SILABO DE ERGONOMIA Y BIOSEGURIDAD

I. DATOS GENERALES

1.1 Programa de estudio : Odontología

1.2. Área curricular
1.3. Ep/Departamento Académico
1.4 Código
1.5. Currículo. Año. Código
1.6 Año académico
1.7 Semestre de estudio
1.8. Duración del semestre
1.9. Horas
1.10. Crédito
1.11 Pre-requisito
1.12 Docente
1.13 Correo electrónico
: Formación Profesional Específica
: Odontología
: 24.01607
: 2018/F-2
: 2019-I
: Primer semestre
: 17 semanas (Inicio: 01/04/19 Fin: 24/07/19)
: Total: 04 (Teóricas: 02 h., Practica: 02 h.)
: 03 créditos
: Ninguno
: Maestro C.D Guiselle Andrea Verástegui Baldárrago
: andrea_gis_4@hotmail.com

II. SUMILLA:

Naturaleza:
Asignatura de carácter teórico-práctico correspondiente al área de Formación Profesional Específica.

Propósito:
Capacitar al estudiante en la aplicación de protocolos de Ergonomía-- Bioseguridad, de modo tal que las
actividades en odontología se vean simplificadas y se evite las infecciones cruzadas, mejorando la calidad y
rendimiento de la actividad odontológica haciéndola más confortable y segura para el paciente y odontólogo.

Contenidos:

La Asignatura comprende las siguientes unidades de aprendizaje:

 UNIDAD I: "CONCEPTOS BÁSICOS EN ERGONOMÍA”

 UNIDAD II: “CONSULTORIO ODONTOLOGICO"
 UNIDAD III: “CONCEPTOS BÁSICOS EN BIOSEGURIDAD”
 UNIDAD IV: “GESTION DE RIESGO Y MEDIO AMBIENTE EN ODONTOLOGIA”
III. COMPETENCIAS:

3.1 Competencia Genéricas Institucionales:

Elige y practica estilos de vida saludables que le permiten un desempeño académico y profesional
equilibrado

3.2 Competencias del Perfil de Egreso:

Evalúa la problemática del sistema estomatognático desde la perspectiva biológica, psicológica y social,
con un enfoque multidisciplinario.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

UNIDAD I: "CONCEPTOS BÁSICOS EN ERGONOMÍA”

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al trabajo en equipo e

interdisciplinar.

Resultado de aprendizaje de la Competencia del Perfil del Egreso:

Adquiere conocimientos teóricos y habilidades más precisas para estructurar su práctica profesional en las

condiciones más ergonómicas y seguras posible para el paciente y a uno mismo.

Evidencia:

Tangibles (Monografía)

Intangibles (Exposición)
SEMANA
CONTENIDOS
% METODOLÓGICAS
SEM 1
Presentación del Silabo.
(6%)
 Concepto de Ergonomía
 Tipos de Ergonomía.
Principios Básicos
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
 Del Docente: Descripción de la
Metodología del trabajo
individual.
 Del estudiante: Reconoce la  Exposición magistral
importancia de la evaluación del
desempeño de la asignatura en
su perfil de estudiante
 Del Docente: Realiza la  Exposición
presentación del tema  Dialecto entre estudiante
Modela la discusión y docente
 SEM 2  Áreas de trabajo Evalúa  Aprendizaje basado en
 Del estudiante: Conocer las problemas
(13%) características y funciones de
los componentes de una unidad
dental.
 Posiciones ergonómicas :  Del Docente: Realiza la  Exposición
Posturas del odontólogo, presentación del tema  Dialecto entre estudiante
SEM 3 auxiliar y del paciente Modela la discusión y docente
Evalúa  Aprendizaje basado en
(19 %)  Del estudiante: Conocer y problemas
practicar las posiciones de
trabajo del paciente, odontólogo
y asistente.
 Exposición
 Del Docente: Realiza la  Dialecto entre estudiante
presentación del tema y docente
 Técnica de 4 manos Modela la discusión  Aprendizaje basado en
 Transferencia de instrumentos Evalúa problemas
 Del estudiante: Observación
SEM 4 de los movimientos de clase I,
II, III, IV, V y VI, con
(26%) instrumentos.
 Abordaje del paciente y
trasferencia del instrumental

UNIDAD II: “CONSULTORIO ODONTOLOGICO"

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al trabajo en equipo e

interdisciplinar.

Resultado de aprendizaje de la Competencia del Perfil del Egreso:

 Comprende las posiciones y técnicas de ergonomía en estomatología.
 Demuestra la organización del material e instrumental para la simplificación de la práctica estomatológica, por
medio de la práctica en grupo, con la finalidad de desarrollar habilidades en el desempeño profesional.

Evidencia:
Tangibles ( monografía)

Intangibles (Exposición)
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
SEMANA ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
  Concepto y Partes del  Del docente: Realiza la
Consultorio Dental presentación del tema  Exposición
SEM 5 Modela la discusión  Dialecto entre estudiante y
 Diseño Ergonómico de un Evalúa docente
(32%) Consultorio Dental  Del estudiante: Reconoce  Aprendizaje basado en
y diferencia con criterio problemas
científico las partes de una
unidad dental,
Diseña un consultorio
odontológico moderno y
conoce las partes del mismo

 Del Docente: Realiza la  Exposición

 Trastornos Musculoesqueléticos presentación del tema  Dialecto entre estudiante y
 Pausas Activas Modela la discusión docente
SEM 6 Evalúa  Aprendizaje basado en
(40%)  Del estudiante: Establecer problemas
habilidades precisas y
actitudes saludables para
ejercer nuestra práctica
profesional ,sin provocarnos
lesiones
SEM 7 1° EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: “CONCEPTOS BÁSICOS EN BIOSEGURIDAD”

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

Elige y practica estilos de vida saludables que le permiten un desempeño académico y profesional equilibrado
Resultado de aprendizaje de la Competencia del Perfil del egresado
Diseña y aplica estrategias y métodos para prevenir problemas de salud del sistema estomatognático
Evidencia:

Tangibles (Monografía)

Intangibles (Exposición)
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
SEMANA ACTIVIDADES
METODÓLOGICAS
SEM 8  Bioseguridad: definición,  Del Docente: Realiza la  Exposición, participación y
normas, principios. presentación del tema dialogo entre estudiante y
(46%)  Barreras de protección Modela la discusión docente.
Evalúa
 Del estudiante: Distinguir los  Aprendizaje basado en
medios utilizados en problemas
bioseguridad por medio de la
práctica, para determinar la
manera de evitar la
contaminación cruzada
 Medidas de protección e  Del docente : Realiza la  Exposición, participación y
inmunizaciones en el presentación del tema dialogo entre estudiante y
personal de salud Modela la discusión docente.
 Lavado de manos Evalúa
SEM 9  Aprendizaje basado en
(52%)  Del estudiante: Conoce y problemas
aplica las medidas de
protección y el reglamento del
personal de salud bucal.
Conoce el protocolo de
inmunizaciones del personal de
salud.

 Enfermedades  Del docente: Realiza la  Exposición, participación y

transmisibles e presentación del tema dialogo dialectico entre
infectocontagiosas en la Modela la discusión estudiante y docente.
SEM 10 práctica estomatológica Evalúa
 Formas de trasmisión.-  Del estudiante: Reconoce las  Aprendizaje basado en
(58%) Precaución de enfermedades transmisibles en problemas.
trasmisión la práctica odontológica, adopta
 Cadena de Infección postura crítica sobre el
incumplimiento de las medidas
de protección
 Del Docente: Realiza la  Exposición, participación y
 Clasificación del material presentación del tema dialogo dialectico entre
odontológico: Modela la discusión estudiante y docente.
instrumental crítico, Evalúa  Seminario
SEM 11 semicrítico y no crítico.  Del estudiante: Aprende las
diferentes formas de manejar el
(64%) material el instrumental
contaminado.

 Del docente: Realiza la  Exposición, participación y

• Asepsia – Antisepsia presentación del tema dialogo dialectico entre
SEM 12  Lavado, Secado y Modela la discusión estudiante y docente.
Empaquetado del Evalúa  Seminario
(72%) instrumental.  Del estudiante: Aprende la
manera correcta de mantener la
unidad dental.
Adopta las medidas correctas
de asepsia en el consultorio
odontológico
SEM 13 Esterilización y  Del docente: Realiza la  Exposición, participación y
desinfección, medios presentación del tema dialogo dialectico entre
(78%) físicos y químicos. Modela la discusión estudiante y docente.
Tiempos de Evalúa  Seminario
esterilización en calor  Del estudiante: Conoce los
seco y calor húmedo, métodos de esterilización y
desinfección.
Conoce los protocolos de
desinfección y esterilización
usados en el MINSA

UNIDAD IV “GESTION DE RIESGO Y MEDIO AMBIENTE EN ODONTOLOGIA”

 Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Elige y practica estilos de vida saludables que le permiten un desempeño académico y profesional
equilibrado
Resultado de aprendizaje de la Competencia del Perfil del egresado
Demuestra capacidad en el uso y manejo de los métodos para la desinfección del instrumental y

descontaminación de los equipos y áreas de trabajo en el consultorio

Evidencia:

Tangibles (Proyectos, monografía)

Intangibles (Exposición)

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS
SEMANA METODO/RECURSOS
(TEMATICAS) (ACTIVIDADES)
 Exposición,
 Recolección de  Del Docente: Realiza la participación y dialogo
desechos presentación del tema entre estudiante y
hospitalarios Modela la discusión docente.
SEM 14 • Manejo de residuos Evalúa
comunes e  Aprendizaje basado en
(86%) infecciosos  Del Estudiante: Conoce el manejo problemas
adecuado del material de riesgo
biológico para prevenir la infección
cruzada

 Del Docente: Realiza la  Exposición,

• Descarte de material presentación del tema participación y
SEM 15 punzo cortante Modela la discusión dialogo entre
 Minimización de Evalúa estudiante y docente.
(92%) riesgos
ocupacionales  Del estudiante: Aplica medidas de  Aprendizaje basado
 Accidentes en la seguridad para el trabajo clínico ante en problemas
atención de el riesgo de material punzocortante
pacientes y en el que atenta contra la salud de los
manejo de residuos. dentistas

SEM 16  Exposición a sangre  Del Docente: Realiza la  Exposición,

o fluidos corporales presentación del tema participación y
(100%) (AES) Modela la discusión dialogo entre
 Agentes infecciosos Evalúa estudiante y docente.
transmitidos por un
AES  Del estudiante: Conoce y Describe  Aprendizaje basado
 Manejo de los diferentes agentes de riesgo en problemas
accidentes de presentes en situaciones de
trabajo exposición a fluidos o sangre

SEM 17
2° EXAMEN PARCIAL
V. PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIOS

UNID TEMA DE LA PRÁCTICA / AMBIENTE O

SEM
AD PRODUCTO / CRITERIOS DE RECURSOS ESCENARIO DE LA
ANA
Nº … EVALUACIÓN PRÁCTICA
1 I Socialización y distribución de grupos Multimedia Laboratorio de Práctica de la
de trabajo Guía de Práctica ESOD-FACS
2 I Principios Básicos de Ergonomía: Multimedia Laboratorio de Práctica de la
Áreas de trabajo Guía de Práctica ESOD-FACS
3 I Posiciones Ergonómicas: Multimedia Laboratorio de Práctica de la
Posicionamiento básico del alumno Guía de Práctica ESOD-FACS
como odontólogo, auxiliar y paciente
4 I Multimedia
Transferencia de instrumentos en la Laboratorio de Práctica de la
técnica a cuatro manos. Guía de Práctica ESOD-FACS
5 II Multimedia
Ergonomía de un Consultorio Dental: Laboratorio de Práctica de la
Área Clínica y no Clínica Guía de Práctica ESOD-FACS
6 II Pausas Activas Multimedia Laboratorio de Práctica de la
Guía de Práctica ESOD-FACS
7 II 1 EXAMEN PRACTICO Laboratorio de Práctica de la
ESOD-FACS
8 III Principios Básicos de Bioseguridad: Multimedia Laboratorio de Práctica de la
Uso de Barreras  Guía de Práctica ESOD-FACS
9 III Multimedia Laboratorio de Práctica de la
Técnica de Lavado de Manos  Guía de Práctica ESOD-FACS
10 III Infecciones transmisibles en la práctica Multimedia Laboratorio de Práctica de la
odontológica Guía de Práctica ESOD-FACS
11 III Material odontológico: instrumental Multimedia Laboratorio de Práctica de la
crítico, semicrítico y no crítico. Guía de Práctica ESOD-FACS
12 III Limpieza, Desinfección , Multimedia Laboratorio de Práctica de la
descontaminación Guía de Práctica ESOD-FACS
13 III Esterilización Multimedia Laboratorio de Práctica de la
 Guía de Práctica ESOD-FACS
14 IV Manejo de Residuos Hospitalarios Multimedia Laboratorio de Práctica de la
Guía de Práctica ESOD-FACS
15 IV Riesgos Ocupacionales en Odontología Multimedia Laboratorio de Práctica de la
Guía de Práctica ESOD-FACS
16 IV Agentes infecciosos transmitidos por Multimedia Laboratorio de Práctica de la
un AES Guía de Práctica ESOD-FACS

17 IV II EXAMEN PRACTICO Laboratorio de Práctica de la

ESOD-FACS

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS

Aprendizaje Basado en El aprendizaje basado en problemas es una metodología que permite desarrollar la
Problemas (ABP) capacidad del estudiante de resolver situaciones de la vida real a partir de la
aplicación de funciones cognitivas, el desarrollo de actitudes y la apropiación del
conocimiento.
Intercambio de ideas y opiniones entre los integrantes acerca de un tema específico
Discusión controversial en la que se mezclan la comunicación formal y las expresiones espontáneas de los
participantes.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1 Matriz de evaluación

UNI INSTRUMEN
DA RESULTADO DE PRODUCTO % TÉCNICA DE TO DE
(PESO)
DE APRENDIZAJE ACADÉMICO EVALUACIÓN EVALUACIÓ
S N
 Adquiere conocimientos
teóricos y habilidades Evidencias de
Prueba (20
más precisas para conocimiento 8% Examen escrito
preguntas)
estructurar su práctica (EC)
profesional en las
condiciones más Evidencias de
ergonómicas y seguras desempeños 4% Análisis de desempeño Rúbrica
posible para el paciente (ED)
y a uno mismo.
I-  Demuestra la 40%
II organización del material
e instrumental para la
simplificación de la
práctica estomatológica, Evidencias de
Ficha de
por medio de la práctica producto 8% Informes de Laboratorio
Evaluación
en grupo, con la finalidad (EP)
de desarrollar
habilidades en el
desempeño profesional.

PROMEDIO PRIMER PARCIAL

Guía de
Diseña y aplica Evidencias de Examen oral Evaluación
estrategias y métodos conocimiento 8% Oral
para prevenir problemas (EC)
de salud del sistema 60%
estomatognático Evidencias de
Demuestra capacidad en desempeño 4% Análisis de desempeño Rúbrica
III - el uso y manejo de los (ED)
IV métodos para la
desinfección del
instrumental y
descontaminación de los Evidencias de
equipos y áreas de Ficha de
producto 8% Informe de Laboratorio
trabajo en el consultorio Evaluación
(EP)

PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

7.2 Promedios

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = PEC + PED + PEP P.P.2 = PEC + PED + PEP

3 3
Donde: Donde:
P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de P.E.C.: Promedio evidencia de
conocimiento conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de P.E.D.: Promedio evidencia de
desempeño desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de P.E.P.: Promedio evidencia de
producto producto

7.3 Consideraciones

1. Con los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del Curso
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTORIO,
que reemplaza a la nota menor de uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. Parcial) - (Art. 79)
3. La inasistencia al 30% de las clases teóricas y sesiones de laboratorio, determina que el(a) estudiante sea
inhabilitado (a). Las inasistencias podrán justificarse de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento vigente de la
UNJBG.
4. Los (as) estudiantes deberán asistir de forma obligatoria a clases teóricas, prácticas y cumplir con puntualidad
las actividades programadas. La tolerancia de ingreso al laboratorio y aula de clases es de 10 minutos
5. El ingreso a las sesiones prácticas se realizará en forma obligatoria con: uniforme (pantalón oscuro y
chaqueta) y zapatos oscuros, mandil blanco, de lo contrario no podrá ingresar y constituirá inasistencia. Las
prácticas no son recuperables.
6. El alumno deberá presentarse al laboratorio de prácticas correctamente uniformado (mandil blanco, gorro
descartable, guantes, campos de trabajo), de lo contrario no podrá realizar las prácticas programadas para
ese día y la nota será (0)
7. La escala es de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11. Sólo en el promedio final de la
asignatura el medio punto (0.5) favorece al estudiante.
8. El alumno deberá presentar instrumental y material indispensable para la realización de la práctica, si fuese
instrumental deberá ser traído en un sobre de esterilización en su bandeja porta instrumental. Caso contrario
el alumno no podrá realizar la práctica.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

BÁSICA /ESPECÍFICA

1. CALDERON CONGOSTO, Cristina. GONZALES NIETO Blanca, et col. ODONTOBOOK. Guía Práctica de
Odontología.1° Edición Noviembre 2010. Editorial SYL. Pg. 272

2. CHAUCA EDWARS, Eduardo J. Manual de Bioseguridad. Colegio Odontológico del Perú 2004
 3. HOSPITAL NACIONAL HIPOLITO UNANUE-MINSA. Manual de Bioseguridad. Oficina de Epidemiología y
Salud Ambiental 2016

COMPLEMENTARIA

4. VEGA DEL BARRIO, José M. Ergonomía y odontología. Universidad Complutense. Madrid Abril 2010
5. NORMA TÉCNICA DE BIOSEGURIDAD EN ODONTOLOGÍA. MINSA / DGSP V.01 Dirección General de
Salud. Dirección Ejecutiva de Atención Integral de Salud
6. MORENO, María Virginia. Ergonomía en la Práctica odontológica. Revisión de literatura. Facultad de
Odontología Universidad de los Andes. Rev. Venez Invest Odont IADR 2016; 4 (1): 106-117

Tacna 01 de abril del 2019

_________________________________
Mtro. Guiselle A. Verástegui Baldárrago
DOCENTE RESPONSABLE

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EVALUACION TEÓRICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEORICA

Procedimiento Escala de Instrumento

calificación
Evaluación 0 – 20 PRUEBA:
escrita  Objetivos de complemento
 Objetivos de respuestas
alternativas
 Objetivos de correspondencia.
 Escrita de desarrollo

Nota……………………………………………………………………………………….
Observaciones…………………………………………………………………………..

ESCALA DE CALIFICACION PARA SEMINARIOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA SEMINARIOS

Nombre del alumno: …………………………Grupo…………………………………….

Asignatura………………………… Tema……………………… Fecha……………….

ASPECTOS A EVALUAR VALORES NUMERICOS

EXPOSICION DEL TEMA
 Motivación al grupo
 Terminología técnica 5
 Dominio del tema 5
 Organización de materiales 5
 Distribución del tiempo 5
asignado 5
 Material de apoyo
DEFENSA DEL TEMA
5
 Precisión de las respuestas
5
 Capacidad de asociación
5
 Profundidad de lo expuesto

Total de puntos…………………………………………/ 54 Nota……………...

Observaciones…………………………………………………………………………..
1 Sobresaliente 2 Notable 3 Bien 4 Suficiente 5 Insuficiente 6 muy deficiente

CRITERIO DE EVALUACIÓN PARA INTERVENCIONES ORALES

Categoría Escala de Puntaje

calificación
Presentación 1–2
Medios y /o materiales de 1–2
apoyo
Dominio del tema 5 – 10
Orden metodológico 1–2
Tiempo 1–2
Oratoria 1–2

Total de puntos………………………………………… Nota……………...

Observaciones…………………………………………………………………………..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EXAMEN PRACTICOS

TIPO DE ESCALA DE DESCRIPCIÓN

CALIFICACIÓN CALIFICACI
ÓN
18 - 20 El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos
NUMERICA demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en
DESCRIPTIVA todas las tareas propuestas
14 - 17 El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el
tiempo programado
11 - 13 El estudiante esta en el camino de lograr los aprendizajes previstos
para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo
0 - 10 El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos
o evidencia dificultades para el desarrollo de estos y necesita
mayor tiempo de acompañamiento e intervención.

Nota…………………………………………………………………………………….
Observaciones…………………………………………………………………………..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA INFORMES

CRITERIOS NO
INDICADORES
Se valora fundamentalmente:

PRESENTACION
 Puntualidad en la entrega
 Formato (portada, márgenes, sangrías,
….)
 Otros
CONTENIDOS
 Búsqueda y análisis de información
 Otra información
 Originalidad
FASE DE REALIZACION
 Asumió parte del trabajo y la
responsabilidad
 Colabora en la actividad con su grupo
 Es respetuoso con los compañeros
 Priman en el/ella otros intereses.

Total puntaje ………………………X2 Nota…………

Observaciones…………………………………………………………………………..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

CRITERIOS SI NO
INDICADOR
El estudiante es puntual en
clase

Este aspecto se evalúa al final de cada unidad y se toma en cuenta como 1 punto si y solo si el alumno cumple con el
100% de asistencia.