UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5– JULIO

GENERANDO AVANCES TECNOLOGICOS

UNIDAD TAMBIEN
I - MARZO CICLO V – 6to grado
DEMOSTRAMOS EL AMOR A NUESTRA PATRIA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 3063 “PATRICIA NATIVIDAD SANCHEZ”

1.2. LUGAR : EL ERMITAÑO

1.3. GRADO : 6° “A”

1.4. TURNO : MAÑANA

1.5. DOCENTES : ROCIO ALICIA MORALES ALCALDE

1.6. DIRECTORA : CARMEN LUDEÑA BENDEZÚ.
1.7. SUBDIRECTORA : MARISELA LEZAMA GUTARRA.

II. SITUACION DE CONTEXTO

En la Institución Educativa 3063 Patricia Natividad Sánchez de la comunidad del Ermitaño, en el Distrito de Independencia, los estudiantes del 6to
grado necesitan conocer y valorar nuestro pasado histórico y ser partícipe de su presente de manera productiva para la sociedad utilizando los
recursos del entorno, celebrando y demostrando identidad y patriotismo en las diferentes actividades.
Por ello, presentamos a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué significa para nosotros nuestra patria?, ¿Qué podemos hacer para conocer a
nuestra patria?,¿Para qué conoceremos a nuestra patria?,¿Qué hicieron por nuestra patria los precursores de la independencia?,¿De qué manera
debemos valorar a nuestros héroes que lucharon por nuestra patria?
En esta unidad buscamos fortalecer estos aspectos a través de la movilización de las competencias relacionadas a resolver situaciones problemáticas
sobre nuestra patria que involucren al aprendizaje de los estudiantes.
Por ello pretendemos que en la presente unidad, los estudiantes convivan y participen democráticamente al reconocimiento de la interculturalidad,
gestionen responsablemente el espacio y el ambiente, indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, explican el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo, aprenderán sobre el cuidado del suelo
y el agua, el cuidado de los recursos practicando las 3R, conocerán sobre los símbolos patrios y la proclamación e independencia del Perú,. se
comunica oralmente en lengua materna, lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna, escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna, resuelve problemas de cantidad, resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, también aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos desde los lenguajes artísticos, así como construye su identidad como persona humana, amada
por Dios y asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Para esto, realizaremos composiciones, poesías, canciones, discursos y acrósticos para nuestros maestros y nuestra amada patria, nos prepararemos
conscientemente para enfrentar desastres naturales como un sismo; elaboraremos un proyecto escolar científico para presentarlo en la feria
EUREKA y elaboraremos un álbum al que llamaremos “álbum de mi Patria”. De esta manera tendremos estudiantes responsables que les permitirá
conocer, valorar, identificarse con su patria y mejorar no solo en sus aprendizajes sino también en el compromiso que tienen con su país.

III.-PRODUCTOS A LOGRAR
 Tarjetas de invitación
 Álbum patriótico
 Canciones
 Resolverán problemas de la vida cotidiana
 Trabajo manual para el maestro
 Acrósticos
 Participación en el simulacro
 Poesías
 Afiches
 Exposiciones de sus proyectos EUREKA
 Texto: narrativos , informativos y expositivos

IV.-VALOR DEL MES: Identidad Patriotismo

V. TEMPORALIZACION: del 01 de julio al 26 de julio

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque ambiental: Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y
sostenibles.
Enfoque intercultural: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
 ÁREAS COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
CAPACIDADES
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y para verbales de
forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral
 Obtiene información del
texto escrito
 Infiere e interpreta
información del texto
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
 Adecúa el texto a
situación comunicativa
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
 Adecua su texto oral a la situación  Discurso
comunicativa considerando el propósito  Expone su proyecto
comunicativo y algunas características
del genero discursivo, manteniendo el
registro formal e informal y adaptándose
a sus interlocutores y al contexto; para
ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información ·
 Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que dice,
Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento
 Explica el tema; el propósito, los puntos Fichas de comprensión
de vista y las motivaciones de personas lector
y personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando la
información y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su sentido
global.
 Identifica información explicita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra
información explicita cuando se
encuentra en distintas partes del texto o
al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura,
así con vocabulario variado, de acuerdo
a la temática abordadas
la  Adecúa el texto a la situación  Escribe un discurso
comunicativa considerando el propósito  Crea una historieta

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
 Organiza y desarrolla las comunicativo, el tipo textual, y algunas  Redacta su informe
ideas de forma coherente y características del genero discursivo, así científico
cohesionada como el formato y el soporte. Mantiene
 Utiliza convenciones del el registro formal e informal para ello, se
lenguaje escrito de forma adapta a los destinatarios y selecciona
pertinente algunas fuentes de información
 Reflexiona y evalúa la complementaria
forma, el contenido y el  Utiliza recursos gramaticales y
contexto del texto escrito ortográficos (por ejemplo el punto aparte
para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
retoricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres con el
fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo)
 Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos acciones - Resuelve problemas
expresiones numéricas de dividir una o más unidades en partes con fracciones
 Comunica su comprensión iguales y las transforma en expresiones decimales
sobre los números y las numéricas (modelo) de fracciones y
operaciones adición, sustracción y multiplicación con
 Usa estrategias y expresiones fraccionarias y decimales
procedimientos de (hasta el milésimo).
estimación y cálculo.  La fracción como operador y como
 Argumenta afirmaciones cociente las equivalencias entre
sobre relaciones numéricas decimales, fracciones o porcentajes
y las operaciones usuales, las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales.
 Traduce datos y  Establece relaciones entre los datos de - Resuelve problemas
condiciones a expresiones una regularidad y los transforma en aditivos
algebraicas y gráficas patrones de repetición, cuya regla se
asocia a la posición de sus elementos y
 Comunica su comprensión patrones aditivos o multiplicativos.
sobre las relaciones
algebraicas
  Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales

 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia

Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas y
probabilísticos.
 Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Determina todos los posibles - Hallamos el
resultados de una situación aleatoria a promedio y la moda
través de su probabilidad como
fracción.
 Expresa su comprensión de la moda
como la mayor frecuencia y la media
aritmética como reparto equitativo; así
como los posibles resultados de una
situación aleatoria en forma oral
usando las nociones “más probables”
o “menos probables”

 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

PERSONAL Construye su identidad  Se valora a sí mismo.
SOCIAL (TUTORÍA)  Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de
manera plena y responsable.
Convive y participa  Interactúa con las personas
democráticamente (TUTORÍA) reconociendo que todos
tenemos derechos.
 Propone, a partir de un diagnóstico,  Formulan gestiones como
acciones colectivas orientadas al bien de deberes ante su sociedad.
la escuela o la comunidad  Expresan sus acciones del
 Delibera sobre asuntos de interés público cómo pueden contribuir en
en donde argumenta su posición, sus diversas actividades
considera la opinión de los demás y colectivas para el bien
aporta a la construcción de una postura común.
común  Manifiestan su
participación en su
comunidad.
 Identifica algunas características que le  Realizan resúmenes de
permiten distinguir entre los periodos “línea del tiempo
históricos. ubicando hechos
históricos”.

Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
CIENCIA Y Indaga, mediante
TECNOLOGIA métodos científicos para
construir conocimientos.
 Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y el resultado de
su indagación.
 Establece relaciones con sus  Elaboran entre todos unos
compañeros sin discriminarlos y expresa compromisos de cómo
su desacuerdo frente a prejuicios y pueden contribuir en sus
estereotipos más comunes en su entorno. actividades diarias a que
haya igualdad de
oportunidades para
hombres y mujeres.
Explica los factores de vulnerabilidad Participación en el
ante desastres en su institución simulacro de sismo e forma
educativa, localidad y región ; propone y consiente y responsable.
ejecuta acciones para reducirlos o
adaptarse a ellos
 Propone un plan para observar las  Conoce como emplear
variables del problema de indagación y un cuaderno de campo.
controlar aquellas que puedan  Participa en la
modificar la experimentación con la exposición de su
finalidad de obtener datos para proyecto de EUREKA.
comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos materiales y herramientas,
así como fuentes que le brinden
información científica. Considere el
tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
 Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su
indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades que
tuvo y propone mejoras. Da a conocer
su indagación en forma oral o escrita.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
ARTE Aprecia de manera crítica
Y manifestaciones artístico-
culturales.
CULTURA
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
RELIGIÓN Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
 Justifica porque la diversidad de especies  Se previene de los
da estabilidad a los ecosistemas. cambios climáticos.
Ejemplo: El estudiante da razones de
porque cuando disminuye la cantidad
de pasto por el friaje, la población de  Reflexiona sobre el
vizcachas se reduce, y como esto cuidado del agua y el
también afecta a la población de zorros. suelo.
 Relaciona los cambios del relieve
terrestre con la estructura dinámica
interna y externa de la tierra.
 Investiga en diversas fuentes acerca del,  Elaboran mensajes
origen y las formas en que alusivos al día del
manifestaciones artístico culturales maestro empleando
tradicionales y contemporáneas de su figuras literarias.
localidad
 Realiza creaciones individuales y  Elaboramos nuestro del
colectivas basadas en la observación y el álbum del Perú.
estudio del entorno natural, artístico y Elaboramos nuestro
cultural al decorar su álbum de las Etapas tríptico para EUREKA
de la historia del Perú y su línea del 2019
tiempo.
 Muestra el resultado de sus  Escenifican la
investigaciones y creaciones y mejora su independencia del Perú.
presentación a partir de su propia
autoevaluación y retroalimentación.
 Reconoce que las enseñanzas de  Leen y analizan pasajes
Jesucristo le permiten desarrollar bíblicos
actitudes de cambio a nivel personal y  Desarrolla ficha de
comunitario al analizar el mensaje aplicación sobre la virgen
expresado en pasajes bíblicos “Moisés y del Carmen
los diez mandamientos”
 Conoce la historia de la Virgen Del
Carmen y las asume como modelo de
vida a partir de la reflexión.
 Transforma su entorno desde el  Identifica el mensaje de
encuentro personal y comunitario con las parábolas de Jesús
Dios y desde la fe que profesa. mediante una ficha de
aplicación.
 Actúa con liderazgo realizando y
 Clasifica los sacramentos
proponiendo acciones a imagen de de acuerdo como se
  Actúa coherentemente en Jesucristo, para alcanzar una definen en las etapas de la
razón de su fe según los convivencia justa, fraterna y solidaria vida del hombre, al
principios de su conciencia con los demás al conocer los elaborar un organizador
moral en situaciones visual.
sacramentos.
concretas de la vida.

COMPETENCIAS Se desenvuelve en los entornos Interactúa en entornos Accede a entornos virtuales establecidos,
TRANSVERSALES virtuales generados por las virtuales. siguiendo indicaciones y considerando
TIC. procedimientos seguros y responsables
dados por la profesora.

Gestiona su aprendizaje de Organiza estrategias y procedimientos que

manera autónoma. Define metas de aprendizaje. se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
 VIII.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Actividad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Significativa
01 02 03 04 05
AIP PLAN LECTOR CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA:
CELEBRAMOS COMUNICACION Sesión: La biodiversidad Sesión: Gana - Gana
Y VALORAMOS Sesión: planificamos actividades MATEMATICA y las eco regiones del COMUNICACIÓN
EL TRABAJO para organizar nuestros Sesión: Conocemos el Perú Sesión: Leemos y descubrimos un JORNADA
DEL MAESTRO aprendizajes número de niños RELIGION milagro tecnológico (pág. 81) PEDAGOGICA
CON MUCHO ARTE vacunados en la Sesión: JESUS NOS
AMOR Sesión: Decoramos nuestra aula institución educativa ENSEÑA A SER MEJORES
con mensajes al maestro PERSONAL SOCIAL cada día
Sesión: La participación La parábola de Jesús: el
ciudadana buen samaritano
08 09 10 11 12
AIP COMUNICACIÓN PLAN LECTOR SIMULACRO EUREKA (en el aula)
MATEMATICA Sesión: Mi informe de TUTORIA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Sesión: Descubrimos el carácter investigación: estructura. MATEMATICA Sesión: Identificando la Sesión: Cambio climático y
PARTICIPAMOS aleatorio de algunas experiencias Escribimos primer Sesión: Expresamos discriminación. el desafío del
EN EL 3ER CIENCIA Y TECNOLOGIA borrador cantidades con números EDUCACIÓN FÍSICA calentamiento global
SIMULACRO Sesión: Agua y suelo dos recursos ARTE decimales PERSONAL SOCIAL
básicos para nuestra vida Sesión: Elaboramos RELIGION Sesión: Participamos en el simulacro COMUNICACIÓN
¡Cuidémoslos! nuestro tríptico para Sesión: Conocemos la de sismo. Sesión: Exponemos
EUREKA 2019 historia de la virgen del nuestro proyecto de
Carmen investigación

15 16 17 18 19
ELABORAMOS AIP EXPOSICION EUREKA COMUNICACIÓN PLAN LECTOR LOGROS AMBIENTALES
Y EXPONEMOS MATEMATICA Leemos una historeta TUTORIA: COMUNICACIÓN
NUESTROS Sesión: Resolvemos problemas CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGION Sesión: Aquí, todos y todas somos Conocemos los logros
EXPERIMENTOS aditivos Sesión: Reconocemos y Sesión: Moisés y los importantes. ambientales de una IE
PERSONAL SOCIAL reflexionamos sobre las mandamientos EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión: La responsabilidad importancia del aire para AIP
tributaria la vida MATEMATICA
ARTE Sesión: Conocemos la fracción como
Sesión: Elaboramos y operador
decoramos nuestro
álbum patriótico
 22 23 24 25 26
AIP COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA: PASACALLE PATRIOTICO
MATEMATICA Sesión: Orgullosos de ser Sesión: Empleamos Sesión: Lo mío lo tuyo MATEMATICA
Sesión: Hallamos la moda y la peruanos diversos procedimientos EDUCACIÓN FÍSICA Sesión: Valoramos
CELEBREMOS media ARTE para resolver problemas AIP nuestros aprendizajes
FIESTAS Sesión: Escenificamos la con fracciones COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
PATRIAS independencia del Perú RELIGION Sesión: Leemos y descubrimos la Sesión: Medidas de
Sesión: Conocemos los necesidad de cuidar el planeta (pág. seguridad en la vía pública
PERSONAL SOCIAL
Sesión: Elaboramos una línea de sacramentos 101)
tiempo y ubicamos hechos, años y
gobiernos

IX- EVALUACIÓN:

AUTOEVALUACIÓN: Ficha de evaluación, fichas de observación, fichas de aplicación, ficha de metacognición

COEVALUACIÓN: Trabajo en grupo e individual.
HETEROEVALUACIÓN: Prueba oral, escrita, participación de los estudiantes, jornadas de reflexión.

X.- BIBLIOGRAFIA:
Libros del MED, páginas de internet, libros de la biblioteca, cuadernos de trabajo, etc.

El Ermitaño, 01 de julio del 2019

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ROCIO ALICIA MORALES ACALDE MARISELA LEZAMA GUTARRA
Profesora de aula 6º”A” Sub Directora