Productos contestados del taller de capacitación

hacia una Nueva Escuela Mexicana de Educación

Básica ciclo escolar 2019 – 2020.
Segunda Sesión
Profesor(a): ___________________________________________________________
Escuela primaria: ______________________________________________________
Grado: __________ Grupo: __________
Clave de la escuela: _________________ Zona: ______ Sector: _______________
Lugar: ________________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________________________

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el mejor material educativo de la red, desde planeaciones, exámenes, material
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consejos técnico escolares y en este caso el taller de capacitación.
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 Agenda de capacitación
Segunda sesión: 13 de agosto 2019

¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar?

Propósito: Reflexionar sobre los principales rasgos de la mexicana y mexicano que aspiramos formar en
nuestro país, con base en la revisión de documentos normativos, sus saberes y experiencias propias.

Actividad Tiempo

Bienvenida y presentación de la sesión 2. 55 min

Proyección del video:

Rompiendo el muro con educación plena de significado.

Pausa activa. 5 min

Contenidos principales del anteproyecto de leyes secundarias. 55 min

Pausa activa. 5 min

Receso. 30 min

¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar? 55 min

Pausa activa. 5 min

Proyección del video: 55 min

Superhumanos.

Conclusiones de la sesión.

Pausa activa. 5 min

 Segunda sesión

¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar?

Propósito: Reflexionar sobre los principales rasgos de la mexicana y mexicano que aspiramos formar en
nuestro país, con base en la revisión de documentos normativos, sus saberes y experiencias propias.
Tema Guía de actividades Tiempo Observaciones
Bienvenida y Actividad 11: Bienvenida y presentación de la sesión 2. 55 min Se recomienda
presentación de elaborar una
la sesión 2. Bienvenida a la segunda sesión. presentación de
power point donde
El día de ayer, leímos y comentamos el mensaje del se enuncien los
Secretario de Educación Pública, analizamos el Artículo 3º temas, actividades
Constitucional e identificamos su relación con las y productos de la
acciones que el gobierno está poniendo en marcha. sesión
En esta sesión revisaremos los contenidos principales de
los anteproyectos de leyes secundarias, con el fin de
contar con sus aportaciones que puedan enriquecer su
contenido:
- Ley General de la Educación.
- Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras
y los Maestros.
- Ley reglamentaria General del Sistema para la Mejora
Continua de la Educación.

Como ustedes saben, estas leyes están en proceso de

discusión y en su momento serán promulgadas. Habrá
que esperar los planteamientos definitivos, sin embargo,
es muy importante no solo que ustedes conozcan las
principales ideas que se están debatiendo actualmente,
sino que cada uno aporte sus puntos de vista para
enriquecer los contenidos de las leyes en comento, toda
vez que, en su momento, tendrán impacto directamente
en la vida cotidiana de las escuelas.

Actividad 12: Proyección del video: Rompiendo el muro

con educación plena de significado. Video: Rompiendo
el muro con
Proyección del Los invito a observar y escuchar el siguiente video. educación plena de
video: significado.
Rompiendo el ¿Alguien desea hacer algunos comentarios en relación
muro con con el contenido de este video?
educación plena
de significado

Pausa activa. 5 min

Contenidos Actividad 13: Contenidos principales del anteproyecto de 55 min (Anexo 3)
principales del leyes secundarias (Anexo 3). Contenidos
anteproyecto de principales del
leyes a) ¿Alguien conoce cuáles son las leyes secundarias en anteproyecto de
secundarias. proceso de elaboración? leyes secundarias
 Anote las respuestas o comentarios en el pizarrón.

b) Organizados en equipos, vamos a leer y comentar el Realice una

documento “Contenidos principales de las leyes dinámica de
secundarias”: trabajo para
organizar al grupo
Sus opiniones sobre los contenidos del anteproyecto de en equipos de 3 a 5
leyes secundarias pueden enviarlas de manera individual personas.
o por escuela a la siguiente dirección electrónica:
https://consultaleyessecundarias.mx

c) Tomando en cuenta, lo revisado sobre el Artículo 3º

Constitucional y los organizadores gráficos sobre las leyes
secundarias, respondamos en grupo las siguientes
preguntas:

 ¿Qué tipo de condiciones o cambios se requieren

generar en el aula, en la escuela y en el sistema
educativo, para colocar en el centro el
aprendizaje de todas las niñas, niños y
adolescentes?
 ¿Qué otros documentos de carácter normativo se
requieren generar o modificar para contar con
mejores condiciones para la enseñanza, la
organización y funcionamiento de la escuela, la
supervisión escolar y el sistema en su conjunto?

Comparta con el grupo los resultados y conclusiones del

equipo.

Pausa activa: 5 min

Receso 30 min
La mexicana y Actividad 14: La mexicana y mexicano que queremos 55 min Prepare el material
mexicano que formar. de trabajo para
queremos cada uno de los
formar. Bajo este marco legal, respondamos a la pregunta: equipos
(Pliegos de papel
• ¿Qué rasgos debe tener la mexicana y mexicano que bond, marcadores
queremos formar, a partir de lo que hemos revisado de colores, cinta
hasta el momento? adhesiva)

Para responder a la pregunta planteada, realicemos la

siguiente actividad.

En los mismos equipos que trabajaron la actividad

anterior:

a) Dibujen la silueta de un compañero o compañera en

un pliego de rotafolio.

b) Pongan fuera de la silueta las situaciones

problemáticas que rodean (contexto) a la figura que
pensaremos será nuestro educando.
 c) Posteriormente, atendiendo a las situaciones de
contexto del alumnado, anoten al interior de la silueta,
los rasgos que deseamos tengan nuestros estudiantes,
como seres humanos que nuestra Nación requiere.

d) En plenaria elijan el trabajo que consideren sea el más

completo. Complementen ese trabajo con aportaciones
de cada equipo.

e) Elaboren un listado de rasgos que, como escuela,

consideramos deben tener las mexicanas y mexicanos
que queremos formar.

f) Envíen, si es posible, una fotografía del trabajo

seleccionado y el listado de rasgos de la mexicana y
mexicano que queremos formar, a la página
www.nuevaescuelamexicana.edu.mx

Pausa activa. 5 min

Proyección del Actividad 15: Proyección del Video: Super humanos 55 min Video:
video: Super humanos
Super humanos Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente
video:

¿Algunos de ustedes quieren compartir su opinión sobre

el contenido del video?

¿Qué implica formar a todas las niñas y todos los niños,

adolescentes y jóvenes?

Anotaremos los comentarios u opiniones en el pizarrón.

Actividad 16: Conclusiones de la sesión.

Conclusiones de Elaboremos 3 conclusiones personales de lo trabajado el
la sesión día de hoy, anótenlas en una hoja con su nombre. Las conclusiones se
retomarán en la
sesión 3.
Pausa activa. 5 min
Actividad 11: Bienvenida y presentación de la sesión 2.

Bienvenida a la segunda sesión.

En esta sesión revisaremos los contenidos principales de los anteproyectos de leyes secundarias, con el fin
de contar con sus aportaciones que puedan enriquecer su contenido:

- Ley General de la Educación.

- Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.

- Ley reglamentaria General del Sistema para la Mejora Continua de la Educación.

Es muy importante no solo que ustedes conozcan las principales ideas que se están debatiendo
actualmente, sino que cada uno aporte sus puntos de vista para enriquecer los contenidos de las leyes en
comento, toda vez que, en su momento, tendrán impacto directamente en la vida cotidiana de las escuelas.

Actividad 12: Proyección del video: Rompiendo el muro con educación plena de significado.

Los invito a observar y escuchar el siguiente video.

¿Alguien desea hacer algunos comentarios en relación con el contenido de este video?

Menciona algo muy importante que el mundo está en un constante cambio, pero la educación prácticamente
sigue siendo la misma.
Menciona que cada maestro, cada alumno debe tener el coraje para romper el muro, debemos creer que el
cambio es posible, factible y apropiado.
Necesitamos un nuevo plan de estudios por el bien de nuestros alumnos.
Comenta que el amor por los niños es la esencia de la educación, y los profesores no deben temer a demostrar
su amor por sus estudiantes ya que sin amor no puede haber excelencia.
Comenta que la escuela actual realiza las pruebas en papel o en computadora y el propone que el examen sea
para implementar el conocimiento. En la escuela actual el estudiante sabe responder preguntas, en la nueva
escuela aprenderán a hacer preguntas.
Comenta que la escuela y sobre todo los padres solo quieren buenas calificaciones.
Los profesores debemos enseñar áreas de significado en lugar de temas irrelevantes, descubriremos que las
muchas estrellas que brillan en el cielo son nuestros hijos.
Actividad 13: Contenidos principales del anteproyecto de leyes secundarias (Anexo 3).

a) ¿Alguien conoce cuáles son las leyes secundarias en proceso de elaboración?

Las desconozco.
Las conozco parcialmente.

Anote las respuestas o comentarios en el pizarrón.

En las leyes secundarias se establecerán los detalles para que las y los egresados de las Normales públicas
obtengan sus plazas, de acuerdo con el nivel educativo correspondiente y las necesidades existentes.

b) Organizados en equipos, vamos a leer y comentar el documento “Contenidos principales de las leyes
secundarias”:

Comentarios:
Mi comentario parte del punto que con estas leyes secundarias queda sepultada la mal llamada reforma
educativa del 2013, la cual, y en lo personal pretendía culparnos de la mala calidad en la educación, pretendía
castigarnos, presentía que era una reforma en contra de los docentes, después de leer este documento
encuentro que pretende recomponer la relación entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje,
entiendo que habla sobre gobierno, docentes, padres de familia y alumnos. Busca revalorizarnos, darnos la
verdadera importancia que tenemos ante la sociedad, respetando nuestros derechos, sin imposiciones
mediante un dialogo constante.

Comentario 2:

Creo que las leyes secundarias aciertan al color al centro del aprendizaje a las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes, reconocimiento el derecho a acceder a la educación de todas las personas desde la educación inicial
hasta la superior ya que concibe a los planteles educativos como un centro de aprendizaje comunitario, donde
además de educar a niñas, niños adolescentes y jóvenes, se integra a las familias y a la comunidad.

c) Tomando en cuenta, lo revisado sobre el Artículo 3º Constitucional y los organizadores gráficos sobre las
leyes secundarias, respondamos en grupo las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de condiciones o cambios se requieren generar en el aula, en la escuela y en el sistema

educativo, para colocar en el centro el aprendizaje de todas las niñas, niños y adolescentes?

Se requiere un cambio como docentes, se requiere conocer realmente a nuestros alumnos, conocer sus
características y sus necesidades y de ahí planificar en base o entorno a nuestros alumnos tomando en cuenta
la inclusión.

Se requiere la voluntad y la capacidad de articular el conjunto de prácticas, escenarios, agentes y recursos

educativos presentes en el entorno comunitario a fin de ponerlos al servicio de la detección y la satisfacción
de las necesidades educativas – o lo que es lo mismo, de las necesidades básicas de aprendizaje – de las
personas que lo integran.
Se requiere además el compromiso y la responsabilidad compartida de la sociedad y de la comunidad en la se
inserta la escuela. Nótese que las afirmaciones precedentes van más allá de los tradicionales llamamientos a
favor de una apertura de la escuela al entorno social y comunitario, e incluso de una participación de los
diferentes sectores de la comunidad educativa – alumnos, padres y madres y profesores – en las actividades y
en el funcionamiento de las escuelas y otras instituciones educativas.

Tomando como punto de partida el principio de que la educación de los niños y jóvenes – y, por extensión, del
conjunto de ciudadanos y ciudadanas – es una responsabilidad compartida por el conjunto de agentes sociales
que ejercen una influencia educativa sobre ellos.

 ¿Qué otros documentos de carácter normativo se requieren generar o modificar para contar con
mejores condiciones para la enseñanza, la organización y funcionamiento de la escuela, la
supervisión escolar y el sistema en su conjunto?

Normas Específicas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción,

Regularización y Certificación en la Educación Básica

Anexos Normas de Control Escolar Básica

Normas Específicas para la Implementación y Uso de Documentos Académicos Electrónicos de Certificación

por las Áreas de Control Escolar de las Autoridades Educativas de Educación Básica y Normal

Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación y Certificación en la

Educación Básica para Adultos

Lineamientos para la Acreditación, Promoción y Certificación Anticipada de Alumnos con Aptitudes

Sobresalientes en Educación Básica

Comparta con el grupo los resultados y conclusiones del equipo.

Actividad 14: La mexicana y mexicano que queremos formar.

Bajo este marco legal, respondamos a la pregunta:

b) Pongan fuera de la silueta las situaciones problemáticas que rodean (contexto) a la figura que
pensaremos será nuestro educando.

c) Posteriormente, atendiendo a las situaciones de contexto del alumnado, anoten al interior de la silueta,
los rasgos que deseamos tengan nuestros estudiantes, como seres humanos que nuestra Nación requiere.

Déficit de atención Dislexia

Tiene interés
Es puntual por aprender

Tiene percepción
Es respetuoso
Es curioso Es disciplinado

Hace las tareas Tiene valores

Falta de apoyo Hiperactividad

Asiste a clases
Entender en lugar
Rechazo de memorizar
Le gusta ayudar conceptos

Estudia siempre Respeta a sus

compañeros
Investiga más
Es curioso
No es conformista Es competitivo

Tiene buena actitud

Respeta los símbolos

Rebeldía
Tiene buena actitud
Disponibilidad

Desconfianza
Ama a su país

patrios

Desintegración

Necesidad de independencia Prometer y no cumplir

• ¿Qué rasgos debe tener la mexicana y mexicano que queremos formar, a partir de lo que hemos revisado
hasta el momento?

Disfruta aprender: lo ve como un privilegio.

Toma responsabilidad en la construcción de su conocimiento: es un agente activo de su propio proceso de
aprendizaje.
Lee, indaga, cuestiona, experimenta, busca, debate; con honestidad, responsabilidad y respeto hacia las
diferencias.
Es respetuoso, agradecido y amable con las personas en su entorno: compañeros, padres y maestros. Con su
ejemplo, demuestra que valora el esfuerzo y tiempo que éstos le dedican.
Respeta la vida. Asume su responsabilidad con el medio ambiente, es agente de cambio hacia la conservación
de nuestro planeta.
Se compromete con su propio desarrollo y el de los demás: cumple con sus obligaciones, realiza su trabajo con
calidad y entusiasmo.
Es generoso con su tiempo. Siempre que es posible, ayuda a otros. Usa sus conocimientos y habilidades en
beneficio de todos.
Siente orgullo por su patria, su familia y su escuela, y es digno representante de éstos en cualquier ámbito.
Disfruta de la algarabía de ser joven, pero con responsabilidad. Sabe divertirse sin hacerse daño y sin afectar a
otros. Es cuidadoso de su salud física, mental y espiritual.
Conoce su propio potencial, tiene alta autoestima y altas expectativas de sí mismo.

Tiene interés por la materia y reconoce la importancia de su aprendizaje

Tiene alto sentido de la responsabilidad.
Sabe organizar su tiempo y lleva una vida equilibrada.
Dedica a la materia el tiempo que le demanda.
Es atento a lo expresado por los demás.
Participa activamente tanto en la clase como fuera de ella en actividades que benefician su aprendizaje.
Sabe expresar sus ideas.
Sabe preguntarse sobre lo que se debe aprender de la materia.
Tiene habilidad para la toma de notas.
Tiene capacidad de síntesis.
Sabe adelantarse a los acontecimientos.
Sabe lo que se debe hacer antes, durante y después de los exámenes.
Sabe evaluar objetivamente su desempeño y sabe exigirse personalmente.
Es respetuoso con su conocimiento, con sus compañeros y con su profesor.
Sean conscientes de la importancia del cambio.

Características de un buen mexicano:

Participa
Buena actitud
Tiene valores
Habilidades académicas
Es autodisciplinado
Es trabajador
Dice "NO" a la corrupción.
Su familia es su prioridad.
No culpa al gobierno de sus problemas.
Vive con pasión.
Es solidario.
Respeta y cuida su medio ambiente.
Se cultiva.
Busca la igualdad entre individuos.
Enseña valores a sus hijos.
Es responsable con su persona, con su familia, con su trabajo.
Respeta las leyes establecidas.
Respeta los derechos de los demás.
Aporta ideas propositivas para el bien común.
Ser un buen mexicano es hacer Patria.

e) Elaboren un listado de rasgos que, como escuela, consideramos deben tener las mexicanas y mexicanos
que queremos formar.
Actividad 15: Proyección del Video: Super humanos

Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:

¿Escriba su opinión sobre el contenido del video?

Este video me pareció muy interesante pues comúnmente nos quejamos de todo, cuando tenemos la
capacidad y todas las posibilidades para resolver nuestros problemas.
Meditemos por un momento sobre lo que podríamos lograr en la vida, con o sin discapacidad. No tenemos
que ser extraordinarios, solo debemos ser productivos, explotar nuestras virtudes y tener el convencimiento
de que podemos superar cualquier obstáculo que se ponga en nuestro camino. Es un gran logro para cualquier
ser humano realizar actos extraordinarios, pero es mayor logro cuando esto se hace a pesar de una
discapacidad.
La discapacidad no es simplemente una diferencia irrelevante, como el color de tu piel, tampoco necesita ser
una tragedia. La mera existencia conlleva problemas, lo importante es vencer los obstáculos para aquellos que
han comenzado con una desventaja, el mérito es aún mayor. Ser discapacitado no es un impedimento para
alcanzar el éxito y la realización personal y profesional, pero se necesitan instituciones y una sociedad que
fomenten el desarrollo de estas personas y garanticen la igualdad de oportunidades.

¿Qué implica formar a todas las niñas y todos los niños, adolescentes y jóvenes?

Implica producir una forma sobre una figura a la que queremos llegar. Formar implica la ejemplaridad, es
decir, contar con un prototipo que nos sirva de ejemplo. Formar a individuos altamente competentes en la
elección de caminos. Indispensable entonces apelar de manera constante a ejemplos de libertad y de
responsabilidad: la apertura para la elección y la capacidad de dar cuenta de lo elegido. Esta sí que es una
tarea que debemos asumir como comunidad y una donde el aprendizaje es constante.

La educación es formar estudiantes que sean capaces de transformar el mundo, el docente tiene que tener la
actitud de replantearse lo que enseñan y cómo lo enseñan, para hacer las cosas mejor y asumir el compromiso
de trabajar por la justicia. Además, que sean docentes críticos que se planteen el porqué de las cosas y cómo
se puede hacer para que sean diferentes.

Se espera de la comunidad estudiantil, que:

Participe activamente en su proceso de aprendizaje.
Se responsabilice con el cumplimiento de sus actividades y prácticas educativas.
Asuma que el aprender requiere de autorregulación, autodisciplina, autonomía, autoevaluación, entre otras
capacidades.
Tenga disposición a colaborar de manera respetuosa y comprometida con la comunidad estudiantil y académica.
Tenga dedicación, constancia y se esfuerce en sus estudios.
Tenga disposición de innovar, emprender y poner en juego su creatividad durante el desarrollo de sus prácticas
y proyectos educativos.
Actividad 16: Conclusiones de la sesión.

Elaboremos 3 conclusiones personales de lo trabajado el día de hoy, anótenlas en una hoja con su nombre.
Descargar: https://materialeducativo.org/productos-contestados-de-la-primera-
sesion-del-taller-de-capacitacion-hacia-una-nueva-escuela-mexicana/
Descargar: https://materialeducativo.org/productos-contestados-de-la-primera-
sesion-de-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2019-2020/
Descargar: https://materialeducativo.org/formatos-de-los-productos-de-la-fase-
intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2019-2020/
Nexos:
Los nexos se encuentran en la guía para el taller de actualización hacia una
nueva escuela mexicana
https://materialeducativo.org/guia-para-el-taller-de-actualizacion-hacia-una-
nueva-escuela-mexicana-2019-2020/
Muy pronto podrás descargar los formatos de la sesión 2 y 3 del taller, así como
un ejemplo de los productos del taller de actualización.
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capacitacion-hacia-una-nueva-escuela-mexicana/
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una-nueva-escuela-mexicana-2019-2020/

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