CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.

NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN:

La investigación denominada “Las orientaciones psicológicas a

menores de edad sancionados como responsables penales en la
comisión de un hecho punible”. Esboza su genealogía desde el ámbito de la
psicología jurídica, dirigido a recopilar y analizar la información de los
documentos que permitan dar respuestas a las interrogantes formuladas en el
problema y fundamentadas en los criterios metodológicos que aluden al
proceso y desarrollo de la investigación.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

A pesar de las diferentes clasificaciones existentes en la metodología

de la investigación, la propuesta “Las orientaciones psicológicas a
menores de edad sancionados como responsables penales en la
comisión de un hecho punible” Tiene el propósito de utilizar la modalidad
“investigación documental” la cual consiste en establecer las caracterizaciones
de una realidad triangulando la revisión de tres documentos del ordenamiento
jurídico venezolano, a saber; la Constitución Nacional, la LOPNA, el COPP
que permitan comparar sus fines en la aplicación de orientaciones psicológicas
a menores de edad, identificar el comportamiento de estas normativas en
relación al problema, dándole un perfil holístico, integrador a la investigación
para obtener los resultados deseados.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

La propuesta de investigación planteada utilizará el “diseño

documental” por cuanto se recopilará la información de fuentes bibliográficas,
electrónicas (internet), trabajos realizados en el área jurídica en materia de
orientación para dar respuesta a los objetivos propuesto. Según J. Hurtado

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(2012): “El diseño de investigación tiene cuatro dimensiones; una dimensión
teórica, táctica, sumarial, analítica”.(Pp. 262). Igualmente la revisión de tres
leyes nacionales, triangulando y seleccionando los artículos específicamente
en materia de menores.

MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN

La propuesta de investigación, “Las orientaciones psicológicas a

menores de edad sancionados como responsables penales en la
comisión de un hecho punible”. Utilizó el “método documental
argumentativo”, que permite reinterpretar un fenómeno de la realidad apoyada
sobre criterios que el autor considera pertinentes, en tal sentido intentará dar
respuestas a las interrogantes del problema. El método histórico lógico utilizado
en la propuesta de investigación, permitió reconstruir el problema desde sus
antecedentes. Y el “análisis documental”, la revisión y caracterización de
aquellas fuentes documentales que ayudaron a estructurar la esencia de esta
investigación.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

En estrecha relación con las formulaciones planteadas en el problema

el investigador trazó una ruta a seguir en la aproximación a la solución de la
problemática. El trabajo se inició con la revisión de las normas jurídicas en
materia de orientación del menor, delimitando para ello tres documentos
importantes y de jerarquía jurídica; La Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (CRBV), El Código Orgánico Procesal Penal (COPP) y la Ley
Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA). Posteriormente
se constató el trabajo que realiza el equipo multidisciplinario del tribunal de
menores a través (COPP) y finalmente se delineó un plan de acción para el
mejoramiento y la integración del equipo multidisciplinario en la atención del
menor.

En el examen realizado a la CRBV, en relación a la atención del menor

se establecen de forma clara la participación del Estado venezolano en las
garantías de los derechos civiles. Tenemos que el título I, de los principios

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fundamentales, en sus artículos 2 y 3, reafirman los valores supremos que
están direccionados a la protección del ciudadano. Y el título III, de los
derechos humanos y garantías, y de los deberes. Capítulo I, en sus
disposiciones generales; los Artículos, 19, 20, 21. Consagran y reafirman la
protección de los derechos humanos. Estos tienen la significación como norma,
que las demás leyes deben responder a aquella.

Se puede apreciar en el artículo 19, tres características vitales en la

protección de los derechos ciudadanos; goce y ejercicio irrenunciable,
indivisible, interdependiente de los derechos humanos. Y el artículo 21, el cual
consagra la igualdad ante la ley; en sentido amplio la protección ante la
discriminación. Es importante en referencia al término de “protección” por su
estrecha relación en la salvaguardia de las orientaciones al menor, para evitar
que se incurra en omisiones al aplicar una norma de complementariedad
jerárquica.

En consecuencia, se infiere que los articulados mencionados

representan los pilares fundamentales en derechos humanos de la CRBV, con
inclusión a los derivados suscritos por el país internacionalmente.

Por su parte, el COPP menciona en los artículos 3, 10, 13. Quienes

son los garantes de la administración de justicia, dando preeminencia a la
comunidad organizada, participación ciudadana; que si bien lo consagra en el
artículo 3, en los hechos se manifiesta de forma difusa, sin coordinación sobre
el trabajo a realizar, lo que trae como resultado la dispersión y la poca claridad
en los mecanismos y fines de la participación ciudadana. Sin embargo, el
mismo artículo, a pesar de dejar abierta la posibilidad de creación de otros
dispositivos de participación esta vez, ante los tribunales con competencias
especiales, no determina, cuál ha de ser sus mecanismos, funciones y
direccionalidad.

En ese orden de ideas, el COPP propicia el derecho al trato justo y la

participación del equipo multidisciplinario, por intermedio del tribunal antes de
tomar cualquier decisión que amerite la asistencia del equipo en concomitancia
con la CRBV.

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 Al reconocer la CRBV, como garantista del derecho ciudadano, el
Estado venezolano aprobó la Ley Aprobatoria de la Convención Sobre los
Derechos del Niño. Aprobada por la Asamblea General de las Naciones unidas
el 20 de enero de 1989. Años posteriores se promulga la Ley Orgánica para la
Protección de Niños y del Adolescentes (LOPNA), el 2de Octubre de 1998.,
cuyo carácter doctrinario alude a un conjunto de instrumentos jurídicos que
constituyen su marco de referencia, el que debe manejarse con una serie de
principios que rectoriza su actuación y constituyen sus pilares fundamentales
tales como: el niño (a) como sujeta o de derechos; el interés superior del niño;
la prioridad absoluta; la participación y el rol fundamental de la familia en la
garantía de los derechos de los niños y adolescentes.

Por otra parte se creó el Sistema de Protección del Niño y del

Adolescente desarrollado en el Título III, estableció: 1. Las estrategias,
actores, órganos, instancias y procedimientos idóneos para lograr ese objetivo
central; 2. Un conjunto de medidas sancionatorias para quienes, estando
obligados a ellos no garanticen, amenacen o violen dichos derechos; 3. Los
mecanismos que garanticen los fondos necesarios para brindar protección
integral a los niños y adolescentes.

En ese orden de ideas, la LOPNA (P.55) contempla el Sistema Penal

de Responsabilidad del Adolescente que revierte el viejo paradigma
“compasión-represión” por el binomio “verdad-justicia”. Entre los rangos de este
nuevo paradigma se destacan por ejemplo, la consideración de los menores de
dieciocho años y mayores de doce como imputables penalmente pero
responsables. Los menores de doce años como imputables pero
irresponsables.

La responsabilidad implica que a los adolescentes se les atribuya, en

forma diferenciada respecto a los adultos, las consecuencias de los hechos que
siendo típicos, antijurídicos y culpables, signifiquen la realización de una
conducta definida como delito o falta, pues aun cuando no esté plenamente
presente en él la capacidad de entender y de obrar conforme a esa
comprensión, hay ya un proceso de maduración que permite reprocharles el

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daño social que causen, imponiéndole una sanción que constituye una medida
con finalidad educativa.

Asimismo, la garantía del debido proceso quiere significar, que si el

adolescente comete una infracción de la Ley Penal debe tener los mismos
derechos y garantías previstas para los adultos, más aquéllos inherentes a su
especial condición, como la reserva de su identidad y la confidencialidad de las
actas del proceso. El sistema contempla la previsión de una amplia gama de
medidas educativas que permiten dar respuestas diferencias según el tipo de
infracción y a la edad del infractor. En esta premisa se hace fundamental la
actuación del equipo multidisciplinario con la finalidad de proveer al menor una
correcta inclinación conductual a través de los programas educativos.

Plan de acción para coadyuvar en el mejoramiento de la orientación

psicológica a los adolescentes declarados y sancionados por la comisión
de un hecho punible.

El plan de acción en el mejoramiento de la orientación psicológica es

el intento de contribuir a fortalecer la iniciativa plasmada en la normativa legal
abordada en párrafos anteriores para el cual se estructuró a través de cuatro
fases:

FASE I:

Realizar un análisis exhaustivo de los parámetros señalados en la

LOPNA para la aplicación de medidas sancionatorias a los adolescentes
declarados responsables penalmente, desde el punto de vista de la psicología
jurídica.

FASE II:

Planificación de las acciones a desarrollar para fortalecer el equipo

multidisciplinario encargado de las orientaciones judiciales en el Centro de
Formación Integral de San Cristóbal, con base a la psicología y psiquiatría
forense.

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FASE III:

Diseñar un plan de acción que permita desarrollar las políticas

criminales que contiene las medidas sancionatorias previstas en la LOPNA, con
base a la doctrina de protección integral y de la psicología evolutiva.

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