COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2018-3
Sesión 14A

Preparación para la PC2

Discusión de fuentes de información

Logro de la Al finalizar la sesión, los estudiantes organizan la información analizada de las

sesión fuentes en un esquema de ideas para la PC2.

Secuencia metodológica

Fase1 y tiempo Recurso (actividades) y forma de organización Materiales

Inicio Saludo inicial. Se presenta el logro y se indica que, en esta Diapositivas
(5 minutos) sesión, se discutirá las fuentes de información para la PC2. 1y2
Se presenta el caso que servirá de motivación para la
Práctica Calificada 2. Este consiste en la proyección
del vídeo “La venganza de la Ley Pulpín”
https://www.youtube.com/watch?v=hHxRjL44Zj0 (min 2:22 –
10:30) y en la formulación de las siguientes preguntas de
comprensión: Según tu opinión, ¿en realidad, los estudiantes de
institutos podrán elegir su participación en las experiencias Diapositivas
formativas en situaciones reales de trabajo tal como lo plantea el 4–7
proyecto de ley? ¿Por qué? ¿Dentro de este régimen de estudios,
es adecuado que no se plantee ningún tipo de remuneración para Bloque de fuentes
los estudiantes? Justifica tu respuesta. ¿Este proyecto de ley
puede considerarse discriminatorio? ¿Por qué?
Práctica Esto propiciará el conocimiento e interés de los estudiantes por
(80 minutos) el tema de la PC2: la relación entre el Proyecto de Ley 1215, que
permite la modificación de las modalidades formativas de
trabajo para estudiantes de institutos y la discriminación.
Luego, se discuten las fuentes que fueron asignadas como
tarea de lectura en la sesión anterior. Los alumnos con su
información adicional y avances individuales elaboran el
esquema de ideas del texto argumentativo de cuatro
párrafos. El docente los asesorará. El monitoreo constante será
necesario; sin embargo, esto no quiere decir que el docente
brindará explícitamente ideas para el esquema: esto es tarea del
alumno.

El docente indica que pueden llevar el esquema de ideas ya

terminado para que solo sea anexado a la PC2 (sesión 15B).
Cierre
Esta hoja deberá seguir con los lineamientos estipulados por el
(5 minutos)
docente (formato de esquema de ideas).

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Esta sesión es estrictamente práctica. Por ello, no presenta dos de las fases de la secuencia metodológica habitual:
utilidad y transformación.

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Sesión 14B
El gerundio

Logro de la El alumno reconoce las reglas del uso del gerundio y las aplica en ejercicios
sesión prácticos.

Secuencia metodológica

Recurso (actividades) y forma de organización Materiales

Fase y tiempo

Inicio Saludo inicial. Se presentan el tema a desarrollar y el logro de

la sesión (diapositivas 1 y 2). Diapositivas
(2 minutos)
Se presenta la diapositiva 3, la cual contiene un poema. Se les
solicita a los alumnos leerlo dos veces. Luego, responden a la
pregunta: ¿qué acciones nos aconseja realizar el autor del Diapositiva
Utilidad poema? Subráyalas. Con las respuestas, los alumnos van
(4 minutos) identificando esta forma no personal del verbo. A partir de esta Pizarra y
actividad, se presenta el tema y se explica la utilidad de plumones
conocerlo para utilizar correctamente el gerundio en los textos
que redacta.

Transformación Empleando las diapositivas se explica qué es el gerundio, cuáles

Diapositivas
(20 minutos) son sus funciones, sus usos correctos e incorrectos con
respectivas y aplicaciones (diapositivas 4-9).
Esta fase estará dividida en por partes, cada una de 30
minutos.
1. Desarrollo de ejercicios de aplicación del gerundio
Los estudiantes, con apoyo del docente, desarrollan los
ejercicios de aplicación (material impreso) del uso gerundio; en
el aula se desarrollarán todos los ejercicios.
En las actividad 1, los alumnos completarán los espacios en
blanco de acuerdo con la teoría aprendida de tres enunciados.
Material
Práctica En la actividad 2, los estudiantes, identificarán los gerundios impreso
(60 minutos) en las oraciones que se presentan y establecerán si su uso es
correcto o incorrecto. Luego, propondrán una solución si el
gerundio está mal empleado.
Por último, en la actividad 3, los alumnos analizarán tres
párrafos para reconocer y corregir las oraciones en las que se ha
usado incorrectamente el gerundio.

2. Asesoría: esquema de ideas para la PC2

El docente continuará con la asesoría a los alumnos con
respecto a la elaboración del esquema de ideas para la PC2.

El profesor sintetiza todo lo trabajado en la sesión y aclara las

Cierre dudas de los alumnos. Se les recuerda que deberán traer en la Uso de la
(4 minutos) siguiente clase el esquema de ideas de la PC2 completamente pizarra
terminado para su revisión.