CLASE GRABADA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° BÁSICO – 2018

OA: OPCIÓN A - QUINTO BÁSICO

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:

▸ interpretando el lenguaje figurado presente en el texto.

▸expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
▸determinando las consecuencias de hechos y acciones
▸describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto
▸explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
▸comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

Objetivos de Objetivos de Experiencias de aprendizaje / Actividades de Indicadores o

Aprendizaje - OA Evaluación - OE aprendizaje / Transposición didáctica Marcas de
Evaluación del
Aprendizaje
Objetivo cognitivo: Interpretar expresiones INICIO: 8 minutos total - Diferencian los
Interpretar expresiones de lenguaje figurado Favoreciendo la convivencia escolar en el aula: conceptos de lenguaje
de lenguaje figurado presentes en diversos - Saludo a los estudiantes. [Buenos días niñas y niños] figurado y lenguaje
presentes en diversos textos orales o escritos. literal.
textos orales o escritos. - Se invita a los estudiantes a que en la clase presente se
observará la conducta del respeto. - Interpretan
Objetivo Actitudinal: expresiones idiomáticas
Expresar opiniones que A continuación, para dar inicio a nuestra clase de hoy es preciso chilenas asociándolas a
denotan la valoración que recordemos cuáles son nuestras condiciones para el sus significados
positiva del uso del aprendizaje. denotativos.
lenguaje figurado para
transmitir nuestras ideas. - ¿Cuáles son las tres condiciones fundamentales para el - Expresan opiniones
aprendizaje? sobre el valor lingüístico
Muy bien niños y niñas. de usar un lenguaje
figurado para transmitir
Ahora, en esta oportunidad nos enfocaremos en observar nuestras ideas.
principalmente que cumplamos con nuestra segunda
condición: el respeto. - Reconocen la
importancia de cumplir
con normas que
F1 F2 F3 F4 favorecen el logro de
Atención aprendizajes en el aula.
Respeto 
Responsabilidad

Y además recuerden, que la fila que cumpla con los 3 tickets, es

la que se destacará con un emojins

Ahora, los invito a que compartamos la actividad de motivación

de la clase de hoy:
- En primera instancia, observen la siguiente imagen:

Actividad de Motivación:
- Observan una imagen de un meme, un perro. Y se les pregunta
- ¿Qué se comunica en el texto escrito?
- ¿Y qué mensaje se comunica con la imagen del perro?
- ¿Existe una coherencia entre lo que nos dice el texto y lo que
nos dice la imagen?
- ¿Qué se propone, en este sentido, decir como totalidad ambos
códigos intertextuales?

- ¿En qué sentido este meme representa el uso de un lenguaje

figurado?
Refuerzo positivo con frases abiertas: [excelente niños y niñas,
el lenguaje figurado corresponde a una imagen mental, figura,
que se construye con el uso de códigos que se complementan
de alguna manera para comunicar con fuerza una idea]

Objetivo de la clase. Se invita a los estudiantes a conocer el

objetivo de la clase, indicando que justamente el propósito de
la clase es
[Ahora, los invito a conocer el objetivo de nuestra clase. Leamos
juntos el objetivo]: "Interpretar expresiones de lenguaje
figurado presentes en diversos textos orales o escritos."

Problematización del Objetivo de la Clase:

[Excelente niños y niñas. A continuación, vamos a INTERPRETAR

el sentido o propósito del Objetivo de nuestra clase; y para ello,
los invito a responder en forma oral las siguientes preguntas]:

- ¿Qué es INTERPRETAR para ustedes?

- ¿Qué vamos a interpretar en nuestra clase?
- ¿Qué entendemos por lenguaje figurado, tal y como lo vimos?
DESARROLLO: 25 minutos total
Actividades de Aprendizaje:
Actividad 1: (7 minutos)

[Excelente niños y niñas. A continuación, pasamos al desarrollo

de nuestra clase, y para ello, los invito a desarrollar la Actividad
de Aprendizaje N° 1, que consiste observar atentamente un
recurso audiovisual, que nos permitirá diferenciar dos
conceptos claves para la presente clase: el lenguaje figurado y
el lenguaje literal]:

A continuación, se les expone el concepto de expresiones

idiomáticas:

[Ahora, otro concepto de suma relevancia para el propósito de

nuestra clase es el concepto de Expresiones idiomáticas, que:
“significan casos concretos, que sirven como modelos para el
reconocimiento, enjuiciamiento, evaluación, caracterización
de impresiones, situaciones, personas en nuestro diario
vivir”
Fuente: (Rivano, 2004: 10)

[Y una muestra muy clara de las expresiones idiomáticas son las

frases idiosincráticas o comúnmente conocidas como frases
típicas de una cultura. Veamos algunos ejemplos en el siguiente
recurso audiovisual]:
Actividad 2: (10 minutos)

Observan video 42 frases típicas chilenas.

Luego, se invita a los estudiantes a responder las siguientes

preguntas para interpretar el lenguaje figurado de expresiones
idiomáticas chilenas:

- ¿Qué expresiones idiomáticas del habla chilena les llamó la

atención?
- ¿Qué creen ustedes que significan estas expresiones?
- ¿Hacen uso de un lenguaje figurado? ¿Por qué?

- Actividad de evaluación: DESAFÍO 1: DEMOSTREMOS LO

APRENDIDO (8 minutos)
- A continuación, se les invita a demostrar sus aprendizajes,
mediante el desarrollo de una Guía de Aprendizaje en pares. La
Profesora realiza la modelación pedagógica del primer
ejercicio:

A continuación, los invito a que demostremos lo que

aprendimos en esta clase, y para tal propósito desarrollarán de
en pares la siguiente Guía de Evaluación Formativa. Pero antes
observen el siguiente ejemplo:

Ejemplo:
1. “está como para chuparse los dedos“ ___ comida muy sabrosa
o exquisita
- La Profesora retroalimenta y motiva con frases positivas
sistemáticamente a los estudiantes. Se pasea por la sala y
dialoga con los estudiantes.

Previo al cierre de la clase, la Profesora monitorea y

retroalimenta el desarrollo de la Actividad de Evaluación; esto
como estrategia de evaluación formativa para el Aprendizaje.

[Excelente niños y niñas. Ahora, los desafío a que revisemos en

qué medida logramos el aprendizaje de nuestra clase.]

CIERRE: 7 minutos total

Metacognición/Síntesis de la clase/Retroalimentación:

- Se marca el cierre de la clase, orientando a los estudiantes a

efectuar una síntesis de la clase, y desarrollar una reflexión
metacognitiva sobre las experiencias de la clase. Para ello,
responden en forma oral a las preguntas:

[Excelente niños y niñas, los felicito por su compromiso con

sus aprendizajes. Ahora, para dar cierre a nuestra clase, es
necesario que reflexionemos sobre lo desarrollado hasta aquí.
Y lo haremos respondiendo en forma oral a estas preguntas de
Metacognición]

¿Cuál fue el objetivo de nuestra clase? ¿Qué actividades

desarrollamos en esta clase para lograr nuestros aprendizajes?
¿Qué aprendimos de nuevo en esta clase? ¿De qué nos puede
servir lo aprendido en esta clase?
Monitoreamos nuestras metas actitudinales

- Se les solicita a los estudiantes reflexionar respecto al nivel de

logro del objetivo actitudinal de la clase, (normas de la clase
definidas cooperativamente al inicio de la misma), mediante la
formulación de la siguiente pregunta: ¿Favoreció nuestro
aprendizaje el trabajo en equipo? ¿Creen ustedes que logramos
cumplir con las normas de la clase? ¿Qué creen ustedes que
podríamos mejorar la próxima clase?