PROJETO DE INTERVENÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA

Eu leio e não entendo

Problema
Um dos grandes desafios do professor nas instituições de ensino é o
despertar para o interesse e a prática da leitura. É dessa forma que o ato da
leitura está dia á dia no centro das propostas escolares.
Grandes dificuldades
são enfrentadas por decentes de Língua Portuguesa; alunos que ainda tem
dificuldades para ler, alguns lêem e não conseguem entender o que foi lido. Os
estudantes vivem no seu cotidiano cercados da vários tipos de textos e
informações. E através do uso destes é que os alunos tornam-se capazes de
utilizar o que aprendem em situações reais da vida, dessa forma o educando se
torna capaz de ler e compreender os textos do mundo em que ele está inserido,
é que o mesmo se faz um usuário verdadeiro da prática e da interpretação da
leitura.

úblico Alvo
O projeto está direcionado ao professores, equipe técnica e alunos do 3º
ciclo (5ª série) do ensino fundamental da Escola de 1º Grau José Pedro Mota,
no povoado de Lagoa da Cruz – Barrocas-BA.

Justificativa
O projeto surgiu de uma observação realizada em uma escola da rede
municipal de ensino com alunos do 3º ciclo (5ª série), com o anelo de contribuir
com o desenvolvimento dos mesmos. O projeto demonstra algumas
oportunidades de corrigir as dificuldades de interpretação de textos buscando
trabalhar pedagogicamente com as particularidades de leitura e de sua devida
compreensão. Trazendo para a sala de aula realidade do dia a dia como: placas
de informações, pequenos textos de anuncio de jornais e revistas, etc. Dessa
forma faz-se necessário o resgate da leitura como criação de vinculo entre o
discente e o que ele lê.

Objetivos
Objetivos Gerais
 Proporcionar ao educando a compreensão do ato da leitura;
 Formar alunos que tenham prazer de ler;
 Educar para o aperfeiçoamento de suas habilidades como leitor.

Objetivos Específicos
 Formar o educando para habilidades de leitura;
 Preparar o aluno para interpretação de diversos tipos de textos;
 Despertar o discente para o ato da leitura;
 Dinamizar o ato de ler.

Revisão de leitura
A leitura é um processo com o qual o leitor produz um trabalho ativo d
compreensão e interpretação de texto, mediante seus objetivos de conhecimento
de determinado assunto. A lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
prever em seus objetivos o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita o desenvolvimento
da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimento e
habilidades e a formação d atividades e valores.
Para formar alunos críticos e reflexivos é necessário que eles tenham a
capacidade de ler, interpretar e chegar a suas próprias conclusões, não
permitindo que suas mentes sejam caracterizadas por idéias de outrem, mas
ouvir ler, analisar e chegar a uma conclusão conveniente diante do que foi
percebido. Segundo os parâmetros curriculares nacionais. Existem metodologias
que fornecem essas capacidades, favorecem também o desenvolvimento da
autonomia do sujeito, o sentimento de modo orgânico e integrado num trabalho
de equipe e, portanto, sendo capaz de atuar em níveis de interlocução mais
complexos e diferenciados. Em suma busca-se um ensino de qualidade capaz
de formar cidadãos que interfiram criticamente na realidade para transformá-la e
não apenas para que se integrem ao mercado de trabalho.

Metodologia:
Proporcionar condições para uma leitura eficaz, desenvolvendo no aluno
o gosto pela leitura através de textos atrativos como revistas em quadrinhos, livro
de cordéis ditados populares; Realizar um passeio pela cidade onde
os educandos possam ter contatos com placas de informações e sinalizações,
anúncios, em outdoor. Para que eles possam fazer a leitura, interpretação e
escrita das informações obtidas.
Utilizar letras e músicas para dinamizar as interpretações. Músicas
atuais que estejam no gosto dos educandos. Utilizar três sábados letivos para
reunir os pais para participar de uma gincana com seus filhos, com perguntas de
gramática, literatura e apresentações dos textos produzidos em salas de aula.
Confeccionar e enviar convites para os pais para participar da gincana.

Recursos humanos e materiais:

Humanos:
 Alunos do 3º ciclo do ensino fundamental;
 Pais de alunos;
 Professores;
 Equipe técnica e gestores da escola;
Materiais:
 Revistas em quadrinhos;
 Livros de cordéis;
 Livros de ditados populares;
 Ônibus escolar (para realização do passeio);
 Placas, anúncios, jornais;
 Caderno, lápis, borracha, papel;
 Letras das músicas escolhidas;
 Cd, aparelho de som;
 Lousa e giz;
 Calendário;

Cronograma:
Mês Atividades para desenvolver
 1-Apresentar o programa a secretária de educação.
2- Fazer a seleção das escolas que irão participar do projeto.
Julho 3- Apresentar o projeto para na diretoria e condenação das
escolas selecionadas.
4-Fechar parceria com a escola.
5- Fazer a coleta de materiais necessários como: doações de
livros, revistas e jornais para realizações das atividades.
6- Definir os sábados letivos nós quais as atividades serão
Agosto desenvolvidas.
7- Definir termos que participarão do projeto.
8- Capacitar professores e equipes técnicas que desenvolverão
as atividades.

9- Aplicar oficinas nas aulas de Língua portuguesa para que o

professor possa ir desenvolvendo as novas técnicas.
10- Realizar a pesquisa de campo (passeio)para coleta de
Setembro informações que resultará num texto escrito.
11- Preparação da gincana e organização das apresentações
dos textos.
12- Produzir convites para serem enviados aos pais.
13- Iniciar avaliações mensais dos alunos e consecutivamente
registrar as oficinas realizadas com seus respectivos resultados.

14- Produzir relatório de avaliação das atividades.

15- Observar os professores durante as aulas e estimular os
mesmos para melhor desempenho das atividades e para que
Outubro criem os mesmos para melhor desempenho das atividades e
para que criem novas tecnologias para serem utilizadas durante
a prática de leitura.
16- Produção, revisão e apresentação do relatório final.

Resultados Esperados
 Formar discentes aptos para a prática da leitura, interpretação e escrita
de textos.
 Contribuir para um melhor desempenho em sala de aula.
 Contribuição com o rendimento dos alunos no que diz respeito a leitura,
interpretação e escrita de textos.
 Conscientizar os pais do seu papel importante na formação de seus
filhos.
 Que todos os objetivos sejam alcançados com êxito.