GRADO 1° SESIÓN

A1 49

SESIÓN DE APRENDIZAJE
MY NEIGHBORS
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Área curricular : inglés

1.2.- Institución Educativa Privada : I.E.P. “Celestin Freinet”
1.3.- Docente : Prof. Jesús Farreras
1.4.- Lugar : La Esperanza
1.5.- Ciclo / Grado / Sección : II-1º
1.6.- Trimestre / Unidad : III-V
1.7.- Duración : 90 minutos

II.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DERECHO
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus
ENFOQUE AMBIENTAL.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,
 Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
padres y adultos.
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
Justicia y solidaridad
 Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y
consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de
la salud y para el bienestar común.
 Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado
de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio
climático, adoptando una nueva cultura del agua.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
Respeto a toda forma de vida
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora
y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral.
como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
 ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?
SESIÓN?
 Prevé fichas de trabajo.  Fichas de Trabajo.
 Revisa la lista de cotejo.  Lista de cotejo.

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN
MY NEIGHBORS
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
90’ MY NEIGHBORHOOD
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
 Obtiene información del texto  Comprende lectura a
Lee diversos escrito. nivel literal e
tipos de textos  Infiere e interpreta inferencial.
escritos en inglés información del texto escrito.
como lengua  Reflexiona y evalúa la forma,
extranjera el contenido y el contexto del
texto escrito.
 Obtiene información de  Formula y responde
textos orales. preguntas acerca de
 Infiere e interpreta las personas de su
información de textos orales. vecindario con fluidez  Formativa
Se comunica  Adecúa, organiza y usando el  Sumativa
oralmente en desarrolla las ideas en forma vocabulario
inglés como coherente y cohesionada. adecuado.
lengua extranjera  Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente.

MOTIVACIÓN 3’

2. El/la docente propone la dinámica de ahorcado (hangman). El/la docente

traza una línea como base para el dibujo posterior. Paralelamente dibuja
líneas punteadas para la palabra neighbour . 3’
Los estudiantes tienen que adivinar que letra debe ir en cada línea punteada.
Cuando no mencionen ninguna letra, el/la docente tiene que seguir dibujando 14’
al hombre ahorcado por partes (observar los números en imagen abajo)
3. La idea es adivinar el tema eje de la lección. Es importante aclarar el deletreo
de la palabra neighbour/neighbor respectivamente.
 Propósito: Hacer preguntas en inglés de su vecindario.

SABERES PREVIOS
4. Luego de adivinar el tema de la clase, el/la docente pregunta:
 Do you like your neighbors?
 What are they like?
Modela posible respuestas.
 I like my neighbors because they are quiet and nice.
  I don’t like my neigbors because they are noisy.

DESARROLLO (65’) TIEMPO

5. Los estudiantes reciben hoja de aplicación (ver anexo 1) Seleccionan los 12’
adjetivos en el cuadro de doble entrada.
6. Los estudiantes se unen en pares y comparten sus respuestas. 4’
7. El/la docente modela las interacciones: 8’
 Student A: What are you neighbors like?
 Student B: Some of my neighbors are tolerant, quiet and nice.
Some are jelous and rude.
 Student A: What would you like them to be?
 Student B: I would like them to be honest and patient.
8. El/la docente monitorea las interacciones y toma nota. 3’
9. Los estudiantes reciben la hoja de aplicación de comprensión de lectura. 15’
10. Los estudiantes deben leer cuidadosamente e identificar a los vecinos de
acuerdo a la descripción de ellos. 15’
11. Los estudiantes se unen en pares para verificar sus respuestas.
12. En conjunto se verifican las respuestas. 8’

CIERRE (10’) TIEMPO

13. Retroalimentación: El/la docente de acuerdo a lo ’
monitoreado, prepara tarjetas con palabras en desorden y
divide al aula en la cantidad de frases por revisar. Si son 4 5’
frases a reforzar, entrega el juego de tarjetas a cada grupo y
pide que ordenen la frase y lo peguen en la pizarra.

14. Metacognición: El/la docente prepara un dado y en cada lado escribe una
pregunta. Pasa el dado en cada grupo, según el lado que corresponda en 5’
cada grupo, deberán contestar la pregunta. Posibles preguntas:
 What does conceited mean?
 What is the best quality of a neighbor?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna.
RECURSOS
Anexo 1
Anexo 2
 ANEXO 1

Arrange the words. Here is a list we might use to describe our neighbors.
Place each word under the heading below

nosey, friendly, fascinating, clever, jealous, lazy, mean, boastful, noisy,

polite, inconsiderate, stylish, cheerful, generous, honest, imaginative,
moody, patient, rude, sociable, flexible, carefree, irresponsible, cold

WHAT ARE YOUR NEIGHBORS LIKE? WHAT WOULD YOU LIKE THEM TO BE?
 ANEXO 2

MY NEIGHBORS

Name:
Job
Personality
Interests/hobbies
Other
information

OTHER
JOB PERSONALITY HOBBIES
INFORMATION
Lawyer Sociable Painting
Is a widower
Estate agent Conceited Bird-watching
Is Australian
Surgeon Bossy Amateur
Is a twin
dramatics
Traffic warden Mean
Is bald
Tennis
Plumber Optimistic
Is bilingual
According to the descriptions in the following box, complete the information above.

1. Mr. Stevens always looks on the bright side of life

2. The man in room 201 loves going on parties and meeting people
3. The person who works at a hospital is from Australia
4. Mr. Grove doesn’t like telling strangers about his job specially not motorists
5. Mr. Harvey sells houses
6. Mr. Harvey’s next door neighbor often deals with divorce and wills
7. The person who wears a uniform to work likes flowers and plants
8. The person who speaks Germany and English, hates spending money
9. The tradesman has a dress rehearsal tonight
10. The person who loves ordering people lives in the last house
11. Mr. Harvey has been an ornithologist for nearly 20 years
12. The state agent’s wife died last year
13. Mr. Williams uses a racket to practice a sport
14. The person who doesn’t have any hair has a very high opinion of himself
15. The person in the house next to the plumber often visits Art galleries
16. Mr. Perry’s house is between Ms. Stevens and Mrs. Williams
17. The traffic warden has an identical brother
18. The optimist lives in apartment 102
19. The lawyer would like to play in an international competition
20. Mr. Harvey is in apartment 105
21. The person in apartment 104 never tips