“ Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Planificación Anual

4 Años
2018
 Planificación Anual
I. MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL
UNIDADES TÍTULO DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DIDÁCTICAS
UNIDAD 1 ¡Ahora…feliz y contento Los estudiantes de cuatro años que retornan al jardín, tienen la necesidad de organizar los sectores de su aula,
(MARZO) en mi jardincito! sus materiales y establecer normas de convivencia que les permita aprender en un ambiente acogedor, cálido
(SEMANA ADAPTACIÓN Y y armónico.
EVALUACIÓN)
PROYECTO 1 “Elaboramos un mural de Es esencial que los niños y las niñas conozcan los acontecimientos que recordamos en Semana Santa como la
(MARZO) la Semana Santa”´´´´ pasión, muerte y resurrección de nuestro Señor Jesucristo y a la vez vayan comprendiendo poco a poco los
valores fundamentales de esta fiesta religiosa.
UNIDAD 2 “Conocemos y cuidamos Los estudiantes muchas veces tienen dificultades al identificar las partes de su cuerpo. Por ello hay la
(ABRIL) nuestro cuerpo” necesidad de que aprendan cómo está formado su cuerpo y a cuidarlo.
PROYECTO 2 “Cuidamos nuestra salud Los niños y niñas en su mayoría desconocen una dieta alimenticia balanceada, desconocen también el daño
(ABRIL) alimentándonos que les puede causar los alimentos chatarra. Es responsabilidad de los adultos promover en los niños una
saludablemente” alimentación saludable la práctica de hábitos de higiene para conservar una buena salud.

UNIDAD 3 “Somos parte de una Como es sabido la familia cumple un rol fundamental en la educación de los niños, ya que en ella se construye
(MAYO) familia” las bases que van a formar la personalidad del niño y la niña. Muchas veces en la institución se nota la ausencia
del padre o la madre trayendo como consecuencia dificultades en su aprendizaje.

En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con la familia, de la importancia de los
roles de cada miembro de la familia y las relaciones de parentesco que se dan dentro de su grupo familiar.
PROYECTO 3 “Festejemos el día de mi La finalidad de este proyecto es que los niños y las niñas conozcan la importancia de la Educación Inicial,
(MAYO) Jardín” asimismo promover espacios de socialización entre niños resaltando los juegos en las diversas actividades a
realizar.
UNIDAD 4 “La fiesta de mi distrito” Los niños y niñas esperaran con muchas ansias el aniversario de Lucre, para participar en los diferentes
(JUNIO) “Realizamos una visita a la concursos organizados por las diferentes Instituciones del distrito.
comunidad ”

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 saben Los niños y niñas tienen la necesidad de conocer su comunidad, las instituciones que hay en ella, los
trabajos que desempeñan sus padres y los habitantes de su localidad, para ello es importante visitar la
localidad.
UNIDAD 5 “Conocemos y disfrutamos Nuestros niños y niñas tienen poco conocimiento de su patria, sus manifestaciones culturales. Por esta razón
(JULIO) de las regiones de nuestro esta unidad tiene la finalidad que los niños conozcan sobre sus regiones, costumbres, comidas, productos;
Perú” de esta manera se identifiquen con su patria desde pequeños.
PROYECTO 4 “Celebramos las fiestas Nuestros niños y niñas tienen poco conocimiento del proceso histórico de nuestro país. Por esta razón en
(JULIO) patrias” este proyecto se desarrollará diversas actividades que involucrarán a las fiestas patrias.

UNIDAD 6 “Comunicándonos En la actualidad los niños en nuestra comunidad pasan gran parte del día frente al televisor, otros niños se
(AGOSTO) seremos mejores” han hecho adicto al chat o los cyber juegos. Por eso es muy importante que desde el jardín se trabaje sobre
los medios de comunicación que existen en nuestra ciudad, para qué sirven y como los podemos usar
apropiadamente para nuestro beneficio y el de los demás.
PROYECTO 5 “Viajamos en los medios Los niños y niñas deben conocer la importancia que los medios de transporte tienen en nuestra vida diaria, ya
(AGOSTO) de transporte” que a través de ellas las personas podemos trasladarnos de un lugar a otro.
Nuestros juegos de viento.
En el presente proyecto realizaremos actividades relacionadas con los medios de trasporte, conoceremos sus
características, los clasificaremos según sean aéreos, marítimos o terrestres, … conoceremos algunas normas
para la prevención de accidentes, así como las señales de tráfico.

Los niños y niñas aprovechan del viento durante el mes para desplazarse a diferentes lugares de la comunidad
y explorar sus juegos de viento.
UNIDAD 7 “Conocemos y cuidamos En ocasiones se ha notado que algunos estudiantes arrancan las plantas y maltratan los animales. De ahí la
(SETIEMBRE) las plantas y animales” importancia que los niños y las niñas conozcan más acerca de las plantas y animales para que los cuidan y
promuevan su conservación en las demás personas.
UNIDAD 8 “Estamos de Fiesta y Los niños y las niñas desconocen quizá que el Perú es un país donde se presentan continuamente desastres
(OCTUBRE) aprendamos muchas naturales, Por esta razón es importante que los niños y las niñas desarrollen capacidades referentes a los
cosas” desastres naturales y a la vez participen en simulacros para estar preparados.
UNIDAD 9 “Primero somos los niños Los niños y las niñas constituyen el grupo más vulnerable frente a la violencia. Es por eso que es necesario que
(NOVIEMBRE) respetémoslos” conozcan acerca de sus derechos. En esta unidad se trabajará situaciones relacionados con sus derechos y
deberes, con el fin de concientizarlos sobre ellos.
UNIDAD 10 “Compartimos nuestra La navidad es una fiesta de amor, de compartir. Por ello, nuestros niños deben aprender a compartir con su
(DICIEMBRE) alegría en navidad” familia y demás personas, es decir, darle un sentido verdadero de amor y paz a la navidad.

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

U1 P1 U2 P2 U3 P3 U4 U5 P4 U6 P5 U7 U8 U9 U1
0

jardincito y nos organizamos para

Viajamos en los medios de

Conocemos y disfrutamos de

seremos
cuidamos

Realizamos una visita a la

Compartimos nuestra alegría

Nos preparamos para enfrentar
Conocemos y cuidamos las

nuestros
Elaboramos un mural de la

salud

La Fiesta en mi distrito
Festejemos el día de mi Jardín.
alimentándonos saludablemente.

Celebramos las fiestas patrias.

¡Ahora…feliz y contento en mi

las regiones de nuestro Perú.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Somos parte de una familia.

Nuestros juegos de viento.

ÁREAS

los desastres naturales.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y

una mejor convivencia.

nuestra

Hacemos respetar
plantas y animales.
ENFOQUES

Comunicándonos
y
nuestro cuerpo.
Semana Santa
TRANSVERSALES

comunidad.
Conocemos

en navidad.
transporte.

derechos.
mejores.
Cuidamos
2S 1S 2S 2S 2S 2S 4S 2S 2S 2S 2S 4S 4S 4S 4S
Construye su  Se valora a sí mismo. X X X
identidad.
 Autorregula sus
X
emociones.
PERSONAL SOCIAL

Convive y  Interactúa con todas X

participa las personas.
democráticament
 Construye normas, y
e en la búsqueda X X X X
asume acuerdos y
del bien común.
leyes.
 Participa en acciones X X X X X
que promueven el
bienestar común.
Construye su  Conoce a Dios y X X X X X X X X X X X X
identidad, como asume su identidad
persona humana, religiosa y espiritual
amada por Dios, como persona digna,
digna, libre y libre y trascendente.
trascendente,
4
 comprendiendo la  Cultiva y valora las
doctrina de su manifestaciones
propia religión, religiosas de su X X X X X X X
abierto al diálogo entorno
con las que le son argumentando su fe
cercanas. de manera
comprensible y
respetuosa.
Se desenvuelve  Comprende su X X X X X X X
PSICOMOTRI

de manera cuerpo.
autónoma a
 Se expresa
Z

través de su X X X X X X X X X
corporalmente.
motricidad.

Se comunica  Obtiene información X X X X X X X X X X

oralmente en su del texto oral.
lengua materna.  Infiere e interpreta X X X X X X
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto X X X X X X X
de forma coherente
y cohesionada.
COMUNICACIÓN

 Utiliza recursos no
verbales y para X X X X X X X X
verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente X X X X
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el X X X X
contenido y
contexto del texto
oral.

5
Lee diversos tipos  Obtiene X X X X X X X X X X
de textos escritos información del
en su lengua texto escrito.
materna.  Infiere e interpreta
información del X X X X X X X X X X
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y X X X X X X X
contexto del texto
escrito.
Escribe diversos  Adecúa el texto a la
tipos de textos en situación
su lengua comunicativa,
materna  Organiza y
desarrolla las ideas X X X X X X X X
de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Crea proyectos  Explora y X X X X X X X X X
desde los experimenta los
lenguajes lenguajes del arte.
artísticos.  Aplica procesos X X X X X X X X X X
creativos.
 Socializa sus
procesos y X X X X
proyectos.

6
 Resuelve  Traduce cantidades X X X X X X X X X X
problemas de a expresiones
cantidad. numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre
los números y las
X X X X X X X X X X X
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
X X X X X
estimación y
MATEMÁTICA

cálculo.
Resuelve  Modela objetos con X X X X X X X X X X X X X
problemas formas geométricas
de forma, y sus
movimiento y transformaciones.
localización  Comunica su
comprensión sobre
las formas y X X X X X X
relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos X X X X
para orientarse en
el espacio.

7
 Indaga  Problematiza X X X X X X X X X
mediante situaciones para
métodos hacer inda-
científicos para gación.
construir sus • Diseña
X X X X X X X X
conocimientos estrategias para
CENCIA Y TECNOLOGÍA

. hacer
indagación.
• Genera y registra
datos o X X X X X X X
información.
• Analiza datos e
información. X X X X X X
 Evalúa y
comunica el
X X X X X
proceso y
resultado de su
indagación.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X X X X X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X
Enfoque de Derechos X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Enfoque de Orientación al bien común X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Tutoría y orientación educativa X X X X X X X X X X X X X X X

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