ASSIGNMENT/ TUGASAN

HDSE3203
EDUCATION YOUNG CHILDREN WITH DIVERSE DISABILITIES/
PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DENGAN PELBAGAI KETIDAKUPAYAAN
MAY 2019 SEMESTER

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in Malay or English /

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris

2. Number of words : 2500 – 3000 words excluding references /

Jumlah patah perkataan : 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file. /

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Submit your assignment ONLINE/

Tugasan ini dihantar secara ONLINE

5. Submission date : 8th July 2019 until 21th July 2019

Tarikh penghantaran : 8 hb Julai 2019 sehingga 21 hb Julai 2019

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course / Tugasan ini
menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE:
The purpose of this assignment is to help learners understand how to assess children with
diverse abilities and to choose an appropriate approach to teach them. Learners will also be
exposed to various types of children’s abilities and different techniques of teaching in early
childhood education.

REQUIREMENT:
Learners are required to do the followings:
Step 1: Watch video
You are required to watch the videos in the following link
https://www.youtube.com/watch?v=_TnvCPdDBZg
https://www.youtube.com/watch?v=EVB3dXdFjgM
Step 2: Write up
1. Introduction: Define children with diverse abilities, and include the objective of your
assignment
2. Content:
(i) Choose ONE of the videos above. Based on what you have watched, assess
the ability of the child in the video and justify your assessment with relevant
supports;
(ii) Explain your assessment procedure and support it with relevant resources;
(iii) Suggest an appropriate approach to teach the child, support your suggestion
with relevant resources;
3. Conclusion.
You are required to:
Support your writing with at least 5 reading resources (article, trusted websites, module,
etc), cite in the report, and list the reference down at the end of your report.
[Total: 60 marks]

2
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN:
Tujuan tugasan adalah untuk membantu pelajar memahami cara menilai kanak-kanak
dengan kebolehan yang pelbagai dan memilih pendekatan yang sesuai untuk mengajar
mereka. Pelajar juga akan didedahkan kepada pelbagai jenis kebolehan kanak-kanak dan
teknik mengajar yang berbeza dalam pendidikan awal kanak-kanak.

KEPERLUAN:
Pelajar dikehendaki melakukan perkara berikut:
Langkah 1: Tonton video
Anda perlu menonton video dari pautan di bawah:
https://www.youtube.com/watch?v=_TnvCPdDBZg
https://www.youtube.com/watch?v=EVB3dXdFjgM
Langkah 2: Menulis
1. Pengenalan: Berikan definasi kanak-kanak dengan kebolehan pelbagai dan sertakan
objektif tugasan anda;
2. Kandungan:
(i) Pilih SATU daripada video di atas. Berdasarkan apa yang anda tonton, nilaikan
keupayaan kanak-kanak dalam video tersebut dan sertakan sokongan literatur
dalam penilaian anda;
(ii) Jelaskan prosedur dan langkah penilaian anda dan sokong dengan sumber
literatur yang berkaitan;
(iii) Cadangkan pendekatan yang sesuai untuk mengajar kanak-kanak, sokong
cadangan anda dengan sumber yang berkaitan.
3. Kesimpulan.
Anda dikehendaki untuk:
Sokong tulisan tersebut sekurang-kurangnya 5 sumber bacaan (artikel, laman web yang
dipercayai, modul, dll), nyatakan dalam laporan itu, dan senaraikannya di akhir laporan anda.
[Jumlah: 60 markah]

3

HDSE3203 EDUCATION YOUNG CHILDREN WITH DIVERSE DISABILITIES / MAY 2019
Excellent/Cemerlang
Criteria/Kriteria Weight/
Pemberat
4 3
The introduction explicitly
Introduction defines related terms, and
thoroughly elaborates the
objective of the
assignment.
2.0
Pengenalan Pengenalan mentafsir
istilah yang berkaitan
dengan jelas dan
menghuraikan objektif
tugasan secara menyeluruh.
Justification on 3.0 The assessment was
assessment precisely done with
thorough explanation. The
justification was logical and
very clear. All of the
evidence and examples
were specific, relevant and
explanations given
supports the student's
position.
Alasan/justifikasi Penilaian dilakukan secara
untuk penilaian tepat dengan penjelasan
yang menyeluruh. Justifikasi
adalah logik dan sangat
ASSIGNMENT RUBRICS
Good/Baik
The introduction defines
related terms, and
thoroughly elaborates the
objective of the
assignment.
Pengenalan mendefinisikan
istilah yang berkaitan
dengan menghuraikan
objektif tugasan secara
menyeluruh.
The assessment was
precisely done with clear
explanation. The
justification was logical.
Most of the evidence and
examples were specific,
relevant and explanations
given supports the
student’s position.
Penilaian itu dilakukan
secara tepat dengan
penjelasan yang jelas.
Justifikasi diberikan adalah
Fair/Sederhana
2 1
The introduction defines
related terms but lack in
depth, and the objective of
the assignment was
mentioned very briefly.
Pengenalan mendefinisikan
istilah yang berkaitan dengan
ringkas. Objektif tugasan
dibahagikan dengan ringkas.
The assessment was
explained but not in depth.
The justification was quite
logical. At least one of the
pieces of evidence and
examples was relevant and
has an explanation that
shows how that piece of
evidence supports the
student’s position.
Penilaian diterangkan tetapi
tidak mendalam. Justifikasi
itu agak logik. Sekurang-
kurangnya salah satu
5
ATTACHMENT
Unsatisfactory/
Tidak memuaskan
Poor/Lemah Max
or/Atau No response/
Tiada respons Marks
0
The introduction vaguely No introduction.
defines related terms, and the
objective of the assignment
was unclearly explained.
Student shows lack of
understanding of the
assignment.
8
Pengenalan mendefinisikan Tiada pengenalan.
istilah yang berkaitan dengan
kurang jelas. Objektif tugasan
tidak dibincangkan dengan
jelas. Pelajar menunjukkan
kekurangan pemahaman
tugasan.
The assessment was vague. No justification on 12
The justification unclear and assessment.
misleading. Evidence and
examples were not relevant
and/or were not explained.
Penilaian itu samar-samar. Tiada alasan untuk
Justifikasi tidak jelas dan penilaian.
mengelirukan. Bukti dan
contoh tidak relevan dan/
 jelas. Kesemua keterangan logik. Kebanyakan bukti daripada keterangan dan atau tidak dijelaskan.
dan contohnya adalah dan contoh adalah khusus, contoh adalah relevan dan
khusus, relevan dan berkaitan dan penjelasan mempunyai penjelasan yang
penjelasan yang diberikan diberikan yang menunjukkan kedudukan
yang menunjukkan menunjukkan bagaimana pelajar.
kedudukan pelajar. setiap bukti yang
menyokong kedudukan
pelajar.
Explanation on The explanation was very The explanation was clear The explanation was quite The explanation was very No explanation.
assessment clear and precise on the and logical on the clear on the student’s vague and misleading. The
procedure and student’s assessment student’s assessment assessment procedure and elaboration somehow
steps procedure. The elaboration procedure and steps. The steps with some points were confusing and not
was thoroughly done with elaboration with vaguely explained. Some elaborated well.
strong evidences. evidences. elaborations were done with
unclear evidence.
3.0 12
Penjelasan Penjelasannya adalah Penjelasannya jelas dan Penjelasannya cukup jelas Penjelasannya sangat samar Tiada penjelasan.
mengenai prosedur sangat jelas dan tepat logik mengenai prosedur mengenai tatacara penilaian dan mengelirukan. Huraian
penilaian mengenai prosedur dan langkah penilaian pelajar dan langkah-langkah agak mengelirukan dan tidak
penilaian pelajar. pelajar. Penghuraian dengan beberapa perkara dijelaskan dengan baik.
Penghuraian itu dilakukan dengan bukti. jelas diterangkan.
dengan bukti yang kuat. Sesetengah penjelasan
dilakukan dengan bukti yang
kabur.
Suggestion on Suggestion given was very Suggestion given was Suggestion given was quite Suggestion given was No suggestion given.
approach logical and practical. The practical and achievable. logical. The elaboration was impractical and difficult to
elaboration was very The elaboration was done quite well with practice. The elaboration
precise with strong precisely done with sufficient evidence and was vague and misleading.
supports and evidences. sufficient evidence and support. Suggestion was too ideal at
support. times.
3.0 12
Cadangan Cadangan yang diberikan Cadangan yang diberikan Cadangan yang diberikan Cadangan yang diberikan Tiada cadangan yang
mengenai adalah sangat logik dan adalah praktikal dan boleh agak logik. Penyataan ini adalah tidak praktikal dan diberikan.
pendekatan praktikal. Penjelasannya dicapai. Penjelasannya dilakukan dengan baik sukar untuk diamalkan.
sangat tepat dengan dilakukan dengan bukti dan dengan bukti dan sokongan Huraian adalah samar-samar
sokongan dan bukti yang sokongan yang mencukupi. yang mencukupi. dan mengelirukan. Cadangan
kuat. adalah sangat ideal pada
masa-masa tertentu.

6
Conclusion The conclusion tie up the
introduction and content in
a well-described manner.
Report was summarized
well. Recommendations
were explained in detail.
The conclusion tie up the A conclusion was included The conclusion was very No conclusion
introduction and content. but information did not tie vague and somehow provided.
Report was well up the introduction and irrelevant.
summarized. content. New input given.
Recommendations were
included.

Kesimpulan dapat
Kesimpulan 1.0 mengaitkan pengenalan
dan kandungan dengan
gambaran yang baik.
Laporan diringkaskan
dengan baik. Cadangan
dijelaskan secara terperinci.
Kesimpulan dapat Kesimpulan disertakan tetapi Kesimpulannya sangat Tiada kesimpulan 4
mengaitkan pengenalan maklumat tidak mengait samar-samar dan tiada disertakan.
dan kandungan. Laporan pengenalan dan kandungan. perkaitan.
disimpulkan dengan baik. Input baru diberikan.
Cadangan terdapat dalam
kesimpulan.

List of References Exceed the required
(Lifelong learning) number of references.
0.5
Senarai Rujukan Melebihi keperluan jumlah
senarai rujukan.
Optimisation Able to retrieve maximum
(Lifelong learning) information from the
references.
0.5
Optimum Sumber Boleh menggunakan
maklumat secara
maksimum daripada
rujukan.
Fulfil the required number Partially fulfil the required
of references. number of references.
Memenuhi keperluan Memenuhi sebahagian
jumlah senarai rujukan. keperluan senarai jumlah
rujukan yang diperlukan.
Able to retrieve relevant Able to retrieve sufficient
information from the information from the
references. reference.
Dapat menggunakan Dapat menggunakan
maklumat yang relavan maklumat yang mencukupi
daripada rujukan. daripada rujukan.
Minimally fulfil the required Fail to fulfil the
number of references. required number of
references.
2
Kurang memenuhi keperluan Tidak memenuhi
jumlah senarai rujukan yang keperluan jumlah
diperlukan. senarai rujukan yang
diperlukan.
Able to retrieve minimum Not able to retrieve
information from the information.
references.
2
Dapat menggunakan Tidak boleh
maklumat daripada rujukan menggunakan
secara minimum. maklumat daripada
rujukan.

7
Clearly written Able to write ideas with Able to write ideas clearly. Able to write ideas fairly Able to write ideas with Not able to write
academic excellent clarity. clearly but require minor limited clarity and require ideas clearly.
discourse (Written improvements. further improvements.
communication)
1.0 4
Kejelasan Boleh menulis idea dengan Boleh menulis idea dengan Boleh menulis idea dengan Boleh menulis idea dengan Tidak boleh menulis
penulisan sangat jelas. jelas. agak jelas dan memerlukan kejelasan terhad dan idea dengan jelas.
(Komunikasi sedikit penambahbaikan. memerlukan
bertulis) penambahbaikan lanjut.
Organisasi of A good source of literature Not all were a good source Limited literature support. Incomplete and disorganized Information not
writing support. Detailed and of literature support. Clear Information was not so information. Difficult to relevant.
complete information. and complete information complete and organized. understand. No referrals
References according to and easy to understand. Some missing information. were included.
APA format References according to Referrals were not included.
APA format
1.0 Bahan litertur yang terhad. 4
Organisasi Sumber Sokongan literatur Tidak semua adalah Maklumat kurang lengkap Maklumat tidak lengkap, Maklumat yang
penulisan yang baik. sumber sokongan literatur dan teratur. Ada maklumat tidak teratur dan sukar untuk diberikan tidak
Maklumat terperinci dan yang baik. Maklumat yang hilang. Rujukan tidak difahami. Tiada sebarang relevan.
sangat lengkap. Rujukan lengkap jelas dan mudah ikut APA. rujukan.
mengikut format APA. difahami. Rujukan
mengikut APA.
Total/ Jumlah 15 60