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I. DATOS GENERALES.
1.1. INSTI. EDUCATIVA: 00623- Azunguillo
1.2. GRADO : PRIMERO (1º)
1.3. SECCIÓN : “ A, B, C, D, E, F”
1.4. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES.
1.5. DOCENTE : REGALADO RAFAEL, ELMER.
1.6. FECHA : 11-03-AL 15-03-2019.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN.
TÍTULO DE LA SESIÓN
EL ESTUDIO DEL PASADO: LA HISTORIA COMO CIENCIA SOCIAL.
III. PROPÓSITO.
Reconocer la historia personal y su espacio social.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
V. SECUENCIA DIDACTICA.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Luego de algunos minutos, el docente observará que algunos estudiantes no han respondido
algunas de las preguntas o parte de ellas. Esta situación se aprovechará para explicar que,
cuando uno necesita conocer información para reconstruir la historia de alguien o de un hecho,
tendrá que indagar o investigar. Lo más importante es que los estudiantes se percaten de que,
contestando estas preguntas, están reconociendo su historia, los hechos que se han sucedido
en su vida e incluso anterior a ella, las personas que los acompañan y las condiciones de su
espacio de vida, y que todo ello está relacionado con el tiempo y el espacio.
El docente expone el concepto clave sobre el tiempo. Además, explicará que hay dos tipos de
nociones acerca del tiempo: el tiempo cronológico y el tiempo histórico. A partir de eso,
elaborarán su representación mediante las líneas del tiempo.
Los estudiantes ordenan los acontecimientos de su vida personal, e un cuadro historio. (Anexo
03)
Para empezar, el docente les recuerda que las preguntas que han contestado en la ficha
anterior hacen alusión al pasado. Ante la pregunta cuántos años tienes, la respuesta está
relacionada a una cantidad de años que han trascurrido desde que se ha nacido. Este tiempo es
conocido como tiempo cronológico.
Un año, una década, una centuria o un milenio tienen una determinada cantidad de años
prefijados por consenso. Dicho de otra manera, un año abarca doce meses, una década abarca
diez años, un siglo o centuria abarca cien años, un milenio abarca mil años. Por ello, al tiempo
cronológico se le llama también tiempo objetivo.
Ante la pregunta cuál es la época que más aprecias de tu vida, la respuesta está relacionada a
una apreciación personal; por ende, existirá una respuesta diferente para cada uno. A este
tiempo, trasladada a la historia personal, se le denomina tiempo histórico. Un estudiante
puede considerar que la mejor época de su vida es cuando vivió por 5 años en Cajamarca,
durante su primaria. Otro estudiante puede considerar que su viaje a Iquitos, durante un mes,
es la época que más aprecia por todo lo que conoció y le hizo cambiar parte de sus ideas. Por
ello, al tiempo histórico (cuya conceptualización lo profundizarán en el transcurso de su
secundaria) se le llama también tiempo subjetivo
Los estudiantes se ubican en su cuaderno de trabajo, pág. (Ficha N° 01 Cuad de trab. Pág, 8) y
ordenan cronológicamente las diversas nociones de la historia, en un cuadro
histórico.
Nociones acontecimientos históricos Siglos.
I.- En un principio. III
II.- EN LA ÉPOCA II
CLASICA.
III.- EN LA EDAD MEDIA. IV
IV.- EN LA EDAD I
MODERNA.
i. Cierre (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes que completen las fichas 1, si no lo han hecho y que lo archiven en
su portafolio personal como primer producto.
VI. EALUACIÓN
SESIÓ INSTRUME
COMPETENCIA
N
CAPACIDADES Desempeños Evidencias
NTO
Autobiografía
Autobiografía
Autobiografía
Ficha N° 3:
Hechos importantes de tres generaciones de mi familia