Normas de convivencia en el aula

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el

intercambio entre pares, la realización en conjunto de la
propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información

proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el
procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción
Cada día, en la vida cotidiana de la escuela, alumnos, docentes y directivos tienen obligaciones
que cumplir y derechos que ejercer y hacer respetar. Cada uno tiene que obedecer a quien
tiene autoridad sobre él y también tiene que convivir con sus compañeros y con todas las
personas que forman parte de la comunidad educativa –y que tienen necesidades e intereses
particulares. Todas estas situaciones originan problemas y conflictos.

La educación para la paz sostiene que para consolidad la paz positiva, la resolución de los
conflictos debe incluir la participación directa o indirecta de las partes en litigio y de la
comunidad en la que se desarrollan. Y, sobre todo, la propuesta de solución debe ser justa en
relación con los intereses de todas las partes involucradas en el conflicto.
Con estos propósitos, la educación para la paz propone a los jóvenes involucrarse en el análisis
y la discusión de las causas que originan problemas y conflictos en la escuela, y
comprometerse en el camino del diálogo y del acuerdo para solucionarlos.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:
 Conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la convivencia en la
escuela.

 Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relación con los “otros”.

 Desarrollen estrategias democráticas y participativas en la elaboración de normas para

organizar la convivencia y resolver los conflictos.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1
1) Entre todos y con la coordinación del docente, realicen un torbellino
de ideas o un debate para elaborar unas primeras respuestas a estas
cuestiones:
 ¿Qué son las normas?

 ¿Para qué sirven las normas?

 ¿Quién/es establece/n las normas?

 ¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?

 ¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?

 ¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas?

2) Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por

escrito las respuestas a cada pregunta. Pueden tomar notas utilizando
la herramienta Writter (disponible en el escritorio de sus equipos
portátiles). O pueden optar por la herramienta Cmap Tools, según
como deseen visualizar las ideas compartidas. También pueden filmar
esta primera actividad y luego editarla con los programas incluidos en
el escritorio de sus equipos portátiles.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y

presentación de nuevos conceptos
Actividad 2
1) Miren el video Convivencia, de 3 minutos de duración.

2) Comenten con un compañero el contenido del video. ¿Se sienten

identificados con los personajes del video? ¿Reconocen tener
actitudes hacia “los otros” como las que tienen los protagonistas?
Considerando la situación presentada como una metáfora, ¿ocurre en
el aula o en la escuela lo que pasa en la breve historia contada en el
video? ¿Algunos de los protagonistas “ganan”? ¿Quiénes “pierden” en
la historia presentada?

3) Reflexionen sobre qué tipos de normas regulan la convivencia en el

aula, cuáles son sus características y cómo se sanciona su
incumplimiento. Fundamenten sus respuestas y compartan sus
reflexiones con sus compañeros.

Actividad 3
Existen normas jurídicas que regulan las acciones sociales a través
leyes y reglamentos. En el ámbito educativo, el marco legal está
constituido por el artículo 14 de la Constitución Nacional, la Ley
Nacional de Educación y las leyes de educación provinciales.

1) Lean el Artículo 67 de la Ley Nacional de Educación, donde se

enuncian los derechos y deberes de los docentes y los Artículos 126 y
127 donde se enuncian los derechos y deberes de los alumnos.

2) Subrayen o remarquen los derechos y deberes que se relacionen

con la convivencia en el aula. Fundamenten su elección. Recuerden que
para esto pueden utilizar la herramienta que les permite crear un
archivo PDF de sus equipos portátiles

3) Compartan con sus compañeros los puntos seleccionados. Elaboren

entre todos una lista con ayuda de la herramienta Writter.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de

conocimiento de los estudiantes
Actividad 4
 1) En grupos, elaboren una lista de normas de convivencia para su
curso, tengan en cuenta las situaciones conflictivas que se plantean
cotidianamente entre los integrantes del grupo. Para ello, no olviden
considerar que:
 Las normas deben contemplar la relación entre alumnos; la relación entre alumnos,
docentes / personal de la escuela y el salón como espacio público.

 Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos participen,
alumnos y docentes.

Registren la información con la herramienta Writter.

2) Fundamenten por qué es necesaria, cada una de las normas
elaboradas.

3) Piensen y escriban acciones reparadoras positivas para aquel o

aquella persona que no respete las normas elaboradas.

4) Expongan sus observaciones al resto de la clase. Debatan y

elaboren entre todos una única lista de normas para su curso.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la publicación

de producciones propias
Actividad 5
1) Para dar a conocer las normas de convivencia que han elaborado,
pueden construir un cuadro de tres columnas. En la primera columna,
incluyan las normas creadas; en la segunda, la fundamentación de
cada una de ellas, y en la tercera, la acción reparadora positiva que
deberán realizar quienes no cumplan con la norma.

2) Publiquen el cuadro en el blog de la escuela. Elijan un título, como

por ejemplo: “Normas de convivencia elaboradas para…” (indiquen el
año y la sección del curso que la elaboró), como etiqueta para
organizar las entradas.

Inviten a otros miembros de la comunidad educativa a visitar el blog y

dejar sus comentarios. También expongan el cuadro en afiches
ubicados carteleras del aula y de la escuela.
 3) Pongan en práctica las normas y acciones reparadoras creadas. Es
recomendable evaluar periódicamente su puesta en práctica para
completar la lista, considerar los comentarios en el blog o reelaborar
normas que consideren modificar.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Normas para la convivencia

¿Sabés qué son las normas?

Ley de Educación Nacional