Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial.

8° básico – I Semestre 2017

Clase n°: 29 Administración del imperio español

Horas pedagógicas: 2

Objetivos de Aprendizaje Actividad esencial de Aprendizaje

Temáticos: Identifican la organización de la

administración del Imperio Español
OA 8. Analizar el rol de la ciudad en la mediante el trabajo con un mapa.
administración del territorio del Imperio
español, considerando las instituciones que
concentraba, la relación con la metrópoli, el
monopolio del comercio y la consolidación del
poder local de las elites criollas.

Habilidades:

Representar la ubicación y características de los lugares, y los diferentes tipos de información

geográfica, por medio de la construcción de mapas a diferentes escalas y de la utilización de
herramientas geográficas y tecnológicas.
Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como
evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.
Actitudes:

Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar

el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de
pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país,
humanidad, etc.) (OA G).

Recursos Pedagógicos:

PPT 29
Guía 28: Virreinatos coloniales del siglo XVIII.

1. Preparando el aprendizaje:

El profesor comienza la clase utilizando el PPT 29 y proyecta un mapa del imperio español. Se
le pide a algún alumno que ubique para el curso a España en el mapa y a sus colonias. Una vez
ubicadas, el profesor pide a los alumnos que individualmente respondan las siguientes
preguntas en sus cuadernos:
 ¿Qué quería España obtener de América?
 ¿Cómo hacía para obtenerlo?
 ¿Qué dificultades crees que podían enfrentar los españoles para obtener lo que
querían? Menciona 3 dificultades.
 Si tú fueras el Rey de España en ese período, ¿qué habrías hecho para asegurar
obtener el mayor provecho de América? Menciona 3 estrategias.
El profesor les da 7 minutos para responder. Luego de dicho tiempo, el profesor asigna a
alumnos para que compartan sus respuestas y las discutan.
Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial.
8° básico – I Semestre 2017

Se presenta la pregunta guía de la clase: ¿Cómo logró España –un territorio pequeño y alejado
del continente americano- administrar y controlar el vasto imperio que tenía en América?

2. Presentando la nueva información:

El profesor explica que, en el contexto histórico de la época, España debía controlar América
considerando factores como la distancia, la amenaza de otras potencias, la lentitud en las
comunicaciones y los intereses particulares que podían surgir por el control y administración
de los territorios.
Frente a esta situación, la Corona española elaboró una serie de instituciones, en España y en
América, con el objetivo de gobernar y controlar los territorios americanos.

3. Práctica guiada:

El docente realiza una clase expositiva acerca de las principales instituciones españolas y
americanas que tenían por objetivo gobernar el imperio. El profesor comienza por el Rey de
España, indica sus características y funciones, y continúa por las instituciones españolas,
indicando igualmente las características y funciones de la Casa de Contratación y el Consejo de
Indias. Luego realiza el mismo ejercicio con las instituciones americanas. En la medida en que
vaya explicando, va creando un diagrama en el cual en la cima esté el Rey de España, y luego
divida las siguientes instituciones en las de España y América, dejando aquellas más
importantes más próximas al Rey.
Los alumnos copian el diagrama en sus cuadernos y complementan cada una de las
instituciones con sus características y funciones explicadas por el docente. El profesor va
supervisando el que los alumnos vayan completando el diagrama en sus cuadernos y las
explicaciones correspondientes.

4. Práctica Independiente:

En parejas, los alumnos deben trabajar la Guía 28: Virreinatos coloniales del siglo XVIII. Para
ello, deberán trabajar con el libro de texto, libros de la biblioteca o Internet que les permita
completar el mapa. Los alumnos tendrán 20 minutos para finalizar esta actividad.
Una vez transcurrido el tiempo, el profesor asigna a alumnos a que pasen adelante y
completen el mapa proyectado en el pizarrón con la información que han recogido. Los
alumnos completan y corrigen su guía.

5. Consolidación del Aprendizaje (Cierre)

Los alumnos redactan una respuesta a la siguiente pregunta:
A partir de los países con los cuales Chile compartía en el Virreinato del Perú, ¿es la situación
actual de estos países similar a su condición durante la Colonia? ¿Qué elementos han
cambiado y cuáles han permanecido?
Se entrega 5 minutos a los alumnos para que individualmente respondan a esta pregunta. Sus
respuestas son compartidas con el curso.
Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial.
8° básico – I Semestre 2017

Nombre:__________________________

Guía 28: Virreinatos coloniales del siglo XVIII

Objetivos: Caracterizar la organización del imperio español en América mediante el trabajo con
un mapa.
Instrucciones: Utilizando el mapa a continuación, completa las instrucciones que se presentan
y responde a las preguntas.

1. Nombra cada uno de los virreinatos.

2. Pinta de color verde el Virreinato de Nueva España, de color amarillo el Virreinato de
Nueva Granada, de color naranjo el Virreinato de Nueva Castilla o del Perú, y de color
rojo el Virreinato del Río de la Plata.
3. Identifica y señala en el mapa al menos 4 Gobernaciones y 2 Capitanías Generales.
4. Identifica 4 puertos importantes para el Imperio Español.
5. Señala cuáles son los Estados latinoamericanos que conformaron cada virreinato.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________