de las formas congruentes y mapas y planos a escala. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los lados de un triángulo
semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes y sus proyecciones, la distinción entre trasformaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que
perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides y conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de revolución, usando construcciones
polígonos, según sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias, con regla y compás. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades, reconociendo la
procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o volumen de inclusión de una clase en otra. Selecciona, combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos
formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas compuestas, así como construir mapas a
geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
de formas, relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante especiales de las propiedades de las formas geométricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la
ejemplos y propiedades geométricas. afirmación mediante contraejemplos o propiedades geométricas.
1ro 2do 3ro 4to 5to
 Establece relaciones entre las  Establece relaciones entre las  Establece relaciones entre las  Establece relaciones entre las  Establece relaciones entre las
características y los atributos características y los atributos características y atributos características y atributos características y atributos
medibles de objetos reales o medibles de objetos reales o medibles de objetos reales o medibles de objetos reales o medibles de objetos reales o
imaginarios. Asocia estas imaginarios. Asocia estas imaginarios. Asocia estas imaginarios. Representa estas imaginarios. Representa estas
características y las representa características y las representa relaciones y representa, con relaciones con formas relaciones con formas
con formas bidimensionales con formas bidimensionales formas bidimensionales bidimensionales y bidimensionales,
compuestas y tridimensionales. compuestas y tridimensionales. compuestas, sus elementos y tridimensionales compuestas tridimensionales o
Establece, también, propiedades propiedades de volumen, área y o cuerpos de revolución, los compuestas, y con cuerpos de
semejanza entre triángulos o de semejanza y congruencia entre perímetro. que pueden combinar revolución, los que pueden
figuras planas, y entre las formas poligonales, y entre las prismas, pirámides, conos o combinar formas geométricas
propiedades del volumen, área y propiedades del volumen, área y poliedros regulares, tridimensionales. También
perímetro. perímetro. considerando sus elementos y establece relaciones métricas
propiedades. entre triángulos y
circunferencias.
  Describe la ubicación o el  Describe la ubicación o el  Describe la ubicación o el  Describe la ubicación o los  Describe la ubicación o los
recorrido de un objeto real o recorrido de un objeto real o recorrido de un objeto real o movimientos de un objeto movimientos de un objeto real
imaginario, y los representa imaginario, y los representa imaginario, y los representa real o imaginario, y lo o imaginario, y los representa
utilizando coordenadas utilizando coordenadas utilizando coordenadas representa utilizando mapas y utilizando mapas y planos a
cartesianas, planos o mapas a cartesianas, planos o mapas a cartesianas y planos a escala. planos a escala, así como la escala, razones
escala. Describe las escala. Describe las También representa la distancia ecuación de la recta, razones trigonométricas, y la ecuación
transformaciones de un objeto en transformaciones de un objeto en entre dos puntos desde su trigonométricas, ángulos de de la parábola y circunferencia.
términos de ampliaciones, términos de combinar dos a dos forma algebraica. Describe las elevación y depresión. Describe las posibles
traslaciones, rotaciones o ampliaciones, traslaciones, transformaciones de objetos Describe las transformaciones secuencias de
reflexiones. rotaciones o reflexiones. mediante la combinación de que generan formas que transformaciones sucesivas
ampliaciones, traslaciones, permiten teselar un plano. que dieron origen a una forma
rotaciones o reflexiones. bidimensional.

 Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos, con
construcciones con regla y construcciones con regla y construcciones con regla y construcciones con regla y construcciones con regla y
compás, con material concreto y compás, con material concreto y compás, con material concreto, compás, con material compás, con material
con lenguaje geométrico, su con lenguaje geométrico, su y con lenguaje geométrico, su concreto, y con lenguaje concreto, y con lenguaje
comprensión sobre las comprensión sobre las comprensión sobre las geométrico, su comprensión geométrico, su comprensión
propiedades de las rectas propiedades de la semejanza y propiedades de las razones sobre las propiedades de sobre las propiedades de los
paralelas, perpendiculares y congruencia de formas trigonométricas de un triángulo, poliedros, prismas, cuerpos cuerpos de revolución o
secantes, y de los prismas, bidimensionales (triángulos), y de los polígonos, los prismas y el de revolución y su formas tridimensionales
cuadriláteros, triángulos, y los prismas, pirámides y cilindro, así como su clasificación, para interpretar compuestas, así como su
círculos. Los expresa aun cuando polígonos. Los expresa aun clasificación, para interpretar un un problema según su clasificación, para interpretar
estos cambien de posición y vistas, cuando estos cambien de posición problema según su contexto y contexto y estableciendo un problema según su
para interpretar un problema y vistas, para interpretar un estableciendo relaciones entre relaciones entre contexto y estableciendo
según su contexto y estableciendo problema según su contexto y representaciones. representaciones. relaciones entre
relaciones entre representaciones. estableciendo relaciones entre representaciones.
representaciones.

Comunica su comprensión sobre las  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos, con
formas y relaciones geométricas. construcciones con regla y construcciones con regla y construcciones con regla y construcciones con regla y construcciones con regla y
Es comunicar su comprensión de las compás, con material concreto y compás, con material concreto y compás, con material concreto, compás, con material compás, con material
propiedades de las formas con lenguaje geométrico, su con lenguaje geométrico, su y con lenguaje geométrico, su concreto, y con lenguaje concreto, y con lenguaje
geométricas, sus transformaciones y la comprensión sobre la relación de comprensión sobre las comprensión sobre la geométrico, su comprensión geométrico, su comprensión
ubicación en un sistema de referencia; semejanza entre formas características que distinguen una equivalencia entre dos sobre las propiedades de la sobre las transformaciones
es también establecer relaciones entre bidimensionales cuando estas se rotación de una traslación y una secuencias de transformaciones homotecia en figuras planas, geométricas y la clasificación
estas formas, usando lenguaje amplían o reducen, para traslación de una reflexión. Estas geométricas a una figura, para para interpretar un problema de las formas geométricas por
geométrico y representaciones gráficas interpretar las condiciones de un distinciones se hacen de formas interpretar un problema según según su contexto y sus características y
o simbólicas. problema y estableciendo bidimensionales para interpretar su contexto y estableciendo estableciendo relaciones propiedades, para interpretar
relaciones entre representaciones. un problema según su contexto y relaciones entre entre representaciones. un problema según su
estableciendo relaciones entre representaciones. contexto y estableciendo
representaciones. relaciones entre
representaciones.
 Lee textos o gráficos que  Lee textos o gráficos que  Lee textos o gráficos que  Lee textos o gráficos que  Lee textos o gráficos que
describen características, describen características, describen formas geométricas y describen las propiedades, de describen las propiedades de
elementos o propiedades de las elementos o propiedades de las sus propiedades, y relaciones de semejanza y congruencia los cuerpos de revolución,
formas geométricas formas geométricas semejanza y congruencia entre entre formas geométricas, compuestos y truncados, así
bidimensionales y bidimensionales y triángulos, así como las razones razones trigonométricas, y como la clasificación de las
tridimensionales, así como de sus tridimensionales. Reconoce trigonométricas. Lee mapas a ángulos de elevación o formas geométricas por sus
transformaciones, para extraer propiedades de la semejanza y diferente escala y compara la depresión. Lee mapas a características y propiedades
información. Lee planos a escala y congruencia, y la composición de información para ubicar lugares diferente escala, e integra su comunes o distintivas. Lee
los usa para ubicarse en el espacio transformaciones (rotación, o determinar rutas. información para ubicar mapas a diferente escala, e
y determinar rutas. ampliación y reducción) para lugares, profundidades, integra la información que
extraer información. Lee planos o alturas o determinar rutas. contienen para ubicar lugares,
mapas a escala y los usa para profundidades, alturas o

Usa estrategias y procedimientos para
medir y orientarse en el espacio.
Es seleccionar, adaptar, combinar o
crear, una variedad de estrategias,
procedimientos y recursos para
construir formas geométricas, trazar
rutas, medir o estimar distancias y
superficies, y transformar las formas
bidimensionales y tridimensionales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Es elaborar afirmaciones sobre las
posibles relaciones entre los elementos
y las propiedades de las formas
geométricas a partir de su exploración
o visualización. Asimismo, justificarlas,
validarlas o refutarlas, basado en su
experiencia, ejemplos
contraejemplos, y conocimientos sobre
propiedades geométricas; usando el
razonamiento inductivo o deductivo.
 Selecciona y emplea estrategias
heurísticas, recursos o heurísticas,
procedimientos para determinar
la longitud, el perímetro, el área o
el volumen de primas,
cuadriláteros y triángulos, así
como de áreas bidimensionales
compuestas, empleando unidades
convencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y no
convencionales (bolitas, panes,
botellas, etc.).
 Selecciona y emplea estrategias
heurísticas, recursos o heurísticas,
procedimientos para describir el
movimiento, la localización o las
perspectivas (vistas) de los
objetos, empleando unidades
convencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y no
convencionales (por ejemplo,
pasos).
 Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que
descubre entre los objetos, entre
objetos y formas geométricas, y
entre las formas geométricas,
sobre la base de simulaciones y la
observación de casos. Las justifica
con ejemplos y sus conocimientos
geométricos. Reconoce errores en
las justificaciones y los corrige.
o
ubicarse en el espacio y determinar rutas óptimas.
determinar rutas.
 Selecciona y emplea estrategias  Selecciona y adapta estrategias  Combina y adapta estrategias  Combina y adapta estrategias
recursos o heurísticas, recursos o heurísticas, recursos y heurísticas, recursos o
procedimientos para determinar procedimientos para determinar procedimientos más procedimientos para
la longitud, el perímetro, el área o la longitud, el área y el volumen convenientes para determinar determinar la longitud, el área
el volumen de primas, pirámides, de primas, polígonos la longitud, el área y el y el volumen de cuerpos
polígonos y círculos, así como de (poliedros), y para establecer volumen de poliedros y geométricos compuestos y de
áreas bidimensionales compuestas relaciones métricas entre lados cuerpos compuestos, así revolución, así como áreas
o irregulares, empleando de un triángulo, así como para como para determinar irregulares expresadas en
coordenadas cartesianas y determinar el área de formas distancias inaccesibles y planos o mapas, empleando
unidades convencionales bidimensionales irregulares superficies irregulares en coordenadas cartesianas y
(centímetro, metro y kilómetro) y empleando unidades planos empleando unidades convencionales
no convencionales (bolitas, panes, convencionales (centímetros, coordenadas cartesianas y (centímetros, metros y
botellas, etc.). metro y kilómetros) y unidades convencionales kilómetros).
coordenadas cartesianas. (centímetros, metros
kilómetros).
 Selecciona y emplea estrategias  Selecciona y adapta estrategias  Combina y adapta estrategias  Combina y adapta estrategias
recursos o heurísticas, recursos o heurísticas, recursos o heurísticas, recursos o
procedimientos para describir el procedimientos para describir procedimientos para describir procedimientos para describir
movimiento, la localización o las las diferentes vistas de una las diferentes vistas de un las diferentes vistas de una
perspectivas (vistas) de los objetos forma tridimensional (frente, forma tridimensional forma tridimensional
en planos a escala, empleando perfil y base) y reconstruir su compuesta (frente, perfil y compuesta (frente, perfil y
unidades convencionales desarrollo en el plano en base a base) y reconstruir su base) y reconstruir su
(centímetro, metro y kilómetro) y estas, empleando unidades desarrollo en el plano sobre la desarrollo en el plano sobre la
no convencionales (por ejemplo, convencionales (centímetro, base de estas, empleando base de estas, empleando
pasos). metro y kilómetro) y no unidades convencionales unidades convencionales
convencionales (por ejemplo, (centímetro, metro y (centímetro, metro y
pasos). kilómetros) y no kilómetros) y no
convencionales (por ejemplo, convencionales (por ejemplo,
pasos). pasos).
 Plantea afirmaciones sobre las  Plantea afirmaciones sobre las  Plantea afirmaciones sobre las  Plantea y contrasta
relaciones y propiedades que relaciones y propiedades que relaciones y propiedades que afirmaciones sobre las
descubre entre los objetos, entre descubre entre los objetos, descubre entre los objetos, relaciones y propiedades que
objetos y formas geométricas, y entre objetos y formas entre objetos y formas descubre entre los objetos,
entre las formas geométricas, geométricas, y entre las formas geométricas, y entre las entre objetos y formas
sobre la base de simulaciones y la geométricas, sobre la base de formas geométricas, sobre la geométricas, y entre las
observación de casos. Las justifica simulaciones y la observación de base de experiencias directas formas geométricas, sobre la
con ejemplos y sus conocimientos casos. Comprueba o descarta la o simulaciones. Comprueba o base de experiencias directas o
geométricos. Reconoce errores en validez de la afirmación descarta la validez de una simulaciones. Comprueba la
sus justificaciones y en las de mediante ejemplos, afirmación mediante un validez de una afirmación
otros, y los corrige. propiedades geométricas, y contraejemplo, propiedades opuesta a otra, o de un caso
razonamiento inductivo o geométricas, y razonamientos especial mediante
deductivo. inductivo o deductivo. contraejemplos,
conocimientos geométricos, y
razonamiento inductivo o
deductivo.

Competencia
Estándares
Capacidades por grado
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilidades
Es representar el comportamiento de
un conjunto de datos, seleccionando
tablas o gráficos estadísticos, medidas
de tendencia central, de localización o
dispersión. Reconocer variables de la
población o la muestra al plantear un
tema de estudio. Así también implica el
análisis de situaciones aleatorias y
representar la ocurrencia de sucesos
mediante el valor de la probabilidad.
Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y representaciones
probabilísticos.
Es comunicar su comprensión de
conceptos estadísticos y probabilísticos
en relación a la situación. Leer,
describir e interpretar información
estadística contenida en gráficos o
tablas provenientes de diferentes
fuentes.
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Consiste en que el estudiante analice datos sobre un tema de interés o estudio o de situaciones aleatorias, que le permitan tomar decisiones, elaborar predicciones razonables y conclusiones
respaldadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa datos que le dan insumos para el análisis, interpretación e inferencia del comportamiento
determinista o aleatorio de la situación usando medidas estadísticas y probabilísticas.
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la
población pertinente y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas
nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en
tablas de datos agrupados, así también determina la media aritmética y mediana
de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia
central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y
comparar la información contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta
conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad
de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e
interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
1ro 2do
 Representa las características de una  Representa las características de
población en estudio asociándolas a una población en estudio
variables cualitativas nominales y asociándolas a variables
ordinales, o cuantitativas discretas, y cualitativas nominales y ordinales,
expresa el comportamiento de los o cuantitativas discretas y
datos de la población a través de continúas. Expresa el
gráficos de barras, gráficos circulares comportamiento de los datos de
y medidas de tendencia central. la población a través de
histogramas, polígonos de
frecuencia y medidas de tendencia
central.
 Determina las condiciones de una  Determina las condiciones y el
situación aleatoria, compara la espacio muestral de una situación
frecuencia de sus sucesos y aleatoria, y compara la frecuencia
representa su probabilidad a través de sus sucesos. Representa la
de la regla de Laplace (valor decimal) probabilidad de un suceso a través
o representa su probabilidad de la regla de Laplace (valor
mediante su frecuencia dada en decimal) o representa su
porcentajes. A partir de este valor, probabilidad mediante su
determina si un suceso es más o frecuencia relativa expresada
menos probable que otro. como decimal o porcentaje. A
partir de este valor determina si
un suceso es seguro, probable o
imposible de suceder.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas
y lenguaje representaciones y lenguaje
matemático su comprensión sobre la matemático su comprensión sobre
media, la mediana y la moda para la pertinencia de usar la media, la
datos no agrupados, según el mediana o la moda (datos no
contexto de la población en estudio, agrupados) para representar un
así como sobre el valor de la conjunto de datos según el
probabilidad para caracterizar como contexto de la población en
más o menos probable la ocurrencia estudio, así como sobre el
de sucesos de una situación significado del valor de la
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e
identificando las variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra
representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas, determina terciles, cuartiles y
quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el comportamiento de
estos usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la
información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas
fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el
lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la
población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o compuestos de una
situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades
básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a
los resultados de su experimento o propiedades.
3ro 4to 5to
 Representa las características de  Representa las características  Representa las
una población en estudio de una población mediante el características de una
mediante variables cualitativas estudio de variables población mediante el
o cuantitativas, selecciona las cualitativas y cuantitativas, y estudio de variables y el
variables a estudiar, y el comportamiento de los comportamiento de los
representa el comportamiento datos de una muestra datos de una muestra,
de los datos de una muestra de representativa a través de mediante medidas de
la población a través de medidas de tendencia central, tendencia central, medidas
histogramas, polígonos de medidas de localización de localización (tercil y
frecuencia y medidas de (cuartil) la desviación quintil), desviación estándar
tendencia central o desviación estándar o gráficos para datos agrupados y
estándar. estadísticos, seleccionando gráficos estadísticos. Para
los más apropiados a las ello, selecciona los más
variables estudiadas. apropiados a las variables
estudiadas.
 Determina las condiciones y el  Determina las condiciones y  Determina las condiciones y
espacio muestral de una restricciones de una situación restricciones de una
situación aleatoria, discrimina aleatoria, analiza la ocurrencia situación aleatoria, analiza la
entre sucesos independientes y de sucesos independientes y ocurrencia de sucesos
dependientes. Representa la dependientes, y representa su simples y compuestos, y la
probabilidad de un suceso a probabilidad a través del valor representa con el valor de su
través de su valor decimal o racional de 0 a 1. A partir de probabilidad expresada
fraccionario. A partir de este este valor, determina la como racional de 0 a 1. A
valor, determina si un suceso es mayor o menor probabilidad partir de este valor,
probable o muy probable, o casi de un suceso en comparación determina la mayor o menor
seguro de que ocurra. con otro probabilidad de un suceso
compuesto en comparación
con otro.
 Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
matemático su comprensión de matemático su comprensión matemático su comprensión
la desviación estándar en de la desviación estándar en sobre el valor de terciles y
relación con la media para datos relación con la media para quintiles de una distribución
no agrupados y según el datos agrupados y el de datos, así como la
contexto de la población en significado de los cuartiles en pertinencia de las medidas
estudio. Expresa, también, el una distribución de datos de tendencia central en
significado del valor de la según el contexto de la relación a la desviación
probabilidad para caracterizar la población en estudio. estándar, según el contexto
 aleatoria.
 Lee tablas y gráficos de barras o
circulares, así como diversos textos
que contengan valores de medida de
tendencia central, o descripciones
de situaciones aleatorias, para
comparar e interpretar la
información que contienen. A partir
de ello, produce nueva información.
Ejemplo: El estudiante compara datos
contenidos en una misma gráfica
señalando: “Hay más niñas que gustan
del fútbol en primero de secundaria que
en tercero de secundaria”.
 Recopila datos de variables
cualitativas o cuantitativas discretas
mediante encuestas, seleccionando
y empleando procedimientos y
recursos. Los procesa y organiza en
tablas con el propósito de
analizarlos y producir información.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Es seleccionar, adaptar, combinar o
crear una variedad de procedimientos,
estrategias y recursos para recopilar,
procesar y analizar datos, así como el
uso de técnicas de muestreo y el
 Selecciona y emplea procedimientos
cálculo de las medidas estadísticas y
para determinar la mediana y la
probabilísticas.
moda de datos discretos, la
probabilidad de sucesos simples de
una situación aleatoria mediante la
regla de Laplace o el cálculo de su
frecuencia relativa expresada en
porcentaje. Revisa sus
procedimientos y resultados.
Sustenta conclusiones o  Plantea afirmaciones o conclusiones
sobre la información cualitativa y
decisiones con base en la
cuantitativa de una población, o la
información obtenida. probabilidad de ocurrencia de
Es tomar decisiones, hacer sucesos. Las justifica usando la
predicciones o elaborar conclusiones y
información obtenida y sus
probabilidad para caracterizar
como segura o imposible la
ocurrencia de sucesos de una
situación aleatoria.
 Lee tablas y gráficos como
histogramas, polígonos de
frecuencia, así como diversos
textos que contengan valores de
medidas de tendencia central o
descripciones de situaciones
aleatorias, para comparar e
interpretar la información que
contienen y deducir nuevos datos.
A partir de ello, produce nueva
información.
 Recopila datos de variables
cualitativas nominales u ordinales,
y cuantitativas discretas o
continuas mediante encuestas, o
seleccionando y empleando
procedimientos, estrategias y
recursos adecuados al tipo de
estudio. Los procesa y organiza en
tablas con el propósito de
analizarlos y producir información.
Revisa los procedimientos
utilizados y los adecúa a otros
contextos de estudio.
 Selecciona y emplea
procedimientos para determinar
la mediana, la moda y la media de
datos discretos, la probabilidad de
sucesos de una situación aleatoria
mediante la regla de Laplace o el
cálculo de su frecuencia relativa
expresada como porcentaje.
Revisa sus procedimientos y
resultados.
 Plantea afirmaciones o  Plantea
conclusiones sobre las
características, tendencias de los
datos de una población o la
probabilidad de ocurrencia de
sucesos en estudio. Las justifica
ocurrencia de sucesos
independientes y dependientes
de una situación aleatoria.
 Lee tablas y gráficos de barras,
histogramas, u otros, así como
diversos textos que contengan
valores sobre medidas
estadísticas o descripción de
situaciones aleatorias, para
deducir e interpretar la
información que contienen.
Sobre la base de ello, produce
nueva información.
 Recopila datos de variables
cualitativas y cuantitativas
mediante encuestas o la
observación, combinando y
adaptando procedimientos,
estrategias y recursos. Los
procesa y organiza en tablas con
el propósito de analizarlos y
producir información.
Determina una muestra
aleatoria de una población
pertinente al objetivo de
estudio y las características de la
población estudiada.
 Selecciona y emplea
procedimientos para determinar
la media y la desviación
estándar de datos discretos, y la
probabilidad de sucesos
independientes de una situación
aleatoria mediante la regla de
Laplace y sus propiedades.
Revisa sus procedimientos y
resultados.
afirmaciones,
conclusiones e inferencias sobre
las características o tendencias
de una población, o sobre
sucesos aleatorios en estudio a
partir de sus observaciones o
Expresa, también, el de la población en estudio.
significado del valor de la Asimismo, expresa el valor
probabilidad para caracterizar de la probabilidad de
la ocurrencia de sucesos sucesos simples y
dependientes e compuestos de una situación
independientes de una aleatoria y cómo se
situación aleatoria, y cómo se distinguen entre los sucesos
distinguen entre sí. simples de los compuestos.
 Lee, interpreta e infiere tablas  Lee, interpreta e infiere
y gráficos, así como diversos tablas y gráficos, así como
textos que contengan diversos textos que
valores sobre las medidas de contengan valores sobre las
tendencia central, de medidas de tendencia
dispersión y posición, y sobre central, de dispersión y
la probabilidad de sucesos posición, y sobre la
aleatorios, para deducir probabilidad de sucesos
nuevos datos y predecirlos aleatorios, para deducir
según la tendencia observada. nuevos datos y predecirlos
Sobre la base a ello, produce según la tendencia
nueva información y evalúa sí observada. Sobre la base a
los datos tiene algún sesgo en ello, produce nueva
su presentación. información y evalúa sí los
datos tiene algún sesgo en
su presentación.
 Recopila datos de variables  Recopila datos de variables
cualitativas o cuantitativas cualitativos o cuantitativos
mediante encuestas o la de una población mediante
observación, combinando y encuestas o la observación.
adaptando procedimientos, Los recopila con el propósito
estrategias y recursos. Los de analizarlos y producir
procesa y organiza en tablas información sobre el
con el propósito de analizarlos comportamiento de datos.
y producir información. Determina una muestra
Determina una muestra representativa de una
aleatoria de una población población pertinente al
pertinente al objetivo de objetivo de estudio y para
estudio y las características de las características de la
la población estudiada. población estudiada.
 Selecciona, emplea y adapta  Adapta y combina
procedimientos para procedimientos para
determinar la media y la determinar medidas de
desviación estándar de datos tendencia central,
continuos, y la probabilidad desviación estándar de datos
de sucesos independientes y continuos, medidas de
dependientes de una localización, y probabilidad
situación aleatoria. Adecúa los de eventos simples o
procedimientos utilizados a compuestos de una situación
otros contextos de estudio. aleatoria. Adecúa los
procedimientos utilizados a
otros contextos de estudio.
 Plantea y contrasta  Plantea y contrasta
afirmaciones sobre la afirmaciones o conclusiones
característica o la tendencia sobre las características o
de una población estudiada, tendencias de una población
así como sobre sucesos
o de eventos aleatorios a
aleatorios de una situación
sustentarlas con base en la información
obtenida del procesamiento y análisis
de datos, así como de la revisión o
valoración de los procesos.
conocimientos estadísticos. usando la información obtenida, y análisis de datos. Las justifica aleatoria. Las justifica con partir de sus observaciones
Reconoce errores en sus sus conocimientos estadísticos y con ejemplos, y usando ejemplos, y usando o análisis de datos. Las
justificaciones y los corrige. probabilísticos. Reconoce errores información obtenida y sus información obtenida y sus justifica con ejemplos y
en sus justificaciones y en las de conocimientos estadísticos y conocimientos estadísticos. contraejemplos, usando sus
otros, y los corrige. probabilísticos. Reconoce Reconoce errores o vacíos en conocimientos y la
errores o vacíos en sus sus conclusiones o en las de información obtenida en su
justificaciones y en las de otros, otros estudios, y propone investigación. Reconoce
y los corrige. mejoras.
errores, vacíos o sesgos en
sus conclusiones o las de
otros estudios, y propone
mejoras.