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3er año

OBJETIVO

 Promover la elaboración de artículos innovadores que difundan de manera precisa


experiencias de investigación durante la práctica educativa comunitaria de los estudiantes
de 3er año de formación.

PASOS A SEGUIR

-Elaborar un artículo innovador en base a la experiencia de la práctica educativa comunitaria

-Identificación del tipo de artículo a trabajar:

A) Propuestas y experiencias educativas innovadoras

- Expresa la experiencia de implementación de una propuesta educativa innovadora,


articulada a procesos curriculares específicos.

B) Revisión bibliográfica

- Presenta una o varias producciones bibliográficas de un mismo autor o una misma


corriente teórica

C) Análisis críticos de la realidad educativa

- Presenta, elementos de análisis crítico y reflexivo de la Práctica Educativa y


Concreción curricular fundamentados por datos e información verificable
- Tareas a cumplir en la tarde de hoy
- Dialogamos y reflexionamos con el Lic. barral las líneas de como producir un artículo y
la estructura del mismo en profundidad.
- Revisamos con el docente tutor los materiales de apoyo con los que contamos para
análisis coyuntural de la realidad que vamos a reflexionar.

1. Identificamos la línea del MSCP que dirigirá el articulo (descolonización


producción y desarrollo, ruptura epistémica, valores Sociocomunitarios, otros)
2. Esquematizamos los elementos claves del desarrollo de mi artículo: cuerpo organizado
por subtítulos e incisos.

Posible estructura del cuerpo:

a) marco metodológico del desarrollo de la experiencia


b) resultados de la experiencia
c) elementos de análisis y reflexión con base en argumentos teóricos y académicos,
articulados a la experiencia vivida.

a) Los antecedentes.
b) El contexto (social, institucional...).
c) La identificación de los temas emergentes o categorías que guían la práctica y el
análisis.
d) El análisis e interpretación de los temas emergentes categoría de análisis, a partir
de los saberes vividos y teorizados (dialogo con actor y autor). Producción de
conocimientos
e) El impacto o acción transformadora de la práctica analizada

Otro posible y dialogado con el docente de apoyo e investigación


4TO AÑO

OBJETIVO

 Incentivar propuestas educativas innovadoras y transformadoras.

PASOS A SEGUIR

- Elaborar y diseñar una propuesta educativa innovadora y trasformadora en:


recuperación de saberes y conocimientos, proyecto productivo técnico tecnológico ,
investigación acción participativa, texto para el desarrollo curricular
- Situar un contexto educativo específico: área de saberes y conocimientos, año de
escolaridad y bimestre
- Describir una problemática, necesidad o potencialidad educativa específica,
identificada en el contexto de la PEC y coherente con la especialidad del ECTG
- Articular la propuesta educativa innovadora con el desarrollo curricular de los planes y
programas de la especialidad
- Presentar un medio especifico de concreción curricular (guía o texto)

Tareas a cumplir en la tarde de hoy

1. Describimos en contexto en dos o tres hojas (usamos la ficha técnica de contexto,


usamos la cartografía, usamos las historias de vida, usamos los diálogos informales,
usamos la técnica del dialogo reflexivo de la experiencia vivida con el tutor.)

2. Describimos la problematización y definimos el nudo problemático (usamos preguntas


de dialogo con posicionamiento identificado. Descolonización producción y desarrollo,
ruptura epistémica, valores Sociocomunitarios Redactamos o transcribimos en dos o
tres hojas.
3. Revisamos y reajustamos las preguntas Problematizadoras (debatimos con el tutor el
reajuste de las preguntas Problematizadoras
4. Diseño algún otro instrumento de reajuste.
5to año de formación

Objetivo

 Socializar logros y resultados del proceso de implementación de la propuesta educativa


con el sentido innovador que contribuyan a la transformación educativa del país

Paso a seguir

- Situar un contexto educativo específico: área de saberes y conocimientos, año de


escolaridad y bimestre
- Describir el nudo problemático identificada en el contexto de la PEC y coherente con
la especialidad del ECTG
- Articular la propuesta educativa innovadora con el desarrollo curricular de los planes y
programas de la especialidad
- Presentar un medio especifico de concreción curricular (guía o texto)
- Realizar el proceso de sistematización y producción de conocimiento del proceso
vivido.
- Identificar los logros y resultados de la implementación y ejecución de la propuesta
educativa innovadora y transformadora de acuerdo a una de las modalidades de grado
-

Tareas a cumplir en la tarde

1. Revisión de la propuesta educativa en su 15 a 30 hojas descritas. Debe reflejar la


propuesta educativa aprobada mejorada, profundizada y concluida.
2. Relato individual: describir acciones y actividades relacionadas en los siguientes
aspectos: elaboración del diseño metodológico desde el diagnostico participativo con
la identificación del nudo problemático, dialogo con actores y autores, la elaboración
de la propuesta y su implementación y la articulación con la especialidad (2 hojas)
3. Relato colectivo se describe en ECTG:
Elaboración conjunta del trabajo de grado
Actividades conjuntas desarrolladas en la implementación de la propuesta y el plan de
acción (2 hojas)
4. Elaboración , reajuste de instrumentos de levantamiento de información de los
resultados de los hechos relevantes en tres niveles:
- Para dialogar con los actores
- Para dialogar con los actores
- Para elementos de reflexión del ECTG