ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01

1. AULA: 3 años – Tolerancia

2. FECHA: Lunes 15 de Julio del 2019

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

“PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO”

AREA COMPETENCIA/ ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente Se comunica oralmente mediante . Menciona las
COMUNIC. en su lengua materna. diversos tipos de textos, identifica Expresa sus necesidades, actividades que desea
Obtiene información del información explicita, realiza inferencias emociones, intereses y da celebrar en el FICHA DE
texto oral. sencillas a partir de esta información e cuenta de algunas aniversario de su OBSERVACIÓN
interpreta recursos no verbales para las experiencias al interactuar jardín.
personas de su entorno. Opina sobre lo con personas de su entorno
que más o menos le gusto del contenido familiar, escolar o local.
del texto. Se expresa espontáneamente a Utiliza palabras de uso
partir de sus conocimientos previos, con frecuente, sonrisas, miradas,
el propósito de interactuar con uno o más señas, gestos, movimientos
interlocutores conocidos en una situación corporales y diversos
comunicativa. Desarrolla sus ideas volúmenes de voz, con la
manteniéndose por lo general en el tema, intención de lograr su
utiliza vocabulario de uso frecuente y de propósito: informar, pedir,
pronunciación entendible, se apoya en convencer o agradecer.
gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
dicen.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRASVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Disposición a elegir de manera voluntaria y
ENFOQUE DE DERECHO responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
RECURSOS Y MATERIALES:
 Papelote.
 Plumones.
 Globos, gorros serpentina, etc
 Caja sorpresa.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
Invitamos a los niños y niñas a la asamblea, La docente presenta a los niños una caja sorpresa, globos, serpentinas, gorritos,
INICIO: etc. Y les pregunta para qué creen que tenemos estas cosas, escuchamos las respuestas de los niños.
La docente contará a los niños que así como ustedes tienen su cumpleaños el jardín también cumple años ustedes me van
ayudar a pensar ¿Cómo lo podemos celebrar? ¿Qué podemos hacer?.
¿ Ustedes creen que podremos hacer una fiesta?.
Presentamos a los niños el tema del día: Hoy vamos a “PLANIFICAR NUESTRO PROYECTO.”, y explicamos que para este trabajo
lo haremos en grupo y con ayuda de todos.

Antes del discurso:

Los niños expresan las diferentes ideas para festejar nuestra fiesta del jardín y actividades que podemos realizar, se irá anotando en la pizarra sus
DESARROLLO: sugerencias de los niños y niñas.
Durante el discurso:
Explicamos a los niños y niñas sobre la historia del jardín y preguntamos. Los niños responderán a las preguntas y se irá anotando en la pizarra.
Presentamos el cuadro de planificación, para llenar con ellos según sus ideas que tengan.
Después del discurso:
Planificamos el proyecto con los niños escribiendo sus sugerencias en un papelote con el siguiente esquema:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Revisamos nuestro cuadro con las propuestas de los niños y reflexionamos sobre lo que haremos para la fiesta del jardín.
 Se les pregunta a los niños y niñas: ¿Cómo hemos realizado el trabajo?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿Todos participamos?, ¿Qué aulas
CIERRE participaron?.

6. Instrumento de Evaluación: Guía de Observación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 02
1. AULA: 3 años – Tolerancia
2. FECHA: Martes 16 de Julio del 2019
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

“DEMOSTRANDO MI CREATIVIDAD DECORAMOS LAS PUERTAS DE NUESTRA AULA”

AREA COMPETENCIA/ ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente Se comunica oralmente mediante Expresa sus necesidades, Los niños
COMUNIC. en su lengua materna. diversos tipos de textos, identifica emociones, intereses y da manifestaran de que
Obtiene información del información explicita, realiza cuenta de algunas manera pueden FICHA DE
texto oral. inferencias sencillas a partir de esta experiencias al interactuar arreglar su puerta de OBSERVACIÓN
información e interpreta recursos no con personas de su entorno su aula.
verbales para las personas de su familiar, escolar o local.
entorno. Opina sobre lo que más o Utiliza palabras de uso
menos le gusto del contenido del frecuente, sonrisas, miradas,
texto. Se expresa espontáneamente a señas, gestos, movimientos
partir de sus conocimientos previos, corporales y diversos
con el propósito de interactuar con volúmenes de voz con la
uno o más interlocutores conocidos en intención de lograr su
una situación comunicativa. Desarrolla propósito: informar, pedir,
sus ideas manteniéndose por lo convencer o agradecer.
general en el tema, utiliza vocabulario
 de uso frecuente y de pronunciación
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRASVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a elegir de manera voluntaria y

ENFOQUE DE DERECHO responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
RECURSOS Y MATERIALES:
 recurso verbal
 pizarra
 plumones
 papel sabana
 figuras
 crayolas.
 escarche
 papeles de colores.
 Goma,etc.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
En el aula invitamos a los niños y niñas a realizar la asamblea y les mostramos un sobre que me regaló una alumna, cuando
INICIO: venía al jardín e invitamos a un niño a ver lo que contiene el sobre ¿Qué serán? ¿Para que servirá? ¿Qué podremos hacer con
ellas?
Presentamos a los niños el tema del día: “DEMOSTRANDO MI CREATIVIDAD DECORAMOS LAS PUERTAS DE NUESTRA AULA”,
y explicamos que para este trabajo lo haremos en grupo y con ayuda de todos.
 Antes del discurso:
Los niños expresan de que manera podremos decorar la puerta del salón dando diferentes ideas las cuales serán anotadas en
la pizarra.

Durante el discurso:
Explicamos a los niños y niñas que forraremos la puerta de nuestra aula y luego la decoraremos con los diferentes trabajos
realizados por ellos.
DESARROLLO:
Después del discurso:
Los niños observaran los diferentes trabajos realizados por ellos que serán expuestos en nuestras puertas, decorando nuestra aula
de 3 años.

Se les pregunta a los niños y niñas: ¿Cómo hemos realizado el trabajo?, ¿Les gustó lo que hicimos?, ¿Cómo se sintieron?
CIERRE

6. Instrumento de Evaluación: Guía de Observación.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 03
1. AULA: 3 años – Tolerancia
2. FECHA: Miercoles 17 de Julio del 2019
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

“APRENDEMOS A SER MEJORES PERSONAS DE LA MANO DE DIOS”

AREA COMPETENCIA/ ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente Participa en las prácticas de la Participamos de la
COMUNIC. cuando interactúa de manera respetuosa confesión religiosa de sus misa con mis padres y
• Conoce a Dios y asume con sus compañeros desde su propia padres y lo comenta a sus mi familia Escolar. FICHA DE
su identidad religiosa y iniciativa, cumple con sus deberes y se compañeros de aula. Participo de los expo OBSERVACIÓN
espiritual como persona interesa por conocer más sobre las valores de mi jardín.
digna, libre y diferentes costumbres y características de
trascendente. las personas de su entorno inmediato.
• Cultiva y valora las Participa y propone acuerdos y normas de
manifestaciones convivencia para el bien común. Realiza
religiosas de su entorno acciones con otros para el buen uso de los
argumentando su fe de espacios, materiales y recursos comunes.
manera comprensible y
respetuosa.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRASVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a elegir de manera voluntaria y

ENFOQUE DE DERECHO responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
RECURSOS Y MATERIALES:
 recurso verbal
 hostias
  Equipo.
 USB
 Petición.
 Invitación a la misa.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
Reunidos en asamblea y en semi círculo, La docente menciona a los niños que empezaremos las actividades de hoy con una
INICIO “Misa de Confraternidad” en la Iglesia Santa Lucia de Moche, a la cual asistiremos todo el personal del jardín, niños y padres
de familia.
Acordamos con los niños las normas de comportamiento en público y sobre todo cuando escuchamos la palabra de Dios.
El propósito de la clase de hoy “APRENDEMOS A SER MEJORES PERSONAS DE LA MANO DE DIOS”

salimos en Orden a la iglesia: niños, padres y docentes, nos ubicamos para escuchar juntos la paraliturgia.
Entonamos con devoción diversas canciones religiosas.
Los niños entregan las ofrendas, luego escuchamos la lectura de la Biblia y peticiones.
Terminada la misa regresaremos al jardín.
En grupo grande comentamos sobre nuestro trabajo y mencionamos que canción de las entonadas en la misa les gusto más
y si desean los niños podemos volver a cantarlas.
DESARROLLO Luego nos organizaremos en grupo para regresar a la I.E. para compartir un desayuno con todos los niños y padres.
Los niños entonaran su canción del valor de su aula a la que pertenece “tolerancia”.

CIERRE Preguntamos: ¿Qué ofrendas dieron los niños? ¿ Que dijo el cura? ¿Cómo se sintieron?

6. Instrumento de Evaluación: Guía de Observación.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 04
1. AULA: 3 años – Tolerancia
2. FECHA: jueves 18 de Julio del 2019
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

“CELEBRAMOS CON MAGIA Y DIVERSIÓN NUESTRO ANIVERSARIO”

AREA COMPETENCIA/ ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
.Interactúa con todas las Convive y participa democráticamente Se relaciona con adultos y Disfrutamos de la
M. personas. cuando interactúa de manera respetuosa niños de su entorno en fiesta infantil y un
con sus compañeros desde su propia diferentes actividades del compartir junto con FICHA DE
iniciativa, cumple con sus deberes y se aula y juega en pequeños sus compañeros. OBSERVACIÓN
interesa por conocer más sobre las grupos. Ejemplo: Un niño, le
• Construye normas, y
diferentes costumbres y características de propone jugar con bloques a
asume acuerdos y leyes.
las personas de su entorno inmediato. otros niños. Construyen de
• Participa en acciones Participa y propone acuerdos y normas de manera conjunta una torre.
que promueven el convivencia para el bien común. Realiza
bienestar común. acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRASVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a elegir de manera voluntaria y

ENFOQUE DE DERECHO responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
RECURSOS Y MATERIALES:
 Recurso verbal.
 Figuras.
 tortas
  sorpresa.
 música
 Globos.
 Tijera
 Cartulina.
 Goma,etc.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
Invitamos a los niños a sentarse en asamblea y les recordamos que estamos celebrando el aniversario de nuestro jardín es
INICIO: por eso que hoy día tendremos una fiesta en la cual todos nos divertiremos con nuestros compañeros ¿quieren bailar?¿Les
gusta las fiestas?

Presentamos a los niños el propósito del día: “Celebramos con magia y diversión nuestro aniversario” .

Los niños y niñas salen al patio a disfrutar de la fiesta infantil preparada por su profesora.
DESARROLLO: Participan en los diferentes juegos, bailes y se divierten compartiendo con sus amigos y docentes.
Al terminar recibimos nuestra sorpresa preparada por su profesora y su torta.

Se les pregunta a los niños y niñas: ¿Les gustó la fiesta? ¿Cómo se sintieron?¿Les gustaría que otro día celebremos otra fiesta?
CIERRE

6. Instrumento de Evaluación: Guía de Observación.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 05
7. AULA: 3 años – Tolerancia
8. FECHA: Viernes 19 de Julio del 2019
9. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

“ EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO y DECORAMOS NUESTROS FAROLES”

AREA COMPETENCIA/ ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente Colabora en el cuidado del Evaluamos nuestro
PS. cuando interactúa de manera respetuosa uso de recursos, materiales y proyecto.
• Interactúa con todas las con sus compañeros desde su propia espacios compartidos. Desfilamos con FICHA DE
personas. iniciativa, cumple con sus deberes y se nuestros faroles OBSERVACIÓN
interesa por conocer más sobre las decorados.
• Construye normas, y diferentes costumbres y características de
asume acuerdos y leyes.
las personas de su entorno inmediato.
• Participa en acciones Participa y propone acuerdos y normas de
que promueven el convivencia para el bien común. Realiza
bienestar común. acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.

10. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRASVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a elegir de manera voluntaria y

ENFOQUE DE DERECHO responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
RECURSOS Y MATERIALES:

 Farol.
 Pizarra.
  Plumones.
 Papel de colores.

 Silicona.

11. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
Invitamos a los niños a participar de la asamblea y dialogamos acerca de las fiestas de aniversario de nuestro jardín ¿Cómo
INICIO: se sintieron? ¿Les gustó la fiesta? ¿Les gustó participar de la misa?

Presentamos a los niños el propósito de hoy ”Evaluamos el proyecto y decoramos nuestros faroles” explicamos que para
este proyecto el trabajo lo haremos individualmente.

Dialogamos con los niños individualmente acerca de lo que piensan y si les gustó las diferentes actividades que realizamos en
las cuales participaron, anotamos en nuestro cuaderno de observación.
DESARROLLO: Decoramos nuestros faroles con los diferentes dibujos que eligió cada uno los pegamos y disfrutamos de nuestras
creaciones.

Los niños y niñas: ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?, ¿Qué hemos aprendido hoy?.
CIERRE