Infantil Concrecion Curricular

C.EI.P. “JUAN R. JIMÉNEZ” BEAS – HUELVA- PROGRAMACIÓN 2º CICLO INFANTIL.
CURSO 2011-2012
1
C.EI.P. “JUAN R. JIMÉNEZ” BEAS – HUELVA- PROGRAMACIÓN 2º CICLO INFANTIL. CURSO 2011-2012
PROGRAMACIÓN 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
AREA DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

CRITERIOS DE
OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES CCBB
EVALUACIÓN
1. Formarse una imagen 1. Identidad personal, el 1. Dar muestra del progresivo 1.1 Conoce progresivamente CAIP
positiva y ajustada de sí cuerpo y los demás. conocimiento de su esquema su esquema corporal.
mismo, a través de la Reconoce y nombra en sí corporal y de un control 1.2 Controla de manera CAIP
interacción con los otros y mismo y en sus creciente de su cuerpo, global y creciente su cuerpo.
personas adultas, e ir compañeros/as las distintas segmentariamente, manifestando 1.3 Confía en sus propias CAIP
descubriendo sus partes del cuerpo. confianza de sus posibilidades y posibilidades.
características personales, Relaciones afectivas positivas respeto a los demás. 1.4 Respeta a los demás. CSYC
posibilidades y con los demás y los adultos. CAIP
limitaciones, desarrollando Conoce las distintas
sentimientos de auto estima posibilidades de su cuerpo, en
y autonomía personal. posturas, desplazamientos y
2. Identificar los propios equilibrio.
sentimientos, emociones, Respeta las limitaciones
necesidades y ser capaces físicas propias y de sus
de denominarlos, compañeros/as.
expresarlos y comunicarlos, Valora el ejercicio físico, la
y a la vez identificando y alimentación sana y el
respetando los de los descanso como acciones que
demás. favorecen la salud.
3. Percepción de los cambios Conoce y expresa sus
físicos propios y de sus sentimientos y descubre y
relaciones con el paso del comprende los de los demás.
tiempo.
Los sentidos.
4. Utilización de los sentidos:
sensaciones y percepciones
2
5. Realizar de manera cada 2. Vida cotidiana: 2. Conocimiento de las 2.1 Conoce las relaciones y CSYC,
vez más autónoma Iniciación, asimilación y relaciones y normas de normas habituales de relación CAIP
actividades habituales y profundización a través de la actuación con los iguales y con los demás.
tareas sencillas para manipulación y la adultos, aceptando las normas y
resolver problemas de la experimentación de los pautas de convivencia y siendo 2.2 Es capaz de resolver CCLI
vida cotidiana, aumentando conceptos básicos espaciales capaz de resolver situaciones pequeñas situaciones CSYC,
el sentimiento de y temporales, con respecto a problemáticas en la vida problemáticas. CPAA
autoconfianza y la si mismo y a los objetos. cotidiana. Sabiendo adaptar su CAIP
capacidad de iniciativa, Confianza en si mismo para ritmo, atención y esfuerzo,
para satisfacer sus poder resolver situaciones dependiendo de la actividad que 2.3 Sabe adaptar su ritmo, CSYC,
necesidades básicas. problemáticas de la vida realice. atención y esfuerzo según la CPAA,
6. Adecuar su comportamiento cotidiana. actividad que realice. CAIP
a las necesidades y Sigue las normas y pautas en
requerimientos de los otros, los diversos contextos en los
desarrollando actitudes y que se relaciona.
hábitos de respeto, ayuda y Se adapta al ritmo, atención y
colaboración, evitando esfuerzo que requiere
comportamientos de cualquier tipo de actividad.
sumisión o dominio.
7. Conocer y representar su 3. Juego y movimiento: 3. Participar en juegos, 3.1 Participa en los juegos. CSYC
cuerpo, sus elementos y Participar en juegos mostrando destrezas motoras y 3.2 Desarrolla elementos CAIP
algunas de sus funciones, mostrando destrezas motoras habilidades manipulativas, y motrices que se manifiestan
descubriendo, las y habilidades y regulando regulando la expresión de en desplazamientos, marchas,
posibilidades de acción y de expresiones de sentimientos y sentimientos y emociones. carreras y saltos.
expresión y controlando con emociones. 3.3 Controla y coordina CAIP
mayor precisión gestos y Colabora en juegos colectivos habilidades manipulativas de
movimientos. que supone actividad física. carácter fino.
Con la aceptación de reglas, 3.4 Regula sentimientos y CSYC,
participación en ellas y emociones provocados por CAIP
valorar su necesidad. los juegos.
Coordinación de movimientos 3.5 Muestra actitudes de CCLI,
globales y segmentarios. ayuda y colaboración en los CSYC,
Progresivo control del tono, el juegos. CAIP
equilibrio y la respiración.
3
8. Progresar en la adquisición 4. El cuidado personal y la 4. Realizar autónomamente y 4.1 Realiza actividades CSYC,
de hábitos y actitudes salud: con iniciativa actividades habituales de higiene, CAIP
relacionas con la seguridad, Iniciación de hábitos habituales para satisfacer alimentación, descanso,
la higiene y el correctos de alimentación e necesidades básicas, desplazamiento y otras tareas
fortalecimiento de la salud, higiene personal. consolidando progresivamente de la vida diaria.
apreciando y disfrutando de Reconoce los peligros y tiene hábitos de cuidado personal, 4.2 Utiliza adecuadamente CSYC,
las situaciones cotidianas de autonomía para garantizar su higiene, salud y bienestar. los espacios y materiales CAIP
equilibrio y bienestar seguridad personal, apropiados.
emocional. incluyendo el solicitar ayuda a 4.3 Participa en actividades CSYC,
los demás. que favorece un aspecto CPAA,
Gusto por un aspecto personal personal cuidado, un entorno CAIP
cuidado. Colaboración en limpio y estéticamente
ambientes limpios y agradable.
ordenados.
Adopción de
comportamientos de
prevención de riesgos y
seguridad en situaciones
habituales.
Actitud de tranquilidad y
colaboración en situaciones
de enfermedad y pequeños
accidentes.
4
AREA DE LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
- Expresión de sus propios
( Bloque 1: Lenguaje sentimientos a través del 1.1-Se expresa oralmente con CCLI, C IAP
corporal gesto y el movimiento. claridad.
- Descubrimiento de las
posibilidades de su propio 1.2-Utiliza correctamente el CCLI ,CAIP
cuerpo. 1-Expresarse y comunicarse lenguaje oral.
1.-Expresar emociones, - Juegos de expresión oralmente, con claridad y
sentimientos, deseos e ideas corporal. Juego corrección suficientes, en 1.3-Se expresa y comunica CAIP, CCLI
a través de diversos simbólico, imitaciones… situaciones diversas y con con diferentes intenciones y
lenguajes, eligiendo el que - La dramatización. Juego diferentes propósitos e propósitos.
mejor se ajuste a cada dramático. intenciones.
intención y situación. - Gusto por la 1.4.- Muestra interés por CAIP,C CPAA
contemplación de obras explorar las posibilidades
teatrales, plásticas y expresivas de diversos
corporales. medios ( corporal )
- Actitud de aceptación y
colaboración dentro del
grupo.
- Desarrollo de la
creatividad, originalidad,
espontaneidad y
aceptación de las
limitaciones propias y de
las de los demás.
- Reproducción escrita
como último paso de las
vivencias anteriores.
5
- Utilización del lenguaje 2.- Interés y gusto por la 2.1.1.-Utiliza de manera creativa CCLI, CSYC,
verbal como último paso utilización creativa de la el lenguaje oral. CCYA,
( Bloque 2: Lenguaje verbal del proceso de expresión oral, la utilización CPAA,C AIP
aprendizaje en todas las en la regulación de la propia 2.1.2.-Utiliza el lenguaje oral
áreas. conducta y del grupo, para para regular su conducta y la del CC LI,
2. Utilizar el lenguaje oral como - Desarrollo de un lenguaje relatar vivencias, comunicar grupo. CSYC, CCIP
instrumento de comunicación, de que les capacite para sus estados de ánimo y
representación, aprendizaje y desenvolverse de forma emociones,… 2.1.3.-Relata vivencias. CPAA,
disfrute, de expresión de ideas y correcta en todas las CCLI, CSYC
sentimientos, valorándolo como situaciones de 2.1.4.-Comunica sus estados de
un medio de relación con los comunicación verbal. ánimo y emociones CCLI, CSYC,
demás y de regulación de la - Utilización del lenguaje CAIP
convivencia. oral de forma
gramaticalmente correcta
3. Comprender las intenciones y - Respeto de las normas 3.-Capacidad para escuchar y 3.1.- Escucha mensajes, relatos, CC LI,
mensajes verbales de otros niños establecidas de escucha, comprender mensajes, producciones literarias… que se
y niñas y personas adultas, turno de palabra… relatos, producciones les transmiten.
adoptando una actitud positiva - Disfruta hablando en literarias, descripciones,
hacia la lengua, tanto propia todas las situaciones y explicaciones, informaciones 3.2.- Utiliza la información CPAA, CCLI
como extranjera. con diferentes personas. y todo aquello que le permita recibida para participar en la vida
participar en la vida social. social.
6
4. Progresar en los usos sociales - Adquisición de los 4.1 Mostrar interés por los 4.1.1 Muestra interés por textos CCLI,
de la lectura y la escritura aprendizajes previos para textos escritos presentes en el escritos.
explorando su funcionamiento, desarrollar una correcta aula y en el entorno próximo,
interpretando y produciendo escritura: postura, iniciándose en su uso, en la 4.1.2 Hace un uso adecuado del CCLI, CPAA
textos de la vida real, presión, coordinación comprensión de sus material escrito
valorándolos como instrumento viso-manual, finalidades y en el
de comunicación, información y direccionalidad y conocimiento de algunas 4.1.3 Comprende sus finalidades CAIP, CPAA
disfrute. trayectoria, estructuración características del código
espacial… escrito. 4.1.4 Conoce algunas CCLI
- Descubrimiento de la características del código escrito
convencionalidad del
código escrito, partiendo
del suyo propio ( una
imagen, dibujo, trazo,
gesto…pueden expresar
un mensaje).
- Realización de lectura de 4.2 Interesarse y participar 4.2.1 Participa en situaciones de CCLI, CIMF,
símbolos o imágenes en las situaciones de lectura lectura en el aula y otros CPAA
partiendo de la y escritura que se proponen contextos.
direccionalidad correcta. en el aula.
- Valoración de la utilidad 4.2.2. Participa en situaciones de
del lenguaje escrito como escritura en el aula y otros CCLI, CIMF,
medio de comunicación, contextos. CPAA
información y disfrute.
- Gusto y placer por oir,
mirar un cuento que el 4.3 Interés en el uso de una 4.3.1 Usa a nivel básico una CCLI, CIMF,
adulto lee al niño o al lengua extranjera en distintas lengua extranjera en distintas CPAA
grupo. situaciones del aula situaciones del aula.
- Cuidado de los libros de
la biblioteca de aula y de
centro.
- Conocimiento de las
partes sonoras de su 5.1.1 Muestra interés por CCYA, CAIP
cuerpo, los sonidos del explorar las posibilidades de CCLI
7
( Bloque 3: Lenguaje artístico: entorno y su procedencia. distintas técnicas musicales
musical y plástico) - Discriminación de sonido/
silencio, ruido/canción. 5.1.Interés mostrado por explorar 5.1.2 Muestra interés por CCYA, CAIP
5. Acercarse a las distintas artes - Utilización del sonido, el las posibilidades expresivas de explorar las posibilidades de CCLI
a través de obras y autores ritmo, la canción y la diversos medios, materiales y distintas técnicas plásticas
representativos de los distintos danza como medios de técnicas propios de los
lenguajes expresivos, y realizar libre expresión de lenguajes: musical, audio visual, 5.1.3 Muestra interés por CCYA, CAIP,
actividades de representación y sentimientos, emociones y plástico y corporal explorar las posibilidades de CCLI
expresión artística mediante el disfrute. distintas técnicas de expresión
empleo de diversas técnicas. - Participación en las corporal
audiciones de una manera
atenta y relajada de:
6 .Desarrollar su sensibilidad música popular andaluza
artística y capacidad creativa, (flamenco), música 6.1. Participación en las 6.1.1. Participa en situaciones de CPAA CSYC
acercándose a las clásica…acercándose a la situaciones de lectura y escritura lectura que se dan en la clase y CCLI CAIP
manifestaciones propias de los biografía de autores que se producen en el aula y en en otros contextos
lenguajes corporal, musical y universales. otros contextos sociales
plástico y recreándolos como - Desarrollo de : 6.1.2. Participa en situaciones de CPAA, CSYC
códigos de expresión personal, vocalización, relajación escritura que se dan en el aula y CCLI, C AIP
de valores, ideas, necesidades, del aparato fonador, otros contextos
intereses, emociones, etc. control de la respiración y
entonación
- Recuerda fragmentos
musicales o canciones
breves.
- Respeto y cuidado hacia
los objetos e instrumentos
musicales.
- Descubre en la
representación plástica un
medio de comunicación y
representación
- Emplea con un dominio

8
adecuado a su edad, las
técnicas de dibujo,
pintura, modelado,
recortado, picado y
arrugado de papel.
- Conoce y utiliza los útiles
e instrumentos necesarios
para realizar las técnicas
anteriores
- Es creativo / a y tiene
iniciativa a la hora de las
realizaciones plásticas y
acepta ayudas
- Muestra interés por
experimentar con
diferentes materiales y
técnicas.
9
( Bloque 4: Lenguaje
audiovisual y las tecnologías de - Utiliza el aula de
la información y comunicación). audiovisuales de manera
atenta y relajada. 4.4 Interés mostrado por explorar 4.4.1. Muestra CAIP, CSYC, TICD,
4. Progresar en los usos sociales - Conoce las partes básicas y utilizar las posibilidades interés por explorar CCLI,CPAA
de la lectura y la escritura de un ordenador: monitor, expresivas de diversos medios, las posibilidades de
explorando su funcionamiento, teclado y ratón. materiales y técnicas propios del distintas técnicas
interpretando y produciendo - Conoce las normas lenguaje audiovisual. audiovisuales
textos de la vida real, básicas de uso del
valorándolos como instrumento ordenador: encendido y
de comunicación, información y apagado, manejo del
disfrute. ratón…
- Se desenvuelve en
programas educativos
adecuados a su edad
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LOS INDICADORES QUE DESARROLLAN CADA COMPETENCIA
Competencia de comunicación lingüística -Se expresa oralmente con claridad.
-Utiliza correctamente el lenguaje oral.
-Se expresa y comunica con diferentes intenciones y propósitos
-Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.
-Utiliza el lenguaje oral para regular su conducta y la del grupo.
-Relata vivencias.
-Comunica sus estados de ánimo y emociones
- Escucha mensajes, relatos, producciones literarias… que se les

transmiten.
- Utiliza la información recibida para participar en la vida social.
- Muestra interés por textos escritos.
- Hace un uso adecuado del material escrito
-Conoce algunas características del código escrito
- Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.
- Participa en situaciones de escritura en el aula y otros contextos.
- Usa a nivel básico una lengua extranjera en distintas situaciones del aula
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- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

musicales

plásticas
- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas de

expresión corporal

audiovisuales
- Participa en situaciones de lectura que se dan en la clase y en otros

contextos
- Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico -Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.
-Participa en situaciones de escritura en el aula y otros contextos.
-Usa a nivel básico una lengua extranjera en distintas situaciones del aula
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Tratamiento de la información y tratamiento digital -Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas
audiovisuales
Competencia social y ciudadana -Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.
-Relata vivencias.

audiovisuales

contextos
-Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos
Competencia cultural y artística -Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.
- Escucha mensajes, relatos, producciones literarias… que se les transmiten.
-Muestra interés por textos escritos.
-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

musicales
-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas plásticas

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-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas de

expresión corporal
Competencia para aprender a aprender - Muestra interés por explorar las posibilidades expresivas de diversos
medios ( Corporal )
-Relata vivencias.
- Hace un uso adecuado del material escrito
- Comprende sus finalidades
-Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.
- Participa en situaciones de escritura en el aula y otros contextos.
-Usa a nivel básico una lengua extranjera en distintas situaciones del aula.
-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

audiovisuales

contextos
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-Se expresa oralmente con claridad.
Autonomía e iniciativa personal
-Utiliza correctamente el lenguaje oral.
-Se expresa y comunica con diferentes intenciones y propósitos.
- Muestra interés por explorar las posibilidades expresivas de diversos

medios ( corporal )
Autonomía e iniciativa personal - Comprende sus finalidades

musicales
- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas plástica.

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas de
expresión corporal

audiovisuales

contextos
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AREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1. Interesarse por el medio 1.1. Elementos físicos: 1. Muestra interés por el entorno 1.1. Identifica objetos y CIMF
físico, observar, manipular, características (color forma, inmediato y actúa de forma elementos presentes en su
indagar y actuar sobre tamaño, peso textura…) directa sobre él. entorno cercano.
elementos y objetos presentes en
él. 1.2. Observación, 1.2. Muestra interés por CPAA,
manipulación y explorar mediante CAIP
experimentación con objetos experiencias manipulativas.
cotidianos.
2. Explorar las características de 2.1. Formulación de hipótesis y 2. Conoce las características 2.1. Discrimina las CIMF
los objetos, conocer su reflexión sobre las acciones principales de los objetos a características principales de
funcionamiento y el efecto de realizadas. través de la manipulación con los objetos: color, tamaño,
sus acciones sobre ellos. 2.2. Deseo de actuar sobre el ellos. forma, textura…
medio físicos de modo
autónomo.
2.3. Cuidado de los objetos

propios o ajenos.
3. Desarrollar habilidades 3.1. Serie numérica ascendente y 3. Desarrolla habilidades 3.1. Emplea las habilidades CIMF
matemáticas: cuantificar, descendente. matemáticas y las representa matemáticas básicas.
relacionar, ordenar, clasificar… mediante códigos
y representarlos mediante la
utilización de códigos 3.2. Clasificaciones y 3.2. Representa las experiencias C PAA,
matemáticos. seriaciones. matemáticas mediante códigos. CIMF
16
3.3. Resolución de problemas

de la vida cotidiana.
3.4. Nociones espacio-

temporales a través de su propia
experiencia.
3.5. Identificación de formas

plana y exploración de cuerpos
geométricos.
4.Conocer los componentes 4.1. La naturaleza y sus 4.Muestra interés por el medio 4.1. Muestra interés por el medio CIMF
básicos del medio natural y características: elementos, natural, identifica y nombra natural.
algunas de las relaciones que se clima, estaciones… algunos de sus componentes y
producen entre ellos. establece relaciones sencillas de 4.2. Nombra algunos de los CCLI,
4.2. Concienciación de la interdependencia. componentes del medio natural. CIMF
conservación del entorno.
4.3. Establece relaciones
4.3. Funciones propias de los sencillas de interdependencias CIMF,
seres vivos: respiración, entre los diferentes componentes CPAA
nutrición y reproducción. del medio natural
4.4. Tipos de plantas: partes,

necesidades y funciones.
5. Valorar la importancia e 5.1. Utilidad de las plantas 5. Manifiesta actitudes de 5.1 Manifiesta actitudes de CSYC,
influencia del medio natural en animales. cuidado y respeto hacia la cuidado y respeto hacia la CAIP
la vida de las personas naturaleza y participa en naturaleza.
mostrando actitudes de respeto y actividades para conservarlos. 5.2. Participa en actividades CIMF,
cuidado. para conservar el medio natural. CSYC
17
6. Participar en los grupos 6.1. Contexto familiar y escolar: 6. Identifica y conoce los grupos 6.1. Identifica los grupos CSYC,
sociales de pertenencia, funciones y tareas que realizan. sociales más significativos de su sociales de su entorno más CCYA
identificando usos y costumbres entorno, algunas características cercano y sus características
y valorando el modo en el que 6.2. Pautas adecuadas de de su organización y los
se organizan. comportamiento social. servicios que ofrece.
7.1. Conocimiento de distintos 7. Conoce algunas personas 7.1. Identifica y respeta nuestra CSYC,
7. Conocer algunas de las autores y autoras, artistas de notables de nuestra cultura y cultura CCYA
manifestaciones propias del distintos ámbitos… valora sus obras y las nuevas
patrimonio cultural tecnologías. 7.2. Utiliza los medios TICD
7.2. Aproximación al tecnológicos y disfruta con ellos CPAA,
conocimiento de las nuevas CAIP
tecnologías.
8. Relacionarse con los demás 8.1. Valoración y respeto por 8. Reconoce y respeta las 8.1. Valora positivamente la CSYC
de forma cada vez más normas básicas de convivencia. normas básicas de convivencia. existencia de normas
equilibrada y satisfactoria
8.2. Analiza diferentes CSYC

situaciones de conflicto
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LOS INDICADORES QUE DESARROLLAN CADA COMPETENCIA
Nombra algunos de los componentes del medio natural: animales, plantas, elementos atmosféricos, estaciones.
CCLI
Identifica objetos y elementos presentes en su entorno cercano

CMAT Discrimina las características principales de los objetos: color, tamaño, forma, textura…
Resuelve pequeños problemas matemáticos de su vida cotidiana.
Conoce la serie numérica de forma ascendente y descendente.
Relaciona el número y su cantidad.
Vivencia las nociones básicas espaciales, temporales y de medida.
Discrimina las características principales de los objetos: color, tamaño, forma, textura…
CIMF Muestra interés por el medio natural.
Nombra algunos de los componentes del medio natural: animales, plantas, elementos atmosféricos, estaciones.
Establece relaciones sencillas de interdependencias entre los diferentes componentes Se acerca a la noción de ciclo vital constatando los
cambios que éste conlleva.
Utiliza los medios tecnológicos y disfruta con ellos

TICD
Identifica los cambios más significativos que se producen en la naturaleza y su repercusión en la vida cotidiana de las personas
CSYC Participa en actividades para conservar el medio natural. Identifica los grupos sociales de su entorno más cercano y sus características
Respeta y valora su trabajo y el de los demás.
Valora positivamente la existencia de normas dentro de los diferentes grupos.
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Identifica y respeta otras culturas presentes en el entorno
CCYA Identifica los cambios más significativos que se producen en la naturaleza y su repercusión en la vida cotidiana de las personas
Valora positivamente la existencia de normas dentro de los diferentes grupos.
Analiza diferentes situaciones de conflicto con un adecuado tratamiento y resolución de los mismos.
Identifica los grupos sociales de su entorno más cercano y sus características
Resuelve pequeños problemas matemáticos de su vida cotidiana.

CPAA Muestra interés por explorar mediante experiencias manipulativas.
Establece relaciones sencillas de interdependencias entre los diferentes componentes del medio natural
Vivencia las nociones básicas espaciales, temporales y de medida.
Utiliza los medios tecnológicos y disfruta con ellos
Muestra interés por explorar mediante experiencias manipulativas.

CAIP Manifiesta actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza.
Participa en actividades para conservar el medio natural
20
AREA DE RELIIGÓN
COMPETENCIAS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE INDICADORES DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
5- Competencia de 1.- Descubrir y conocer el propio 1- El cuerpo humano obra de 6- Apreciar los valores - Participa en juegos y
autonomía e cuerpo, regalo de Dios, promoviendo Dios Creador con la cristianos que facilitan la actividades propuestas.
iniciativa personal. la confianza y el desarrollo de sus colaboración de los padres. convivencia. - Expresa su opinión y actúa
posibilidades personales La diferenciación sexual en consecuencia sobre la
(niño-niña) como don relación con los demás.
recibido de Dios. - Participa en actividades
2- Valoración de la salud grupales.
como regalo de Dios. - Realiza acciones guiadas
Medios que Dios nos ofrece con la confianza en los
para conservar la salud: la demás.
cercanía de las personas que
nos atienden y quieren,
alimentos, vestido y
limpieza.
2.- Observar las manifestaciones del 4- Los símbolos religiosos: 6- Apreciar los valores - Participa en actividades
1- Competencia en entorno familiar, social y natural que la luz, el agua, la sal y el cristianos que facilitan la grupales.
comunicación expresan la vivencia de la fe católica aceite. convivencia. - Nombra a los miembros de
lingüística. para sentirse miembro de la 17- Vocabulario, imágenes y 1- Saber observar los su familia y cuenta vivencias
2- Competencia comunidad religiosa a la que edificios religiosos cercanos referentes religiosos de su familiares.
social y cívica. pertenece. al niño. entorno. - Identifica y reconoce a los
3- Competencia 12- Dios quiere que nos 5- Adquirir el gusto por el personajes del Belén.
cultural y artística. amemos como Él nos ama. buen obrar. - Expresa sentimientos de
4- Competencia de Las actividades diarias como 2- Saber el significado de las alegría y gratitud.
aprender a aprender. medio para construir la vida palabras con sentido - Presta atención en
5- Competencia de familiar y las relaciones con religioso más usuales en su actividades de observación.
21
AREA DE RELIIGÓN

autonomía e los demás, según el plan de propio vocabulario - Evoca y describe
iniciativa personal. Dios. situaciones vividas.
14- La familia, lugar de - Identifica y realiza
descubrimiento y acciones correctas de ayuda
experiencia religiosa y y colaboración.
cristiana. Somos los hijos de - Manifiesta actitudes de
Dios y parte de su familia, cariño hacia las personas de
la iglesia. Expresiones de su entorno.
agradecimiento y alegría por - Muestra iniciativa en la
pertenecer a una familia. solución de situaciones
diversas.
- Expresa tradiciones
navideñas y colabora en la
preparación de las fiestas.
- Reconoce y verbaliza
diferentes sentimientos y
emociones.
- Se comunica correctamente
con los demás.
- Verbaliza información
obtenida del entorno sobre
elementos de Navidad, la
Pascua,...
- Relaciona la palabra iglesia
con los amigos de Jesús.
_ Conoce el aceite, el agua
,... como símbolos religiosos
en el entorno.
_ Recuerda y verbaliza
22
AREA DE RELIIGÓN

alguna narración bíblica en
la que aparezca algún
símbolo religioso.
1-Competencia de 3.- Observar y describir elementos y 3-La Creación, obra de Dios -Muestra interés por conocer
conocimiento e relatos religiosos cristianos que y regalo a sus hijos. Dios la vida de Jesús.
interacción con el permitan al niño desarrollar los pide colaboración y respeto -Muestra interés por conocer
mundo físico. valores y actitudes básicas de en el cuidado y uso de la la Biblia y sus historias.
2-Competencia en respeto, confianza, alegría y Naturaleza y de las cosas. -Respetar los signos y -Reconoce y nombra la
comunicación admiración. Gratitud y admiración por la símbolos religiosos de su Biblia como libro que nos
lingüística. Creación. entorno. habla de Jesús y sus
3-Competencia 6- Dios habla. La Biblia, el -Saber observar referentes enseñanzas.
cultural y artística. libro santo de los cristianos. religiosos de su entorno. -Reconoce a los personajes
4- Competencia de Admiración y cuidado del -Familiarizarse con una principales y narra los
autonomía e libro que contiene la palabra primera síntesis de fe. momentos destacados de las
iniciativa personal. de Dios. -Saber el significado de las historias y narraciones
5-Competencia de palabras con sentido adaptadas de la Biblia.
aprender a aprender. religioso más usuales en su -Escucha con atención textos
propio vocabulario y narraciones básicas
adaptadas.
-Identifica a los personajes
bíblicos como amigos de
Jesús.
-Identifica las diferentes
23
AREA DE RELIIGÓN

emociones de los amigos de
Jesús en la Resurrección de
Jesús.
-Identifica algunos
objetos(pez, barca,…) como
símbolo de los amigos de
Jesús.
2-Competencia 4- Expresar y celebrar las 11-El dialogo con Dios: la -Saber el significado de las - Se manifiesta mediante
social y cívica. tradiciones, fiestas y aniversarios oración del cristiano. El palabras con sentido diferentes medios de
3-Competencia más importantes, ejercitando las hombre con Dios para religioso más usuales en su expresión.
cultural y artística. primeras habilidades motrices, para escucharle, pedirle ayuda y propio vocabulario. -Conoce que la oración es la
4-Competencia de relacionarse con los demás y para darle gracias. -Saber observar los comunicación con Jesús.
aprender a aprender. acceder a la oración, los cantos de referentes religiosos del -Identifica el domingo como
5- Competencia de alabanza y el sentido de las fiestas 16-Valor del domingo como entorno. el día de la fiesta de Jesús.
autonomía e religiosas fiesta del Señor Resucitado. - Respetar los signos y - Conoce el motivo de la
iniciativa personal. Principales fiestas cristianas. símbolos religiosos de su celebración de la Navidad y
El canto como expresión entorno. de la Pasión, Muerte y
religiosa de alabanza, alegría Resurrección de Jesús.
y gratitud -Muestra interés por
observar e identificar los
elementos principales del
Bautismo.
24
AREA DE RELIIGÓN

2-Competencia 5-Favorecer la realización de 12-Dios quiere que nos -Apreciar los valores -Participa en las actividades
social y cívica. actividades que promuevan la amemos como Él nos ama. cristianos que facilitan la grupales.
4-Competencia de participación, la cooperación y la Las actividades diarias como convivencia. -Saluda a sus compañeros y
aprender a aprender. generosidad como medio de expresar medio para construir la vida -Adquirir el gusto por el adultos en el colegio.
5-Competencia de el amor de Dios y la fraternidad. familiar y las relaciones con buen obrar. -Se relaciona con
autonomía e los demás, según el plan de -Familiarizarse con una compañeros y adultos con
iniciativa personal. Dios. primera síntesis de fe. actitudes de cariño y respeto.
6-Competencia de 13- La manifestación del -Expresa sentimientos de
conocimiento e amor cristiano en gestos alegría y gratitud.
interacción con el concretos: saludar, ayudar, -Reconoce y verbaliza
mundo físico. compartir las cosas, diferentes sentimientos y
perdonar y ser perdonados, y emociones.
ayudar a los compañeros. -Muestra interés por resolver
conflictos pacíficamente.
-Identifica y realiza acciones
correctas de ayuda y
colaboración.
-Muestra interés por las
necesidades de los demás
ofreciéndoles ayuda.
-Manifiesta su cariño con
alegría hacia las personas de
su entorno.
-Es capaz de mostrar
confianza en sí mismo en la
relación con los demás.
-Muestra iniciativa en la
25
AREA DE RELIIGÓN

solución de situaciones
diversas.
-Se comunica correctamente
con los demás.
-Participa y colabora en la
resolución de pistas y el
desarrollo del juego.
-Utiliza con corrección y
autonomía materiales
diversos y participa en las
actividades musicales.
-Verbaliza recuerdos y
emociones relacionadas con
Jesús.
-Expresa tradiciones
navideñas y colabora en la
preparación de las fiestas.
-Recuerda los contenidos
religiosos trabajados a lo
largo del curso.
4-Competencia de 6-Descubrir que los cristianos llaman 3- La Creación, obra de Dios -Saber observar los -Narra con sus palabras,
aprender a aprender. Padre a Dios creador de todas las y regalo a sus hijos. Dios referentes religiosos de su adaptaciones de textos
5-Competencia de cosas, y saben que está con todos pide colaboración y respeto entorno. biblícos.
autonomía e nosotros, nos quiere y perdona en el cuidado y uso de la -Familiarizarse con una -Distingue etapas de la vida
iniciativa personal. siempre. Naturaleza y de las cosas. primera síntesis de fe. de Jesús y reconoce el
6-Competencia de Gratitud y admiración por la -Adquirir el gusto por el Bautismo como un momento
conocimiento e Creación. buen obrar. muy importante.
26
AREA DE RELIIGÓN

interacción con el 5-Dios es nuestro Padre, nos - Secuencia relatos bíblicos:
mundo físico. cuida y nos invita a servir a la Creación.
los demás. -Muestra interés por conocer
más cosas sobre el mensaje
de Jesús.
1-Competencia en 7-Conocer que Jesús nació en Belén 7- Algunos textos -Respetar los signos y -Mantiene la atención con
comunicación y es amigo de todos y nos quiere, importantes que se refieren, simbolos religiosos de su narraciones y audiciones
lingüistica murió por nosotros y resucitó para sobre todo, a Jesús y María entorno. cortas.
3-Competencia estar con nosotros. (“Padrenuestro”, “Ave -Familiarizarse con una -Escucha y comprende
cultural y artística. María” y algunas primera síntesis de fe. adaptaciones biblicas de la
4-Competencia de expresiones religiosas de -Saber observar los vida de Jesús.
aprender a aprender. nuestra tradición cristiana) referentes religiosos del -Presta atención con
5- Competencia de 9- El amor de Jesucristo. entorno. actividades de observación.
autonomía e Relatos del nacimiento, vida, -Identifica la infancia en la
iniciativa personal. muerte y resurrección de vida de las personas.
Jesús. -Reconoce personas cercanas
10- Jesús cuida de las a Jesús.
personas y se preocupa por -Identifica a Jesús y sabe que
ellas. Algunos pasajes del eligió unos amigos.
evangelio: “La oveja -Reconoce el cariño de los
perdida”, “Las bodas de apóstoles hacia Jesús.
Caná”, “Jesús y los niños”. -Describe obras de arte
religiosas.
-Nombra y demuestra cariño
por los principales
personajes del belén,
narrando los hechos.
-Relaciona pasajes bíblicos (
27
AREA DE RELIIGÓN

Las bodas de Caná, ...) con
el amor de Jesús hacía las
personas.
-Secuencia los momentos
principales de los relatos o
narraciones bíblicas.
1-Competencia en 8-Descubrir que la Virgen Maria es 7- Algunos textos -Saber el significado de las - Reconoce a Maria, como la
comunicación la Madre de Jesús y también Madre importantes que se refieren, palabras con sentido madre de Jesús.
lingüística. de todos los cristianos, que forman sobre todo, a Jesús y Maria religioso más usuales en su -Describe escenas
3-Competencia una gran familia. (“Padrenuestro”, “Ave propio vocabulario. observadas en cuadros
cultural y artística. Maria” y algunas -Respetar los signos y religiosas.
4-Competencia de expresiones religiosas de símbolos religiosos de su -Conoce la relación que unía
aprender a aprender. nuestra tradición cristiana). entorno. a María y al Ángel Grabiel.
8- Algunas palabras
significativas para los
cristianos: Dios Padre, Jesús,
el Hijo de Dios y amigo
nuestro, la Virgen Maria
madre de Jesús y madre
nuestra, la iglesia.
28
AREA DE RELIIGÓN

2-Competencia 9-Respetar a las personas y cosas de 3-La Creación, obra de Dios -Adquirir el gusto por el -Se relaciona con los demás,
social y cívica su entorno, cuidarlas y preocuparse y regalo a sus hijos. Dios buen obrar. niños y adultos con actitudes
4-Competencia de de ellas, como Jesús ha hecho y nos pide colaboración y respeto -Apreciar los valores de cariño y respeto.
aprender a aprender. enseña a hacer. en el cuidado y uso de la cristianos que facilitan la -Saluda a sus compañeros y
naturaleza y de las cosas. convivencia. adultos en el colegio.
6-Competencia de Gratitud y admiración por la -Saber observar los -Muestra interés por resolver
conocimiento e Creación. referentes religiosos del conflictos pacíficamente.
interacción con el 13-La manifestación del entorno. -Muestra interés por las
mundo físico. amor cristiano en gestos necesidades de los demás
. concretos: saludar, ayudar, ofreciéndoles ayuda.
compartir las cosas, -Identifica y realiza acciones
perdonar y ser perdonados, y correctas de ayuda y
ayudar a los compañeros. colaboración.
15- El comportamiento con -Participa y colabora en
los amigos, los compañeros actividades y juegos
de la escuela y las personas grupales favoreciendo la
del entorno. unión.
-Escucha con atención
individual y colectivamente.
-Respeta a los demás y
valora su opinión.
-Expresa y valora
situaciones de cuidado y
atención por parte de
personas cercanas.
-Verbalizar información
obtenida del entorno sobre
29
AREA DE RELIIGÓN

elementos religiosos.
-Verbaliza recuerdos y
emociones relacionadas con
Jesús.
--Valora la amistad y
descubre que ayuda a ser
feliz.
30
INDICADORES DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS. 2º CICLO DE INFANTIL
COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA ( CCLI ).
ÁREAS INDICADORES DE EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO DE SÍ 2.2.--Es capaz de resolver pequeñas situaciones problemáticas.
MISMO Y AUTONOMÍA 3.5.-Muestra actitudes de ayuda y colaboración en los juegos.
PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL 4.2.-Nombra algunos de los componentes del medio natural: animales, plantas, elementos atmosféricos, estaciones.
ENTORNO
1.1-Se expresa oralmente con claridad.
1.2-Utiliza correctamente el lenguaje oral.
1.3-Se expresa y comunica con diferentes intenciones y propósitos.
2.1.1.-Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.
LENGUAJES 2.1.2.-Utiliza el lenguaje oral para regular su conducta y la del grupo.
2.1.3.-Relata vivencias.
2.1.4.-Comunica sus estados de ánimo y emociones.
3.1.- Escucha mensajes, relatos, producciones literarias… que se les transmiten.
COMUNICACIÓN Y 3.2.- Utiliza la información recibida para participar en la vida social.
4.1.1 Muestra interés por textos escritos.
4.1.2 Hace un uso adecuado del material escrito.
4.1.4 Conoce algunas características del código escrito
REPRESENTACIÓN 4.2.1 Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.
4.2.2. Participa en situaciones de escritura en el aula y otros contextos.
4.3.1 Usa a nivel básico una lengua extranjera en distintas situaciones del aula.
5.1.1 Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas musicales
5.1.2 Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas plásticas
5.1.3 Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas de expresión corporal
6.1.1. Participa en situaciones de lectura que se dan en la clase y en otros contextos
6.1.2. Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos.
4.4.1. Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas audiovisuales
31
COMPETENCIA MATEMÁTICA ( CMAT ).
CONOCIMIENTO
DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
CONOCIMIENTO 1.3.
1.4.
Identifica objetos y elementos presentes en su entorno cercano.
Discrimina las características principales de los objetos: color, tamaño, forma, textura…
DEL ENTORNO 3.1. Emplea las habilidades matemáticas básicas.
3.2. Representa las experiencias matemáticas mediante códigos.
LENGUAJE S
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
32
COMPETENCIA CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL ( CIMF )
CONOCIMIENTO 4.3.-Participa en actividades que favorece un aspecto personal cuidado, un entorno limpio y estéticamente agradable.
DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
CONOCIMIENTO 2.2. Discrimina las características principales de los objetos: color, tamaño, forma, textura…
4.1. Muestra interés por el medio natural.
DEL ENTORNO 4.2. Nombra algunos de los componentes del medio natural.
. 4.3. Establece relaciones sencillas de interdependencias entre los diferentes componentes del medio natural
5.2. Participa en actividades para conservar el medio natural
LENGUAJES 4.2.1 Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.

COMUNICACIÓN Y 4.3.1 Usa a nivel básico una lengua extranjera en distintas situaciones del aula.
REPRESENTACIÓN
33
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL ( TICD )
CONOCIMIENTO
DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
CONOCIMIENTO 7.2. Utiliza los medios tecnológicos y disfruta con ellos
DEL ENTORNO
.
LENGUAJE S 4.4.1. Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas audiovisuales
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
34
COMPETENCIA :SOCIAL Y CIUDADANA ( CSYC )
CONOCIMIENTO 1.4.-Respeta a los demás.

2.1.-Conoce las relaciones y normas habituales de relación con los demás.
DE SÍ MISMO Y 2.2.-Es capaz de resolver pequeñas situaciones problemáticas.
2.3.-Sabe adaptar su ritmo, atención y esfuerzo según la actividad que realice.
AUTONOMÍA 3.1.-Participa en los juegos.
PERSONAL 3.4.-Regula sentimientos y emociones provocados por los juegos.
3.5.-Muestra actitudes de ayuda y colaboración en los juegos.
4.1.-Realiza actividades habituales de higiene, alimentación, descanso, desplazamiento y otras tareas de la vida diaria.
4.2.-Utiliza adecuadamente los espacios y materiales apropiados.
4.3.-Participa en actividades que favorece un aspecto personal cuidado, un entorno limpio y estéticamente agradable.
CONOCIMIENTO 5.1 Manifiesta actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza.

5.2. Participa en actividades para conservar el medio natural.
DEL ENTORNO 6.1. Identifica los grupos sociales de su entorno más cercano y sus características
. 7.1. Identifica y respeta nuestra cultura.
8.1. Valora positivamente la existencia de normas
8.2. Analiza diferentes situaciones de conflicto.
LENGUAJE S 2.1.1.-Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.

2.1.2.-Utiliza el lenguaje oral para regular su conducta y la del grupo.
COMUNICACIÓN Y 2.1.3.-Relata vivencias.
2.1.4.-Comunica sus estados de ánimo y emociones.
REPRESENTACIÓN 3.2.- Utiliza la información recibida para participar en la vida social.
6.1.2. Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos.
35
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA (CCYA )
CONOCIMIENTO
DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
CONOCIMIENTO 6.1. Identifica los grupos sociales de su entorno más cercano y sus características
7.1. Identifica y respeta nuestra cultura
DEL ENTORNO
.
LENGUAJE S 2.1.1.-Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.
3.1.- Escucha mensajes, relatos, producciones literarias… que se les transmiten.
COMUNICACIÓN Y 4.1.1 Muestra interés por textos escritos.
REPRESENTACIÓN 5.1.2 Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas plásticas
36
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER ( CPAA)
CONOCIMIENTO 2.2.-Es capaz de resolver pequeñas situaciones problemáticas.

DE SÍ MISMO Y 4.3.-Participa en actividades que favorece un aspecto personal cuidado, un entorno limpio y estéticamente agradable.
AUTONOMÍA
PERSONAL
CONOCIMIENTO 1.2.-Muestra interés por explorar mediante experiencias manipulativas.
3.2. Representa las experiencias matemáticas mediante códigos.
DEL ENTORNO 4.3. Establece relaciones sencillas de interdependencias entre los diferentes componentes del medio natural
. 7.2. Utiliza los medios tecnológicos y disfruta con ellos
LENGUAJE S 1.4.- Muestra interés por explorar las posibilidades expresivas de diversos medios ( corporal )
COMUNICACIÓN Y 2.1.3.-Relata vivencias.
3.2.- Utiliza la información recibida para participar en la vida social.
REPRESENTACIÓN 4.1.2 Hace un uso adecuado del material escrito
4.1.3 Comprende sus finalidades
4.2.1 Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.
4.3.1 Usa a nivel básico una lengua extranjera en distintas situaciones del aula.
6.1.2. Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos
37
COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL (CAIP )

CONOCIMIENTO 1.1.-Conoce progresivamente su esquema corporal.
1.2.- Controla de manera creciente su cuerpo.
DE SÍ MISMO Y 1.3.- Confía en sus propias posibilidades.
1.4.-Respeta a los demás.
AUTONOMÍA 2.1.-Conoce las relaciones y normas habituales de relación con los demás.
PERSONAL 2.2.-Es capaz de resolver pequeñas situaciones problemáticas.
3.1.-Participa en los juegos.
3.2.-Desarrolla elementos motrices que se manifiestan en desplazamientos, marchas, carreras y saltos.
3.3.-Controla y coordina habilidades manipulativas de carácter fino.
3.4.-Regula sentimientos y emociones provocados por los juegos.
3.5.-Muestra actitudes de ayuda y colaboración en los juegos.
4.1.-Realiza actividades habituales de higiene, alimentación, descanso, desplazamiento y otras tareas de la vida diaria.
4.2.-Utiliza adecuadamente los espacios y materiales apropiados.
4.3.-Participa en actividades que favorece un aspecto personal cuidado, un entorno limpio y estéticamente agradable.
CONOCIMIENTO 1.2.-Muestra interés por explorar mediante experiencias manipulativas.
5.1.-Manifiesta actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza.
DEL ENTORNO 7.2.-Utiliza los medios tecnológicos y disfruta con ellos
.
38
COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL (CAIP)
1.1-Se expresa oralmente con claridad.

LENGUAJE S 1.2-Utiliza correctamente el lenguaje oral.
1.3-Se expresa y comunica con diferentes intenciones y propósitos.
1.4.- Muestra interés por explorar las posibilidades expresivas de diversos medios ( corporal )
2.1.2.-Utiliza el lenguaje oral para regular su conducta y la del grupo.
COMUNICACIÓN Y 2.1.4.-Comunica sus estados de ánimo y emociones
4.1.3 Comprende las finalidades del material escrito.
5.1.2 Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas plásticas
REPRESENTACIÓN 6.1.1. Participa en situaciones de lectura que se dan en la clase y en otros contextos
6.1.2. Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos
39
C.EI.P. “JUAN R. JIMÉNEZ” BEAS – HUELVA- PROGRAMACIÓN 2º
CICLO INFANTIL. CURSO 2011-2012
40

Infantil Concrecion Curricular

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C.EI.P. “JUAN R. JIMÉNEZ” BEAS – HUELVA- PROGRAMACIÓN 2º CICLO INFANTIL.

AREA DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

AREA DE LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

- Emplea con un dominio

LOS INDICADORES QUE DESARROLLAN CADA COMPETENCIA

Competencia de comunicación lingüística -Se expresa oralmente con claridad.

-Utiliza correctamente el lenguaje oral.

-Se expresa y comunica con diferentes intenciones y propósitos

-Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.

-Utiliza el lenguaje oral para regular su conducta y la del grupo.

-Comunica sus estados de ánimo y emociones

- Escucha mensajes, relatos, producciones literarias… que se les

- Utiliza la información recibida para participar en la vida social.

- Muestra interés por textos escritos.

- Hace un uso adecuado del material escrito

-Conoce algunas características del código escrito

- Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.

- Participa en situaciones de escritura en el aula y otros contextos.

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas de

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

- Participa en situaciones de lectura que se dan en la clase y en otros

- Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos

-Participa en situaciones de escritura en el aula y otros contextos.

Competencia social y ciudadana -Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.

-Utiliza el lenguaje oral para regular su conducta y la del grupo.

-Comunica sus estados de ánimo y emociones

- Utiliza la información recibida para participar en la vida social.

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

- Participa en situaciones de lectura que se dan en la clase y en otros

-Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos

Competencia cultural y artística -Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.

- Escucha mensajes, relatos, producciones literarias… que se les transmiten.

-Muestra interés por textos escritos.

-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas plásticas

-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas de

-Utiliza de manera creativa el lenguaje oral.

- Utiliza la información recibida para participar en la vida social.

- Hace un uso adecuado del material escrito

- Comprende sus finalidades

-Participa en situaciones de lectura en el aula y otros contextos.

- Participa en situaciones de escritura en el aula y otros contextos.

-Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

- Participa en situaciones de lectura que se dan en la clase y en otros

- Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos

-Se expresa y comunica con diferentes intenciones y propósitos.

- Muestra interés por explorar las posibilidades expresivas de diversos

-Utiliza el lenguaje oral para regular su conducta y la del grupo.

-Comunica sus estados de ánimo y emociones

Autonomía e iniciativa personal - Comprende sus finalidades

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas plástica.

- Muestra interés por explorar las posibilidades de distintas técnicas

- Participa en situaciones de lectura que se dan en la clase y en otros

- Participa en situaciones de escritura que se dan en el aula y otros contextos

AREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

2.3. Cuidado de los objetos

3.3. Resolución de problemas

3.4. Nociones espacio-

3.5. Identificación de formas

4.4. Tipos de plantas: partes,

8.2. Analiza diferentes CSYC