8.

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

Referentes normativos:
Orden 10 de agosto de 2007 (BOJA 23/08/2007)

A) CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN.

El alumnado del Centro, durante todo el curso, será informado sobre los criterios que el profesorado
establece, para evaluar, en cada una de las unidades didácticas, incluidas las especialidades.

Todo el Centro partirá de los siguientes aspectos para evaluar al alumnado:

Asimilación de los contenidos.
Presentación y orden en todos sus trabajos.
Grado de autonomía personal en el desarrollo del trabajo.
Participación en el desarrollo del proceso aprendizaje.
Organización personal tanto de materiales como de tiempo.
Realización de tareas en casa.
Actitud y comportamiento.

PESO ESPECÍFICO DE LOS CRITERIOS

2º CICLO DE INFANTIL

Nº INDICADOR PORCENTAJE

1. Trabajos del alumnado 40%

2. Grado de autonomía personal en el desarrollo del trabajo. 30%

3. Presentación y orden en todos sus trabajos 10%

4. Participación en el desarrollo del proceso aprendizaje. 10%

5. Actitud y comportamiento. 10%

1º CICLO DE PRIMARIA

Nº INDICADOR PORCENTAJE

1. Trabajos del alumnado y pruebas escritas 40 %

2. Presentación y orden en todos sus trabajos 30%

3. Participación en el desarrollo del proceso de aprendizaje 10%

4. Realización de tareas en casa 10%

5. Actitud y comportamiento 10%

 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

Nº INDICADOR PORCENTAJE

1. Pruebas escritas 40 %

2. Trabajos del alumnado en soporte papel y digital. Presentación y orden. 30%

3. Participación en el desarrollo del proceso de aprendizaje 10%

4. Realización de tareas en casa 10%

5. Actitud y comportamiento 10%

B) CRITERIOS COMUNES DE PROMOCIÓN.-

Los contenidos mínimos que el alumnado debe tener conseguido para promocionar al ciclo siguiente
quedan recogidos en los indicadores siguientes:

MÍNIMOS COMPETENCIALES-EDUCACIÓN INFANTIL CICLO 2º

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGUISTICA

Se expresa de forma clara y ordenada con vocabulario adecuado a su edad.

Comprende los mensajes que se le transmite.
Sigue el hilo de cualquier conversación y responde de forma coherente.
Construye oralmente frases de más de tres palabras con concordancia entre sus
elementos.
Reproduce oralmente pequeños cuentos, poesías, canciones.
Tiene la atención suficiente para captar el significado del mensaje oral que se le
transmite.
Adquiere los aprendizajes previos para desarrollar una correcta escritura. ( coger el
lápiz correctamente, con la presión adecuada y direccionalidad ).
Muestra interés por textos escritos.
Conoce algunas características del código escrito.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Conoce de los números del 0 al 9 :
- El concepto/cardinal
- La grafía
- El nombre
- La regleta
- Su composición/descomposición.
- Ordenación creciente/decreciente.
Discrimina las características principales de los objetos: color, forma, tamaño.
Realiza comparaciones, seriaciones, agrupaciones, ordenaciones y clasificaciones
atendiendo a criterios personales.
Domina los conceptos espaciales básicos.
COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
Reconoce los elementos del entorno natural (cielo, tierra, agua, astros), los cambios
climáticos básicos y las estaciones.
Diferencia los distintos entornos y los seres vivos de cada uno de ellos.
Conoce, respeta y se desenvuelve adecuadamente en sus entornos más cercanos
(colegio, calle, casa…)
Conoce a los miembros de su familia.
Conoce y valora la actividad humana en el medio a través de los oficios más habituales.
 COMPETENCIA DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Se inicia en el manejo básico (encendido, apagado, manejo del ratón)

Muestra interés por explorar las posibilidades de las distintas técnicas audiovisuales.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Conoce, respeta y pone en práctica las normas básicas de relación con los demás.
Resuelve pequeños conflictos en su grupo de iguales.
Participa y disfruta en juegos, interaccionando con los compañeros/as.
Identifica y respeta nuestra cultura.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

Conoce y utiliza distintas técnicas plásticas.

Explora y experimenta con las partes sonoras de su cuerpo.
Expresa y reconoce sentimientos y emociones a través del gesto.
Conoce algunas tradiciones, folclore y costumbres de la comunidad andaluza dentro de
su comunidad.
Utiliza el ritmo, la canción y la danza como medio de expresión y comunicación.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Tiene capacidad de observar, manipular y experimentar para llegar al conocimiento de

algo nuevo.
Resuelve situaciones problemáticas adecuadas a su edad.
Utiliza la información recibida para participar en la vida social.
Hace un uso adecuado del material escrito y comprende sus finalidades.
Descifra mensajes a través de la lectura.
Utiliza el lenguaje oral para desenvolverse en situaciones cotidianas.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Coordina y mantiene el equilibrio adecuado en el movimiento y en los desplazamientos.

Conoce las posibilidades posturales de su cuerpo.
Sabe adaptar su ritmo, atención y esfuerzo según la actividad que realice.
Controla y coordina habilidades manipulativas de carácter fino ( recortado, picado, abrir
envases, …)
Realiza actividades habituales de higiene, alimentación, descanso, desplazamientos y
otras tareas de la vida diaria.
Utiliza y ordena adecuadamente sus objetos personales y el material propio de cada
espacio.
Reconoce y nombra en sí mismo y en sus compañeros las distintas partes del cuerpo.
Discrimina a través de los sentidos.
Conoce las normas y hábitos principales de comportamiento social de los grupos con
los que se relacionan.
Comunica sus deseos, necesidades y sentimientos.
 MÍNIMOS COMPETENCIALES-EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO 1º

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGUISTICA

Participa en situaciones de comunicación respetando las normas de intercambio lingüístico.
Se expresa de forma clara y ordenada con vocabulario adecuado a su edad.
Capta el sentido general o concreto de los mensajes orales.
Lee con fluidez textos sencillos, con entonación y ritmo adecuado a su nivel.
Comprende adecuadamente lo que lee.
Escribe de forma legible y ordenada.
Construye frases y pequeños textos respetando las reglas ortográficas.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Cuenta, lee, escribe y ordena números hasta el 999.
Realiza correctamente sumas y restas con y sin llevadas.
Aplica las operaciones adecuadas (sumas y/o restas) en la resolución de problemas.
Es capaz de medir objetos, espacios y tiempos.
Reconoce formas geométricas triangulares, circulares, cuadradas y rectangulares
Realiza cálculos mentales sencillos.
COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
Conoce su cuerpo y su funcionamiento, manteniendo una higiene y alimentación equilibrada.
Reconoce y clasifica según diferentes criterios los animales y plantas de su entorno.
Conoce algunas utilidades de las plantas y animales.
Es capaz de situarse en el espacio y describe la situación del cuerpo en relación con este y con otros
objetos utilizando conceptos básicos.
Describe la utilidad de objetos y aparatos simples, así cómo usarlos con precaución.
COMPETENCIA DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Escribe textos en formato digital siguiendo modelos establecidos.
Sabe obtener información de diferentes recursos digitales.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Respeta las normas de intercambio lingüístico.
Conoce las normas básicas de circulación como peatón y usuario de los medios de locomoción.
Participa y disfruta en juegos interaccionando con los compañeros/as.
Reconoce manifestaciones culturales del ámbito más cercano.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Reproduce esquemas rítmicos y melódicos de las audiciones con el cuerpo y con instrumentos
sencillos.
Desarrolla la creatividad utilizando diferentes técnicas en sus producciones plásticas.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Clasifica animales, plantas y especies según diferentes criterios.
Pone ejemplos asociados a la higiene, alimentación equilibrada y ejercicio físico como forma para
mantener un buen funcionamiento del cuerpo.
Realiza producciones propias y en grupo.
Capta la idea general en textos orales, organizando ideas, vivencias y hechos.
Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de problemas.
Emplea diversos procedimientos en la realización de cálculos numéricos básicos y resolución de
problemas.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Distingue acciones beneficiosas y perjudiciales para la salud.
Redacta y escribe textos basados en la experiencia personal.
Emplea procedimientos y estrategias personales en la realización de cálculos numéricos y resolución
de problemas sencillos.
 MÍNIMOS COMPETENCIALES-EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO 2º

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Participa en situaciones de comunicación respetando las normas de intercambio
lingüístico.
Se expresa de forma clara y ordenada con vocabulario adecuado a su edad.
Capta el sentido general o concreto de los mensajes orales.
Lee con fluidez textos sencillos, con entonación, ritmo y velocidad adecuada a su nivel.
Comprende adecuadamente lo que lee y escucha.
Escribe de forma legible y ordenada.
Construye oraciones y pequeños textos respetando las reglas ortográficas y la
concordancia entre sus elementos.
Resume oralmente y por escrito un texto sencillo o una vivencia personal.
Señala la idea principal de un texto.
Iniciación en el uso del diccionario.
Escribe utilizando las reglas ortográficas: M antes de P y B; R/RR; G/Ga-Go-Gu/Gü; Z/C.
Ordena palabras alfabéticamente.
Diferencia en una oración artículo, sustantivo y verbo.

COMPETENCIA MATEMÁTICA
Cuenta, lee, escribe y ordena números hasta el 999.999.999
Resuelve correctamente operaciones de sumas y restas.
Resuelve operaciones de multiplicación y división por dos cifras.
Aplica las operaciones adecuadas (sumas, restas, multiplicación y/o división) en la
resolución de problemas.
Conoce las horas del reloj.
Aplica la unidad de medida adecuada a cada situación.
Conoce el euro como unidad monetaria.
Diferencia los polígonos según el nº de lados ( hasta 9 lados).
Realiza cálculos mentales sencillos.
COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
Conoce su cuerpo y su funcionamiento, manteniendo una higiene y alimentación
equilibrada.
Reconoce y clasifica según diferentes criterios los animales y plantas de su entorno.
Conoce algunas utilidades de las plantas y animales.
Describe la utilidad de máquinas simples, así cómo la forma de usarlos con precaución.
Reconoce las principales unidades de relieve y ríos de la Comunidad Andaluza.
Identifica la organización política de la localidad y de la Comunidad Autónoma.
COMPETENCIA DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Escribe textos en formato digital siguiendo modelos establecidos.
Sabe obtener información de diferentes recursos digitales.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Respeta las normas de intercambio de comunicación social (turno de palabras,

fórmulas de cortesía).
Conoce las normas básicas de circulación como peatón y usuario de los medios de
locomoción.
Participa y disfruta en juegos interaccionando con los compañeros/as.
Reconoce manifestaciones culturales de la Comunidad Andaluza.
Desarrolla hábitos de participación en actividades de grupo mostrando un
comportamiento responsable, manifestando su propias ideas y respetando las
opiniones de los demás.
 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Reproduce esquemas rítmicos y melódicos de las audiciones con el cuerpo y con
instrumentos sencillos.
Desarrolla la creatividad utilizando diferentes técnicas en sus producciones plásticas.
Valora las producciones artísticas propias y ajenas.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Clasifica animales, plantas y especies según diferentes criterios.
Valora acciones relacionadas con la higiene, alimentación equilibrada y ejercicio físico
como forma para mantener un buen funcionamiento del cuerpo.
Realiza producciones propias y en grupo.
Capta la idea principal en textos orales, organizando ideas, vivencias y hechos.
Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de problemas.
Emplea diversos procedimientos en la realización de cálculos numéricos básicos y
resolución de problemas.
Resuelve positivamente una situación personal con aplicación de las Matemáticas.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Distingue acciones beneficiosas y perjudiciales para la salud.
Redacta y escribe textos basados en la experiencia personal.
Emplea procedimientos y estrategias personales en la realización de cálculos numéricos
y resolución de problemas.
Interioriza hábitos y conocimientos para su posterior aplicación en situaciones
cotidianas y excepcionales.
 MÍNIMOS COMPETENCIALES-EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO 3º

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Interviene en las diversas situaciones de intercambio oral que se producen en el aula.
Selecciona los contenidos relevantes y los expresa usando el léxico, las fórmulas
adecuadas y los recursos propios de esas situaciones.
Busca, localiza y selecciona información e ideas relevantes que aparecen explicitas en
los textos.
Evalúa tanto la comprensión a través de la lectura en voz alta que debe realizarse con
fluidez y entonación adecuadas, como la lectura silenciosa.
Es capaz de expresarse por escrito de forma coherente y siguiendo los pasos propios del
proceso de producción de un escrito
Automatiza las normas ortográficas de aparición frecuente y la resolución de dudas
ortográficas.
Comprueba si ha adquirido los conocimientos gramaticales básicos sobre la lengua.
Lee y escribe distintos tipos de números( naturales, enteros,fracciones y decimales hasta
la centésima).
Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la
resolución de problemas.
Enumera acciones cotidianas que ayudan a conservar el Medio Ambiente.
Nombra algunas medidas sencillas para ahorrar agua.
Respeta las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de
comunicación.
Leer y localizar información explícita.
Usa algunas estrategias para aprender a aprender .
Utiliza diccionarios bilingües y monolingües.
Identifica algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla la lengua
extranjera.
Reflexiona sobre el trabajo realizado, las situaciones surgidas y cuestiones relacionadas
con el cuerpo y el deporte.
Asume y practica las normas de convivencias, utilizando en diálogo para llegar a
acuerdos.

COMPETENCIA MATEMÁTICA
Lee y escribe distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y decimales
hasta la centésima).
Ordena números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta la centésima)
utilizando distintos razonamientos.
Resuelve situaciones problemáticas con cálculos numéricos sencillos aplicando
operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
Anticipa una solución razonable en un contexto de resolución de problemas sencillos.
Busca procedimientos matemáticos en un contexto de resolución de problemas
sencillos.
Realiza planos y mapas.
COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
Interpreta una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de casas y
maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de objetos o situaciones
familiares.
Pone ejemplos de acciones humanas que perjudican el Medio Ambiente.
Nombra algunas medidas sencillas para ahorrar agua.
Nombra los principales órganos del cuerpo humano.
Nombra los órganos de gobierno del Municipio, la Comunidad Autónoma, el Estado y la
Unión Europea.
Se predispone a realizar ejercicio físico, evitando el sedentarismo; a mantener posturas
correctas; a alimentarse de manera equilibrada; a hidratarse correctamente; etc.
COMPETENCIA DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Ordena números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta la centésima)
utilizando distintos razonamientos.
Presenta un informe en soporte papel y digital.
Es capaz de expresarse por escrito de forma coherente y siguiendo los pasos propios del
proceso de producción de un escrito.
Utiliza diccionarios bilingües y monolingües.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar
información

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Comprende situaciones de la vida cotidiana.
Expone hábitos de vida saludable.
Respeta las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
Muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Identifica algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla la lengua
extranjera.
Interviene en las diversas situaciones de intercambio oral que se producen en el aula.
Guarda el turno de palabra.
Escucha y respeta las opiniones de los demás.
Manifestar en sus comportamientos cotidianos el respeto por las diferencias personales
propias y de sus compañeros.
Acepta las diferencias interpersonales.
Se responsabiliza de sus actuaciones.
Escucha mostrando una actitud de respeto hacia los demás.
Muestra interés por la defensa de la paz y la seguridad de los ciudadanos.
Entiende el punto de vista de las demás personas.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Evalúa la capacidad de disfrutar de forma autónoma con los textos literarios adecuados
a la edad y al ciclo.
Utiliza las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro
y superficie.
Identifica algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla la lengua
extranjera.
Valora la capacidad para trabajar en grupo, compartiendo objetivos, en la elaboración
de un pequeño espectáculo.
Mantiene conductas activas que conducen a los alumnos/as a una mejora de la
condición física.
 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Ordena números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta la centésima)
utilizando distintos razonamientos.
Expresa con precisión medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo.
Interviene en las diversas situaciones de intercambio oral que se producen en el aula.
Guarda el turno de palabra.
Escucha y respeta las opiniones de los demás.
Se orienta en el espacio tomando puntos de referencia para desplazarse de un lugar a
otro.
Localiza en su propio cuerpo los principales órganos, aparatos y sistemas.
Recopila información de diferentes fuentes.
Presenta la información con claridad y limpieza.
Ejerce una autorregulación de sus emociones y sentimientos.
Asume la responsabilidad que le corresponde en aspectos relativos a la seguridad vial,
protección civil….
Respeta las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de
comunicación.
Usa algunas estrategias para aprender a aprender.
Utiliza diccionarios bilingües y monolingües.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar
información.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Ordena números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta la centésima)
utilizando distintos razonamientos.
Resuelve situaciones problemáticas con cálculos numéricos sencillos aplicando
operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
Recopila información de diferentes fuentes.
Expresa el trabajo realizado.
Presenta la información con claridad y limpieza.
Expresa de forma organizada y coherente según el género y la situación de
comunicación
Obtiene, selecciona y relaciona informaciones procedentes de los medios de
comunicación y del contexto escolar.
Ejerce una autorregulación de sus emociones y sentimientos.
Se responsabiliza de sus actuaciones
Utiliza el diálogo para argumentar y defender sus propias opiniones y la de los demás.
Respeta las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
Hace preguntas pertinentes para obtener información.
Muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Se orienta en el espacio tomando puntos de referencia para desplazarse de un lugar a
otro.
Interacciona en situaciones de ayuda y colaboración entre los miembros de un mismo
equipo.
C) PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS CONOZCAN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
DE PROMOCIÓN.
Información a las familias.
A principios de cada curso escolar, en la reunión grupal de Tutoría, el profesorado dará a conocer a
las familias los criterios de evaluación para ese curso escolar.

Así mismo, los tutores/as de los niveles de 2º, 4º y 6º de Educación Primaria informarán sobre los
criterios de Promoción al siguiente Ciclo o Etapa.

Información al alumnado.
En el mes de Septiembre, todo el profesorado que imparta clases en un grupo, informará al
alumnado sobre los criterios de Evaluación, de Calificación y de Promoción de las áreas que imparte.

A) Sesiones de Evaluación.
Tenemos que diferenciar dos tipos de evaluación en el alumnado:

Individual: se realiza una evaluación inicial, a principios de curso, para detectar el nivel curricular del
alumnado y una evaluación continua a lo largo de todo el curso para comprobar el nivel de
consecución de las competencias básicas.
Grupal: al final de cada trimestre, el equipo docente de cada grupo de alumnos/as realizarán una
sesión de evaluación para analizar el grado de consecución de los objetivos establecidos para el
trimestre; delimitar los problemas de aprendizaje, así como las causas que lo generan.

B) Procedimiento para informar a las familias de los resultados de la evaluación.

Las familias serán informadas del proceso de aprendizaje de su hijo/a en reuniones de tutorías (individuales
y/o grupales) al finalizar cada trimestre.

C) Procedimiento para informar a las familias del alumnado con necesidades especificas de
apoyo educativo sobre la no Promoción.
E. Infantil:
El tutor/a propone a la dirección del centro la permanencia extraordinaria.
El Equipo de Orientación Educativa emitirá un informe al respecto.
La Dirección del centro, visto el informe, en caso de ser favorable, dará audiencia a la familia
para informarle de dicha propuesta.
Aceptación de la familia quedando constancia por escrito.
Envío de la autorización de permanencia extraordinaria a la Delegación provincial de Educación.
La Inspección Educativa elaborará un informe sobre la procedencia de dicha autorización.

E. Primaria:
El Equipo Docente asesorado por el E:O.E, decide la permanencia extraordinaria.
El tutor/a dará audiencia a la familia para informarle de dicha propuesta.
Aceptación de la familia quedando constancia por escrito.