UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

TEMA

TAREA 3 y 4

PRESENTADO POR:

BENITO BLADIMIR HERNANDEZ HINOJOSA

MATRÍCULA: 16-5413

ASIGNATURA

TERAPIA DE JUEGO

FACILITADORA:

DAYSI RODRIGUEZ

NAGUA, M.T.S. R. D. 25 DE JULIO 2019.

3y4
Elaborar un diario de doble entrada donde indiques lo siguiente:
 El juego según la teoría Cognitivo Conductual y sus técnicas
 El juego según la teoría Gestalt) y sus técnicas
 El juego según la terapia de juego familiar, técnicas juegos y juguetes
 El poder terapéutico de la terapia de juego
Definiciones
El juego según la teoría Cognitivo Conductual
El juego se utiliza como medio de comunicación entre el
terapeuta y el niño y el mensaje que recibe el niño de que la
terapia es un lugar seguro.
La terapia de juego cognitivo-conductual se basa en el modelo
cognitivo del trastorno emocional y su naturaleza es breve, de
tiempo limitado, estructurada, directiva, orientada al problema y
psicoeducativa.
Técnicas
 Modelamiento: para mostrarle al niño habilidades de
afrontamiento adaptadas.
 Juego de roles: en que el niño practica habilidades con el
terapeuta y recibe realimentación continua.
 La desensibilización sistemática (DS) es el proceso de
reducción de la ansiedad mediante la sustitución de una
respuesta inadaptada por otra adaptada.
 El manejo de contingencias es un término general que se
refiere a las técnicas que modifican la conducta mediante el
control de sus consecuencias. Algunas formas de manejo de
contingencias son:
1. Reforzamiento positivo
2. Moldeamiento
3. Desvanecimiento del estímulo
4. Extinción y reducción de conductas operantes (RDO)

El juego según la teoría Gestalt) y sus técnicas
La terapia Gestalt es una forma de terapia orientada al proceso
que se interesa en el funcionamiento saludable e integrado de
todo el organismo (los sentidos, el cuerpo, las emociones y el
intelecto). Los principios de esta forma de terapia, desarrollada
por Frederick (Fritz) y Laura Perls, tienen sus raíces en las
teorías psicoanalítica, Gestalt y humanista, así como en
aspectos de la fenomenología, el existencialismo y la terapia
corporal reichiana.
 El tiempo fuera suele utilizarse cuando es necesario alejar al
niño de los reforzadores que mantienen las respuestas
inadaptadas.
 La autosupervisión (AS) se refiere a las observaciones y
registro de información por parte de un individuo.
La relación yo-tu: éste tiene gran implicación en el trabajo con
niños.
Evaluación y plan de tratamiento: En este modelo, el terapeuta
no hace una evaluación formal ni formula un plan de tratamiento.
el plan de tratamiento es sólo una guía para ayudar al terapeuta
a proporcionar actividades y materiales que favorezcan la
terapia.
Contacto y resistencia: El contacto implica la capacidad de
estar plenamente presente en una situación particular con todos
los aspectos del organismo vitales y disponibles.
Autorregulación organísmica: En la mayoría de los niños que
acuden a terapia se observa una variedad de lo que en el
vocabulario de la terapia Gestalt se denominan resistencias o
perturbaciones en los límites del contacto.
El uso de la proyección: Todo lo que hacemos es una
proyección, una conexión con la experiencia propia.
Fortalecimiento del self: Una persona debe conocer el self para
poder fortalecerlo. Se proporcionan muchas experiencias para
ayudar a los niños a hacer afirmaciones del “self”.
El juego según la terapia de juego familiar Técnicas, juegos y juguetes
La terapia de juego familiar es la unión de dos teorías  Genograma familiar
importantes de la psicoterapia: la terapia de juego y los sistemas Papel craft o pliego de cartulina, Plumones, Miniaturas
familiares. Los terapeutas familiares solicitan la participación de  Mundo de arena familiar
los niños y otros miembros de la familia cuando algún integrante Caja de arena, Agua, Miniaturas.
de la familia (padre, cónyuge, adolescente) requiere ayuda.  Sesión familiar de títeres
Incluso si los niños pequeños no son el punto central de interés, Se utilizan títeres de la categoría seleccionada que puede ser
la mayoría de los terapeutas familiares considerarán los de varias: familia, roles, familia real, personajes, animales.
problemas identificados en el contexto de todo el sistema  Acuario familiar
familiar, por lo que se cree que es fundamental comprender el Cartulina azul, Pegamento, Tijeras, Papeles de colores,
papel de todos en la familia. Lápices, Brillos, Material decorativo.

El poder terapéutico de la terapia de juego.

El juego no sólo es esencial para fomentar el desarrollo infantil normal, sino que también posee poderes terapéuticos. Todas las
terapias requieren, entre otros factores, la formación de una relación terapéutica y el uso de un medio de intercambio. Por medio del
juego puede establecerse una relación de trabajo con los niños, en especial con quienes carecen de autoexpresión verbal, e incluso
con niños mayores que muestran resistencia o incapacidad para expresar sus sentimientos y problemas. La presencia en el cuarto
de juguetes y materiales de juego envía al niño el mensaje de que este espacio y este tiempo son diferentes de todos los otros.
Indica a los niños que tienen permiso de ser niños, de sentirse libres y de ser por completo ellos mismos.
Terapeutas del juego y clínicos infantiles utilizan el juego en la terapia como una forma de ayudar a los niños a lidiar con sus
problemas emocionales y de conducta. La terapia de juego y el uso de intervenciones basadas en el juego de ninguna manera
constituyen una nueva escuela de pensamiento.