Arabic Morphology

02/08/2015
Principles of Arabic Grammar in
Arabic Morphology
‫قواعد اللغــــــــــة العربية يف علم الصرف‬
Maulana Dr Rafaqat Rashid
Saturday 7th March 2015
Saturday 7th March 2015

9.45 10.15 Registration
10.15 11.20 Lesson 1 Part 1 Introduction to Arabic Morphology
11.20 11.30 Break
11.30 12.30 Lesson 1 Part 2 The Fundamentals
12.30 13.30 Dhur Salat and Lunch
13.30 14.30 Lesson 2 Part 1 Observing Additional Letters
14.30 14.40 Break
14.40 15.35 Lesson 2 Part 2 Observing the Vowels
15.35 15.45 Break
15.45 16.45 Lesson 3 Part 1 Observing Preceding Words
16.45 17.00 Asr Salat and Break
17.00 18.00 Lesson 3 Part 2 Derived Nouns
18.00 Maghrib and Close
1
02/08/2015
Lesson 1
Part 1
Introduction
How are we normally taught

Arabic Morphology?
2
02/08/2015
A specific topic
is taught
Topics are then

combined together
to make sense
How should
Arabic Morphology
be taught?
3
02/08/2015
Always demonstrate how it fits in the bigger picture!
Why do students
struggle with
Arabic Morphology?
Reason 1
4
02/08/2015
How does it all translate?
What we do!
50%
25%
5
02/08/2015
What we could be doing!
20%
80%
That’s what we shall be doing ‫اِن شاء هللا‬
Why do students
struggle with
Arabic Morphology?
Reason 2
6
02/08/2015
Too much rote

learning
Overwhelming!!
• Rather, use as many sensory modes as

possible to retain!
Vocal physical
7
02/08/2015
Why do students
struggle with
Arabic Morphology?
Reason 3
Too Book
Focussed?
Overwhelming!!
8
02/08/2015
Outcome
Focussed?
Drives
motivation!!
See immediate results!
Purpose of Teaching ‫علم الصرف‬
1. Recognise scales of verbs and derived nouns,

= to aid the translation of Arabic
Recognise similarities and differences between conjugation scales
2. Vocalise scales of verbs or derived nouns,

= to aid the fluent reading of Arabic (without harakat)
Repetition and retention of conjugation scales
3. Know how to conjugate one scale of verbs or derived

nouns to another, to aid the writing of Arabic
Know and understand the rules of conjugation
9
02/08/2015
Our Focus!
• Recognise similarities and differences

between conjugation scales
• Repetition and retention of conjugation scales
• Know and understand the rules of conjugation
‫لَفَظ‬
Articulation
or Speech
‫ُم َر َّكب‬
Compound ‫ُم ْف َرد‬
(Sentence)
Single Word
‫َغيْر ُم ِفيْد‬ ‫ُم ِفيْد‬ ‫َحرْ ف‬ ‫فِ ْعل‬ ‫اِسْم‬

Non-Beneficial Beneficial
(Incomplete Sentence) (Complete Sentence) Particle Verb Noun
LESSON 1&2 ‫اضي‬

ِ ‫َم‬ ‫صدَر‬
ْ ‫ال َم‬
Perfect Tense Root Noun
Mapping ‫ارع‬
ِ ‫ض‬َ ‫ُم‬ ‫ال ُم ْشتَق‬
Arabic Morphology Imperfect
Tense
Derivative Noun
‫أَ ْمر‬ ‫ال َجامِ د‬

Command Primary Noun
LESSON 3(i) ‫نَ ْهي‬

Prohibition
LESSON 3(ii)
10
02/08/2015
What we will be doing today ‫اِن شاء هللا‬
10%
30%
The Arabic equivalent to the ‘verb’ in the English Language is the f’il ‫ِف ْعل‬
i .e. a word used to describe the performance of an action
(‘he did’ fa’ala ‘ ,‫فَعَ َل‬he helped’ nasara ‘ ,‫ص َر‬
َ َ‫ن‬he hit’ dharaba . ‫ب‬
َ ‫ض َر‬
َ
1 A word referring to an action i.e. “he hit”, “they were

named”, “hit him” etc.
2 A word which is understood independent of other i.e. he sat, they were

words i.e. not like the ,‫حروف‬which are dependent on named
other words
3 A word that has tense; past, present or future. It also
has an agent (subject )‫فاعل‬that carries out the action.
i.e. “he sat”, “he is sitting”, “he will sit” are verbs
because “he” is doing the action. “to sit” is not a
verb, but is a noun ,‫صدَر‬ ْ ‫ َم‬because no one is doing the
action, rather it is a term we use to describe what a
person does when he seats himself.
11
02/08/2015
There is a massive difference between a

verb in English and a ‫فِ ْعل‬ in Arabic
English: He sought help
Three words are used to form the meaning of this sentence
Arabic: َ ‫اِ ْست َ ْن‬

‫ص َر‬
Only one word is used to form the same meaning of a sentence in Arabic
How does one Arabic verb give such depth in

meaning to a whole sentence?
1. The action (i.e. to hit, to sit)

2. The tense, past, present or future (i.e. he sat, he is sitting, he will sit)
3. Whether the action is in the affirmative or in the negative (i.e. he hit,
he did not hit)
4. The number of agents doing the action (i.e. they hit, he hit, them two
hit)
5. The gender of the agents doing the action (i.e. he hit, she hit, they
[women] hit)
6. Whether the action is active or passive in its voice (i.e. he hit [active],
he was hit [passive])
7. Which person is the action in. Is it about me/us [1st person], you
[second person], or him/ she/ them [third person].
12
02/08/2015
How does the ‫ فعل‬change to give such meaning?
1. Change of the order of the 3 base

letters
2. Change of the vowels ‫ حركات‬on the

letters
3. Interjecting / placing letters in

different parts of the word
1. Change of the order of the 3 base letters ‫حروف أصلي‬

= change the meaning
pan nap
‫وق ل‬ ‫قول‬
Climb Speech
13
02/08/2015
2. Change of the vowels ‫ حركات‬on the letters

= changes the meaning
‫حسب‬ noble
‫حسب‬ calculate
‫سب‬
ِ ‫ح‬ assume
3. Interjecting letters in different parts of the

word change the meaning
‫نصر‬
End-Suffix Pre-fix
14
02/08/2015
Add letters to the end of the word.

We term this, placing an ‘end-suffix’
‫نصر‬
1. number of
agents doing the
action

1 person
‫نصر‬
1. number of
agents doing the
action
15
02/08/2015

2 people
‫نصرا‬
1. number of
agents doing the
action

3 or more people
‫نصر ْوا‬
1. number of
agents doing the
action
16
02/08/2015

‫نصر‬
2. the gender
of agents doing
the action

1 male
‫نصر‬
2. the gender
of agents doing
the action
17
02/08/2015

1 female
‫نصر ْت‬
2. the gender
of agents doing
the action

3 or more females
‫نص ْرن‬
2. the gender
of agents doing
the action
18
02/08/2015

‫نصر‬
3. The
grammatical
person

1 male third person
‫نصر‬
3. The
grammatical
person
19
02/08/2015

1 male second person
‫نص ْرت‬
3. The
grammatical
person

1 male first person
‫نص ْرت‬
3. The
grammatical
person
20
02/08/2015
Placing/ Interjecting letters in different parts

of the word change the meaning
‫نصر‬
End-Suffix Pre-fix
Add letters to the beginning of the word.

We term this, placing a ‘Pre-fix’
He is helping/ will help
‫ي ْنصر‬
1. To make it in the
imperfect tense
of the verb
21
02/08/2015

We term this, placing a ‘Pre-fix’
She is helping/ will help
‫ت ْنصر‬
2. The gender of
agents doing
the action
(Imperfect Tense)

We term this, placing an ‘Pre-fix’
I am helping/ will help
‫ا ْنصر‬
3. The grammatical
person
(Imperfect Tense)
22
02/08/2015

You are helping/ will help
‫ت ْنصر‬
3. The grammatical
person
(Imperfect Tense)

Soon you will help
‫ست ْنصر‬
3. Change of meaning
(Imperfect Tense)
23
02/08/2015

He sought help
‫ست ْنصر‬
ْ ِ‫ا‬
(Perfect Tense)

‫نصر‬
End-Suffix Pre-fix
24
02/08/2015

He prevailed
‫اِ ْنتصر‬
(Perfect Tense)

‫صصر‬
ْ ‫ن‬
(Perfect Tense)
25
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Placing/ Interjecting letters in different parts‬‬

‫‪of the word change the meaning‬‬
‫‪He baptized‬‬
‫نصر‬
‫‪3. Change of meaning‬‬
‫)‪(Perfect Tense‬‬
‫ال ُم ال َك ِل َمة‬
‫فعل‬ ‫ص ِلية‬
‫الحر ْوف اال ْ‬
‫فَا ُء ال َك ِل َمة‬
‫عي ُْن ال َك ِل َمة‬
‫َ‬
‫ِف ْعل‬ ‫فعل‬
‫عيْن الك ِلمة الم الك ِلمة‬ ‫فاء الك ِلمة‬
‫نصر ‪e.g.‬‬ ‫‪Scale‬‬
‫ر‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ص َر‬

‫نَ َ‬ ‫فَ َع َل‬
‫ر‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫اِ ْست َ ْن َ‬
‫ص َر‬ ‫اِ ْست َ ْفعَ َل‬
‫ر‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ان‬ ‫ُم ْن َ‬
‫ص َر ِ‬ ‫ُم ْفعَ ََل ِن‬
‫‪26‬‬
02/08/2015
َّ ‫ف‬
‫الز َوائِد‬ ُ ‫ُح ُر ْو‬
‫اِ ْفت َعَ َل‬

‫ال ُم ال َك ِل َمة‬ ‫فَا ُء ال َك ِل َمة‬
َ
‫ص ِلية‬
ْ ‫الحر ْوف اال‬
Term Meaning Example
‫ثالثى مجرد‬ ‫ب‬ َ ‫َك َت‬

Just triliteral (i.e. no
auxiliary radicals)
‫ثالثى مزيد فيه‬ Triliteral with auxiliary

radicals ‫ب‬
َ ‫اج َت َن‬
‫رباىع مجرد‬ Just quadriliteral (i.e no
auxiliary radicals) ‫َبعثَ َر‬
‫رباىع مزيد فيه‬ Quadriliteral with auxiliary
radicals ‫َت َسر َب َل‬
27
02/08/2015
Exercise 1a
1. ‫اس َمع‬
2. ‫َيف َتح‬
3. ‫َتضرب‬
4. ‫يسئَل‬
5. ‫َيكر َمان‬
Lesson 1
Part 2
The Fundamentals
28
02/08/2015
6 Step 4
Step 5
Step 6
Step 3
Step 2
Step 1
Six Steps
Approach
STEP 1
RECOGNISE
‫الحرو ف اال َصل َية‬
‫ال ُم ال َك ِل َمة‬
‫فعل‬ ‫عي ُْن ال َك ِل َمة‬
َ ‫فَا ُء ال َك ِل َمة‬
29
02/08/2015
STEP 2
Recognise similarities and differences
between conjugation scales
‫َماضي‬ ‫ضارع‬
َ ‫م‬
Perfect Tense ending Imperfect Tense ending
in the in the end-suffix
end-suffix
+
Signs of imperfect tense as pre-fix
‫عالمة المضار ع‬
‫َماضي‬
PERFECT TENSE IMPERFECT TENSE
Past Present Future

‫َماضي‬ ‫َحال‬ ‫مس َتقبل‬
30
02/08/2015
‫ضارع‬
َ ‫م‬
PERFECT TENSE IMPERFECT TENSE
Past Present Future

‫َماضي‬ ‫َحال‬ ‫مس َتقبل‬
Recognising the differences

between the endings of
Perfect and Imperfect Tense
Understanding of
Pronouns
‫َض َمائر‬
31
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪He‬‬
‫هو‬
‫الواحد‬
‫المذكّر‬
‫‪Third Person‬‬
‫غَائِب‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫التثنية‬ ‫هما‬
‫غَائِب‬
‫‪32‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫الجمع‬ ‫ه ْم‬
‫غَائِب‬
‫‪She‬‬
‫ِهي‬
‫الواحد‬
‫المؤنّث‬
‫غَائِب‬
‫‪33‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫هما‬
‫التثنية‬
‫غَائِب‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫هن‬ ‫الجمع‬
‫غَائِب‬
‫‪34‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫الواحد‬ ‫ا ْنت‬
‫‪Second Person‬‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪You‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ا ْنتما‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪35‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪You‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫الجمع‬
‫ا ْنت ْم‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ا ْن ِ‬
‫ت‬ ‫الواحد‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪36‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪You‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ا ْنتما‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪You‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ا ْنتن‬ ‫الجمع‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪37‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪I‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫الواحد‬
‫انا‬
‫المؤنّث‬ ‫المذكّر‬
‫‪First Person‬‬
‫ُمتَ َك ِلم‬
‫الجمع ‪We‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫نحْ ن‬
‫المؤنّث‬ ‫المذكّر‬
‫‪38‬‬
02/08/2015
‫اضي‬
ِ ‫م‬
Perfect Tense ending
in the
end-suffix
‫نصر‬
‫فعل‬
He
Third Person
‫غَائِب‬
39
02/08/2015
‫فعل‬
Them
(2)
Third Person
‫غَائِب‬
‫فعل ْوا‬
Them
(>2)
Third Person
‫غَائِب‬
40
02/08/2015
‫فعل ْت‬
She
Third Person
‫غَائِب‬
‫فعلتا‬
Them
(2)
Third Person
‫غَائِب‬
41
02/08/2015
‫فع ْلن‬
Them
(>2)
Third Person
‫غَائِب‬
‫فع ْلت‬
You
(1)
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
42
02/08/2015
‫فع ْلتما‬
You
(2)
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
‫فع ْلت ْم‬

You
(>2)
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
43
02/08/2015
ِ ‫فع ْل‬
‫ت‬
You
(1)
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
You
(2)
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
44
02/08/2015
‫فع ْلتن‬
You
(>2)
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
‫فع ْلت‬
I
(1)
First Person
45
02/08/2015
‫فع ْلنا‬
We
(>2)
First Person
‫مض ِارع‬
Imperfect Tense ending
in the end-suffix
+
Signs of imperfect tense as pre-fix
‫علمة المضارع‬
End-Suffix
‫نصر‬ Pre-fix
46
02/08/2015
‫عالمة المضار ع‬
Pre- Person Example
fix
‫ ي‬3rd person ‫َيضرب‬
‫ت‬ 3rd person feminine ‫َتضرب‬

َ ‫ا َ َت‬
‫ي‬ (singular and dual)
‫ت‬ 2nd person ‫َتضرب‬
‫ا‬ 1st person (singular) ‫ا َضرب‬
‫ن‬ 1st person (dual or more) ‫َنضرب‬
‫فعل‬
He
Third Person ‫ي ْفعل‬

‫غَائِب‬ ‫علمة المضارع‬
47
‫‪02/08/2015‬‬
‫فعل‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْفعل ِن‬

‫غَائِب‬ ‫نون اِعرابي‬
‫فعل ْوا‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْفعل ْون‬

‫‪48‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫فعل ْت‬
‫‪She‬‬
‫ت ْفعل‬ ‫‪Third Person‬‬

‫غَائِب‬
‫فعلتا‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ت ْفعل ِن‬ ‫‪Third Person‬‬

‫نون اِعرابي‬ ‫غَائِب‬
‫‪49‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫فع ْلن‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ي ْفع ْلن‬ ‫‪Third Person‬‬

‫نون جمع مؤنّث‬ ‫غَائِب‬
‫فع ْلت‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ت ْفعل‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪50‬‬
02/08/2015
You
(2)
‫ت ْفعل ِن‬
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
‫فع ْلت ْم‬

You
(>2)
‫ت ْفعل ْون‬
Second Person
‫اضر‬
ِ ‫َح‬
51
‫‪02/08/2015‬‬
‫فع ْل ِ‬
‫ت‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ت ْفع ِل ْين‬
‫نون اِعرابي‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪You‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ت ْفعل ِن‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪52‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫فع ْلتن‬
‫‪You‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ت ْفع ْلن‬
‫نون جمع مؤنّث‬ ‫‪Second Person‬‬
‫علمة المضارع‬ ‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫فع ْلت‬
‫‪I‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ا ْفعل‬
‫‪53‬‬
02/08/2015
‫فع ْلنا‬
We
(>2)
‫ن ْفعل‬
‫علمة المضارع‬ First Person
Summary
1. STEP 1- Recognise the base letters
1. STEP 2- Recognise whether on the

conjugation scales of Perfect or Imperfect
tense, by recognising similarities and
differences between them. (end-suffix and
‫)علمة المضارع‬
54
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Exercise 1b‬‬
‫َتْتك ‪1.‬‬
‫من َعت ‪2.‬‬
‫ي ‪3.‬‬ ‫َتس َمع َ‬
‫ضحك َن ‪4.‬‬
‫َيكر َمان ‪5.‬‬
‫!‪LUNCH BREAK‬‬
‫الحمد هلل!‬
‫‪55‬‬
02/08/2015
Lesson 2
Part 1
Observing
Additional Letters
What we did in last session
10%
30%
56
02/08/2015
What we will be doing now ‫اِن شاء هللا‬
10%
5%
20%
30%
15% 50%
STEP 3
Recognise the additional letters in 3 places
in the following order to determine
1. whether ‫ ثلثي مجرد‬or not, and
2. Which ‫ باب‬it belongs to of the ‫ثلثي مزيد فيه‬
‫فعل‬
Pre-fix
Location
1
Location Location
3 2
57
02/08/2015

‫نصر‬
End-Suffix Pre-fix
َّ ‫ف‬
‫الز َوائِد‬ ُ ‫ُح ُر ْو‬
‫اِ ْفت َعَ َل‬

‫ال ُم ال َك ِل َمة‬ ‫فَا ُء ال َك ِل َمة‬
َ
‫ص ِلية‬
ْ ‫الحر ْوف اال‬
58
02/08/2015
Term Meaning Example Frequency
‫ب‬َ ‫َك َت‬

Just triliteral (i.e.
‫ثالثى مجرد‬ no auxiliary
45%
radicals)
‫ثالثى مزيد فيه‬ Triliteral with

auxiliary radicals ‫ب‬
َ ‫اج َت َن‬ 53%
‫< َبعثَ َر‬1.5%

Just quadriliteral
‫رباىع مجرد‬ (i.e no auxiliary
radicals)
‫< َت َسر َب َل‬0.5%

Quadriliteral
‫رباىع مزيد فيه‬ with auxiliary
radicals
98% of all ‫ ابواب‬scales
45% 53%
‫ثلثى مجرد‬ ‫ثلثى مزيد فيه‬
90% 85%
15% others
10% others
3 most 3 most
common common
‫ابواب‬ ‫ابواب‬
59
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪ scales‬ابواب ‪98% of all‬‬

‫‪53%‬‬
‫ثلثى مزيد فيه‬
‫‪85%‬‬
‫‪15% others‬‬
‫‪3 most‬‬
‫‪common‬‬
‫ابواب‬
‫‪40%‬‬
‫َ‬
‫أك َر َم‬
‫ب‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫ج‬ ‫ا‬
‫‪85%‬‬
‫ثلثى‬
‫مزيد فيه‬
‫‪25%‬‬ ‫َ‬
‫‪15%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫َص َر َ‬
‫ف‬
‫‪Others‬‬
‫‪60‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ضارع‬
‫م َ‬ ‫َماضي‬ ‫باب ( َمص َدر)‬
‫ك‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ك‬‫َ‬

‫ا ك َرام أ َ َ ي رم‬
‫ثالثى‬
‫‪85%‬‬ ‫ب َيج َتنب‬
‫َ‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫ج‬‫ا‬ ‫ب‬‫ا‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫ت‬‫ج‬‫ا‬
‫ف ي َصرف‬
‫َتصر يف َص َر َ‬
‫ضارع‬
‫ثالثى‬
‫استن َصار اس َتن َص َر َيس َتنصر‬
‫‪Others‬‬ ‫َل ي َقاتل‬ ‫قَا ت َ‬ ‫م َقا َتل َة‬

‫َت َقا َب َل َي َت َقا َبل‬ ‫َت َقابل‬
‫‪10%‬‬
‫َت َق َب َل َي َت َق َبل‬ ‫َت َقبل‬
‫‪61‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ضارع‬
‫ثالثى‬
‫مزيد فيه‬ ‫ا نف ََط َر َينفَطر‬ ‫ا نف َطار‬
‫‪Others‬‬ ‫اح َم َر َيح َمر‬ ‫احم َرا ر‬
‫‪<5%‬‬
‫شان اخ َشو َش َن َيخ َشوشن‬
‫اخشي َ‬
‫ع“ ‪The two‬‬

‫باب ” ّ‬
‫َماضي‬
‫تصرف‬ ‫صرف‬
‫‪To act‬‬ ‫َتص َر َ‬
‫ف‬ ‫ف‬‫َص َر َ‬ ‫‪To change‬‬
‫َتف ََع َل‬ ‫فَ َع َل‬

‫يتصرف‬ ‫تصرف‬
‫ضارع‬
‫م َ‬ ‫َي َت َص َرف‬ ‫ت َصرف‬
‫َي َت َف َعل‬ ‫ت َفعل‬
‫‪62‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫باب ”‪ scales‬فاعل“ ‪The two‬‬
‫َماضي‬
‫تقاتل‬ ‫قاتل‬
‫‪To fight‬‬
‫َتقَات َ‬
‫َل‬ ‫قَات َ‬
‫َل‬ ‫‪To fight‬‬
‫َتفَاعَ َل‬ ‫فَاعَ َل‬

‫‪one another‬‬
‫يتقاتل‬ ‫تقاتل‬
‫ضارع‬
‫م َ‬ ‫َي َتقَاتَل‬ ‫تقَاتل‬
‫َي َتفَاعَل‬ ‫تفَاعل‬
‫ب‬
‫اج َت َن َ‬
‫افتعال ‪Peculiarities of‬‬
‫فَاء الكَل َمة‬
‫دذز‬ ‫صضط ظ‬ ‫ث‬

‫ادَ‬ ‫ا َط‬ ‫ا َث‬
‫اذ َ‬ ‫ا ظ َط‬
‫اذ َد‬ ‫ا َظ‬
‫ا ز َد‬ ‫اض َط‬
‫اف َف َع َل‬
‫ا َز‬ ‫ض‬ ‫ا َ‬ ‫ب‬‫اص َط َ َ‬
‫اض َط َر َب‬
‫اف َت َع َل‬ ‫افَ َع َل‬ ‫ادَعي‬

‫ا تَ َقي‬
‫‪63‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ف‪.‬ع‪.‬ل‬ ‫‪Pre-fix‬‬
‫ا‬ ‫ا كْرم ُي ْ‬
‫ك ِر ُم‬
‫ب‬
‫اِ ْجتنب ي ْجت ِن ُ‬
‫اِ‬ ‫اِ ْحمر ي ْحم ُر‬
‫صرف ُيص ِر ُ‬
‫ّ‬
‫ف‬ ‫اِ ْجتنب ي ْجت ِن ُب ت‬ ‫ت‬ ‫تقبل يتقب ُل‬
‫تقبل يتقب ُل‬ ‫تقابل يتقاب ُل‬
‫فاعل ُيفاع ُِل‬
‫ا‬ ‫اِست تقابل يتقاب ُل‬
‫اِ ْست ْنصر ي ْست ْن ِص ُر ْ‬
‫اِ ْن‬
‫الحروف الزوائد‬ ‫اِ ْنفطر ي ْنف ِط ُر‬
‫‪Exercise 2a‬‬
‫امت َحان ‪1.‬‬ ‫ا ظ َهار ‪6.‬‬

‫َتجو يد ‪2.‬‬ ‫أَح َم َد ‪7.‬‬
‫ي ‪3.‬‬ ‫ت خ رج َ‬ ‫اقَدر ‪8.‬‬
‫َت َسافَروا ‪4.‬‬ ‫َتن َتظرو َن ‪9.‬‬
‫َت َت َسلَمو َن ‪5.‬‬ ‫أَص َطفي ‪10.‬‬
‫‪64‬‬
02/08/2015
BREAK!
!‫الحمد هلل‬
Lesson 2
Part 2
Observing the vowels
65
02/08/2015
Observing the vowels and how it all

comes together
• Recognising the difference(s) between ‫ماضي‬
and ‫ مضارع‬scales in these ‫ابواب‬
– Attaching pronouns ‫( ضمير‬pl. ‫ض َمائِر‬ َ ) to the ‫فعل‬
as the object ‫ َم ْفعُ ْول ِب ِه‬, yet recognising these
‫ابواب‬
• Recognising the ‫ ابواب‬of ‫مجرد‬
َّ ‫ثَلثي‬
• Recognising the active ‫ َم ْع ُر ْوف‬and passive
‫َم ْج ُه ْول‬
STEP 4
Look at the vowel ‫ َح َر َكة‬of the ‫عين كلمة‬
To determine:
1. whether ‫ ماضي‬/ ‫ مضارع‬scale
2. ‫ باب‬of ‫ثلثي مجرد‬
3. whether active ‫ م ْعر ْوف‬/ passive ‫;مجْ هول‬
(in conjunction with vowel of first letter)
‫افعل‬ ‫حركة‬
‫حركة‬
66
02/08/2015
whether
whether ‫ماضي‬ ‫ باب‬of ‫ثلثي‬
active ‫ م ْعر ْوف‬/
/ ‫ مضارع‬scale ‫مجرد‬
passive ‫مجْ هول‬
whether
67
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا ْكرم‬
‫‪He‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْك ِرم‬

‫ا ْكرما‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْك ِرم ِ‬

‫ان‬
‫‪68‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا ْكرم ْوا‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْك ِرم ْون‬

‫ا ْكرم ْت‬
‫‪She‬‬
‫ت ْك ِرم‬ ‫‪Third Person‬‬

‫غَائِب‬
‫‪69‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا ْكرمتا‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ت ْك ِرم ِ‬
‫ان‬ ‫‪Third Person‬‬
‫ا ْكر ْمن‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ي ْك ِر ْمن‬ ‫‪Third Person‬‬

‫غَائِب‬
‫‪70‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا ْكر ْمت‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ت ْك ِرم‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫ا ْكر ْمتما‬
‫‪You‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ان‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪71‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا ْكر ْمت ْم‬

‫‪You‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ت ْك ِرم ْون‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫ا ْكر ْم ِ‬
‫ت‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ت ْك ِر ِم ْين‬
‫نون اِعرابي‬ ‫‪Second Person‬‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪72‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا ْكر ْمتما‬
‫‪You‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ان‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫ا ْكر ْمتن‬
‫‪You‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ت ْك ِر ْمن‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪73‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا ْكر ْمت‬
‫‪I‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ا ْك ِرم‬
‫ا ْكر ْمنا‬
‫‪We‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ن ْك ِرم‬
‫علمة المضارع‬ ‫‪First Person‬‬
‫‪74‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ض َمائِر ‪ (pl.‬ضمير ‪Attaching pronouns‬‬ ‫) َ‬

‫‪َ , yet‬م ْفعُ ْول ِب ِه ‪ as the object‬فعل ‪to the‬‬
‫ابواب ‪recognising these‬‬
‫ا ْكرمه‬
‫فِ ْعل ( ُه َو فَا ِعل) َم ْفعُ ْول ِب ِه‬
‫ص ْوب ُمت َّ ِ‬
‫صل‬ ‫ض ِميْر َم ْن ُ‬
‫َ‬
‫الجمل َة الفعل َية ال َخ َب يَة‬
‫‪75‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫َ‬
‫ا ْكرمه‬
‫‪He‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْك ِرمه‬

‫َ‬
‫ا ْكرماهما‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْك ِرما ِنهما‬

‫‪76‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫َ‬
‫ا ْكرم ْوه ْم‬

‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫‪Third Person‬‬ ‫ي ْك ِرم ْونه ْم‬

‫َ‬
‫ا ْكرمتْها‬
‫‪She‬‬
‫ت ْك ِرمها‬ ‫‪Third Person‬‬

‫غَائِب‬
‫‪77‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫َ‬
‫ا ْكرمتاهما‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ت ْك ِرما ِنهما‬ ‫‪Third Person‬‬

‫َ‬
‫ا ْكر ْمنهن‬
‫‪Them‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ي ْك ِر ْمنهن‬ ‫‪Third Person‬‬

‫غَائِب‬
‫‪78‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْمتك‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ت ْك ِرمك‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْمتماكما‬
‫‪You‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ت ْك ِرمانِكما‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪79‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْمتم ْوك ْم‬
‫‪You‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ت ْك ِرم ْونك ْم‬

‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْم ِت ِك‬
‫‪You‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ت ْك ِر ِم ْين ِك‬
‫نون اِعرابي‬ ‫‪Second Person‬‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪80‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْمتماكما‬
‫‪You‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ت ْك ِرما ِنكما‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْمتنكن‬
‫‪You‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ت ْك ِر ْمنكن‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪81‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْمتنِ ْي‬

‫‪I‬‬
‫الوقَايَة‬ ‫ُ‬
‫نون َ‬ ‫)‪(1‬‬
‫ا ْك ِرمنِ ْي‬
‫َ‬
‫ا ْكر ْمنانا‬
‫‪We‬‬
‫)‪(>2‬‬
‫ن ْك ِرمنا‬
‫علمة المضارع‬ ‫‪First Person‬‬
‫‪82‬‬
02/08/2015
whether
98% of all ‫ ابواب‬scales
45%
‫ثلثى مجرد‬
90%
10% others
3 most
common
‫ابواب‬
83
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪40%‬‬ ‫َن َص َر َينصر‬

‫‪90%‬‬
‫ثلثى‬
‫مجرد‬
‫َ‬
‫‪30%‬‬ ‫َض َر َب َيضرب‬
‫‪10%‬‬ ‫‪16%‬‬ ‫َسم َع َيس َمع‬

‫‪Others‬‬
‫‪Others‬‬
‫‪13%‬‬ ‫فَ َتحَ َيف َتح‬
‫‪10%‬‬
‫ثالثى‬
‫مجرد‬
‫َ‬
‫‪0.75%‬‬ ‫َكر َم َيكرم‬
‫‪0.25%‬‬ ‫ب َيحسب‬
‫َحس َ‬
‫‪84‬‬
02/08/2015
whether
Zaid beat Umar active voice

subject verb
object ‫م ْعر ْوف‬
‫فَا ِعل‬ ‫َم ْفعُ ْول به‬
Umar was beaten passive voice
‫نَائِبُ ْالفَا ِعل‬ ‘substitute subject’ ‫َم ْج ُه ْول‬

Example 1: Zaid beat Umar
ُ ‫ب زَ يْد‬
‫ع َم َر‬ َ ‫ض َر‬
َ
‫َم ْفعُ ْول به‬ ‫فَاعِل‬ ُ ‫فِ ْع ُل ال َم‬
‫عر ْوف‬
Example 2: Umar was beaten
‫ع َم ُر‬
ُ ‫ب‬
َ ‫ض ِر‬
ُ
‫نَائِبُ الفَاعِل‬ ‫فِ ْع ُل ال َمجْ ُه ْول‬
85
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Look at the vowels to see‬‬

‫‪ /‬م ْعر ْوف ‪whether active‬‬
‫‪; (in conjunction‬مجْ هول ‪passive‬‬
‫)‪with vowel of first letter‬‬
‫افعل‬ ‫حركة‬
‫حركة‬
‫ثالثى مجرد‬ ‫فَ َع َل‬ ‫فع َل‬ ‫ماضي‬

‫ثالثى مزيد فيه‬ ‫اف َت َع َل‬ ‫افتع َل‬
‫َمعرو ف‬ ‫َمجهول‬
‫ثالثى مجرد‬ ‫َيفعل‬ ‫يف َعل‬ ‫مضار ع‬

‫ثالثى مزيد فيه‬ ‫َيف َتعل‬ ‫يف َت َعل‬
‫‪86‬‬
02/08/2015
‫َمعرو ف‬
‫مضار ع‬ ‫ماضي‬ ‫مضار ع‬ ‫ماضي‬
‫َل ي َقاتل‬
َ ‫قَا ت‬ ‫َت َقا َب َل َي َت َقا َبل‬
‫قوت َل ي َقاتَل‬ ‫تقوب َل ي َت َقا َبل‬
‫َمجهول‬
Summary
2. STEP 2- Recognise whether Perfect or
Imperfect tense, similarities and differences in
letters (end-suffix and ‫)علمة المضارع‬
3. STEP 3- Recognise the additional letters in 3
places to determine ‫ باب‬of ‫ثلثي مزيد فيه‬
4. STEP 4- Look at the vowel ‫ َح َر َكة‬of the ‫عين كلمة‬
to determine ‫ ماضي‬/ ‫ مضارع‬scale, ‫ باب‬of ‫ثلثي‬
‫ مجرد‬and whether active ‫ م ْعر ْوف‬/ passive ‫مجْ هول‬
87
‫‪02/08/2015‬‬
‫أ َ َم َر َنا ‪1.‬‬
‫صور َنا كم ‪2.‬‬
‫َتقر َبان ‪3.‬‬
‫نف ََصل ‪4.‬‬
‫تخ َرجو َن ‪5.‬‬
‫‪Exercise 2c‬‬
‫َيب َتليكم ‪6.‬‬

‫َتكفيك َن ‪7.‬‬
‫َرا َيتموهم ‪8.‬‬
‫اونو َن ‪9.‬‬
‫ت َع َ‬
‫أمر َنا ‪10.‬‬
‫‪88‬‬
02/08/2015
BREAK!
Lesson 3
Part 1
Observing
Preceding Words
89
02/08/2015
10%
7%
30%
30%
Approx. 17% 60%
STEP 5
1. Recognise the mood endings of ‫م ْرف ْوع‬, ‫ م ْنص ْوب‬, ‫مجْ ز ْوم‬
2. Look before the ‫ فعل‬to see any preceding words

‫( عوامل‬sing. ‫ ) عامل‬which are likely to change the mood
of the ‫فعل‬
ending
‫م ْرف ْوع‬
‫م ْنص ْوب‬
‫مجْ ْز ْوم‬
‫فعل‬ ‫عامل‬
90
02/08/2015
‫َماضي‬ ‫ضارع‬
َ ‫م‬
‫َمبن‬ ‫مع َرب‬

their ending does not their ending changes with
change with change of mood change of mood
Happy ‫َض َر َب َيضرب‬

‫َرفع َمرفوع‬ ‫َيضر بو َن‬
Content ‫َض َر َب لَن َيضر َب‬

‫َنصب َمنصوب‬ ‫لَن َيضر بوا‬
Surprised ‫َض َر َب ل َيضرب‬

‫َجزم َمجزوم‬ ‫ل َيضر بوا‬
91
02/08/2015
The basic rules of the ending of the ‫ مضارع‬with change of mood

Mood If there is ‫نون اعرابي‬ ‫حركة‬on Example
‫حالة‬ ‫الم كلمة‬
‫َيف َعل‬
‫مرفو ع‬ leave ‫ضمة‬ ‫َيف َع َالن‬
‫َيف َعلو َن‬
‫لَ ْن يَ ْفعَ َل‬
‫منصوب‬ drop ‫فتحة‬ ‫لَ ْن َي ْف َع َل‬
‫لَ ْن يَ ْفعَلوْ ا‬
‫لَ ْم يَ ْفعَ ْل‬
‫مجزوم‬ drop ‫جزم‬ ‫لَ ْن يَ ْفعَ َل‬
not )‫)مجرور‬
‫لَ ْم يَ ْفعَلوْ ا‬
preceding words before the ‫فعل‬
‫غريعا مل‬ ‫عا مل‬
Does not change the Changes the

mood of the ‫ فعل‬following it mood of the ‫ فعل‬following it
‫َمرفوع‬ ‫َمرفوع‬
‫َمنصوب‬ ‫ضارع‬
َ ‫م‬
‫َمجزوم‬
92
02/08/2015
Affirmative Action
Present He is hitting An action occurring now in the present ‫َيضرب‬
He hits An action which is done habitually ‫َان َيضرب‬
َ ‫ك‬
Past He hit An action in the past ‫َض َر َب‬
He hit An action in the distant past ‫َان َض َر َب‬ َ ‫ك‬
He has just hit An action in the immediate past ‫قَد َض َر َب‬
Future He will hit soon An action in the immediate future ‫َس َيضرب‬
He will hit An action in the distant future ‫ف َيضرب‬ َ ‫َسو‬
He will definitely hit An action in the future with certainty ‫ل َيضربَ َن‬
Negative Action
Present He does not hit An action which is not done habitually ‫ال َيضرب‬
He is not hitting An action not occurring now in the
present
‫َما َيضرب‬
He has not yet hit An action in that has yet not been
done at present
‫لَمَا َيضرب‬
Past He did not hit An negative action in the past ‫َما َض َر َب‬
He did not hit A negative action in the past ‫لَم َيضرب‬
Future He will certainly not hit in the future A negative action in the future with
certainty
‫لَن َيضر َب‬
Changing Tenses with preceding ‫ افعال‬and ‫حروف‬
‫ال َيضرب‬
‫كا َ َن َيضرب‬ Habitual negative ‫َيكون َيضرب‬
Habitual past tense Habitual future
‫كان َض َر َب‬ ‫قد َض َر َب‬ ‫َس َيضرب‬ ‫ف َيضرب‬

َ ‫َسو‬
distant past immediate past Near future
distant future
‫ماىض‬ ‫مستقبل‬
‫َما َض َرب‬
‫لَن َيضر َب‬
‫حال‬
past negative
tense ‫َما َيضرب‬ future negative
‫لَم َيضرب‬ Present negative

tense
93
‫‪02/08/2015‬‬
‫مرفو ع‬ ‫منصوب‬ ‫مجزوم‬ ‫مجزوم‬ ‫مرفو ع ‪ /‬منصوب ‪ /‬مجزوم‬

‫َيف َعل‬ ‫لن َيف َع َل‬ ‫لم َيف َعل‬ ‫ل َيف َعل‬ ‫ل ‪ /‬لَ َيف َع َل‬ ‫لَ َيف َع َ َ‬
‫فع َالن‬ ‫َي َ‬ ‫لن َيف َع َال‬ ‫لم َيف َع َال‬ ‫ل َيف َع َال‬ ‫لَ َيف َعآلن‬
‫َيف َعلو َن‬ ‫لن َيف َعلوا‬ ‫لم َيف َعلوا‬ ‫ل َيف َعلوا‬ ‫ل ‪ /‬لَ َيف َعل‬ ‫لَ َيف َع َ‬
‫َتف َعل‬ ‫لن َتف َع َل‬ ‫لم َتف َعل‬ ‫ل َتف َعل‬ ‫ل ‪ /‬لَ َتف َع َل‬ ‫لَ َتف َع َ َ‬
‫َتف َع َالن‬ ‫لن َتف َع َال‬ ‫لم َتف َع َال‬ ‫ل َتف َع َال‬ ‫لَ َتف َعآلن‬
‫ل‬‫َيف َع َ‬ ‫ل‬‫لن َيف َع َ‬ ‫ل‬‫لم َيف َع َ‬ ‫ل‬‫ل َيف َع َ‬ ‫لَ َيف َعلنآن‬
‫َتف َعل‬ ‫لن َتف َع َل‬ ‫لم َتف َعل‬ ‫اف َعل‬ ‫ل ‪ /‬لَ َتف َع َل‬ ‫لَ َتف َع َ َ‬
‫َتف َع َالن‬ ‫لن َتف َع َال‬ ‫لم َتف َع َال‬ ‫اف َع َال‬ ‫لَ َتف َعآلن‬
‫َتف َعلو َن‬ ‫لن َتف َعلوا‬ ‫لم َتف َعلوا‬ ‫اف َعلوا‬ ‫ل ‪ /‬لَ َتف َعل‬ ‫لَ َتف َع َ‬
‫ي‬ ‫َتف َعل َ‬ ‫لن َتف َعلي‬ ‫لم َتف َعلي‬ ‫اف َعلي‬ ‫ل ‪ /‬لَ َتف َعل‬ ‫لَ َتف َع َ‬
‫َتف َع َالن‬ ‫لن َتف َع َال‬ ‫لم َتف َع َال‬ ‫اف َع َال‬ ‫لَ َتف َعآلن‬
‫ل‬ ‫َتف َع َ‬ ‫ل‬ ‫لن َتف َع َ‬ ‫ل‬ ‫لم َتف َع َ‬ ‫ل‬‫اف َع َ‬ ‫لَ َتف َعلنآن‬
‫ا َف َعل‬ ‫لن ا َف َع َل‬ ‫لم ا َف َعل‬ ‫ال َف َعل‬ ‫ل ‪َ /‬ال َف َع َل‬
‫َال َف َع َ َ‬
‫َنف َعل‬ ‫لن َنف َع َل‬ ‫لم َنف َعل‬ ‫ل َنف َعل‬ ‫ل ‪ /‬لَ َنف َع َل‬ ‫لَ َنف َع َ َ‬
‫فعل مضارع ‪The particles that change the mood of the‬‬
‫اَن ا َذن (ا ًذا) َكي‬ ‫اَن‬

‫ناصبة‬ ‫لَن ‪never‬‬ ‫َ‬
‫مقدرة‬
‫مصدرية ‪in order to then‬‬
‫‪hidden‬‬
‫حروف‬
‫ل َم‬ ‫ل َمَا‬ ‫لنه الم‬ ‫ان‬

‫جازمة‬ ‫‪past‬‬
‫‪negative‬‬ ‫االمر‬
‫ال ا َ ي‬
‫شرطية‬
‫‪Not yet‬‬
‫‪94‬‬
02/08/2015
Begin with the ‫ مضارع‬scale for

‫أمر خاضر‬
How to make
‫ا َ َمر َحاضر‬ ‫َتف َتح َيج َتنب‬
‫ت َصرف‬
Take away the If the ‫ فاء كلمة‬is a ‫متحرك‬
ّ
If the ‫ فاء كلمة‬is a ‫ساكن‬, then ‫عالمة المضار ع‬ letter, then leave
place a ‫ همزة‬before it
‫اف َتح اج َتنب‬ ‫ ف َتح‬+ ‫َت‬ ‫َصرف‬

‫ ج َتنب‬+ ‫ي‬َ
If the ‫ عين كلمة‬is a ‫فتحة‬, or a
‫ َصرف‬+ ‫ت‬
‫ كسرة‬, then place a ‫ كسرة‬on
the ‫همزة‬
‫اف َتح اج َتنب‬ Finally make it ‫مجزوم‬

(place a ‫ جزم‬on the ‫الم كلمة‬
If the ‫ عين كلمة‬is a ‫ض ّمة‬, then or drop the ‫)نون اعرابي‬
place a ‫ ض ّمة‬on the ‫همزة‬
‫ُانصر‬ ‫اف َتح اج َتنب َصرف‬
Recognising the difference(s)

between ‫ مضارع‬scales in different
moods
95
‫‪02/08/2015‬‬
‫يكرم‬
‫لَن يكر َم‬
‫غَائِب‬ ‫ليكرم‬
‫يكر َمان‬
‫لَن يكر َما‬

‫غَائِب‬ ‫ليكر َما‬
‫‪96‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫يكرمو َن‬
‫‪Third Person‬‬ ‫لَن يكرموا‬

‫غَائِب‬
‫ليكرموا‬
‫تكرم‬
‫لَن تكر َم‬ ‫‪Third Person‬‬
‫لتكرم‬
‫غَائِب‬
‫‪97‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫تكر َمان‬
‫لَن تكر َما‬ ‫‪Third Person‬‬

‫لتكر َما‬ ‫غَائِب‬
‫يكرم َن‬
‫‪ Third Person‬لَن يكرم َن‬

‫ليكرم َن‬
‫غَائِب‬
‫‪98‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫تكرم‬
‫لَن تكر َم‬
‫ا َ كرم‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫لَن تكر َما‬
‫ا َ كر َما‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪99‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫تكرمو َن‬
‫لَن تكرموا‬
‫ا َ كرموا‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫ت ك رم َ‬
‫ي‬
‫لَن تكرمي‬
‫ا َ كرمي‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪100‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫لَن تكر َما‬
‫‪ Second Person‬ا َ كر َما‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫تكرم َن‬
‫لَن تكرم َن‬
‫‪ Second Person‬ا َ كرم َن‬
‫اضر‬
‫َح ِ‬
‫‪101‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ا كرم‬
‫لَن ا كر َم‬
‫‪ First Person‬ال كرم‬
‫نكرم‬
‫لَن نكر َم‬
‫لنكرم‬
‫‪102‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫لَن َيدخ َل ‪1.‬‬

‫أَفسدوا ‪2.‬‬
‫أَن يذ َك َر ‪3.‬‬
‫أَرسلوا ‪4.‬‬
‫لَم يولَد ‪5.‬‬
‫أن َتعدلوا ‪6.‬‬

‫َ‬
‫فَاقتلوا ‪7.‬‬
‫ت َبي ‪8.‬‬
‫اهبطوا ‪9.‬‬
‫ل َيأت َي َنكم ‪10.‬‬
‫‪103‬‬
02/08/2015
BREAK!
Lesson 3
Part 2
Derived Nouns
104
‫‪02/08/2015‬‬
‫اس م‬
‫‪Noun‬‬
‫ال َجامد‬ ‫المص َدر‬
‫َ‬
‫‪Primary Noun‬‬ ‫‪Root Noun‬‬
‫المشتَق‬
‫‪Derivative Noun‬‬
‫اسم الفَاعل‬ ‫الصفَة الم َشبَة‬

‫المفعول‬
‫اسم َ‬ ‫اسم اآللَة‬
‫اسم ال َتفضيل‬ ‫الظرف‬
‫اسم َ‬
‫‪STEP 6‬‬
‫اسم ‪Look to see if the word is an‬‬
‫‪If yes:‬‬
‫ثالثى مجرد‬ ‫ثالثى مزيد فيه‬
‫‪Recognise the scale‬‬ ‫‪Recognise a‬‬ ‫م‬

‫‪in place of the‬‬
‫فَاعل َمفعول‬ ‫علمة‬
‫المضارع‬
‫‪105‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫فَاعل‬
‫‪Happy‬‬
‫فَاع َالن‬
‫َرفع َمرفوع‬
‫فَاعلو َن‬
‫فَاعال ً‬
‫‪Content‬‬
‫فَاعل َي‬
‫َنصب َمنصوب‬ ‫ي‬‫فَاعل َ‬
‫‪Upset‬‬ ‫فَاعل‬
‫َجر َمجرور‬ ‫فَاعل َي‬
‫ي‬
‫فَاعل َ‬
‫اسم الفَاعل‬
‫ثالثي مجرد‬ ‫اسم‬
‫‪Use‬‬
‫المشتق‬
‫جمع‬ ‫تثنية‬ ‫واحد‬
‫فَاعلو َن ‪/‬‬ ‫فَاع َالن ‪/‬‬ ‫فَاعل ‪/‬‬

‫ي‬ ‫فَاعل َي‬ ‫مذكر فَاعال ً‪/‬‬
‫فَاعل َ‬
‫فَاعل‬ ‫اسم‬
‫الفَاعل‬
‫فَاعالَت ‪/‬‬ ‫فَاعلة ‪ /‬فَاعل َ ًة فَاعل َ َتان ‪/‬‬
‫فَاعالَت‬ ‫فَاعل َ َتي‬ ‫مؤنث ‪ /‬فَاعل َة‬
‫‪106‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫اسم َ‬
‫ثالثي مجرد‬
‫اسم المشتق ‪Use‬‬
‫جمع‬ ‫تثنية‬ ‫واحد‬
‫َمفعو َالن ‪َ /‬مفعولو َن ‪/‬‬
‫َمفعول‬ ‫مذكر‬
‫ي‬‫َمفعول َ‬ ‫َمفعولَي‬
‫اسم َ‬
‫َمفعوال َت ‪/‬‬ ‫مفعولة َمفعولَ َتان ‪/‬‬
‫َمفعوال َت‬ ‫َ‬ ‫مؤنث‬
‫َمفعل َ َتي‬
‫‪in place of‬‬

‫علمة ‪the‬‬
‫المضارع‬
‫اسم الفَاعل‬
‫ثالثى مزيد فيه‬ ‫م‬
‫المفعو ل‬
‫اسم َ‬
‫الظرف‬
‫اسم َ‬ ‫م‬
‫ثالثى مجرد‬ ‫‪Noun of Time and Place‬‬
‫اسم اآللَة‬
‫‪Noun of Instrument‬‬
‫ِم‬
‫‪107‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬

‫مضار ع‬
‫يكرم مكرم مك َرم‬

‫ثالثى‬
‫َيج َتنب مج َتنب مج َت َنب‬
‫ي َصرف م َصرف م َص َرف‬
‫ثالثي مزيد فيه‬ ‫اسم‬

‫‪Use‬‬
‫جمع‬ ‫تثنية‬ ‫واحد‬ ‫المشتق‬
‫مكرمو َن ‪/‬‬ ‫مكر َمان ‪/‬‬
‫مكرم‬ ‫مذكر‬
‫ي‬‫مكرم َ‬ ‫مكر َمي‬ ‫اسم الفَاعل‬
‫مكر َمات ‪/‬‬ ‫مكر َم َتان ‪/‬‬
‫مكر َمة‬ ‫مؤنث‬
‫مكر َمات‬ ‫مكر َم َتي‬
‫‪108‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ثالثي مزيد فيه‬ ‫اسم‬

‫‪Use‬‬
‫مك َرمو َن ‪/‬‬ ‫مك َر َمان ‪/‬‬
‫مك َرم‬ ‫مذكر‬
‫ي‬‫مك َرم َ‬ ‫مك َر َمي‬ ‫المفعول‬
‫اسم َ‬
‫مك َر َمات ‪/‬‬ ‫مك َر َم َتان ‪/‬‬

‫مك َر َمة‬ ‫مؤنث‬
‫مك َر َمات‬ ‫مك َر َم َتي‬
‫فعل‬ ‫اسم‬
‫‪STEP 6‬‬
‫‪On scale‬‬ ‫‪Preceded by‬‬ ‫‪None‬‬

‫فاعل ‪ .‬مفعول‬
‫‪STEP 1‬‬ ‫‪STEP 2‬‬ ‫‪STEP 3‬‬ ‫ُم‬
‫‪Base letters‬‬ ‫ماضي‬ ‫‪Extra letters‬‬
‫مضارع‬
‫ثالثي مزيد فيه ثالثي مجرد‬
‫‪STEP 4‬‬ ‫‪STEP 5‬‬

‫عين كلمة‬ ‫‪Mood‬‬ ‫اسم الفاعل اسم المفعول‬ ‫اسم المصدر‬
‫اسم التفضيل‬
‫الصفة المشبهة‬
‫‪109‬‬
‫‪02/08/2015‬‬

‫‪Use‬‬
‫َمسك َنان ‪/‬‬
‫َمسكن‬ ‫مذكر‬
‫اسم‬
‫َم َسا كن‬ ‫َمسك َني‬
‫َمسك َنة َمسك َن َتان ‪/‬‬ ‫الظرف‬
‫َ‬
‫مؤنث‬
‫َمسك َن َتي‬
‫ثالثي مزيد فيه‬ ‫الظرف‬

‫اسم َ‬ ‫=‬ ‫المفعول‬
‫اسم َ‬

‫‪Use‬‬
‫جمع‬ ‫تثنية‬ ‫واحد‬ ‫ا لمشتق‬
‫من َص َران ‪/‬‬
‫من َصر‬
‫َم َناصر‬ ‫من َص َر ين‬
‫مذكر‬
‫اسم‬
‫َم َناصري‬ ‫اآللَة‬
‫من َص َر َتان ‪/‬‬
‫منصرة‬
‫َ َ من َص َر َتي‬
‫مؤنث‬
‫ثالثي مزيد فيه‬ ‫اسم اآللَة‬ ‫=‬ ‫المفعول‬

‫اسم َ‬
‫‪110‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫م َصدقًا ‪1.‬‬
‫المفلحو َن ‪2.‬‬
‫م َت َشاب ًها ‪3.‬‬
‫َمل َع ًبا ‪4.‬‬
‫مخ َت ًصا ‪5.‬‬
‫‪Exercise 3d‬‬
‫المغرب ‪6.‬‬
‫مغضوب ‪7.‬‬
‫بتتبع ‪8.‬‬
‫َ‬
‫مطهرة ‪9.‬‬
‫متقي ‪10.‬‬
‫‪111‬‬
02/08/2015
‫جزا كم اهلل خريا‬
Principles of Arabic Grammar in
Arabic Morphology
‫قواعد اللغــــــــــة العربية يف علم الصرف‬
Maulana Dr Rafaqat Rashid
Sunday 8th March 2015
112
02/08/2015
Sunday 8th March 2015

9.45 10.15 Registration
10.15 11.15 Lesson 4 Irregular Derived Nouns
11.15 11.25 Break
11.25 12.30 Lesson 5 Part 1 Irregular Verbs- A Missing Base Letter
12.30 13.30 Dhur Salat and Lunch
13.30 14.30 Lesson 5 Part 2 Irregular Verbs- Substitution of Base Letter
14.30 14.40 Break
14.40 15.40 Lesson 6 Part 1 The “20/80” Promise
15.35 15.45 Break
15.45 17.00 Lesson 6 Part 2 The “20/80” Promise
17.00 Asr and Close
Lesson 4
Irregular Derived Nouns
113
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Sounds which can be heavy on the‬‬

‫غير سالم ‪tongue‬‬
‫ص ِلية‬
‫الحر ْوف اال ْ‬
‫ال ُم ال َك ِل َمة‬ ‫فعل‬ ‫عي ُْن ال َك ِل َمة‬

‫َ‬
‫فَا ُء ال َك ِل َمة‬
‫( ‪Relates to‬‬ ‫‪) and doubling of last letters‬ء ( ‪ ),‬ي( ‪ ),‬و‬

‫‪Irregular Verbs and nouns‬‬
‫َسا لَم‬ ‫ضا َعف‬

‫م َ‬ ‫لَفيف‬ ‫معتَل‬ ‫َمهموز‬ ‫فعل ‪Type of‬‬
‫‪Relates to‬‬
‫‪Doubling of‬‬
‫‪last letters‬‬
‫) ي( ‪ ) and‬و‬
‫( ‪Relates to‬‬
‫ء‬
‫) (‬ ‫‪Which letter‬‬
‫َتعليل ‪ /‬اع َالل‬ ‫َتخفيف‬

‫‪Name of‬‬
‫ادغَام‬ ‫‪applied‬‬
‫‪rule‬‬
‫َمهموز‬
‫َمفروق‬ ‫مثَال‬
‫فَاء‬ ‫فاء كلمة‬
‫(ف‪+‬ل)‬ ‫( َوعَ َد)‬
‫‪Any except‬‬ ‫(أ َ َخذَ )‬
‫‪those‬‬
‫‪mentioned‬‬
‫أَج َوف‬ ‫َمهموز‬
‫َمقرون‬ ‫َال)‬
‫(ق َ‬ ‫عي‬ ‫عي كلمة‬
‫ع‪+‬ل‬ ‫( ع‪+‬ل )‬ ‫( َسأ َ َل)‬
‫( َع َد)‬ ‫َمهموز‬
‫َناقص‬
‫ال َم‬ ‫الم كلمة‬
‫( َد َعا)‬
‫(ق ََرأ َ)‬
‫‪114‬‬
02/08/2015
Sounds which are less heavy on the

tongue
RULE 1 RULE 2
Madd ‫ َمد‬letters Alif ‫ الف‬rule
• ‫ُ» و‬ • ‫َال‬
َ ‫ق ََو َل» ق‬
• ‫َ ُ» ا‬ • َ‫َب َي َع» َباع‬
• ‫ُ» ي‬ • ‫اف‬َ ‫ف» َخ‬ َ ‫َخو‬
Recognising the
‫اسم الفاعل و المفعول‬
115
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Firstly must recognise that it is an‬‬

‫اسم‬
‫•‬ ‫(ال) ‪Preceded by‬‬
‫•‬ ‫حرف جر ‪Preceded by‬‬
‫•‬ ‫‪Tanween on last letter‬‬
‫•‬ ‫(ة) ‪Ends in‬‬
‫•‬ ‫‪ scale‬جمع ‪ or plural‬تثنية ‪It is on dual‬‬
‫•‬ ‫موصوف ‪ or‬مضاف ‪It is‬‬
‫•‬ ‫فعل ‪It does not have signs of a‬‬
‫ثالثي مجرد‬
‫اسم الفاعل‬ ‫‪Type‬‬ ‫اسم المفعول‬
‫َسائل‬ ‫( َسأ َ َل)‬ ‫مهموز عي‬
‫فَائل‬ ‫قَائل‬ ‫واوي (قال)‬ ‫َمقول‬ ‫َمفول‬

‫أَج َوف‬
‫َبائع‬ ‫يايئ (باع)‬ ‫َمبيع‬ ‫َمفيل‬
‫فَال‬ ‫َسار‬ ‫َس َر‬ ‫مضاعف‬
‫فَاع‬
‫دَاع‬
‫واوي‬
‫الداعي‬
‫ناقص‬
‫َ‬
‫الفَاعي‬
‫َهاد‬
‫يايئ‬ ‫َمهدي‬
‫َمفعي‬
‫الهادي‬
‫َ‬
‫الواق‬
‫َواق َ‬ ‫مفروق‬ ‫َمقوي‬
‫لفيف‬
‫الطاوي‬
‫َطاو َ‬ ‫مقرون‬ ‫َمطوي‬
‫‪116‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ثالثي مزيد فيه‬
‫اسم‬
‫اسم المفعول‬ ‫اسم‬
‫الفاعل‬ ‫‪Type‬‬
‫المصدر‬
‫مقَام‬ ‫مقيم‬ ‫اقَا َمة‬ ‫ا كرم يكرم‬
‫م َتقَد‬ ‫م َتقد‬ ‫ا تقَاد‬ ‫اجتنب‬ ‫أَج َوف‬

‫يجتنب‬
‫استنصر‬
‫استقَا َمة مس َتقيم مس َتقَام‬ ‫يستنصر‬
‫‪All others are generally no different to the‬‬ ‫سالم‬
‫َمألوفَات َ‬
‫ك ‪1.‬‬
‫َمجيئكم ‪2.‬‬
‫م َتق ‪3.‬‬
‫للمؤم َنات ‪4.‬‬
‫م َالقيكم ‪5.‬‬
‫‪117‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫مش َتاق ‪6.‬‬

‫دادها ‪7.‬‬
‫با م َ‬
‫َمدع َوان ‪8.‬‬
‫َمرم ًيا ‪9.‬‬
‫راض ‪10.‬‬
‫َ‬
‫!‪BREAK‬‬
‫الحمد هلل!‬
‫‪118‬‬
02/08/2015
Lesson 5a
Irregular Verbs
A missing base letter
20%
80%
119
02/08/2015
THE 6 STEPS
2. STEP 2- Recognise whether Perfect or Imperfect
tense, (end-suffix and ‫)علمة المضارع‬
3. STEP 3- Recognise the additional letters in 3
places to determine ‫باب‬
4. STEP 4- Look at the vowel ‫ َح َر َكة‬of the ‫عين كلمة‬
5. STEP 5- Look before the ‫ فعل‬to see any
preceding words ‫ عوامل‬which are likely to change
the mood
6. STEP 6- if an ‫ اسم‬, is it on the scale of ‫ مفعول‬/ ‫فاعل‬
, or preceded with ‫م‬
Sounds which are less heavy on the

tongue
RULE 1 RULE 2
Madd ‫ َمد‬letters Alif ‫ الف‬rule
• ‫ُ» و‬ • ‫ق ََو َل» قَا َل‬

• ‫َ ُ» ا‬ • َ‫َب َي َع» َباع‬
• ‫ُ» ي‬ • ‫اف‬َ ‫ف» َخ‬ َ ‫َخو‬
120
02/08/2015
RULE 3
If you see any of forms of ‫ مد‬letters at
the beginning or middle of the ‫ فعل‬then it
is likely that the base letter is one of the
other ‫حروف علة‬
• ‫ُ» و‬ َ ‫قوت َل » قَات‬

‫َل‬
• ‫َ ُ» ا‬ ‫قَا َل » ق ََو َل‬
• ‫ُ» ي‬ ‫ا ي َت َمر» اء َت َم َر‬
Three things that can happen to

irregular verbs
The original base letter
The vowel ‫ حركة‬on the
The original base letter ‫ حرف علة‬is substituted
letter changes or is
‫ حرف علة‬drops to another base letter
lost
‫حرف علة‬
(i.e. a missing base letter)
( ‫) َيقول» قل‬ ( ‫)ق ََو َل» قَا َل‬

‫اجوف‬ ‫اجوف‬ ‫)ق ََو َل» َيقول» َيقول ( اجوف‬
( ‫) َباعَ» بعتم‬
‫مثال‬ (‫) َو َز َن» َيزن‬ ‫مهموز‬ (‫)ا َ َم َر» ا ي َت َم َر‬ ‫) َم َد» ا َم َد َد» ا َ َم َد( مضاعف‬
121
02/08/2015

irregular verbs

lost
‫حرف علة‬
Exercise 5a When one of the base letters is missing? (i.e. 2 base letters visible only)
‫خذ‬
‫َيعد‬
‫َهب‬
‫َسل‬
‫قل‬
‫بع َت‬
‫َي َخف َن‬
‫َد َعت‬
‫َيبقو َن‬
‫ا دع‬
‫لَم َيرم‬
122
‫‪02/08/2015‬‬
‫?‪What’s dropped‬‬
‫فع ل‬
‫ماضي ناقص‬ ‫امر مهموز عين‬ ‫امر مهموز فاء‬
‫مضارع ناقص‬ ‫امر اَجْ َوف‬ ‫مضارع مثال‬
‫امر ناقص‬ ‫ماضي اجوف‬ ‫امر ِمثال‬
‫مضارع ناقص مجزوم‬ ‫مضارع اجوف‬
‫مهموز‬
‫ناقص‬ ‫اجوف‬ ‫ِمثال‬
‫‪Lesson 5b‬‬
‫‪Irregular Verbs‬‬
‫‪Substitution of base letter‬‬
‫‪246‬‬
‫‪123‬‬
02/08/2015

irregular verbs

lost
‫حرف علة‬
2 things to focus on that show the greatest

change:
1. substitute letters, and
2. change of vowel
‫ناقص‬ ‫اجوف‬
124
‫‪02/08/2015‬‬
‫اجوف‬
‫‪RULE 2‬‬
‫‪ rule‬الف ‪Alif‬‬
‫ل‪‬‬
‫قَ َو َل» قَا َ‬
‫َب َي َ‬
‫ع» َباعَ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ف‬
‫ف» َخا َ‬
‫َخو َ‬
‫اجوف‬
‫َسم َع َيس َمع‬ ‫َض َر َب َيضرب‬ ‫َن َص َر َينصر‬
‫اف َي َخاف‬
‫َخ َ‬ ‫َباعَ َيبيع‬ ‫قَا َل َيقول‬
‫َي َخف َن‬ ‫خف َن‬ ‫بع َن َيبع َن‬ ‫ل َيق َ‬
‫ل‬ ‫ق َ‬
‫َت َخف َن‬ ‫ت‬ ‫خف َ‬ ‫ت َتبع َن‬ ‫بع َ‬ ‫ل‬‫ت َتق َ‬‫قل َ‬
‫خف َنا‬ ‫بع َنا‬ ‫قل َنا‬
‫َخف‬ ‫بع‬ ‫قل‬
‫َخا فَا‬ ‫امر‬ ‫بي َعا‬ ‫امر‬ ‫قو َال‬
‫َخف َن‬ ‫بع َن‬ ‫ل‬‫ق َ‬
‫‪125‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ناقص و لفيف‬
‫َسم َع َيس َمع‬ ‫َض َر َب َيضرب‬ ‫َن َص َر َينصر‬
‫َرض َي َير َضي‬ ‫َر َمي َيرمي‬ ‫َدعَا َيدعو‬

‫َير َض َيان‬ ‫َرض َيا‬ ‫َيرميان‬ ‫َر َم َيا‬ ‫َيدع َوان‬ ‫َد َع َوا‬
‫َير َضو َن‬ ‫َرضوا‬ ‫َيرمو َن‬ ‫َر َموا‬ ‫َيدعو َن‬ ‫َد َعوا‬
‫َتر َضي‬ ‫َرض َيت‬ ‫َترمي‬ ‫َر َمت‬ ‫َيدعون‬ ‫َد َعت‬
‫ي‬ ‫َتر َض َ‬ ‫ي‬‫َرض َ‬ ‫ي‬ ‫َترم َ‬ ‫ي‬
‫َر َم َ‬ ‫َتدعون‬ ‫َد َعو َن‬
‫ض‬ ‫ار َ‬ ‫ا رم‬ ‫امر‬ ‫اد ع‬
‫ا ر َض َيا‬
‫امر‬ ‫ا رم َيا‬ ‫ادع َوا‬
‫ي‬
‫ا ر َض َ‬ ‫ي‬
‫ا رم َ‬ ‫ادعو َن‬
‫)‪Exercise 5b When one of the base letters is missing? (i.e. 2 base letters visible only‬‬
‫ا ي َت َم َر‬
‫ا ي َمان‬
‫ا تَق ََد‬
‫اق َتا َد‬
‫استقَام‬
‫َيس َتخري‬
‫يفيض‬
‫اَق َ‬
‫َام‬
‫ا َ َم َد‬
‫َظللت‬
‫‪252‬‬
‫‪126‬‬
02/08/2015
BREAK!
Lesson 6
“The 20/80 Promise”
254
127
02/08/2015
Sarf in Surah Yaseen
Recognising the ‫ افْعال‬and ‫الم ْشتقة‬

ُ ‫ا ْسما ُء‬
128
02/08/2015
258
129
‫‪02/08/2015‬‬
‫ال ُْم ْرسلِي‬

‫ُم ْست ِقيم‬
‫زنيل‬
‫ت ِ‬
‫لِ ُتن ِذر‬
‫أ ُن ِذر‬
‫غا فِل ُون‬
‫ال ُي ْؤ ِم ُنون‬
‫جعل ْنا‬
‫ُمقْم ُحون‬
‫فأغْش ْينا ُه ْم‬
‫ال ُي ْب ِص ُرون‬
‫أ ْنذ ْرت ُه ْم‬
‫ل ْم ُتن ِذ ْر ُه ْم‬
‫م ِن ا تبع‬
‫خ ِشي‬
‫فب ِش ْرهُ‬
‫ِبم ْغ ِفرة‬
‫ُن ْح ِي الم ْوت‬
‫ب ما قد ُموا‬ ‫ون ْ‬
‫ك ُت ُ‬
‫أ ْحص ْيناهُ‬
‫‪130‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ِِف إِمام ُم ِبي‬

‫اض ِر ْب‬
‫و ْ‬
‫جاءها الم ُْرسل ُون‬
‫فكذ ُبو ُهما فعز ْزنا‬
‫فقا لُوا‬
‫ت ْ‬
‫ك ِذ ُبون‬
‫ّينا‬
‫تط ْ‬
‫لئِن ل ْم تنت ُهوا‬
‫لن ْر ُجمنك ُْم‬
‫‪Exercise 6d‬‬
‫و ليمسنكُم‬
‫طآئ ُِرك ُْم‬
‫أئِ ْن ُذ ك ِْر ُتم‬
‫ي ْسع‬
‫ات ِب ُعوا ال ُْم ْرسلِي‬
‫ُم ْهت ُدون‬

‫أا ت ِِذُ‬
‫إِن ُي ِر ْد ِن الر ْحم ُن‬
‫ال ُت ْغ ِن ع ِّن‬
‫ون‬
‫اسم ُع ِ‬
‫ف ْ‬
‫‪131‬‬
02/08/2015
‫جزا كم اهلل خريا‬
ANSWERS
Exercises 1-5
132
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Exercise 1a‬‬ ‫‪Answers‬‬

‫ا س َمع ‪1.‬‬
‫َيف َتح ‪2.‬‬
‫َتضرب ‪3.‬‬
‫يسئَل ‪4.‬‬
‫‪Exercise 1b‬‬ ‫‪Answers‬‬

‫َتْتك ‪1.‬‬
‫من َعت ‪2.‬‬
‫ي ‪3.‬‬ ‫َتس َمع َ‬
‫ضحك َن ‪4.‬‬
‫‪133‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫افعال مصدر ا ظ َهار ‪ 6.‬افتعال مصدر امت َحان ‪1.‬‬

‫ض َ‬
‫افعالهوما ي أح َم َد ‪ 7.‬تفعيل مصدر َتجو يد ‪2.‬‬
‫تفعيل مضار ع اقَدر ‪ 8.‬افعال مضار ع‬
‫ي ‪3.‬‬ ‫َ‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫ت‬ ‫ا َنت‬ ‫انا‬
‫افتعالانتممضار ع َتن َتظرو َن ‪ 9.‬تفاعلهمماضي َت َسافَروا ‪4.‬‬

‫مضار ع َت َت َسلَمو َن ‪5.‬‬ ‫طفي ‪ 10.‬تفعل‬ ‫افتعال مضار ع اَص َ‬
‫انتم‬ ‫انا‬
‫أ َ َم َر َنا ‪1.‬‬ ‫ثَلثي مجرد نصرماضي معروف هو (نا – مفعول به)‬
‫ثَلثي مزيد تفعيل ماضي مجهول نحن (كم – مفعول به) صور َنا كم ‪2.‬‬
‫ثَلثي مجرد كرم مضارع معروف هما‪ ,‬انتما (ي – مفعول به) َتقر َبان ‪3.‬‬
‫نف ََصل ‪4.‬‬ ‫ثَلثي مزيد تفعيل مضارع مجهول نحن‬
‫ثَلثي مزيد افعال مضارع مجهول انتم تخ َرجو َن ‪5.‬‬
‫‪134‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Exercise 2c‬‬ ‫‪Answers‬‬
‫َيب َتليكم ‪6.‬‬ ‫ثَلثي مزيد افعال مضارع معروف هو (كم – مفعول به)‬
‫َتكفيك َن ‪7.‬‬
‫ثَلثي مجرد ضرب مضارع معروف هي‪ ,‬انتَ‬
‫كن – مفعول به)‬
‫( َّ‬
‫َرا َيتموهم ‪8.‬‬ ‫ثَلثي مجرد فتح ماضي معروف انتم‬

‫(هم – مفعول به)‬
‫اونو َن ‪9.‬‬
‫ت َع َ‬ ‫ثَلثي مزيد تفاعل مضارع مجهول انتم‬
‫أمر َنا ‪10.‬‬ ‫ثَلثي مجرد نصر ماضي مجهول نحن‬
‫ثَلثي مجرد نصر هو فاعل منصوب لَن َيدخ َل ‪1.‬‬

‫ثَلثي مزيد افعال أمر أنتم فاعل مجزوم أَفسدوا ‪2.‬‬
‫ثَلثي مجرد نصر هو نَائب فاعل منصوب مجهول أن يذ َك َر ‪3.‬‬
‫أَرسلوا ‪4.‬‬ ‫ثَلثي مزيد افعال أمر أنتم فاعل مجزوم‬
‫ثَلثي مجرد ضرب هو نائب فاعل مجزوم مجهول لَم يولَد ‪5.‬‬
‫‪135‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫أن َتعدلوا ‪6.‬‬

‫َ‬ ‫ثَلثي مجرد ضرب انتم فاعل منصوب‬
‫فَاقتلوا ‪7.‬‬ ‫ثَلثي مجرد نصر أمر انتم فاعل مجزوم‬
‫ت َبي ‪8.‬‬ ‫ثَلثي مزيد تفعيل أمر أنت فاعل مجزوم‬
‫اهبطوا ‪9.‬‬ ‫ثَلثي مجرد ضرب أمر انتم فاعل مجزوم‬
‫ل َيأت َي َنكم ‪10.‬‬ ‫ثَلثي مجرد ضرب أمر هم فاعل مجزوم‬

‫الم تاكيد نون تاكيد ُكم مفعول به‬
‫ثَلثي مزيد تفعيل اسم الفاعل واحد مذكر منصوب م َصدقًا ‪1.‬‬
‫ثَلثي مزيد افعال اسم الفاعل جمع مذكر مرفوع المفلحو َن ‪2.‬‬
‫ثَلثي مزيد تفاعل اسم الفاعل واحد مذكر منصوب م َت َشاب ًها ‪3.‬‬
‫َمل َع ًبا ‪4.‬‬ ‫ثَلثي مجرد سمع اسم الظرف واحد مذكر نصب‬
‫ثَلثي مزيد افتعال اسم المفعول واحد مذكر منصوب مخ َت ًصا ‪5.‬‬
‫‪136‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Exercise 3d‬‬ ‫‪Answers‬‬
‫المغرب ‪6.‬‬
‫َ‬ ‫ثَلثي مجرد ضرب اسم الظرف واحد مذكر‬
‫َمغضوب ‪7.‬‬ ‫ثَلثي مجرد سمع اسم المفعول واحد مذكر‬
‫ب َت َتبع ‪8.‬‬ ‫ثَلثي مزيد تفعل اسم المصدر واحد مذكر مجرور‬
‫م َط َه َرة ‪9.‬‬ ‫ثَلثي مزيد تفعيل اسم المفعول واحد مؤنث‬
‫م َتق َ‬
‫ي ‪10.‬‬ ‫ثَلثي مزيد افتعال اسم الفاعل جمع مذكر نصب‪/‬جر‬
‫َمألوفَات َ‬
‫ك ‪1.‬‬ ‫اسم المفعول ثَلثي مجرد (س) جمع مؤنث مهموز‬
‫(كَ ) مفعول به مجرور‬
‫اسم المفعول ثَلثي مجرد (ض) واحد مذكر اجوف َمجيئكم ‪2.‬‬
‫َ‬
‫( ُك ْم) مفعول به مجرور‬
‫اسم الفاعل ثَلثي مزيد (افتعال) واحد مذكر مرفوع ناقص متق ‪3.‬‬
‫للمؤم َنات ‪4.‬‬ ‫اسم الفاعل ثَلثي مزيد (افعال) جمع مؤنث‬
‫مجرور مهموز‬
‫م َالقيكم ‪5.‬‬ ‫اسم الفاعل ثَلثي مزيد (مفاعلة) واحد مذكر‬
‫ناقص ( ُك ْم) مفعول به‬
‫‪137‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫اسم الفاعل و المفعول ثَلثي مزيد (افتعال) واحد مذكر مش َتاق ‪6.‬‬
‫اجوف مرفوع‬
‫دادها ‪7.‬‬
‫با م َ‬ ‫اسم المصدر ثَلثي مزيد (افعال) واحد مذكر‬
‫َمدع َوان ‪8.‬‬

‫مضاعف مجرور ها مفعول به‬
‫اسم المفعول ثَلثي مجرد (ن) تثنية مذكر ناقص واوي مرفوع‬
‫َمرم ًيا ‪9.‬‬ ‫اسم المفعول ثَلثي مجرد (ض) واحد مذكر‬
‫راض ‪10.‬‬
‫ناقص منصوب‬
‫َ‬
‫اسم الفاعل ثَلثي مجرد (س) واحد مذكر ناقص مرفوع او مجرور‬
‫‪Exercise 5a‬‬ ‫‪Answers‬‬ ‫?‪When one of the base letters is missing‬‬
‫خذ‬ ‫أ َ َخذَ َيأخذ‬ ‫امرحاضرانتَ مهموز فاء‬

‫َيعد‬ ‫َوعَ َد َيعد‬ ‫مضارع مثال هو فاعل‬
‫َهب‬ ‫ب َي َهب‬‫َو َه َ‬ ‫امر حاضر انتَ ِمثال فتح‬
‫َسل‬ ‫َسأ َ َل َيسأ َل‬ ‫امر حاضر انتَ مهموز عين فتح‬
‫قل‬ ‫قَا َل َيقول‬ ‫امر حاضر انتَ اَجْ َوف نصر‬
‫بع َت‬ ‫بَاعَ َيبيع‬ ‫ماضي انتَ اجوف ضرب‬
‫َي َخف َن‬ ‫ف َي َخاف‬
‫َخا َ‬ ‫مضارع ه َُّن اجوف سمع‬
‫َد َعت‬ ‫َد َعا َيدعو‬ ‫ماضي هي ناقص نصر‬
‫َيبقو َن‬ ‫بَ َقي َيبقي‬ ‫مضارع هم ناقص ضرب‬
‫ا دع‬ ‫َد َعا َيدعو‬ ‫امر حاضر انتَ ناقص نصر‬
‫لَم َيرم‬ ‫َر َمي َيرمي‬ ‫مضارع هو ناقص مجزوم ضرب‬
‫‪138‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Exercise 5b Answers‬‬ ‫?‪When one of the base letters is missing‬‬
‫ا ي َت َم َر‬ ‫َيأ َتمر ائ َتمر‬ ‫مهموز فاء ماضي هو افتعل‬
‫ا ي َمان‬ ‫آ َم َن يؤمن آمن‬ ‫مهموز فاء مصدر افعال‬

‫ا تَق ََد‬ ‫َي َتقد ا تَقد‬ ‫مثال واوي افتعال‬
‫اق َتا َد‬ ‫َيق َتاد اق َتد اق َتا َدا‬ ‫اجوف واوي افتعال‬
‫َام َيس َتقيم اس َتقم استقَام‬ ‫اس َتق َ‬ ‫اجوف ياي استفعال‬
‫َيس َتخري‬ ‫ار اس َتخر‬ ‫اس َت َخ َ‬ ‫اجوف ياي استفعال‬
‫يفيض‬ ‫ضا‬ ‫َاض اَفض اَفي َ‬ ‫اَف َ‬ ‫اجوف ياي افعال‬
‫اَق َ‬
‫َام‬ ‫يقيم اَقم اَقي َما‬ ‫اجوف ياي افعال‬
‫ا َ َم َد‬ ‫يمد اَمدد اَم َد‬ ‫مضاعف افعال‬
‫َظللت‬ ‫َظ َل َي َظل َظ َل‬ ‫مضاعف انت سمع‬
‫‪277‬‬
‫‪ANSWERS‬‬
‫‪Sarf in Surah Yaseen‬‬
‫الم ْشتقة ‪ and‬افْعال ‪Recognising the‬‬

‫ا ْسما ُء ُ‬
‫‪139‬‬
02/08/2015
279
280
140
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪281‬‬
‫ال ُْم ْرسلِي‬ ‫ا ْرسل ُي ْر ِس ُل‬ ‫باب اِفْعال اسم الفاعل جمع مذكر مجرور‬
‫ُم ْست ِقيم‬ ‫باب اِستفْعال اسم الفاعل واحد مذكر مجرور اجوف ياي اِ ْستقام ي ْست ِق ْي ُم‬
‫زنيل‬
‫ت ِ‬ ‫نزل ُي ِ‬
‫زن ُل‬ ‫باب ت ْف ِعيل اسم المصدر واحد مذكر منصوب‬
‫لِ ُتن ِذر‬ ‫ا ْنذر ُي ْن ِذ ُر‬ ‫باب اِفْعال مضار ع فاعل ا نت منصوب‬
‫أ ُن ِذر‬ ‫ا ْنذر ُي ْن ِذ ُر‬ ‫باب اِفْعال ماضي مجهول نائب فاعل هو مبّن‬
‫غا ِفل ُون‬ ‫ِل‬‫غفل ي ْغف ُ‬ ‫باب ضرب اسم الفاعل جمع مذكر مرفو ع‬
‫ال ُي ْؤ ِم ُنون‬ ‫آمن ُي ْؤ ِم ُن‬ ‫باب اِفْعال نفي مضار ع فاعل هم مرفو ع مهموز فاء‬
‫جعل ْنا‬ ‫جعل ي ْجع ُل‬ ‫باب فتح ماضي فاعل نحن مبّن‬
‫ُمقْم ُحون‬ ‫اقْمح ُي ْقمِحُ‬ ‫باب اِفْعال اسم المفعول نائب جمع مذكر مرفو ع‬
‫فأغْش ْينا ُه ْم‬ ‫اغْشي ُي ْغ ِشي‬ ‫باب اِفْعال ماضي فاعل نحن مبّن ناقص فعل‬
‫‪141‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫ال ُي ْب ِص ُرون‬ ‫ا ْبصر ُي ْب ِص ُر‬ ‫باب افعال نفي مضار ع فاعل هم مرفو ع‬
‫أ ْنذ ْرت ُه ْم‬ ‫ا ْنذر ُي ْن ِذ ُر‬ ‫باب اِفْعال ماضي فاعل ا نت ّ مبّن‬
‫ل ْم ُتن ِذ ْر ُه ْم‬ ‫ا ْنذر ُي ْن ِذ ُر‬ ‫باب اِفْعال مضار ع فاعل ا نت مجزوم‬
‫م ِن ا تبع‬ ‫اِ تبع يت ِب ُع‬ ‫باب اِفْ ِتعال ماضي فاعل هو مبّن‬
‫خ ِشي‬ ‫خ ِشي ي ِْشي‬ ‫باب سمع ماضي فاعل هو مبّن‬
‫فب ِش ْرهُ‬ ‫بشر ُيب ِش ُر‬ ‫باب تفعيل امر فاعل ا نت مجزوم‬
‫ِبم ْغ ِفرة‬ ‫غفر ي ْغ ِف ُر‬ ‫باب ضرب اسم الظرف واحد مؤنث مجرور‬
‫ُن ْح ِي الم ْوت‬ ‫ا ْحيي ُي ْح ِيي‬ ‫باب افعال مضار ع فاعل نحن مرفو ع‬
‫ب ما قد ُموا‬ ‫ون ْ‬
‫ك ُت ُ‬ ‫قدم ُيق ِد ُم‬ ‫باب تفعيل ماضي فاعل هم مرفو ع‬
‫أ ْحص ْيناهُ‬ ‫ا ْحصي ُي ْح ِصي‬ ‫باب افعال ماضي فاعل نحن مبّن‬
‫ِِف إِمام ُم ِبي‬ ‫ي‬

‫ا بان ُي ِب ْ ُ‬ ‫باب افعال اسم الفاعل واحد مذكر مجرور اجوف يايي‬
‫اض ِر ْب‬
‫و ْ‬ ‫ض ِر ُب‬
‫ض رب ي ْ‬ ‫باب ضرب امر فاعل انت مجزوم‬
‫جاء ي ِج ْي ُء‬ ‫باب ضرب ماضي فاعل هو مبّن اجوف يايي مهموز الم‬
‫جاءها الم ُْرسل ُون‬
‫ا ْرسل ُي ْر ِس ُل‬ ‫باب افعال اسم المفعول جمع مذكر مرفو ع‬
‫فكذ ُبو ُهما فعز ْزنا‬ ‫كذب ُيك ِذ ُب‬ ‫باب تفعيل ماضي فاعل هم مبّن‬
‫عزز ُيع ِز ُز‬ ‫باب تفعيل ماضي فاعل نحن مبّن‬
‫فقا لُوا‬ ‫قال يق ُْو ُل‬ ‫باب نصر ماضي فاعل هم مبّن‬
‫ت ْ‬
‫ك ِذ ُبون‬ ‫كذ ب ي ْ‬
‫ك ِذ ُب‬ ‫باب ضرب مضار ع فاعل انتم مرفو ع‬
‫ّينا‬ ‫ّي‬
‫تطّي يتط ُ‬
‫تط ْ‬
‫باب تف ُعل ماضي فاعل نحن مبّن‬
‫لئِن ل ْم تنت ُهوا‬ ‫اِ ْنتهي ي ْنت ِهي‬ ‫باب اِفْ ِتعال مضار ع فاعل انتم مجزوم ناقص يايي‬
‫لن ْر ُجمنك ُْم‬ ‫رجم ي ْر ُج ُم‬ ‫باب نصر مضار ع فاعل نحن الم تا كيد نون تا كيد‬
‫‪142‬‬
‫‪02/08/2015‬‬
‫‪Exercise 6d‬‬ ‫‪Answers‬‬
‫و ليمسنكُم‬ ‫مس يم ُس‬ ‫باب فتح مضار ع فاعل هو الم تا كيد نون تا كيد‬
‫طآئ ُِرك ُْم‬ ‫ّي‬

‫طار ي ِط ْ ُ‬ ‫باب ضرب اسم الفاعل واحد مذكر مرفو ع اجوف يايي‬
‫أئِ ْن ُذ ك ِْر ُتم‬ ‫ذ كر ُيذك ُِر‬ ‫باب تفعيل ماضي مجهول نائب فاعل انتم مبّن‬
‫ي ْسع‬ ‫سعي ي ْسع‬ ‫باب فتح مضار ع فاعل هو مرفو ع‬
‫ات ِب ُعوا ال ُْم ْرسلِي‬ ‫اِ تبع يت ِب ُع‬ ‫باب افتعال امر فاعل انتم مجزوم‬
‫ا ْرسل ُي ْر ِس ُل‬ ‫باب افعال اسم الفاعل جمع مذكر منصوب‬
‫ُم ْهت ُدون‬ ‫اِ ْهتدي ي ْهت ِدي‬ ‫باب افتعال اسم المفعول جمع مذكر مرفو ع ناقص يايي‬
‫أا ت ِِذُ‬ ‫اِ تِذ يت ِِذُ‬ ‫باب افتعال مضار ع فاعل انا مرفو ع‬
‫إِن ُي ِر ْد ِن الر ْحم ُن‬ ‫ا راد ُي ِر ْي ُد‬ ‫باب افعال مضار ع فاعل هو مجزوم اجوف يايي ‪ :‬نون الوقاية‬
‫ال ُت ْغ ِن ع ِّن‬ ‫اغّْن ُيغ ِّْن‬ ‫باب افعال نهي فاعل هي مجزوم ناقص يايي‬
‫ون‬
‫اسم ُع ِ‬
‫ف ْ‬ ‫سمِع ي ْسم ُع‬ ‫باب سمع امر فاعل انتم مجزوم ‪ :‬نون الوقاية‬
‫‪143‬‬

Arabic Morphology

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Arabic Morphology

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

02/08/2015

Principles of Arabic Grammar in

Saturday 7th March 2015

How are we normally taught

Topics are then

Always demonstrate how it fits in the bigger picture!

How does it all translate?

What we could be doing!

That’s what we shall be doing ‫اِن شاء هللا‬

Too much rote

• Rather, use as many sensory modes as

Purpose of Teaching ‫علم الصرف‬

1. Recognise scales of verbs and derived nouns,

2. Vocalise scales of verbs or derived nouns,

3. Know how to conjugate one scale of verbs or derived

Know and understand the rules of conjugation

• Recognise similarities and differences

‫َغيْر ُم ِفيْد‬ ‫ُم ِفيْد‬ ‫َحرْ ف‬ ‫فِ ْعل‬ ‫اِسْم‬

LESSON 1&2 ‫اضي‬

‫أَ ْمر‬ ‫ال َجامِ د‬

LESSON 3(i) ‫نَ ْهي‬

What we will be doing today ‫اِن شاء هللا‬

1 A word referring to an action i.e. “he hit”, “they were

2 A word which is understood independent of other i.e. he sat, they were

There is a massive difference between a

English: He sought help

Three words are used to form the meaning of this sentence

Arabic: َ ‫اِ ْست َ ْن‬

How does one Arabic verb give such depth in

1. The action (i.e. to hit, to sit)

How does the ‫ فعل‬change to give such meaning?

1. Change of the order of the 3 base

2. Change of the vowels ‫ حركات‬on the

3. Interjecting / placing letters in

1. Change of the order of the 3 base letters ‫حروف أصلي‬

2. Change of the vowels ‫ حركات‬on the letters

3. Interjecting letters in different parts of the

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

Add letters to the end of the word.

1 male third person

Add letters to the end of the word.

1 male second person

Add letters to the end of the word.

1 male first person

Placing/ Interjecting letters in different parts

Add letters to the beginning of the word.

He is helping/ will help

Add letters to the beginning of the word.

She is helping/ will help

Add letters to the beginning of the word.

I am helping/ will help

Add letters to the beginning of the word.

You are helping/ will help

Add letters to the beginning of the word.

Soon you will help