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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE ECONOMIA Y FINANZAS
ESCUELA NACIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y HACIENDA PÚBLICA
DIPLOMADO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA
COHORTE III

ENSAYO
TECNOLOGÍAS DE ÍNFORMACÍON Y
COMUNÍCACÍON (TÍC)

Facilitador: Participante:
Prof. Efraín Gávides Jiménez Francis Anyela, Matos Vizcaíno
C.I: V-20.793.830

Caracas, Enero de 2019

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ENSAYO TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN

Las tecnologías de información y comunicación son un mecanismo indispensable hoy en día,

para el desarrollo sostenible y la incorporación en las actividades y complementos necesarios
para absorber todo el conocimiento posible y la comprensión y entendimiento de aspectos no
comprensibles directamente en un ámbito de lectura. Esto viene dado, por un fenómeno que
afecta los diferentes ámbitos de la sociedad, como lo son el político, económico, social y
educativo, a este se le denomina globalización. De esta manera, entendiendo que dicho
fenómeno es un proceso que involucra aspectos económicos, culturales, tecnológicos y
sociales en la interacción continua entre varios países a nivel mundial, permite que la
comunicación y la información se transmita en diversas maneras, que en la actualidad y a
través de los cambios y transformaciones forzosas por los continuos avances tecnológicos,
se presenta de una manera dinámica, fácil y entretenida.

De acuerdo, a los niveles educacionales en donde he podido hacer presencia ha sido poco a
poco mucho más demandante el uso de las TIC, ya que a través de los continuos cambios en
las actividades diarias, se ha venido cambiando paulatinamente las formas evaluativas que
anteriormente era imposible pensar en el ámbito educativo. Por ejemplo, el uso de las redes
y servicios de tecnología e información son una herramienta necesaria e indispensable para
involucrar al aprendiente y al docente en una interacción constante en la petición de
actividades e impartir conocimiento a través de ellos (internet, correo electrónico,
buscadores). Así mismo, las tecnologías de información y comunicación me han facilitado y
a la vez ayudado a elaboración de las diferentes actividades implementadas por los docentes,
y hacerlas más dinámicas, atrayentes y comunicativas. Como lo expreso Joan Majó (2003)
“el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen
que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas
tecnologías aparte de producir unos cambios en la educación producen un cambio en el
entorno y, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar”. Siguiendo a Majó las
grandes transformaciones en motivo del intercambio de la comunicación, información y
aprendizaje en una mecánica cambiante y constante que no puede ser estática, ya que las
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nuevas tecnologías de información y comunicación han cobrado protagonismo por contener
en ellas aspectos o características como la interactividad, interconexión, flexibilidad,
dinámica, instantaneidad, diversidad, eficaz, entre otras.

Por otra parte, es importante señalar lo expresado por Keith Krueger (2008) “Es importante
recordar que el software educativo, como los libros de texto, es solo una herramienta en el
proceso de aprendizaje. Ninguno puede ser un sustituto para profesores bien entrenados,
liderazgo y para la implicación de los padres”, a esto podemos agregar que si bien, las TIC
son una recurso necesario en actualidad por los avances tecnológicos que ha sufrido el
sistema educativo a nivel mundial, como lo son los libros y periódicos para el proceso de
aprendizaje del aprendiente. Sin embargo, estos recursos nunca podrán reemplazar las
características que comprende un docente, ya que este goza de características que no solo
explicara o trasmitirá el conocimiento de una manera comprensible o sencilla, si no que en
él yace el factor humano que permitirte coadyuvar a su crecimiento moral, intelectual y
espiritual, garantizando una mayor apreciación de las virtudes positivas universales de la vida
y en la educación, asegurando una mayor comprensibilidad en la actividad empleada, así
como también impartir cualidades positivas que incrementan la capacidad de entendimiento
y comprensión de cualquier asignatura que se considere a explicar.

Por lo tanto, según Trejo Delarbre (2005), “el ciudadano requiere de destrezas para sobrevivir
en este nuevo entorno: La capacitación, no sólo para encontrar información y saber
discriminar entre ella, (…) colocar contenidos en las redes informáticas, se ha convertido en
requisito indispensable en la formación cultural”. Es por ello, que para que fluya de forma
espontánea la lluvia de conocimiento y entendimiento de la misma, las tecnologías de
información y comunicación son un esfuerzo y empeño no solo del docente, sino también del
alumno para experimentar un proceso sinalagmático y una sinergia entre los medios y
transporte de la información con la comprensión y utilidad de los recursos. Como bien lo
expreso Tanya Byron (2010) “La tecnología por sí misma no es transformativa. Es la escuela,
la pedagogía, la que es transformativa”.
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Por consiguiente, no solo se necesita las tecnologías como una herramienta para transmitir el
conocimiento, sino de personas que utilicen estos medios de forma correcta y obtenga el
mejor fruto de estos medios de intercambios de información, ya que, todas estos nuevos
avances tecnológico tienen sus contra en cuanto a la veracidad de los datos e información y
en destacar más en el ocio que en la construcción de la educación.