PLANIFICACIÓN

DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

Grado: Quinto de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Participamos en un foro sobre calidad ambiental.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nadie es ajeno al hecho de que, en la actualidad, el mundo enfrenta una situación preocupante en cuanto
a calidad ambiental. Por ello, es importante que nuestros estudiantes, que están próximos a culminar su
educación básica regular, ejerciten su ciudadanía y analicen esta problemática en nuestro país y planteen
propuestas frente a la pregunta: “¿Qué podemos hacer frente a los problemas ambientales que vivimos?”.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Actúa responsablemente Explica las relaciones entre los
en el ambiente. elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construcción de los espacios
geográficos.
Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales desde
múltiples perspectivas.
Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los
desastres.
INDICADORES
 Explica la influencia de los elementos
naturales y sociales en las condiciones
de vida de la población.
 Argumenta la importancia de la
legislación peruana y de los acuerdos
internacionales para prevenir las
problemáticas ambientales y disminuir
sus impactos.
 Defiende su postura en relación con
una problemática ambiental y
territorial.
 Evalúa las acciones u omisiones de los
actores sociales frente a situaciones
de riesgo de desastres considerando
diferentes escalas.

Maneja y elabora diversas  Selecciona información de diversas

fuentes de información y fuentes para analizar aspectos
herramientas digitales para ambientales y territoriales.
comprender el espacio
geográfico.
CAMPO TEMÁTICO
Calidad ambiental: la problemática que enfrentamos
Conceptos clave:
Ecosistemas, ANP, políticas ambientales, problemas ambientales

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Foro sobre los problemas ambientales
En el foro, los estudiantes dialogarán acerca de la problemática ambiental que enfrentamos como país y
propondrán sus alternativas de protección basados en la normatividad vigente.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
3 semanas (9 horas)
Sesión 1: Conservación de los ecosistemas y Sesión 2: Problemática ambiental del Perú
políticas ambientales en el Perú (3 horas)
(3 horas)
Indicadores Indicadores
 Argumenta la importancia de la legislación  Selecciona información de diversas fuentes
peruana y de los acuerdos internacionales para para analizar aspectos ambientales y
prevenir las problemáticas ambientales y territoriales.
disminuir sus impactos.  Evalúa las acciones u omisiones de los
actores sociales frente a situaciones de
Campo temático riesgo de desastres considerando diferentes
 Calidad ambiental: conservación de ecosistemas escalas.
y legislación ambiental
Campo temático
Actividad importante  Calidad ambiental: problemática ambiental
 Redactan un argumento sobre el cumplimiento de
las leyes ambientales en el Perú en comparación Actividad importante
con el mundo.  Analizan un caso en donde evalúan el rol de
los actores sociales en un problema
ambiental en el Perú.

Sesión 3: Dialogamos en foro sobre nuestras

problemáticas ambientales.
(3 horas)
Indicadores
 Explica la influencia de los elementos naturales y
sociales en las condiciones de vida de la
población.
 Argumenta la importancia de la legislación
peruana y de los acuerdos internacionales para
prevenir las problemáticas ambientales y
disminuir sus impactos.
 Defiende su postura en relación con una
problemática ambiental y territorial.

Campo temático
 Calidad ambiental: legislación ambiental,
problemática ambiental

Actividad importante
 Participación en un foro sobre la calidad
ambiental en el Perú
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION
Organización y Actúa Explica las relaciones  Explica la influencia de los
participación en un responsablemente en entre los elementos elementos naturales y sociales
foro sobre la el ambiente. naturales y sociales en las condiciones de vida de la
calidad ambiental que intervienen en la población.
en nuestro país construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas  Argumenta la importancia de la
ambientales y legislación peruana y de los
territoriales desde acuerdos internacionales para
múltiples prevenir las problemáticas
perspectivas. ambientales y disminuir sus
impactos.
 Defiende su postura en relación
con una problemática ambiental
y territorial.

Evalúa situaciones de  Evalúa las acciones u

riesgo y propone omisiones de los actores
acciones para sociales frente a situaciones de
disminuir la riesgo de desastres
vulnerabilidad frente considerando diferentes
a los desastres. escalas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Texto escolar. 5 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje para el área de Historia, Geografía y
Economía.Ciclo VII. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 Referencias web:
<http://www.minam.gob.pe/legislaciones/>.
<http://www.peruecologico.com.pe/noflash.html>.
<http://www.spda.org.pe/>.
<http://www.sernanp.gob.pe/sernanp/>.
 Video de página web Youtube:
<https://www.youtube.com/watch?v=b67R9jbO6vY>.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EL FORO
CATEGORÍA EXCELENTE SUFICIENTE EN PROCESO EN INICIO Puntaje
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Comprensión Entendió el tema a Entendió el tema a Parecía entender No demostró
del Tema profundidad y profundidad y los puntos un adecuado
presentó su presentó su principales del entendimiento
información información con tema y los del tema.
convincentemente. facilidad. presentó con
facilidad.
Información Toda la La mayor parte de la La mayor parte de La información
información información en el foro la información en provino de una
presentada en el provino de diversas el foro provino de sola fuente.
foro fue clara, fuentes, y fue clara y diversas fuentes, Además, tiene
precisa y provino precisa. pero no siempre varios errores.
de diversas fue presentada en
fuentes. forma clara y
precisa.
Argumentación Defiende sus Defiende sus Defiende Sus
argumentos argumentos débilmente sus argumentos
convincentemente convincentemente y argumentos y son meramente
y plantea en ellos plantea en ellos la menciona las leyes expositivos y
la importancia de importancia de la ambientales del no menciona la
la legislación legislación peruana Perú, pero no las legislación
peruana y de los para prevenir las relaciona con la ambiental.
acuerdos problemáticas prevención de las
internacionales ambientales y problemáticas
para prevenir las disminuir sus ambientales.
problemáticas impactos.
ambientales y
disminuir sus
impactos.
Rol de actores En su intervención, En su intervención, En su intervención En su
sociales presenta un juicio presenta un juicio de solo menciona el intervención, no
de valor valor sobre las rol de los actores menciona ni
fundamentado acciones u omisiones sociales frente a evalúa el rol de
sobre las acciones de los actores sociales un desastre, pero los actores
y omisiones de los frente a situaciones de sin emitir un juicio sociales ante
actores sociales riesgo de desastres. de valor. situaciones de
frente a riesgo de
situaciones de desastres.
riesgo de
desastres.
Organización Todos los La mayoría de los Todos los Los
argumentos fueron argumentos fueron argumentos fueron argumentos no
vinculados a una claramente vinculados claramente fueron
idea principal a una idea principal vinculados a una claramente
(premisa) y fueron (premisa) y fueron idea principal vinculados a
organizados de organizados de (premisa), pero la una idea
manera lógica. manera lógica. organización no principal
fue, algunas veces, (premisa).
ni clara ni lógica.

Puntaje total