GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTOS

1. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL APRENDIZ: Fredy jose vargas

No FICHA: 1690620 B

NOMBRE DEL INSTRUCTOR: Mayra carolina

PROGRAMA DE FORMACIÓN: OBRAS CIVILES

PROYECTO ASOCIADO: FASE II. Diseño, construcción y adecuación de ambientes de formación en

instalaciones del Sena

ACTIVIDAD DE PROYECTO: Comprender manuales y cartillas en ingles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Saludos,

COMPETENCIA: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

RESULTADO DE APRENDIZAJE:  ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS

TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC
 COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS
 COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE
REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE
Descripción de la evidencia

El aprendiz debe desarrollar un taller en el cual desarrollará actividades de forma escrita y oral en un nivel básico de inglés dentro de
contextos sociales y laborales

Criterios de evaluación:

 Interpreta textos básicos en inglés en los diferentes tiempos verbales.

 Completa información importante en los textos, con el vocabulario, conjugaciones y gramática en inglés.
 Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lógicas sobre aspectos técnicos de su profesión en un debate.
 Puede responder cuestionarios de selección múltiple, escritos en inglés.
 Puede inferir el significado de una palabra u oración dentro de un texto en inglés, así este no esté explícito.

Duración de las actividades:

60 Horas Acompañamiento Directo

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Estimado Aprendiz: le sugiero tener presente la información contenida en este Instrumento de Evaluación, el cual
ha sido realizado para recoger, verificar y valorar sus conocimientos de la actividad de Aprendizaje: DETERMINAR
LAS CONDICIONES AMBIENTALES Y FÍSICAS DE LOS FRENTES DE TRABAJO
Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y responda de manera clara, concisa, precisa y preséntelas a su
Facilitador (a).
Usted debe:

 Analizar tranquilamente cada pregunta

 Solicitar explicación sobre aquellas palabras o expresiones que le generen dudas.

GFPI-F-019 V3
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Valoración: Esta prueba se considera aprobada si contesta acertadamente todas las preguntas
planteadas

3. ADJECTIVES

Appearance Condition Personality Shape Size

 adorable  alive  agreeable  broad  big

 beautiful  better  brave  chubby  colossal

 clean  careful  calm  crooked  fat

 drab  clever  delightful  curved  gigantic

 elegant  dead  eager  deep  great

 fancy  easy  faithful  flat  huge

 glamorous  famous  gentle  high  immense

 handsome  gifted  happy  hollow  large

 long  helpful  jolly  low  little

 magnificent  important  kind  narrow  mammoth

 old-  inexpensive  lively  round  massive

fashioned

 plain  wrong  nice  shallow  miniature

 quaint  odd  obedient  skinny  petite

 sparkling  powerful  proud  square  puny

 ugliest  rich  relieved  steep  scrawny

 unsightly  shy  silly  straight  short

 wide-eyed  tender  thankful  wide  small

 uninterested  victorious  tall

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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Time Sound Touch Taste Quantity

 ancient  cooing  fluffy  bitter  abundant

 brief  deafening  freezing  delicious  empty

 early  faint  hot  fresh  few

 fast  hissing  warm  greasy  full

 late  loud  wet  juicy  heavy

 long  melodic  cold  hot  light

 modern  noisy  cool  icy  many

 old  purring  creepy  yummy  numerous

old-fashioned  quiet  crooked  melted  sparse

 quick  raspy  cuddly  nutritious  substantial

 rapid  screeching  curly  prickly

 short  thundering  chilly  rainy

 slow  voiceless  damp  rotten

 swift  whispering  dirty  salty

 young  dry  sticky

 dusty  strong

 chilly  sweet

3.1 Review the list and look for the meanings, then try to find the opposites.
 CENTRO MINERO
CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTO Fecha:

Julio 2018

Normal _unusual______________________ Fat __thin__________________

Future _past__________________________
Alive _dead___________________________
Public _private____________________
Asleep __awake_____________________
Tender _aggressive____________________
Close _distant_________________________
Bright_ dull___________________________
Complete _incomplete__________________
Well _ill_____________________________
Special _ordinary___________________
Deep _shallow____________________
Brave __afraid_________________________
Loose _tight__________________________
Different _same_____________________
Calm _nervous___________________
Dark _light________________
Awesome __terrible_________
Ancient __young____________
Lazy __hardworking__________________
Honest __insincere____________
Careful ___careless__________
Singular _plural___________
Peaceful __noisy_____________
Crazy ___relieved______________
Rich ___poor_______________
High __low_________________
Cloudy ___bright______________
Male ___female______________
Interesting ___boring____________
Early __late______________
Full ___empty_____________
Cold ____hot____________
Clean __dirty______________
Wet ___dry_______________
Long ___short______________
North ___south______________
First ___last______________
Nice _nasty____________
Sick ___healthy_____________
Curly ____flat___________
Off ___on______________
Far _____near_____________
Good __bad______________
Pretty __ugly_____________
Married _single_____________
Left ___right_______________
Cheap _expensive______________
True __false_______________
Easy ___difficult______________
Big ____small______________
Polite __unpolite - rude______________
Safe ___dangerous_______________
Soft ___hard________________
Sweet ___bitter____________
Black __white_______________
Happy __sad________________

3.2 Find the differences

Look at these street market scenes. There are nine differences. Circle the differences. Work with a
partner. Take turns to describe a difference. Use the adjectives in the adjectives in the box to help
you. Try to use the two different patterns. Then choose something you would like to buy at this
market. Don’t tell your partner what it is. Describe your choice using adjectives like this:

It’s small, white and spiky…

Can your partner find your choice?
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CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTO Fecha:

Julio 2018
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CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTO Fecha:

Julio 2018

4. EVALUACIÓN:

Ciudad y Fecha: Firmas:

Instructor:
08/05/2019 Aprendiz: fredy jose vargas