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BACHILLER
ASESOR:
2017
PALABRA CLAVE
Orientación Vocación, estudiantes
DEDICATORIA
Edwin
AGRADECIMIENTO
Edwin
DERECHO DE AUTONOMÍA
Con todo respeto dirigido a los señores jurados, buscando de alguna manera su
contribución y guía para mejorar esta investigación y contribuir para un posterior
estudio del mismo.
ÍNDICE
PALABRA CLAVE 2
DEDICATORIA 3
AGRADECIMIENTO 4
DERECHO DE AUTONOMÍA 5
PRESENTACIÓN 6
RESUMEN 9
ABSTRAT 10
I. INSTRUCCIÓN 11
1.1.1. Internacional 11
1.1.2. Nacionales 20
1.3. Problema 27
1.6. Objetivos 38
2.1.1. Tipo 39
2.2.2. Muestra 39
III. RESULTADOS. 41
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 51
5.1. Conclusiones. 51
5.2. Recomendaciones: 51
1.1.1. Internacional
Quintana (2014) “la decisión más importante”. Estudio cualitativo
sobre el proceso de elección vocacional en estudiantes
universitarios provenientes de liceos municipales no
emblemáticos de la región metropolitana. En el desarrollo de la
investigación, se considera que la propuesta metodológica
sustentada en la Teoría Fundamentada permitió rescatar la
profundidad del relato de los jóvenes en relación a su decisión
vocacional y generar una forma novedosa de comprender el
proceso de elección, sobre la base de la organización de los
fenómenos emergentes en una selección de categorías que
articulan los aportes teóricos recogidos y la información producida
en el análisis de los datos.
Para dar cuenta del objetivo general y comprender el proceso de
elección vocacional, se presentarán las cinco categorías centrales
que articulan los elementos considerados más relevantes para el
estudio, que constituyen en sí mismas los aportes teóricos
sustantivos y formales –según la descripción de Glaser & Strauss
(en Strauss & Corbin, 2002)- que esta pretende brindar a la
literatura existente sobre el tema abordado. Estos componentes
emergen de modo transversal dentro del relato de los distintos
entrevistados y en distintos momentos del proceso investigativo,
sosteniendo una relación cohesionada entre ellos.
Para contextualizar la presentación de las categorías centrales,
es fundamental considerar que en Chile aún existen dificultades
significativas en la estructura del sistema educativo que actúan
como barreras para que los jóvenes con menores oportunidades
puedan cursar estudios superiores (Manzi, 2006; Moya, 2011;
OCDE, 2013). Entre estos problemas se encuentran las
deficiencias en la orientación vocacional de la enseñanza media
en las escuelas municipales y los mecanismos de ingreso a la
educación superior que tienden a segregar a los estudiantes con
menores recursos educativos y económicos (Microdatos, 2008;
Moya, 2011).
1.1.2. Nacionales
Cueva (2014). Programa High School para mejorar la orientación
vocacional de los alumnos de quinto grado de secundaria de la
institución educativa el triunfo de Tumbes – 2014.
La metodología empleada en el trabajo de investigación parte de
una hipótesis la misma que se va experimentando mediante la
aplicación del programa, es decir se aplica el método científico tal
como lo afirma el positivismo que, el único conocimiento auténtico
es el saber científico y que se llega a él por el método científico, y
gracias a la experimentación se ha desarrollado el programa High
School.
El tipo de estudio es cuasi-experimental con post prueba y con
grupo de control conformado por los alumnos de quinto grado de
secundaria de las IIEE Contralmirante Villar, César Vallejo y
Zarumilla y el grupo experimental conformado por los alumnos de
la institución educativa EL Triunfo.
El Diseño de la investigación es Experimental, se caracteriza por
aplicar el estímulo, Programa High School, al grupo experimental
que lo constituyen los alumnos de 4to y 5to de secundaria de la
institución educativa El Triunfo y se compara la respuesta con el
grupo de control que lo constituyen los alumnos de 5to grado de
los colegios: Contralmirante Villar de la capital de provincia del
mismo nombre, César Vallejo de Tumbes y Zarumilla de la capital
de la misma provincia.
El autor da su conclusión de la siguiente manera. En coherencia
con los resultados de la investigación, los objetivos alcanzados en
función a las dimensiones de las variables Programa High School
y Orientación Vocacional, así como los altos porcentajes que
demuestran el inadecuado servicio, y casi la totalidad en algunos
casos y en otros el 100% de los estudiantes a nivel regional
revelan sus opiniones favorables al High School; datos que
constituyen indicios relevantes para formular las siguientes
conclusiones:
En Tumbes, en las 3 provincias que comprende la región; el 77%
de los alumnos encuestados, que constituyen el grupo de control
de la presente investigación, manifiestan que en sus Instituciones
Educativas, no investigan sobre profesiones, es decir no se les
brinda un adecuado servicio de Orientación Vocacional tal como
está normado en el DCN, en cambio en el grupo experimental el
95% de estudiantes manifiestan que si realizan investigación
sobre las profesiones; es necesario aclarar que el 5% restante lo
constituyen los alumnos que han llegado trasladados en el
presente año, porque las investigación sobre profesiones la
desarrollan en 4to de secundaria, esta brecha se acortará con las
2 prácticas pre vocacionales que se realizan en 5to grado.
El 77% de los alumnos que constituyen el grupo de control,
manifiestan que no realizan actividades relacionadas con
orientación vocacional, fuera de sus instituciones educativas, es
decir lo escaso que reciben teóricamente no lo confrontan con la
práctica, en cambio el 93% de los alumnos del grupo experimental
manifiestan que desarrollan actividades fuera del colegio,
relacionadas con la orientación vocacional.
El 82% del grupo de control revelan que no reciben charlas
permanentes sobre orientación vocacional, este elevado
porcentaje demuestra que no se cumple con tal servicio; caso
contrario en el grupo experimental un elevado porcentaje, el 92%
revelan que reciben charlas permanentes de orientación
vocacional tal como se aclara anteriormente, el 8% restante lo
constituyen los alumnos que han llegado trasladados en el
presente año, porque las charlas permanentes se reciben en 4to
grado y se desarrollan todos los sábados con profesionales
destacados y de preferencia ex alumnos del colegio; esta brecha
se acortará con las 2 prácticas pre vocacionales que se realizan
en 5to grado.
El 100% de los alumnos, es decir todos tanto del grupo de control
como del grupo experimental revelan que es necesaria la práctica
pre vocacional para desarrollar su autonomía y poder decidir qué
estudios superiores realizar.
El 98% de alumnos, casi todos; tanto del grupo de control y
experimental manifiestan que es necesario observar y dialogar
con profesionales que ejercen la carrera de la opción que están
interesados para poder adquirir conocimiento sobre las
profesiones y no equivocarse en el momento de decidir su futuro.
El 99% de ambos grupos: control y experimental opinan que el
programa High School les beneficiaría o favorecería para lograr
su desarrollo personal y para adquirir habilidades emprendedoras
mediante los cursos que comprende el plan de estudios.
El programa High School mejora significativamente la orientación
vocacional de los estudiantes de quinto grado de secundaria de la
institución educativa El Triunfo, y se manifiesta en que los
alumnos después de vivenciar su experiencia junto a diferentes
profesionales, toman una acertada decisión acerca de sus
estudios superiores, desempeñándose eficientemente en la
Universidades e Institutos; evidenciándose su liderazgo en el
concurso macro regional de experiencias educativas innovadoras,
organizado por FONDEP en la ciudad de Chiclayo.
El programa High School influye significativamente en el
Desarrollo Personal y la adquisición de Autonomía de los
estudiantes de quinto grado de secundaria de la institución
educativa El Triunfo.
1.3. Problema
1.3.1. Planteamiento de problema:
El hermoso Distrito de Lucma se encuentra en Callejos
Cochucos a una distancia de 180. 7 kilómetros de la Capital
de la Región de Ancash - Huaraz. El distrito de Lucma fue
creado por la ley 13424 del 3 de mayo de 1960, en el segundo
gobierno del Presidente Manuel Prado Ugarteche y el primer
alcalde el señor Daniel Ayala López. Como una escisión del
distrito de Llumpa. Su capital es el pueblo de Lucma. El distrito
de Lucma es un distrito de la provincia de Mariscal Luzuriaga,
en el Departamento de Áncash, Perú. Limita por el este con el
distrito de Musga, del que lo separa el río Pacosbamba,
conocido así por siglos en la zona; por el sur con el distrito de
Llumpa; por el oeste con las cumbres de Yanagaga y
Tuctubamba y el hermoso nevado de Puca-raju; por el norte
con el distrito de Huayllán de la provincia de Pomabamba.
Ghiggo (2003).
El Distrito lo integran los pueblos de Masqui y Seccha y los
caseríos de Chárac, Tayá, Puchgoj, Carhuacasha y Quíshuar,
sin embargo, por los datos censales aparecen otros poblados
de más. Tiene una superficie de 77,37 km². Se ubica a una
altitud de 2 969 msnm. Cuantía poblacional, cuenta con una
población de 3 197 toda la población Quechua hablantes.
Lucma, nombre, en quechua, de una planta y fruta que abunda
en el lugar, castellanizada como lúcuma. Procede del runa
simi ruku uma = cabeza de viejo. Chárac, del quechua chaaraq
= que siempre visita. Carhuacasha proviene de qarwa =
amarillo y Kasha = espina. Pochgoj, del quechua puchquq =
ácido. Masqui, del invocativo ante una provocación, ¡maski.
Taya y quishuar son nombres quechuas de plantas oriundas:
Taaya y kiswar. Seccha, de siqchay = obtener residuos al colar
el upi (suspensión hervida de jora con agua, al preparar
chicha).
El Distrito de Lucma es una zona de clima templado
predominando el clima cálido sobre todo en los meses de
mayo a diciembre. Durante la época de verano, aparecen las
precipitaciones que varían desde una simple garúa hasta la
inesperada caída de granizo.
Las noches de invierno pueden ser relativamente frías, pero
al amanecer se ven opacadas por un hermoso y radiante sol
que baña con sus rayos toda la región.
El acceso al hermoso Distrito de Lucma la que su mayoría son
trochas, cuenta con medios de transporte que son combis que
transportan a los pobladores por las comunidades que la
conforman hacia Pomabamba, se comunican con las
comunidades alejadas y ubicadas en las alturas de la región,
dichos caminos son los principales medios de comunicación
de los pobladores de la región.
Lucma cuenta con dos centros poblados los cuales son:
Lucma (la capital) y Seccha, además de ellos también hay
varios caseríos que le siguen en importancia ya que cuentan
con gran número de pobladores; estos son: Quishuar,
Carhuacasha, Pochgoj, Taya, Masqui y Charac, finalmente
alrededor de todos estos centros y caseríos gravitan
pequeños anexos
La distancia de Lucma capital al centro poblado de Seccha es
de 3 horas, de Seccha al caserío de Carhuacasha es de 2h.y
media, y de allí al caserío de Quishuar son 2h y media.
El hermoso distrito de Lucma cuenta con tres Instituciones
Educativas de nivel secundaria completa de primer hasta
quinto grado de secundaria, que se encuentras ubicados en
los siguientes hermosos lugares:
La Institución Educativa Secccha se encuentra en la zona alta
que alberga a todo los estudiantes de los lugares más alejados
del Distrito, en el año 2016 se ha convertido en la Institución
Educativa de Jornada Escolar Completa (JEC) que ahora
tiene el privilegio de contar con un equipo de personal
completo.
La Institución Educativa Virgen de la Natividad de Masqui, se
encuentra a una distancia del distrito 20 minutos con la
movilidad, es una Institución Mixto que fue creada en el año
1998 como una Institución Educativa Agropecuario con el
código de ubegeo N° 021307, que empezó a funcionar con 35
Estudiantes y dos docentes, su funcionamiento diurno, que
pertenece a la Unidad de Gestión Educativa local (UGEL)
Mariscal Luzuriaga, durante el transcurrir de los grados
académicos los estudiantes se fueron retirando por diversos
motivos uno de ellos fue que no tenían una meta clara para
continuar sus Estudios Superiores, que así la primera
promoción Egresaron 12 estudiantes; luego en el año 2004 se
convirtieron en Ciencias humanidades, en la actualidad la
Institución Educativa Virgen de la Natividad de Masqui alberga
130 estudiantes de primero a quinto de secundaria de los
cuales 22 estudiantes pertenecen a cuarto grado y 18
estudiantes a quinto de secundaria, actualmente laboran 12
docentes de diferentes Áreas.
La Institución Educativa san Miguel de Lucma está Ubicada
en el Barrio de Rosas Pampa, que es el colegio más antiguo
del distrito que está identificado con el código de ubigeo N°
021307, la Institución Educativa es mixto que actualmente
alberga 105 estudiantes del 1° grado hasta 5° grado de nivel
secundaria que está dividido en 6 secciones, dentro de ello
encontramos 19 estudiantes de 4° grado y 22 estudiantes de
5° grado, entro esta Institución Educativa laboran 10 docentes
de diferentes áreas.
En las Instituciones Educativas mencionados laboran
docentes de diferentes áreas o especialidades que
comparten sus conocimientos a los estudiantes, que son
docentes que tienen mucha trayectoria que son profesionales
idóneos en su especialidad. Pero dentro ello el Ministerio de
Educación lo tiene incorporado en el diseño curricular, un área
que es sumamente importante que se denomina tutoría que
los estudiantes llevan desde el 1° grado hasta 5° de grado.
La orientación vocacional en las Instituciones Educativas.
Virgen de la Natividad de Masqui, San Miguel de Lucma y
José Antonio Encinas Franco de Seccha. Se ha venido
realizando de una forma inadecuada solo por los docentes que
están asignados el cargo de TOE (tutoría de orientación
Educativa) de una manera muy general y con escasa
información hasta la actualidad. Lo cual no viene permitiendo
una orientación vocacional en los estudiantes de nivel
secundaria, lo cual no permite la visión al futuro en su
formación profesional.
Los tutores asignados tienes mucha carencia de información
de la orientación vocacional para poder brindar la información
necesaria a los estudiantes de 4° y 5° de nivel secundaria en
dichas instituciones educativas. Por lo cual los mucho de los
estudiantes culminan sus estudios del nivel secundario sin
haber tomado una decisión que carrera estudiar y donde
estudiar.
Los estudiantes presentan mucha inseguridad con relación al
seguimiento de los estudios superiores, por no tener
determinada la carrera a cursar en la universidad o en un
Instituto, por lo que es indispensable la aplicación de un
programa vocacional que los ayude a clarificar y seleccionar
acertadamente una profesión.
Por todo lo visto las causas que genera inadecuada
orientación vocacional a los estudiantes de 4° y 5° de
secundaria, se propone Implementar el programa de
orientación vocacional a estudiantes de 4° y 5° grado del nivel
secundaria que le permita el desarrollo de su vida futura y la
ubicación con acierto en el mundo laboral.
Ofrecer un espacio de participación para reflexionar sobre los
deseos, miedos e intereses que el momento de elección
genera en los jóvenes, con especial énfasis en la realidad
regional.
Organizar talleres que nos permitan desarrollar el programa
vocacional y la posterior recomendación de una carrera
adecuada al estudiante.
Organizar ferias vocacionales para que los estudiantes
seleccionen una carrera que se adecue a sus intereses,
aptitudes y condiciones bio-psico-sociales, así como a las
posibilidades de la institución y necesidades del país.
A. Psicología
La psicología es la causa de las diversas conductas de los
sujetos que obedecían a los distintos tipos de alma que
cada uno poseía, de tal manera que su conducta era
determinada por la constitución de su alma: concupiscible,
propia de sujetos cuyo comportamiento obedece a la
satisfacción inmediata de sus necesidades e instintos”.
Platon (Siglo Iv A.C)
La psicología es “una ciencia que estudia la identidad
interior, permitiendo asumir la responsabilidad de sus actos
consiguiendo la libertad propia”. Piaget (1940).
B. Orientación Vocacional
GE = 01 X 02
2.2.2. Muestra
La nuestra de estudio es conformado por todo los estudiantes
de 4to y 5to de secundaria de las Instituciones Educativas de
Virgen de La Natividad y San Miguel e Lucma tomando como
muestra un total de 68 estudiantes del Distrito de Lucma –
Mariscal Luzuriaga – Ancash 2017.
2.3. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos
El presente investigación se utilizara para la recolección de
información los test Psicológico:
Test Vocacional
Área Artística
Escala F. %
Muy Desacuerdo 1 10%
Desacuerdo 2 18%
Indeciso 5 32%
De Acuerdo 5 33%
Totalmente De Acuerdo 1 7%
Total 14 100%
Grafico N° 1
AREA ARTISTICO
35%
30% 32% 33%
25%
20%
15% 18%
10%
10%
5%
7%
0%
MUY DESACUERDO INDECISO DE ACUERDO TOTALMENTE
DESACUERDO DE ACUERDO
Interpretación:
De acuerdo al grafico estadístico se observa en el área Artístico,
de los 100%, de estudiantes encuestados, que un 7% de
estudiantes se encuentran totalmente de acuerdo, 33 %, de
estudiantes están de acuerdo de elegir una carrera profesional
del área Artístico.
Área Convencional:
Escala F. %
Muy Desacuerdo 1 8%
Desacuerdo 3 18%
Indeciso 4 32%
De Acuerdo 5 34%
Totalmente De Acuerdo 1 9%
Total 14 100%
Grafico N° 2
AREA CONVENCIONAL
40%
35%
30% 34%
32%
25%
20%
15% 18%
10%
5% 8% 9%
0%
MUY DESACUERDO INDECISO DE ACUERDO TOTALMENTE DE
DESACUERDO ACUERDO
Interpretación:
De acuerdo al segundo grafico estadístico se aprecia en el área
Convencional, de los 100%, de estudiantes encuestados, que un 9% de
estudiantes se encuentran totalmente de acuerdo, 34 %, de estudiantes
están de acuerdo de elegir una carrera profesional del área
convencional.
Área Empresarial
Escala F. %
Muy Desacuerdo 1 10%
Desacuerdo 3 17%
Indeciso 5 34%
De Acuerdo 4 30%
Totalmente De Acuerdo 1 9%
Total 14 100%
Grafico N° 3
AREA EMPRESARIAL
40%
35%
30% 34%
25% 30%
20%
15%
17%
10%
5% 10% 9%
0%
MUY DESACUERDO INDECISO DE ACUERDO TOTALMENTE DE
DESACUERDO ACUERDO
Interpretación:
De acuerdo al tercer grafico estadístico se observa en el área
empresarial, que un 34 %, de estudiantes son indecisos con las carreras
profesionales que se encuentra en esta área mencionado lo que es la
Orientación Vocacional, mientras que el 10% están totalmente de
acuerdo con el área Empresarial y un 10% dice que no conoce y están
muy desacuerdo con el área mencionado.
Lo que significa que la mayoría de estudiantes están indecisos con las
carreras profesionales que se encuentra en esta área empresarial y que
conocen especialidad para que puedan formarse profesionalmente.
Tabla N° 4
Área Investigativo
Escala F. %
Muy Desacuerdo 1 9%
Desacuerdo 3 17%
Indeciso 5 36%
De Acuerdo 4 32%
Totalmente De Acuerdo 1 7%
Total 14 100%
Grafico N° 4
AREA INVESTIGATIVO
40%
30% 36%
32%
20%
17%
10%
9% 7%
0%
MUY DESACUERDO INDECISO DE ACUERDO TOTALMENTE
DESACUERDO DE ACUERDO
Interpretación:
De acuerdo al cuarto grafico se observa en el área investigativa, que
un 36 %, de estudiantes son indecisos con las carreras profesionales
que se encuentra en esta área Investigativa lo que es la Orientación
Vocacional, mientras que el 7% están totalmente de acuerdo con el
área Investigativa y un 9% dice que no conoce y están muy desacuerdo
con el área mencionado.
Lo que significa que la mayoría de estudiantes están indecisos con las
carreras profesionales que se encuentra en esta área investigativa y
que conocen especialidad para que puedan formarse profesionalmente.
Tabla N° 5
Área Realista
Escala F. %
Muy Desacuerdo 2 11%
Desacuerdo 2 20%
Indeciso 5 32%
De Acuerdo 4 29%
Totalmente De Acuerdo 1 7%
Total 14 100%
Grafico N° 5
AREA REALISTA
35%
30% 32%
25% 29%
20%
20%
15%
10%
11%
5% 7%
0%
MUY DESACUERDO INDECISO DE ACUERDO TOTALMENTE
DESACUERDO DE ACUERDO
Interpretación:
De acuerdo a la quinto grafico estadístico se observa en el área realista,
que un 32 %, de estudiantes son indecisos con las carreras
profesionales que se encuentra en esta área realista, mientras que el
7% están totalmente de acuerdo con el área Investigativa y un 11%
dice que no conoce y están muy desacuerdo con el área mencionado.
Lo que significa que la mayoría de estudiantes están indecisos con las
carreras profesionales que se encuentra en esta área realista y que
conocen especialidad para que puedan formarse profesionalmente.
Tabla N° 6
Área Social
Escala F. %
Muy Desacuerdo 1 9%
Desacuerdo 2 17%
Indeciso 6 40%
De Acuerdo 4 28%
Totalmente De Acuerdo 1 6%
Total 14 100%
Grafico N° 6
AREA SOCIAL
45%
40%
35% 40%
30%
25% 28%
20%
15%
17%
10%
5% 9% 6%
0%
MUY DESACUERDO INDECISO DE ACUERDO TOTALMENTE
DESACUERDO DE ACUERDO
Interpretación:
De acuerdo a la sexto grafico estadístico se observa en el área social,
que un 40 %, de estudiantes son indecisos con las carreras
profesionales que se encuentra en esta área social, mientras que el 6%
están totalmente de acuerdo con el área Investigativa y un 9% dice que
no conoce y están muy desacuerdo con el área mencionado.
Lo que significa que la mayoría de estudiantes están indecisos con las
carreras profesionales que se encuentra en esta área social y que
conocen especialidad para que puedan formarse profesionalmente.
Tabla N° 7
Grafico N° 7
areas:
Artist, conven, empre,invest, realis,
social
34% 31%
40% 18%
10% 7%
20%
%
0%
Interpretación:
De acuerdo a la séptimo grafico estadístico se observa que en las áreas
artístico, convencional, empresarial, investigativa, realista y social, que
un 34 %, de estudiantes son indecisos con las carreras profesionales
que se encuentra en las áreas mencionadas, mientras que el 7% están
totalmente de acuerdo con el área Investigativa y un 10% dice que no
conoce y están muy desacuerdo con el área mencionado.
Lo que significa que la mayoría de estudiantes están indecisos con las
carreras profesionales que se encuentra en las áreas artístico,
convencional, empresarial, investigativa, realista y social que no
conocen mucho las especialidades por lo cual tienen dificultades para
que puedan elegir una carrera profesional o técnica.
IV. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Aplicar el Programa Psicopedagógico para fortalecer la orientación
vocacional en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de las Instituciones
Educativas de Virgen de la Natividad y San Miguel de Lucma del Distrito de
Lucma – Mariscal Luzuriaga – Ancash 2017.
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones.
Luego de haber tabulado e interpretado los datos se obtuvieron
las siguientes conclusiones.
La aplicación del programa psicopedagógico influye
significativamente en la los estudiantes de 4° y 5° de nivel
Segundaria para que puedan
5.2. Recomendaciones:
a. Las instituciones educativas se deben implementarse con un
departamento Psicológico y con un Psicólogo Educativo así
para que pueda orientar de una manera adecuada a los
estudiantes de esa manera para que puedan elegir una carrera
profesional.
b. Los tutores deben interesarse por dar la mejor información a los
estudiantes ya que de esto depende una elección adecuada, no
obstante que siempre existirán falencias que tienen que ser
intervenidas oportunamente.
c. Los responsables de la Orientación Vocacional deben conocer
y actualizar los instrumentos y estrategias, para que los
procesos estén acorde a las necesidades estudiantiles.
http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/130155/Tesis%20de%
20Mag%C3%ADster.pdf?sequence=1.
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/11950/1/TESIS%20E
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http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/1474/1/TESIS%20SO
BRE%20ESTUDIOS%20DE%20PROCESOS%20DE%20ORIENTACIO
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Profesional A Estudiantes
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/2757/3/1053606458.pdf
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Rodríguez F. (2012). Interés vocacional-profesional y rendimiento
académico en los
http://journals.continental.edu.pe/index.php/apuntes/article/viewFile/201
/199
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicolo
gia/2013/4_olivares.pdf