JORNADA PEDAGÓGICA DE 3 AÑOS

 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 267 “CAMPANILLA”
 Profesora : Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama
 Sección : “CORAZONCITOS DE JESÚS”
 Edad : 3 años
 Turno : Mañana
 Fecha : MIÉRCOLES 22 de OCTUBRE del 2018

HORA
MATERIALES
ACTIVIDADES DEL DÍA SECUENCIA METODOLÓGICA
7.45 am
 La docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en sus lugares para
INGRESO hacer uso de los juegos tranquilos.
MOCHILA a
8.00 am
 La docente inicia sus actividades, dando el saludo respectivo y realiza el control
8.00 am
ACTIVIDADES de los carteles integradores, promoviendo la participación y autonomía de los
Carteles a
PERMANENTES niños y niñas: Asistencia, calendario, tiempo, normas, palabras mágicas, valores, 8.15 am
responsabilidades, la oración, la noticia.
DESAYUNO DE  Luego la maestra sirve a los niños y niñas para ingeniar los alimentos 8.15 am
 Plan lector ALIMENTOS a
QALIWARMA 8.35 am
TÍTULO: Sensibilización del proyecto
ÁREA: COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA: Se expresa oralmente.
CAPACIDAD: Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
INDICADOR: Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
PROPÓSITO: Que el niño se exprese.

ACTIVIDADES EN EL AULA:

Actividad d o La maestra pide a los niños pasar al frente para que de las indicaciones de
las normas del trabajo.
aprendizaje
o Dialogamos sobre las actividades que hablaremos en este mes de
OCTUBRE.
o Luego la maestra presenta unas imágenes de libros revistas, etc. para hacer
el desarrollo de la clase sobre la “IMPLEMENTACIÓN DE NUESTRA BIBLIOTECA Papelotes,
DEL AULA” plumones,
o Luego preguntamos: papel boom
¿Qué observan? 8.35
¿Para qué sirven estos libros? a
¿Qué les gustaría saber de los libros? 9.35 am
¿Ustedes saben donde debemos colocarlos estos libros o revistas etc.?
 La maestra plantea el título del proyecto y en seguida planifican con los
niños y niñas los temas que desean aprender en este mes.

PLANIFICACIÓN
 La maestra forma en grupo de cuatro para que cada grupo opine de qué
manera podemos realizar el trabajo.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

TEXTUALIZACIÓN: Los niños y niñas participaran con sus ideas con respecto a ¿Qué
haremos? ¿Cómo lo haremos? Y ¿Qué necesitaremos?

La docente escribe en un papelote las versiones de los niños que dictaran.

REVISIÓN DEL TEXTO: Concluido la escritura la maestra orienta a los niños para
realizar la revisión de sus ideas con su ayuda.

METACOGNICIÓN Y SISTEMATIZACIÓN: La docente pregunta: ¿les gusto la clase

de hoy? ¿Qué hicimos primero? ¿Qué hicimos después? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué
lo hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Será importante lo que hicimos? ¿Por qué?
 PUBLICACIÓN: Una vez concluido el trabajo la maestra pega el papelote en un
lugar visible para su lectura.

TRANSFERENCIA: La maestra entrega a cada niño una hoja donde el niño

dibujara su sector BIBLIOTECA,
Planificación: Dialogamos con los niños y niñas
Inicio: los niños y niñas se sientan de manera circular u otra, en un espacio del aula y
en asamblea dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el uso
del material y sus cuidados. El docente motiva a los niños y niñas a la creación libre de
sus trabajos a partir de la exploración.
Desarrollo de la actividad: niños y niñas exploran libremente el material y luego
acuerdan su propuesta de representación del juego simbólico con el material elegido
para manifestar sus creaciones. Sobre las normas de juego, los sectores donde jugar.
Organización: Recorremos los sectores. Luego, entregamos afiches y los niños se
Juego en los 09:35
agrupan según las imágenes que tengan, los grupos formados deciden en qué sector Sectores del a
sectores jugaran. aula. 10:35 am
Ejecución o Desarrollo: Los niños juegan libremente, mientras el maestro va
observando y registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños,
avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.
Orden: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
Graficación: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término
del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles escribir desde
su nivel de escritura lo verbalizado.
ASEO Y  Los niños salen a asearse.
 En el aula bendicen los alimentos y degustan su refrigerio. Agua, jabón, toalla, 10.35 am a
REFRIGERIO lonchera 11:00 am

RECREO 11:00 am a
 Los niños salen al patio a jugar al aire libre. Vigilados por el docente. Columpios 11:15 am
 La maestra da indicaciones a los niños y niñas para salir en forma ordena, a los Agua
servicios higiene.
Cepillado de  Luego entrega a cada niño y niña sus útiles de aseo, para realizar los cepillados de
Cepillo
Vaso 11:15 am a
dientes dientes.
Pasta dental 11:25 am
 Luego la maestra da las indicaciones como realizar el cepillado de dientes, los niños
y niñas lo realiza a su manera. Una vez terminado los niños ingresa al salón en forma Toalla
ordena.
INICIO

Invitamos a los niños y niñas a sentarse en semicírculo escuchar las

indicaciones de la maestra. Papel de
 Luego indicamos a los niños que entonaremos la canción de las manitos. colores
 Pregunta: ¿ustedes tienen muñecos en casa? ¿les gustaría armar
11.10 am a
uno?- indica que hoy armaran cada uno su muñeco Tijera
GRAFICO PLÁSTICO DESARROLLO 12:05a.m
Goma
 Pintara sus muñecos, luego lo pegaran en una cartulina, lo recortaran y
luego lo unirán con ayuda de la maestra. Papel bond .
CIERRE

 Pedimos a los niños y niñas a colocar sus trabajos en la pizarra, luego

invitamos a uno o dos niños para que comenten sus trabajos.
SALIDA  Los niños y niñas se organizan y se preparan para salir, entonan una canción y MOCHILA 11:50 am a
reciben orientaciones del docente. 12:00 am

Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama

Prof. Madeleine Trigozo Cárdenas
PROFESORA
DIRECTORA