DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

COMPETENCIAS 10v. ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

MÓDULO I

FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

Introducción

Detrás del hecho educativo, y en el devenir histórico, han estado presentes, de manera
implícita o explícita, una idea de ser humano, una concepción de la realidad y varias
teorías de interpretación, en circunstancias y tiempos concretos del contexto social,
cultural, económico y político. Por tanto, las propuestas educativas no solo se han
preocupado del hecho educativo en sí, sino también de los fundamentos que lo
sustentaban y de los momentos y situaciones que los circundaban.

El módulo Fundamentos del Currículo, presenta de manera sucinta un primer

acercamiento al currículo, partiendo por un lado de sus fundamentos filosóficos,
psicológicos y pedagógicos, y por otro desde el análisis de la realidad que los alimenta,
a fin de aterrizar en los enfoques educativos que han sido hitos importantes en la
historia de la educación, que han generado su propios modelos de formación y que, de
diferentes maneras, son aún vigentes.

A partir de dicho acercamiento teórico y contextual, se pretende que los participantes

reflexionen sobre los fundamentos de los planteamientos educativos de su realidad y
sean críticos y propositivos ante los mismos.

Propósito

Generar momentos de reflexión sobre las maneras de enfocar la educación, partiendo

de un acercamiento teórico conceptual e histórico contextual de los fundamentos del
currículo, para proponer lineamientos de renovación de la práctica docente.

Competencia

Desarrolla la docencia en educación superior, orientada a la mejora permanente del

proceso de aprendizaje y enseñanza, considerando tanto fundamentos y estrategias
pedagógico-didácticas, como la reflexión sobre la realidad y sobre la propia práctica.

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COMPETENCIAS 10v. ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Elemento de competencia
Formula propuestas de cambio y mejora en la práctica
analizando la realidad y utilizando de manera
epistemológicos, psicológicos y pedagógicos.
Saberes
Saber Saber Hacer
 Modelos mentales.  Análisis del contexto y
 Currículo, tipos y de sus necesidades.
niveles de  Distinción entre
concreción. fundamentos filosóficos,
 Fundamentos psicológicos y
filosóficos del pedagógicos.
currículo  Identificación de los
 Enfoques fundamentos, enfoques
psicopedagógicos del y modelos presentes en
currículo. los planteamientos
 Modelos educativos del contexto.
pedagógicos.  Formulación de
propuestas de cambio
en la práctica
educativa, apoyadas en
los fundamentos,
enfoques y modelos
pedagógicos.
docente de la educación superior,
crítica fundamentos filosóficos,
Saber Ser
 Apertura al cambio de
modelos mentales personales
y educativos.
 Valoración de los
fundamentos, enfoques y
modelos como orientadores
de la práctica educativa.
 Disposición para el trabajo
colaborativo.
 Disponibilidad para manifestar
sus ideas y realizar críticas
constructivas.
 Valoración de las ideas y
críticas de los otros.
 Reflexión de actualidad

Ponderación del foro y las tareas de las clases del módulo

El foro y las tareas del módulo son evaluados de acuerdo a las rúbricas que tiene cada
una de estas actividades, las cuales tienen una escala de:

 Cumplimiento máximo (80 a 100)

 Cumplimiento medio (71 a 79)
 Incumplimiento (0 a 70)

El módulo tiene 6 actividades para realizar, las cuales serán calificadas cada una de
ellas sobre la nota máxima de 100, como se detalla a continuación:

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FORO: Lluvia de ideas para definición de objetivos de 100

aprendizaje

TAREA: Síntesis: Desarrollo de los objetivos de aprendizaje 100

TAREA: Ensayo sobre la calidad educativa y la pertinencia en 100

la educación superior

TAREA: Tabla comparativa sobre enfoques educativos y sus 100

teorías

TAREA 1: Plantilla de consideraciones básicas para 100

implementar en el currículo el enfoque constructivista social
interconectado

TAREA 2: Metacognición: Reflexión sobre mis aprendizajes 100

TOTAL (para sacar la nota del módulo se suman las notas de 100
cada tarea y se divide entre 6)