FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE AYQUINA

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

PROFESORAS THALIA ANZA – VALERIA TORRES

Evaluación Sumativa de Lenguaje y Comunicación (Coeficiente 1)

(Unidad Nº 1: Sobre la ausencia: exilio, migración e identidad)

RÚBRICA PARA EVALUAR DEBATE

Habilidad: R1. Emitir una opinión sobre un texto y fundamentarla con ejemplos del mismo y conocimientos previos relacionados con el texto.
R2. Reconocer posturas, puntos de vista, propósitos y argumentos en un texto.
Objetivo de Aprendizaje: OA 22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés:
>>Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa.
>>Siguiendo una progresión temática clara.
>>Graduando la cantidad de información que se entrega en cada parte de la exposición para asegurarse de que la audiencia comprenda.
>>Usando un vocabulario que denota dominio del tema.
>>Usando conectores adecuados para hilar la presentación.
>>Usando material visual que destaque solo lo más relevante y/o explique los conceptos más complejos.

Nombre: ______________________________________ Curso: ______________ Fecha: _________________

Puntaje Ideal: ___________ Exigencia 60% Puntaje Real: 80 PUNTOS

ASPECTOS A EXCELENTE BIEN SUFICIENTE REGULAR INSUFICIENTE PUNTAJE

EVALUAR 8 6 4 2 1
Todos los argumentos La mayoría de los argumentos La mayoría de los argumentos Algunos de los Los argumentos no
ARGUMENTOS fueron precisos, fueron precisos, Relevantes y fueron precisos y relevantes, argumentos fueron fueron precisos y/o
relevantes y concretos. concretos. pero algunos fueron poco precisos y relevantes. relevantes.
convincentes.
Todos los contraargu- La mayoría de los contra- La mayoría de los contra- Algunos de los Los contraargumentos
CONTRA mentos fueron precisos, argumentos fueron precisos, argumentos fueron precisos y contraargumentos fueron no fueron precisos y/o
ARGUMENTOS relevantes y concretos. relevantes y concretos. relevantes, pero algunos precisos y relevantes. relevantes.
fueron poco convincentes.
 El equipo claramente El equipo claramente El equipo presentó problemas El equipo no entendió los El equipo no demostró
ENTENDIMIENTO comprendió el tema y comprendió el tema, presentó para entender los puntos puntos principales del ningún entendimiento
DEL TEMA presentó su información su información con facilidad, principales del tema. tema. del tema.
enérgica y pero no fueron convincentes.
convincentemente.
TRABAJO EN El equipo manifestó una La mayoría de las integrantes Solo algunas alumnas Solo algunas alumnas El grupo no mantuvo
CLASES actitud comprometida del grupo mantuvo una mantuvieron una actitud mantuvieron una actitud una actitud
con el trabajo durante las actitud comprometida con el comprometida con el trabajo comprometida con el comprometida
clases, buscando trabajo durante las clases. durante las clases. trabajo durante las durante las clases, así
información, Presentado solo en algunas Presentando solo una vez su clases, pero no como tampoco
construyendo en ocasiones su avance. avance. presentaron su avance. presentó su avance
conjunto su discurso
argumentativo y
presentando su avance.
Cada punto principal Cada punto principal estuvo Cada punto principal estuvo Los puntos principales no Los puntos principales
MATERIAL DE estuvo bien apoyado con bien apoyado con hechos bien apoyado con hechos estuvieron bien apoyados carecen de hechos
APOYO hechos relevantes, relevantes y estadísticas, pero relevantes carentes de con hechos relevantes, relevantes,
estadísticas y ejemplos. con escasos ejemplos. estadísticas y ejemplos. carente de estadísticas y estadísticas y
ejemplos. ejemplos.

Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La mayor parte de la La información tiene
presentada en el debate información en el debate fue información en el debate fue información en el debate varios errores, no
INFORMACIÓN fue clara, precisa y clara, precisa y minuciosa. presentada en forma clara y fue presentada en forma siempre fue clara,
minuciosa. precisa, pero no siempre fue clara, poco precisa y precisa y minuciosa.
minuciosa. minuciosa.
El equipo El equipo por lo general usó El equipo algunas veces usó El equipo algunas veces El equipo no logró
consistentemente usó gestos, contacto visual, tono gestos, contacto visual, tono usó gestos, contacto mantener la atención
ESTILO DE gestos, contacto visual, de voz y un nivel de de voz y un nivel de visual pero el tono de voz de la audiencia
PRESENTACIÓN tono de voz y un nivel entusiasmo de manera que entusiasmo de manera que no fue el adecuado para porque el tono de voz
adecuado de entusiasmo mantuvo la atención de la mantuvo la atención de la mantener la atención de fue muy monótono.
de forma que mantuvo la audiencia. audiencia. la audiencia.
atención de la audiencia.
Todos los argumentos La mayoría de los argumentos Todos los argumentos fueron Los argumentos no Los argumentos
fueron vinculados a una fueron claramente vinculados claramente vinculados a una fueron claramente estuvieron carentes
ORGANIZACIÓN idea principal (premisa) y a una idea principal (premisa) idea principal (premisa), pero vinculados a una idea de organización
fueron organizados de y fueron organizados de la organización no fue, principal. lógica.
manera lógica. manera lógica. algunas veces, ni clara ni
lógica.
El equipo presenta sus El equipo presenta sus El equipo presenta sus El equipo presenta pocos El equipo no se pone
ACTITUD DEL argumentos y respeta las argumentos y respeta las argumentos, pero no respeta argumentos, pero no de acuerdo en su
EQUIPO ANTE EL opiniones contrarias sin opiniones contrarias pero las opiniones contrarias y respeta las opiniones argumentación, no
DEBATE exaltarse. tiende a exaltarse. tiende a exaltarse. contrarias y se exaltan respeta las ideas
con facilidad. contrarias y se exalta
con mucha facilidad.
PRESENTACIÓN El equipo se presenta de El equipo no logra mantener El equipo no logra mantener El equipo no logra EL equipo no logra
PERSONAL manera acorde al una presentación personal una presentación personal mantener una mantener una
contexto de un debate acorde al contexto. Algunas acorde al contexto, la mayoría presentación personal presentación
formal, esto implica, alumnas asisten con chaleco, de las integrantes no acorde al contexto, si personal, asisten con
asistir con uniforme, pero se adecuan a las demás respetan las condiciones bien se presentan con chalecos, buzos, y se
blazer, no estar condiciones. establecidas. blazer y buzo, el uso del presentan comiendo
comiendo chicle o celular esta presente en chicle o caramelos
caramelo alguno, no el equipo, siendo un durante la
celular, entre otros. distractor en la presentación y
presentación. además, utilizan
celulares.

INTEGRANTES:

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8. _________________________________________________

OBSERVACIONES:

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