GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

MANTENIMIENTO MECÁNICO INDUSTRIAL
 Código del Programa de Formación: 821609
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada)
Ejecución del mantenimiento preventivo y correctivo de la maquinaria, equipos e instalaciones del
centro metalmecánico
 Fase del Proyecto: EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada)

Actividad (es) de Aprendizaje:

 AC1: Identificar y analizar la competencia, los resultados de aprendizaje, la estrategia

basada en el aprendizaje por proyectos, los contenidos programáticos, concertación
de actividades a realizar y metodología de evaluación.
 AC2: Identificar y diferenciar las variables eléctricas de voltaje, intensidad, resistencia
y potencia, sus unidades y conversión.
 AC3: Identificar y clasificar los componentes eléctricos de control y potencia en los
diferentes circuitos de un tablero eléctrico.

Actividad (es) de orden de desarrollo procedimental:

 AP1: Detectar las fallas eléctricas en circuitos de control y potencia encontrados en las
maquinas industriales, mediante el uso de instrumentos de medición.

Actividad (es) de orden de desarrollo valorativo actitudinal:

 AVA 1: Analizar los efectos generados en el desempeño de los equipos de producción

a causa del diagnóstico inapropiado
 Competencia
CORREGIR DE UN BIEN LOS SISTEMAS ELÉCTRICOS DE ACUERDO A SUS ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

RESULTADO 1: 3041 - DETECTAR LA FALLA ELÉCTRICA EN UN SISTEMA ELÉCTRICO O MÁQUINA INDUSTRIAL

SEGÚN ORDEN DE TRABAJO
 Duración de la Guía

40 HORAS

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

2. PRESENTACION

¡Apreciados Aprendices!

Las actividades contenidas en esta guía, plantean al estudiante una propuesta de aprendizaje autónomo y
cooperativo, su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr los resultados de
aprendizaje planteados. Su instructor le orientará y asesorará permanentemente durante el desarrollo de
la misma. Tratando conceptos generales acerca de las magnitudes eléctricas básicas, clasificación de los
diferentes circuitos, las leyes que lo rigen, sus características y sus aplicaciones, instrumentos de medida
de las variables eléctricas. Todo esto con el ánimo de que usted pueda adquirir los conocimientos
necesarios para desempeñarse personal y laboralmente en cada una de las actividades que deba
desarrollar en su empresa, esto le permitirá mejorar sus condiciones económicas y sociales.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial

Un circuito eléctrico es un medio para poder hacer que exista una circulación de electrones y que estos
desarrollen un trabajo. Existen varios tipos de circuitos eléctricos dependiendo de varios factores como
son: tipo de corriente eléctrica, tipo de carga, tipo de conexión. La importancia de los circuitos eléctricos
es tal que en cualquier instalación por sencilla o compleja que sea los tendremos y son la base de toda
instalación eléctrica ya sea doméstica o industrial. Es tan extenso el uso y aplicación del circuito eléctrico
en todas las disciplinas del conocimiento, por ejemplo, en la
medicina, investigación, seguridad, astronomía entre muchas otras.

Algunos ejemplos donde encontramos circuitos eléctricos son: en la

casa, en las planchas, en la televisión, en las computadoras, en los
refrigeradores, en los edificios, en los barcos, en los satélites, en los
aviones, en los alumbrados públicos, en los centros comerciales y en
las escuelas, entre otros.

Como aprendiz:

¿Cuál sería la importancia de generar energía eléctrica a través de

medios no contaminantes?

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Consulte y elabore un mapa conceptual de los siguientes temas:

 Corriente eléctrica
 Diferencia de potencial
 Resistencia eléctrica
 Potencia eléctrica
 Voltímetro y método para medir
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Amperímetro y método para medir

 Clases de circuitos (serie-paralelo- mixto)
 Electromagnetismo
 Maquina Eléctrica Estática Transformador

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD 1:
 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO SERIE

L1 (R1) L2 (R2) L3 (R3) L4 (R4) L TOTAL (RT)

CORRIENTE
VOLTAJE
RESISTENCIA
POTENCIA

ACTIVIDAD 1.1

 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO PARALELO

L1 (R1) L2 (R2) L3 (R3) L4 (R4) L TOTAL (RT)

CORRIENTE
VOLTAJE
RESISTENCIA
POTENCIA

ACTIVIDAD 2:

 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO MIXTO
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

L1 (R1) L2 (R2) L3 (R3) L4 (R4) L TOTAL (RT)

CORRIENTE
VOLTAJE
RESISTENCIA
POTENCIA

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Consulte y elabore un mapa conceptual de los siguientes temas:

 Sistemas trifásicos
 Conexiones Estrella Triángulo
 Clases de Potencias (Real, aparente y reactiva)
 Factor de Potencia y métodos de corrección
 Diagramas Eléctricos (de control, de potencia)
 Voltaje de Línea
 Voltaje de Fase
 Corriente de Línea
 Corriente de Fase

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 3:
 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CONEXIÓN ESTRELLA

VOLTAJE VL1 - 2 VL1- 3 VL2 - 3 VF1 - N VF2 - N VF3 - N

CORRIENTE IL1 IL2 IL3 IF1 IF2 IF3

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

POTENCIA PL1 PL2 PL3 PF1 PF2 PF3

ACTIVIDAD 4:

 Elaborar el montaje eléctrico de los circuitos indicados en cada diagrama. Medir las variables
eléctricas: voltaje y corrientes con los instrumentos de medida respectivos.
 Realizar los cálculos de resistencia y de potencia mediante la utilización de la ley de OHM Y
WATT, para cada uno de los elementos en cada circuito y registrarlos en la tabla de datos.
 Establecer las diferencias entre los circuitos realizados.

CIRCUITO CONEXIÓN TRIÁNGULO

VOLTAJE VL1 - 2 VL1- 3 VL2 - 3 VF1 - 2 VF1 - 3 VF2 - 3

CORRIENTE IL1 IL2 IL3 IF1 IF2 IF3

POTENCIA PL1 PL2 PL3 PF1 PF2 PF3

ACTIVIDAD 5:
Elementos electromecánicos de control

Es importante el estudio de los automatismos eléctricos, tanto a nivel teórico como práctico en estos se
deben tener en cuenta los principales elementos de accionamiento, maniobra y control, que constituyen
la base de los automatismos eléctricos realizados con tecnologías en lógica cableada.

Los símbolos son representaciones de una maquina o parte de ellas, de un aparato (de maniobra, mando o
señalización) o parte de él, o de un instrumento de medición, el trazo es la línea que representa un
conductor o la unión mecánica de varios aparatos o elementos, la marca son letras o elementos que se
usan para identificar aparatos, símbolos o trazos y por último el índice número que se usa con la marca
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

para la plena identificación de un aparato símbolo o trazo. Además, se emplea para identificar todo punto
o borne de conexión de un aparato o contacto (entrada y salida).

Evidencia actividad 5:

Identifique los elementos mostrados en la tabla, escriba su símbolo, nombre y características

ITEM Denominación y característica Técnica Símbolo Gráfico

6
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD 6:
Esquemas de circuitos trifásicos

Un esquema eléctrico es la representación gráfica de un circuito eléctrico y para su elaboración se

emplean símbolos, trazos marcas e índices.

Un esquema elaborado correctamente debe estar hecho de tal manera que pueda ser interpretado, los
esquemas siempre se diseñan en estado de reposo, es decir que las bobinas deben estar des energizadas y
los aparatos de mando sin accionar.

Evidencia actividad 6:

Elabore el montaje eléctrico del circuito indicado, identifique los elementos que intervienen y qué función
realiza en el circuito. Utilice la tabla adjunta.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

ELEMENTO NOMBRE DESCRIPCIÓN Y FUNCIÓN

KM
F
M
S0
S1
H1
Q0
Q
L1, L2, L3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

ACTIVIDAD 7:

En algunas aplicaciones, como en el caso de los tornos es necesario realizar la inversión de giro del motor,
por ejemplo, en el caso del roscado.

Evidencia 7:
Elabore el montaje eléctrico de un circuito inversor de teniendo en cuenta las normas de seguridad
eléctricas, identifique los elementos que intervienen y qué función realiza en el circuito. Utilice la tabla
adjunta.

ELEMENTO NOMBRE DESCRIPCIÓN Y FUNCIÓN

KM
F
M
S0
S1
S2
H1
Q0
Q1
L1, L2, L3

4. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: 1. IDENTIFICA CON COHERENCIA LOS 1. Cuestionario de preguntas.

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE CONTROL,
EC1 mapa conceptual sobre la MANDO, POTENCIA Y PROTECCIÓN EN LAS 2. Lista de chequeo.
MÁQUINAS INDUSTRIALES DE ACUERDO
identificación de la competencia.
CON LOS MANUALES DE FUNCIONAMIENTO
DE LA MÁQUINA.
EC2 Desarrollo de la guía 1 de aprendizaje
sobre terminología, arquitectura, 2. ESTABLECE CON COHERENCIA
funcionamiento y aplicación de las PROCEDIMIENTOS DE OPERACIÓN,
máquinas eléctricas. FABRICACIÓN O DISEÑO A PARTIR DE LAS
CAUSAS DE FALLA O AVERÍA CON BASE A
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Evidencias de Desempeño: LAS NORMAS DE LA EMPRESA.

3. REALIZA EN FORMA ORDENADA LOS

ED1 Análisis, diseño, solución y simulación
PLANOS DE ELEMENTOS A RECONSTRUIR O
en software específico de 2 casos
FABRICAR DE ACUERDO CON LAS
industriales presentando documentación NECESIDADES TÉCNICAS DEL REPUESTO.
de soporte.
4. ACTUALIZA MANUALES DE
Evidencias de Producto: PROCEDIMIENTO Y FICHAS ESTÁNDAR,
DOCUMENTAR LA ORDEN DE TRABAJO.
EP1 Presentación de esquemas, diseño y
montaje de los circuitos propuestos..

5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambientes de formación, Plataforma blackboard, Bibliotecas, Sala de audiovisuales, La guía, Video beam,
Material autoformativo, Tutoriales, Cartillas, Programas técnicos, Internet, El tic, Tablero acrílico.

6. GLOSARIO DE TERMINOS

Seccionador: Es un dispositivo de seccionamiento que en caso de falla en el ramal del alimentador

donde Se instala, abre sus contactos automáticamente, aislando así la falla, su operación está
comunicada a la del interruptor o restaurador según el caso, abre sus contactos al contar la falta de
potencia tres veces.
Consumo de energía: Potencia eléctrica utilizada por toda o por una parte de una instalación de
utilización durante un período determinado de tiempo.
Cableado: Circuitos interconectados de forma permanente para llevar a cabo una función específica.
Abrir: Desconectar en forma manual o remota una parte del equipo para impedir el paso de la
corriente
Eléctrica.
Potencia: Es el trabajo o transferencia de energía realizada en la unidad de tiempo. Se mide en Watt
(W)
Potencia real: Parte de la potencia aparente que produce trabajo. Comercialmente se mide en KW
Tablero de control: Dentro de una subestación, son una serie de dispositivos que tienen por objeto
sostener los aparatos de control, medición y protección.

7. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Fundamentos de electricidad. Milton Gussow.

 http;//www.google.com/.
 Circuitos eléctricos Hernán Ferrari. Educar.com
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Instalaciones eléctricas residenciales. Luis Flower Leiva.

 Controles y automatismos. Luis Flower Leiva.
 Introducción al mantenimiento industrial. Luis García.
 https://www.youtube.com/watch?v=x3zRBwRdc0w. controles y automatismos
 https://www.youtube.com/watch?v=c6sKLyxV8Qo Circuitos eléctricos.
 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA, APLICACIONES PRACTICAS; Peter Buman, Albert Paul
Malvino, Ph. D. Marshall L. Schmitt.

8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Leonardo Arias, Humberto INSTRUCTOR CMM 16/05/2017

Cortés, Juan de Dios
Fuentes, Vicente Ruiz,
Oscar Galvis y Frank
Pérez.

9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) José Vicente Ruiz Peña y INSTRUCTOR CMM CAMBIO

Juan de Dios Fuentes FORMATO Y
Velandia INSTRUCTOR CMM AJUSTES FRENTE
AL DISEÑO
CURRICULAR