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Comunico a los niños y niñas el propósito de la clase que vamos a realizar el día de hoy es jugando con mis amigos a ser científicos
MOTIVACION: Presento tres figuras de los colores primarios: rojo azul y amarillo. Juguetes de color: verde, naranja y morado
SABERES PREVIOS: Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué colores observan? ¿Dónde podemos encontrar estos colores? ¿Cómo
podríamos crear otros colores?
Desarrollo
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA:
Los niños y niñas dan sus respuestas mediante la lluvia de ideas a las preguntas planteadas en el problema y lo escribo en
el papelote
El trabajo se realiza por equipos, presento los materiales y les explico que vamos a crear colores de dos formas, mirando
con los visores del kit de ciencia y otra haciendo combinaciones de colores.
A cada equipo entrego los visores para trabajar motivándoles a cambiar las lunas de los visores lo hacen en forma libre
escogiendo el color de la luna del visor de su preferencia ¿De qué color son los objetos cuando usamos el visor?
Les pido a los niños que coloquen las lunas que les permita formar el color verde, anaranjado ¿Cómo pudieron formar el
color verde? ¿Cuántas lunas colocaron para obtener el color verde? Les propongo realizar las combinaciones con las
temperas utilizando las gradilla con los tubos de ensayos palitos, agua, jarras medidoras y goteros.
Cada niño toma un tubo de ensayo para realizar las combinaciones: rojo y azul, amarillo y rojo, azul y amarillo y finalmente
los colores que desean. Luego que enrosquen la tapa del tubo lo sacude ¿Qué sucedió? ¿Qué colores crearon?
Los niños y niñas con mi ayuda confrontamos las respuestas dadas en las que generaron sus hipótesis con la información
real.
Los niños y niñas mencionan los colores que combinaron para obtener el color verde, anaranjado, morado, marrón, entre
otros
Cierre.
Dialogamos sobre la actividad realizada, escuchamos sus intervenciones y lo que les motivo a realizar el trabajo. Asimismo, se realizan
las conclusiones de lo aprendido. Por medio de las siguientes interrogantes: ¿Les gusto la clase?¿Que aprendimos hoy? ¿Quiénes
aportaron ideas?¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Observación:
Actividades de rutina
Aseo Los niños y niñas responsables reparten el jabón líquido, papel toalla y todos acompañados de la
docente y auxiliar se lavan las manos.
Refrigerio Oran, reparten los individuales e ingieren sus alimentos.
Recreo Los niños y niñas salen a jugar al patio recordando los acuerdos y así jugar acompañados de su
maestra y auxiliar.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIEMPO
Inicio
Desarrollo
Cierre
Actividad de
rutina de salida