APROXIMACIONES AL CAMPO INTELECTUAL DE LA EDUCACIÓN

La escuela se ha caracterizado y definido a través de la historia como la institución

que tiene las bases culturales que transforman y enmarcan las relaciones del
individuo frente a su entorno en donde interactúa socialmente. Sus finalidades son
prácticas pedagógicas y se valen de un especializado sistema de selección:
organización que delimitar las formas en que se asumen los diferentes saberes
transmitidos a los educandos, lo que enmarca sus relaciones tanto con el
conocimiento como con su entorno social.

Para lo cual se hace referencia a: la “lógica social de reproducción del discurso” –como
hemos dicho- está fundamentalmente relacionada con las prácticas pedagógicas, y crea su
propio campo que hemos denominado pedagógico. (Díaz, 1986).Teniendo en cuenta la
noción del campo pedagógico, nos brinda una estrategia que describe la relación
entre la estructuras automáticas de posiciones y disposiciones, estas nociones se
relacionan en el modelo de la conciencia individual con su temporalidad según
(Foucault 1977) dado a que estos discursos se relacionan con el poder.

Consecuencia a lo anterior debemos tener en cuenta que el “poder” en Colombia

está enmarcado a la política y no a lo pedagógico; La política es un tema que en
nuestro país genera controversia debido a que se ha creado una cultura errónea.
Para el colombiano la política se enfoca en la corrupción y en la violación de los
derechos del ciudadano; uno de los cuadrantes más afectados es la educación ,lo
que ha causado un desequilibrio interno en el país por lo cual el pueblo se acostumbró
a recibir el beneficio que el gobierno ofrece , y para el ciudadano del común es lo
que le toca porque no tiene más condiciones para educarse.

En este sentido Cox (1984: 28) expresa la siguiente:

“La determinación de los límites macro estructurales del sistema educativo es el

resultado de las relaciones de poder entre, por un lado, agentes y agencias del

campo de la producción y, por el otro, agentes y agencias del campo simbólico –

incluyendo el CIE- tal como en un momento dado son mediadas por el Estado”

El efecto del problema viene de un error y trae una consecuencia. La falta de carácter
político ha causado que el proceso educativo se haya vuelto un fenómeno negativo.
El Estado se ha convertido en un enemigo del ciudadano, esto ha traído un malestar
general, pero al contrario de lo que la sociedad piensa el Estado es base de una idea
política llamada “democracia”; esta se ha caracterizado por ser un régimen político en
el cual el pueblo mismo se gobierna ya sea en forma directa o indirecta. Según esta
teoría el fundamento del poder no es el hombre individual o en abstracto sino el
hombre colectivo, el hombre ciudadano. La base fundamental de la democracia es el
pueblo donde se vulnera uno de los derechos fundamentales que es, la educación.
 Bibliografía

 FOUCAULT, M. (1970) El orden del discurso. Barcelona. Pre-textos. (1976)

Vigilar y castigar. Madrid. Siglo XXI. (1977) “Questions of Geography” en
GORDON, C. (ed.) Michel Foucault. Power/Knowledge. Brighton. Harvester
Press.
 DÍAZ, M. (1986) “Sobre el discurso instruccional” en Revista Colombiana de
Educación. Nº17.
 COX, C. (1984) Clases y transmisión cultural. Santiago de Chile. CIDE.