GUÍA DE ACTIVIDADES

1. Lee el siguiente cuento y destaca todos los elementos que eliminarías para que el
relato se acerque a lo que llamamos microcuento.

La honda de David
Augusto Monterroso

Había una vez un niño llamado David N., cuya puntería y habilidad en el manejo de la resortera
despertaba tanta envidia y admiración en sus amigos de la vecindad y de la escuela, que veían en él -y
así lo comentaban entre ellos cuando sus padres no podían escucharlos- un nuevo David.

Pasó el tiempo

Cansado del tedioso tiro al blanco que practicaba disparando sus guijarros contra latas vacías o
pedazos de botella, David descubrió que era mucho más divertido ejercer contra los pájaros la
habilidad con que Dios lo había dotado, de modo que de ahí en adelante la emprendió con todos los
que se ponían a su alcance, en especial contra Pardillos, Alondras, Ruiseñores y Jilgueros, cuyos
cuerpecitos sangrantes caían suavemente sobre la hierba, con el corazón agitado aún por el susto y la
violencia de la pedrada.

David corría jubiloso hacia ellos y los enterraba cristianamente.

Cuando los padres de David se enteraron de esta costumbre de su buen hijo se alarmaron mucho, le
dijeron que qué era aquello, y afearon su conducta en términos tan ásperos y convincentes que, con
lágrimas en los ojos, él reconoció su culpa, se arrepintió sincero y durante mucho tiempo se aplicó a
disparar exclusivamente sobre los otros niños.

Dedicado años después a la milicia, en la Segunda Guerra Mundial David fue ascendido a general y
condecorado con las cruces más altas por matar él solo a treinta y seis hombres, y más tarde
degradado y fusilado por dejar escapar con vida una Paloma mensajera del enemigo.

FIN

1.1 A partir de lo realizado anteriormente, reescribe el texto en forma de microcuento.

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 2. Teniendo en consideración los rasgos fundamentales que posee el pastiche. Elabore un
pastiche del siguiente antipoema de Nicanor Parra, cambiando el hablante lirico y el
lenguaje utilizado.

La víbora
Nicanor Parra

Durante largos años estuve condenado a adorar a una mujer despreciable

Sacrificarme por ella, sufrir humillaciones y burlas sin cuento,
Trabajar día y noche para alimentarla y vestirla,
Llevar a cabo algunos delitos, cometer algunas faltas,
A la luz de la luna realizar pequeños robos,
Falsificaciones de documentos comprometedores,
So pena de caer en descrédito ante sus ojos fascinantes.
En horas de comprensión solíamos concurrir a los parques
Y retratarnos juntos manejando una lancha a motor,
O nos íbamos a un café danzante
Donde nos entregábamos a un baile desenfrenado
Que se prolongaba hasta altas horas de la madrugada.
Largos años viví prisionero del encanto de aquella mujer
Que solía presentarse a mi oficina completamente desnuda
Ejecutando las contorsiones más difíciles de imaginar
Con el propósito de incorporar mi pobre alma a su órbita
Y, sobre todo, para extorsionarme hasta el último centavo.
Me prohibía estrictamente que me relacionase con mi familia.
Mis amigos eran separados de mí mediante libelos infamantes
Que la víbora hacía publicar en un diario de su propiedad.
Apasionada hasta el delirio no me daba un instante de tregua,
Exigiéndome perentoriamente que besara su boca
Y que contestase sin dilación sus necias preguntas,
Varias de ellas referentes a la eternidad y a la vida futura
Temas que producían en mí un lamentable estado de ánimo,
Zumbidos de oídos, entrecortadas náuseas, desvanecimientos prematuros
Que ella sabía aprovechar con ese espíritu práctico que la caracterizaba
Para vestirse rápidamente sin pérdida de tiempo
Y abandonar mi departamento dejándome con un palmo de narices.
Esta situación se prolongó por más de cinco años.
Por temporadas vivíamos juntos en una pieza redonda
Que pagábamos a medias en un barrio de lujo cerca del cementerio.
(Algunas noches hubimos de interrumpir nuestra luna de miel
Para hacer frente a las ratas que se colaban por la ventana).

Llevaba la víbora un minucioso libro de cuentas

En el que anotaba hasta el más mínimo centavo que yo le pedía en préstamo;
No me permitía usar el cepillo de dientes que yo mismo le había regalado
Y me acusaba de haber arruinado su juventud:
Lanzando llamas por los ojos me emplazaba a comparecer ante el juez
Y pagarle dentro de un plazo prudente parte de la deuda,
Pues ella necesitaba ese dinero para continuar sus estudios
Entonces hube de salir a la calle a vivir de la caridad pública,
Dormir en los bancos de las plazas,
Donde fui encontrado muchas veces moribundo por la policía
Entre las primeras hojas del otoño.
Felizmente aquel estado de cosas no pasó más adelante,
Porque cierta vez en que yo me encontraba en una plaza también
Posando frente a una cámara fotográfica
Unas deliciosas manos femeninas me vendaron de pronto la vista
Mientras una voz amada para mí me preguntaba quién soy yo.
Tú eres mi amor, respondí con serenidad.
¡Ángel mío, dijo ella nerviosamente,
Permite que me siente en tus rodillas una vez más!
Entonces pude percatarme de que ella se presentaba ahora provista de un pequeño taparrabos.
Fue un encuentro memorable, aunque lleno de notas discordantes:
Me he comprado una parcela, no lejos del matadero, exclamó,
Allí pienso construir una especie de pirámide.
En la que podamos pasar los últimos días de nuestra vida.
Ya he terminado mis estudios, me he recibido de abogado,
Dispongo de buen capital;
Dediquémonos a un negocio productivo, los dos, amor mío, agregó
Lejos del mundo construyamos nuestro nido.
Basta de sandeces, repliqué, tus planes me inspiran desconfianza,
Piensa que de un momento a otro mi verdadera mujer
Puede dejarnos a todos en la miseria más espantosa.
Mis hijos han crecido ya, el tiempo ha transcurrido,
Me siento profundamente agotado, déjame reposar un instante,
Tráeme un poco de agua, mujer,
Consígueme algo de comer en alguna parte,
Estoy muerto de hambre,
No puedo trabajar más para ti,
Todo ha terminado entre nosotros.
 3. A partir de sus lecturas infantiles elabore un microcuento utilizando intertextualidad
con algún cuento clásico infantil. Deben estar presentes los rasgos que caracterizan a
esta narración, para ello utilice sólo un rasgo temático (Ironía, parodia o humor).

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 ESCALA DE APRECIACIÓN NUMÉRICA

Nombre: _________________________ Curso: _____ Fecha: _____________

CRITERIO INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7

Selecciona del texto lo más

relevante para la construcción de
1. Elabora un su microcuento.
microcuento a partir
del texto “La honda de Reescribe el texto en forma de
David” microcuento.
(Augusto Monterroso)
Incluye los recursos formales del
(30%) microcuento.

Incluye los recursos discursivos del

microcuento.

Utiliza una ortografía y redacción

correcta.

Construye su texto con ideas

claras y redacción correcta.

Maneja el recurso retórico de la

2. Creación de parodia.
pastiche del
antipoema “La Se produce el cambio del hablante
víbora” (Nicanor lirico (mujer).
Parra)
Incluye los recursos temáticos del
(30%) pastiche.

Utiliza un lenguaje de respeto y

diferente al antipoema.

Elabora el microcuento acorde a la

temática del cuento elegido.
3. Elabora un
microcuento a partir Utiliza rasgos formales del
de previas lecturas microcuento.
literarias infantiles.
Utiliza rasgos discursivos del
(40%) microcuento.

Construye su texto con ideas

claras y coherentes.

Uso de parodia, humor o ironia en

el microcuento.

Correcta ortografía y redacción.

2. DIMENSIÓN PRÁCTICA

Nombres: Mónica Araneda, Emilio Cid, Yannette Martínez, Matías Pinuer, Nathalie Rojas, Sebastián Rosas.
Título: “El microcuento y pastiche de antipoemas” Tiempo estimado: 4 horas pedagógicas
Unidad: U2 Análisis de textos literarios y no literarios referidos a temas contemporáneos.
O.F.T.: Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.
PROGRAMA APREND. ESP. CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Programa de Estudio Producen textos Concepto de Fase 1: Presentación de
Cuarto año Medio. breves de intención visión de conocimientos. Procedimiento: Lluvia de ideas
literaria: mundo a través
Microcuento y del recurso -Motivación: Alumnos y alumnas Instrumento: Sin instrumento
pastiche de intertextual en escuchan la lectura del profesor/a
antipoemas en los microcuentos y Indicadores:
perteneciente al microcuento: “La bella
que aplican con pastiche de durmiente del bosque y el príncipe” de  Alumnos y alumnas participan
propiedad la
antipoemas. Marco Denevi y el pastiche de Nicanor
relación intertextual de manera activa.
con cuentos Parra llamado “Padre Nuestro”.
clásicos (para el (Tiempo: 10 minutos)  Alumnos y alumnas dan
microcuento) y opiniones coherentes de
antipoemas (para el -Activación de conocimientos previos:
acuerdo al tema.
pastiche) De acuerdo a lo realizado en la fase
cambiando los anterior, los alumnos señalan lo que
 Alumnos y alumnas presentan
elementos les pareció la lectura, si entendieron la
intención critica y junto a ello una actitud de respeto y
ornamentales del
cuento y el responden lo que saben acerca del tolerancia hacia las opiniones
contenido poético microcuento y pastiche mediante un de sus pares.
del antipoema. dialogo establecido con el docente.
(¿Qué entienden por microcuento y por  Alumnos y alumnas responden
pastiche? ¿Qué semejanzas a las preguntas enunciadas por
establecen entre ambas lecturas?) el docente y se basan en lo
(Tiempo: 20 minutos) escuchado en las lecturas.
-Presentación de contenidos: A partir
de una guía elaborada por el docente
los alumnos conocen los rasgos
principales presentes en el
microcuento (Rasgos discursivos,
formales, temáticos y pragmáticos) y
en el pastiche de antipoemas
enfocándose principalmente en la
intertextualidad.
(Tiempo: 60 minutos)

Materiales: Hoja de lectura y Guía de

aprendizaje.

Tiempo: 90 minutos.
Fase 2: Desarrollo de los contenidos
Procedimiento: Guía de actividades.
El profesor comenzará la clase con
una retroalimentación de la clase Instrumento: Escala de apreciación
anterior a través de una conversación numérica.
guiada, por lo que los alumnos y
Indicadores:
alumnas deberán ser capaces de ir
interactuando y conversando sobre el  Alumnos y Alumnas leen
microcuento y pastiche de antipoemas. comprensivamente el
cuento “La honda de David”
Actividad 1: Los estudiantes leen el y seleccionan el mínimo de
siguiente cuento “La honda de David” elementos ornamentales del
de Augusto Monterroso y seleccionan
cuento para la
los elementos más importantes para la
transformación y
elaboración de un microcuento,
mediante la reescritura de los reescritura de un
elementos seleccionados en un nuevo microcuento de no más de
apartado, junto a ello identifican la 5 líneas de extensión.
intertextualidad presente.
Respecto a la segunda
Actividad 2: Los alumnos y alumnas actividad:
realizan un pastiche del antipoema “La  Alumnos y alumnas luego
víbora” de Nicanor Parra cambiándole de leer y comprender el
el hablante lirico y la intención poética. antipoema “La víbora”
crean un pastiche con un
hablante lirico femenino y
Actividad 3: Los estudiantes a partir una intención poética
de la elección de un cuento clásico menos agresiva y más sutil
infantil deben producir un microcuento a favor de la mujer.
con una procedimiento retorico (Ironía,
parodia o humor). Respecto a la tercera
Materiales: Guía de actividades,
actividad:
proyector de data, computador, video.  Alumnos y alumnas
seleccionan un cuento
Tiempo estimado: 70 minutos.
infantil ya leído y cambian
su propósito narrativo
creando un microcuento
que muestra ironía, parodia
o humor.
Fase 3: síntesis y transferencia
Se elabora una síntesis oral sobre los
contenidos expuestos en la clase.
Mediante una conversación guiada los
estudiantes darán sus opiniones
argumentadas acerca del propósito
reflexivo que tienen ambas
producciones (microcuento y pastiche)
y como la intertextualidad se hace un
rasgo fundamental en ambas
creaciones.
Tiempo: 20 minutos
Material: sin materiales
Procedimiento: Conversación guiada.
Instrumentos: Sin instrumento.
Indicadores:
 Alumnos y alumnas participan
de manera activa.
 Alumnos y alumnas dan
opiniones coherentes y
argumentadas referidas a las
visiones de vida expuestas en
las creaciones literarias.
 Alumnos y alumnas presentan
una actitud de respeto y
tolerancia hacia las opiniones
de sus pares.