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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHIPRE

Se justifica el estudio de las ciencias sociales, si la miramos como conocimiento orientado al fortalecimiento de una cultura política, a la formación del ciudadano, y a la
consolidación de una sólida identidad cultural como base de la propia nacionalidad. Las ciencias sociales están llamadas a desempeñar un papel central en la mejor
comprensión de los procesos de transformación y de sus causas, logrado a través de la investigación y su relación con los procesos de innovación social. Por lo tanto,
Justificación
las ciencias sociales deben permitir que los niños y niñas participen de muchas situaciones que impliquen hablar y escribir, preguntar y responder, comentar, relatar y
sea un protagonista de su propia historia.

Objetivo General
Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.

Se da desde 3 ámbitos: expositivo, interactivo e individual. En la expositiva se fomenta la participación y la interacción, facilita la construcción de nuevos saberes, a través del
Metodología del área
conocimiento histórico, y ello conlleva a incentivar al razonamiento, a la pregunta, a la crítica; teniendo en cuenta la importancia del ser humano como eje principal del proceso, llevara a
que a través de la observación, el debate y la discusión se asegura su participación activa en el aprendizaje.

Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura Grado QUINTO Año Lectivo 2.018

Relaciones con la historia y las Relaciones ambientales y


Periodo Relaciones Ético Políticas Civismo y urbanidad Cultura ciudadana
culturas espaciales
Reconozco que tanto individuos como las Me ubico en el entorno físico utilizando Comparo características del sistema político administrativo de Comprendo el concepto, origen y función de una Relaciono deberes y derechos que tengo como
Estándares organizaciones sociales se transforman con el referentes espaciales. Utilizo coordenadas , Colombia ramas del poder público en diferentes épocas. constitución política estudiante. Reconozco la importancia de los derechos
o tiempo , construyen un legado y dejan huellas escalas y convenciones para ubicar los de los niños.
que permanecen en las sociedades actuales. fenómenos históricos y culturales en mapas y
Lineamient planos de representación
os
I Curriculare
s

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos , a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo justicia, solidaridad y equidad , así como en el ejercicio de la tolerancia y
Objetivo de aprendizaje de la libertad.

Derecho Básico de Indicadores de los ejes


Unidad de Aprendizaje Competencias Generales Competencia Específica Indicadores de Desempeño
aprendizaje pedagógicos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHIPRE

El territorio
colombiano,
Colombia un país
de América. Límites
terrestres y
marítimos,
Diversidad en
Relieves, sistemas Interpretativa: Conoce y explica los Reconoce las características geográficas de
montañosos conceptos de persona, dignidad Colombia. – Identifica la composición física
periféricos, las humana y discriminación. del territorio en su parte continental, aérea y
llanuras Comprende que en la marítima. –Identifica la variedad de relieve
Describe algunos apartes importantes Fortalece el libre desarrollo de la
colombianas, sociedad colombiana Argumentativa: Analiza el papel de que posee Colombia y su influencia en la
las instituciones que promueven y para su conocimiento de la constitución personalidad.
existen derechos, variedad de paisajes.- Señala las principales
riqueza hídrica. defienden los derechos humanos política colombiana y del manual de Diferencia los comportamientos
deberes, principios y fuentes hídricas de nuestro país.- Identifica
Pacto de convivencia institucional. culturales de género.
acciones para orientar y los principales aspectos del horizonte
convivencia. Describir las características geográficas Explica en qué consiste la
regular la convivencia de institucional (misión, visión, símbolos).
Símbolos Propositiva: Interpreta la de Colombia. corresponsabilidad vial.
las personas. Enumera deberes y derechos de los
institucionales. información suministrada por
estudiantes, clasifica las faltas en leves y
gráficos y mapas
Deberes y derechos graves. Reconoce la importancia del
de los estudiantes. gobierno escolar.
Gobierno escolar.
(Ejes transversales)
Comportamientos
culturales de
género
Corresponsabilidad
vial.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHIPRE

Se justifica el estudio de las ciencias sociales, si la miramos como conocimiento orientado al fortalecimiento de una cultura política, a la formación del ciudadano, y a la
consolidación de una sólida identidad cultural como base de la propia nacionalidad. Las ciencias sociales están llamadas a desempeñar un papel central en la mejor
Justificación
comprensión de los procesos de transformación y de sus causas, logrado a través de la investigación y su relación con los procesos de innovación social.

Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia,
Objetivo General la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.

Se da desde 3 ámbitos: expositivo, interactivo e individual. En la expositiva se fomenta la participación y la interacción, facilitar la construcción de nuevos saberes, a través del
Metodología del área
conocimiento histórico, y ello conlleva a incentivar al razonamiento, a la pregunta, a la crítica; teniendo en cuenta la importancia del ser humano como eje principal del proceso, llevara a
que a través de la observación, el debate y la discusión se asegura su participación activa en el aprendizaje

Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura Grado quinto Año Lectivo 2.018

Relaciones con la historia y las Relaciones ambientales y


Periodo Relaciones Etico Políticas Civismo y urbanidad Cultura ciudadana
culturas espaciales
Relaciono deberes y derechos que tengo como
Identifico y describo características de las Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones Comprendo el concepto , origen y función de una estudiante,
Estándares Comparo características de las primeras diferentes regiones naturales del mundo político-administrativas. constitución política, identifico sus características Reconozco la importancia de los derechos de los niños
o organizaciones humanas con las (desiertos, polos, selva húmeda tropical, Reconozco las responsabilidades que tienen las personas sociales, culturales y la relaciono con su distribución y las niñas .
organizaciones de mi entorno. océanos) elegidas por voto popular y algunas características de su en el territorio nacional.
Lineamient Identifico y describo algunas de las cargo (personeros estudiantiles, concejales, senadores)
os características humanas sociales, culturales) de
II Curriculare las diferentes regiones naturales del mundo
s

Identifica las principales actividades económicas de Colombia y la forma como éstas afectan la vida de las personas.
Objetivo de aprendizaje

Derecho Básico de Competencia Específica Indicadores de los ejes


Unidad de Aprendizaje Competencias Generales Indicadores de Desempeño
aprendizaje pedagógicos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHIPRE

La economía y sus
recursos. La
macroeconomía y la
microeconomía. Los
sectores
económicos en
Colombia(primario,
secundario,
terciario). La Diferencia los conceptos de microeconomía
pobreza trabajo y macroeconomía.- Clasifica los sectores de la
desempleo. economía y la incidencia en la vida de los
Regiones colombianos. Señala en un mapa de
Ejerce la participación y
económicas de Interpretativa: Interpretar la Colombia las principales regiones. –
información suministrada en mapas responsabilidad democrática, a
Colombia. Identifica los mayores centros de
económicos, físicos, y gráficos. través de la elección del
Distribución de la concentración de la población.- Analiza por
personero.
población. Comprende las ventajas qué la pobreza es una consecuencia directa
Argumentativa: Elabora informes -Conceptúa la pluralidad
Concepto de que tiene para Colombia sobre los problemas de tipo Explica las riquezas naturales del país, y de la concentración de la población.-
reconociendo la inmensa
su posición geográfica y económico que afronta el país. su incidencia en la economía Identifica la población indígena actual y la
economía y de astronómica en relación colombiana, la cual genera malestar en mayor. Concentración de población
diversidad humana.
sistema económico. Comprende los conceptos claves
con la economía la vida de los colombianos. afrocolombiana. Reconoce las
Entidades de economía.
nacional. Propositiva: Formula propuestas responsabilidades de las personas elegidas
territoriales. Ramas Averigua los indicadores
encaminadas a la solución de por voto popular. –Reconoce las funciones
económicos En Colombia, en un
del poder público. problemas actuales. de las ramas del poder público y su
lapso de 1 semana. Analiza el
Los derechos interrelación.- Reconoce la importancia del
manejo de deudas familiares.
humanos en contenido dela constitución política de
Colombia y el Colombia. Reconoce los derechos en
mundo. (ejes Colombia. Identifica diversos mecanismos de
participación en el gobierno escolar.
tranversales)

Participación y
responsabilidad
democrática,
pluralidad.
desarrollo
económico, manejo
de deudas.
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Se justifica el estudio de las ciencias sociales, si la miramos como conocimiento orientado al fortalecimiento de una cultura política, a la formación del ciudadano, y a la
consolidación de una sólida identidad cultural como base de la propia nacionalidad. Las ciencias sociales están llamadas a desempeñar un papel central en la mejor
Justificación
comprensión de los procesos de transformación y de sus causas, logrado a través de la investigación y su relación con los procesos de innovación social.

Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana
Objetivo General

Se da desde 3 ámbitos: expositivo, interactivo e individual. En la expositiva se fomenta la participación y la interacción, facilitar la construcción de nuevos saberes, a través del
Metodología del área conocimiento histórico, y ello conlleva a incentivar al razonamiento, a la pregunta, a la crítica; teniendo en cuenta la importancia del ser humano como eje principal del proceso, llevara a
que a través de la observación, el debate y la discusión se asegura su participación activa en el aprendizaje

Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura Grado quinto Año Lectivo 2.018

Relaciones con la historia y las Relaciones ambientales y


Periodo Relaciones Ético Políticas Civismo y urbanidad Cultura ciudadana
culturas espaciales
Identifico y describo algunas características de las
Identifico y comparo algunas causas que Identifico organizaciones que resuelven las organizaciones político-administrativo Colombianas en Reconozco la importancia de los aportes de algunos
Estándares dieron lugar a los diferentes períodos necesidades básicas (salud,, educación, diferentes épocas (real Audiencia, congreso, concejo Reconozco y respeto diferentes puntos de vista legados culturales , científicos, tecnológicos , artísticos,
o históricos en Colombia (descubrimiento, vivienda, servicios públicos ,vías de municipal). acerca de un fenómeno social. religiosos en diversas épocas y entornos.
colonia, independencia). comunicación en ), en mi comunidad, en otras y
Lineamient en diferentes épocas y culturas; identifico su
os impacto en el desarrollo.
III Curriculare
s

Describe las características de Colombia en la actualidad y los intentos por superar la violencia
Objetivo de aprendizaje

Derecho Básico de Competencia Específica Indicadores de los ejes


Unidad de Aprendizaje Competencias Generales Indicadores de Desempeño
aprendizaje pedagógicos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHIPRE

Los períodos de la
historia en
Colombia: indígena
,descubrimiento,
conquista,
colonia).La
independencia
causas internas. La
Expedición
botánica, los altos
impuestos. Causas Interpretativa: Interpreta gráficos y
Identifica las causas y consecuencias del
externas (la esquemas de hechos sobresalientes
en el siglo 19 y 20 descubrimiento de América. - Relata los
revolución francesa, principales sucesos de la conquista. -
memorial de Argumentativa: Utiliza el Realiza la pirámide de las clases sociales en
agravios, la patria Analiza el período conocimiento histórico para una la colonia. - Enumera y explica las causas
boba. La mejor planeación del presente y del Explica las colonias en su organización
colonial en la Nueva internas y externas de la independencia. - Conocer la ley 1448 de 2011.
futuro. social, política y económica hasta
república(caracterís granada a partir de sus
mediados del siglo 19, a través de la
Identifica cada uno de los fenómenos mas Ley de víctimas y restitución de
ticas de la organizaciones políticas, relevantes de la época de la república. - tierras.
resolución de problemas.
economía, de la económicas y sociales. Consulta la ley 1448 del 2011 y expone sus
Propositiva: Formular propuestas
política, dela puntos de vista como parte de la paz en mi
encaminadas a la solución de
país Identifica por lo menos 5 entidades
educación) ,la gran problemas actuales sobre la
que trabajan por la defensa de los derechos
Colombia ,la Nueva violencia en el país
en Colombia
granada, la guerra
de los mil días,
separación de
Panamá. Hechos
Políticos, la época
de la violencia. Ley
1 448 del
2011restitución de
tierras .Defensa de
los derechos en
colombia.
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Se justifica el estudio de las ciencias sociales, si la miramos como conocimiento orientado al fortalecimiento de una cultura política, a la formación del ciudadano, y a la
Justificación consolidación de una sólida identidad cultural como base de la propia nacionalidad. Las ciencias sociales están llamadas a desempeñar un papel central en la mejor
comprensión de los procesos de transformación y de sus causas, logrado a través de la investigación y su relación con los procesos de innovación social

Explicar procesos sociales y culturales de los siglos 19 y 20 en Colombia


Objetivo General

Se da desde 3 ámbitos: expositivo, interactivo e individual. En la expositiva se fomenta la participación y la interacción, facilitar la construcción de nuevos saberes, a través del
Metodología del área
conocimiento histórico, y ello conlleva a incentivar al razonamiento, a la pregunta, a la crítica; teniendo en cuenta la importancia del ser humano como eje principal del proceso, llevara a
que a través de la observación, el debate y la discusión se asegura su participación activa en el aprendizaje

Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura Grado QUINTO 2.018

Relaciones con la historia y las Relaciones ambientales y


Periodo Relaciones Ético Políticas Civismo y urbanidad Cultura ciudadana
culturas espaciales
Identifico los propósitos de las organizaciones Clasifico y describo diferentes actividades Explico el impacto de algunos hechos históricos en la Participo en debates y discusiones: asumo una Respeto mis rasgos individuales y culturales de las
Estándares coloniales españolas y describo aspectos económicas (producción, distribución y formación limítrofe del territorio colombiano (gran Colombia, posición, la confronto con la de otros, la defiendo y otras personas (grupo, etnia).
o básicos de su funcionamiento. consumo) en diferentes sectores económicos separación de Panamá). soy capaz de modificar mis posturas si lo considero
(agrícola, ganadero, minero, industrial) y pertinente.
Lineamient reconozco su impacto en las comunidades.
os
IV Curriculare
s

Identificar y describir los principales hechos históricos relacionando los personajes históricos, políticos y culturales con su principales obras.
Objetivo de aprendizaje

Derecho Básico de Competencia Específica Indicadores de los ejes


Unidad de Aprendizaje Competencias Generales Indicadores de Desempeño
aprendizaje pedagógicos
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-Separación de
Panamá (canal de
Panamá). Los
Gobiernos
Conservadores
(1900-1930),La
República Liberal
(1930-1946). -
Regreso del partido
Conservador (1946-
1958): el Bogotazo,
la violencia. - El Identifica las causas y consecuencias de la
Frente Nacional: los separación de Panamá, y la importancia del
Gobiernos - canal en la economía Colombiana. -
Después del Frente Interpretativa: establece un paralelo Identifica los personajes que hicieron parte
Nacional. - entre la hegemonía conservadora y del período de la hegemonía conservadora
liberal del siglo 19 con los nuevos (1900-1930. 1946-1958), y de la república
Concepto de planteamientos políticos actuales.
negociación liberal (1930-1946), relacionando cada
colaborativa, Analiza el origen y Argumentativa: Establece la legado social, cultural y/o político. Identifica
consolidación de importancia del legado histórico en Analiza los principales aspectos que los gobiernos del frente nacional...Analiza la Direcciona la negociación
Elementos de la
Colombia como república la vida política y económica actual. generaron la separación de Panamá y su actual situación de Colombia respecto al colaborativa, buscando generar
negociación. y sus cambios políticos, incidencia en la economía Colombina mundo. Identifica el concepto de negociación beneficios para todas las partes.
Colombia en la económicos y sociales. colaborativa y su influencia en el proceso
actualidad y su Propositiva: Propone alternativas económico, político, cultural y social de
relación económica, para conservar el legado Colombia. Identifica las principales
política respecto al histórico en nuestro país. diferencias entre liberales y conservadores.
mundo. Origen de - Enumera los nuevos partidos políticos, su
los partidos historia, sus principales ideas. -
políticos: ideas del identifica y analiza los principales fenómenos
de la Colombia del siglo XXI.
partido
conservador, -
Ideas del partido
liberal.- Los nuevos
partidos políticos en
Colombia. - La
Colombia del siglo
XXI : Creación de la
cultura de paz,
erradicación del
hambre, revertir el
daño ambiental. -
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHIPRE

Situaciones de
cooperación y
conflicto.
Negociación
colaborativa

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